七年級上冊語文第五單元寫作《如何突出中心》教案【三篇】

1、七年級上冊語文第五單元寫作如何突出中心教案【三篇】導(dǎo)讀： 本文 七年級上冊語文第五單元寫作如何突出中心教案【三篇】 ，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評和分享。如何突出中心教案一訓(xùn)練目標(biāo)：1 、培養(yǎng)寫作的目的意識。2、學(xué)會根據(jù)中心合理地選擇材料。3、分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫。4、學(xué)會運(yùn)用多種寫作手法，突顯文章中心。訓(xùn)練重難點(diǎn)：1 、中心明確，詳略得當(dāng)。2、選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫以突出中心。課時(shí)安排：2 課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1 、導(dǎo)入：游戲：猜成語將寫著“雞飛狗跳、抓耳撓腮、搖頭擺尾、坐井觀天”字樣的四張紙折疊起來，由四個(gè)同學(xué)分別抽出一張

2、，用動(dòng)作和表情比劃，班里的其他同學(xué)猜。設(shè)計(jì)意圖：用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生活動(dòng)：老師組織游戲并適時(shí)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、查一查 - 檢查預(yù)習(xí)問題一：什么叫中心？中心有什么作用呢？明確：中心是寫作文、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容先有一個(gè)大體上的認(rèn)知。師生活動(dòng)：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P107-P108 的寫作導(dǎo)引，勾畫要點(diǎn)，回答問題。問題二：怎樣才能做到突出中心？你們平時(shí)是怎么做的呢？明確：首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略

3、。開門見山表明中心；有力材料支撐中心；主體有指向中心的描寫；結(jié)尾抒情議論強(qiáng)化中心等。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧重溫“圍繞中心來寫”常用技法。師生活動(dòng)：學(xué)生交流，教師提問。3、學(xué)一學(xué) - 技法探尋問題三：閱讀下面的短文，回答相應(yīng)的問題。堅(jiān)持就會成功（ 1 ）獲得成功的方法很多，我認(rèn)為：堅(jiān)持就會成功，只要你能堅(jiān)持下去，就一定會獲得成功。2）烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來。柳條無精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。（ 3） 為了通過即將到來的舞蹈過級考試，我正在訓(xùn)練場上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿， 我開始了基本動(dòng)作的練習(xí)，

4、不一會兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺得自己如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來了。（4）“放棄嗎？”我悄悄地問自己。抬起頭，我無意中看到了正在旁邊看書的媽媽。她為了通過業(yè)務(wù)考試，連續(xù)幾個(gè)月苦讀。就連陪我練舞蹈的空兒，都變成了她讀書的時(shí)間。此時(shí)，刺眼的陽光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤變得微濕，但她仍然坐在在那里專注地讀著，手中的筆還在不停的畫著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭, 媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不！我要和媽媽比一比！（5）我的心又重新回到了訓(xùn)練場上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最

5、完美的極限。一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過眉骨，有的站在睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的 , 一分鐘， 十分鐘 , 時(shí)鐘的每一次滴答聲都清脆而響亮地敲在我的心上。 雖然身體的疼痛不間斷的侵襲著我，但我始終如一的努力向上伸展著，伸展著, 旋轉(zhuǎn) , 再旋轉(zhuǎn) , 再踢腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)劃出美麗的弧度，我好象穿上了帶有魔力的紅舞鞋，與音樂完全的融合在一起。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上（ 6）一個(gè)月后，我收到了考級通過的成績單，我的心中充

6、滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。第二段描寫了什么？這種描寫對表現(xiàn)中心有什么作用？明確：描寫了炎熱的天氣。用環(huán)境烘托人物，關(guān)照中心。第五段借助了哪種描寫手法來表現(xiàn)我的堅(jiān)持？明確：動(dòng)作描寫，再現(xiàn)我在炎炎夏日堅(jiān)持訓(xùn)練的情境，突出人物精神品質(zhì)。注意：情境選擇：在事件的發(fā)展中有很多畫面可寫，要選突出中心的畫面寫。描寫要求：真實(shí)、具體、細(xì)致、生動(dòng)如：任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過眉骨，有的站在眼睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的,請勾畫出描寫我的心理活動(dòng)的句

7、子，并說說這些心理描寫有什么作用？明確：媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不，我要和媽媽比一比！我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的。作用：抒發(fā)作者真情實(shí)感，點(diǎn)明中心。設(shè)計(jì)意圖：通過一篇范文引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作中“突出中心”的技法。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，老師巡視點(diǎn)撥，小組代表發(fā)言。問題四：怎樣才能使文章中心突出呢？明確：突出中心常用方法:（ 1 ）環(huán)境烘托，關(guān)照中心。（ 2）情境再現(xiàn)，表現(xiàn)中心。（ 3）心理感受，點(diǎn)明中心。第二課時(shí)

8、導(dǎo)學(xué)案序號：14 課型：寫作訓(xùn)練課總課時(shí)：2 分課時(shí)： 2-2 主備人： xxx訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)：1 、培養(yǎng)寫作的目的意識。2、學(xué)會根據(jù)中心合理地選擇材料。3、分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫。4、學(xué)會運(yùn)用多種寫作手法，突顯文章中心。訓(xùn)練重難點(diǎn)：1 、中心明確，詳略得當(dāng)。2、選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫以突出中心。課時(shí)安排：2 課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：第二課時(shí)一、寫作實(shí)踐（一）- 書包書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚(yáng)起手，昂首闊步地

9、向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：Hello!書包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子里住滿了說不盡的智慧書本； 第二個(gè)袋子里住著我心愛的文具盒； 第三個(gè)袋子里則住著一對形影不離的“親戚”試卷和本子；至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時(shí)候， 一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”， “住厭”了自己的地方， 便敏捷地“竄”到我的手里， 讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時(shí)，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：

10、“你一定要努力學(xué)習(xí)??！ 因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜穱L到成功的滋味！所謂一分耕耘，一分收獲嘛！我相信你一定能有收獲！”這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛的小書包失望！”哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答它呢？（點(diǎn)評：作者對書包的外表、包中的內(nèi)容展開細(xì)致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時(shí)，能適當(dāng)穿插自己的心理活動(dòng)。全文脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。）二、寫作實(shí)踐（二）- 電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子題目限制了本文的地點(diǎn)（電視機(jī)前或餐桌旁）和人

11、物 （一家子）。但是， 供我們發(fā)揮的空間還是很大的，時(shí)間是什么？一家人之間發(fā)生了一件什么事情？是在共同欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某件事情，還是在吃飯時(shí)發(fā)生了某件事情, 我們需要特別注意的一點(diǎn)是，無論我們構(gòu)思一件什么事情，都要有一個(gè)中心，不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出這個(gè)中心服務(wù)。電視機(jī)前的一家子我是一臺電視機(jī)，生活在一個(gè)三口之家。我的主人們都非常喜歡我，每天都會按著遙控器讓我變幻著不同的魔術(shù)，說實(shí)話，有時(shí)候我覺得很累。男主人長得高高瘦瘦的，他最喜歡看球賽，看到精彩的時(shí)候他會跳起來，大喊“好球！”，仿佛這一腳臨門是他射的一樣?？墒强吹捷斍虻臅r(shí)候，他會攥緊拳頭，樣子好

12、可怕，男主人好像恨不得要鉆進(jìn)我的肚子里親自踢球一般。他還會狠狠地砸沙發(fā)，我真替沙發(fā)老兄擔(dān)憂，男主人的拳頭可厲害了！女主人可漂亮了！長波浪、瓜子臉，她最喜歡看電視連續(xù)劇，看著看著， 就會抱著紙巾盒嚶嚶地哭個(gè)不停，我也搞不懂她在哭什么？當(dāng)連續(xù)劇里插播廣告的時(shí)候，女主人可不耐煩了！她就會說：“什么電視?。∵@么多廣告！”我聽了感到很委屈，這又不是我的錯(cuò)！可愛的小主人放學(xué)回家了，一到家，書包一扔，就捧著一包薯片坐在我面前，邊吃邊看。一直看到天黑了，男主人說： “該寫作業(yè)了！ ”小主人無動(dòng)于衷。女主人喊：“寶貝，吃飯了！”小主人“哎”了一聲，屁股挪都不挪一下。我心里可著急了，我的小主人呀！作業(yè)怎么可以拖拉

13、呀？飯也不吃，這可怎么辦呀！我情急之下，一使勁，啟動(dòng)內(nèi)控功能，“啪”的一下，關(guān)掉了。夜深了，我聽到女主人對男主人說：“明天去把電視機(jī)修一下，我還要看連續(xù)劇呢！”我想說：我沒病，倒是小主人的“電視癮”要好好治一治了?。c(diǎn)評：本文以電視機(jī)的口吻，描述了主人一家三口在電視機(jī)前的各種表現(xiàn)，想象豐富，視角新穎獨(dú)特）三、寫作練習(xí)。如何突出中心教案二1 通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。2 借助課文，認(rèn)識文章中心對于一篇文章的重要性。3 學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。4 課時(shí)一、導(dǎo)入清代王夫之有一句名言： “意

14、猶帥也， 無帥之兵謂之烏合之眾。”這句話告訴我們，文章立意非常重要。寫作時(shí)要想說清楚使自己感動(dòng) 的人或事，在敘說時(shí)就必須有明確的敘事中心。二、請同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流感受。1. 設(shè)置一條貫穿全文的線索，圍繞這條線來寫。2要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，就越需要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫甚至反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則要簡略敘述。3.巧用技法，突出中心。從表達(dá)方式上看，有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、 敘述點(diǎn)題、描寫點(diǎn)題；從修辭的角度看，有反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、引用點(diǎn)題、比喻點(diǎn)題；從點(diǎn)題的位置看，有標(biāo)題點(diǎn)題、開頭點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題。4還有開門見山、畫龍點(diǎn)睛、渲染

15、烘托、抑揚(yáng)對比等技巧，也可突出中心。一、寫作實(shí)踐(一)1 導(dǎo)語：書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品，你的書包是什么樣子的， 你的書包里面藏著怎樣的故事，說說你的書包或者關(guān)于書包的故事，分享給大家。2學(xué)生交流分享。3 .文題妙解(1) “我的書包”側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)計(jì)、對“我”的重要意義等方面確立中心。(2) “我是書包”則要求以“書包”的口吻表露自己的心聲。(3) “我和書包”，著眼于“我”和書包的關(guān)系，寫兩者之間的 故事。范文：書包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動(dòng)聽勾人心弦。記得那是我三年級的時(shí)候了，當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多

16、，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折起來，我也無暇顧及。好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，幾天后就會卷邊折頁，變成了一本“舊書”。 可是讓我不解的是，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時(shí)候，竟整齊地排列著，一點(diǎn)毛邊毛腳都沒有。讓我很是詫異。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)懵懂的孩子，沒心思考慮那書本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨，書本就如被施了魔法般，整齊地放在我的書包里。終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來，躡手躡腳地走到房間門口- 那里可以清楚地看見客廳?？蛷d的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在

17、淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一個(gè)個(gè)從書包里拿出來，把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。 我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了，一股暖流流入了我的心田.我踮著腳回到床上，卻是一夜無眠之后的每天，我都會在睡覺前把自己的書本弄平，像當(dāng)時(shí)我看到的媽媽一樣.盡管我的動(dòng)作很是笨拙今天，當(dāng)我翻開書本看到久違的一個(gè)細(xì)小的折痕時(shí)，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因?yàn)槲仪宄?，媽媽的愛，就藏在那不起眼的折痕里二、寫作?shí)踐（二 ）1 導(dǎo)語： 一方餐桌，承載了家庭的溫馨，無論是餐桌上的歡

18、娛，還是餐桌前的分歧，愛永遠(yuǎn)是向心力。2寫作導(dǎo)引：題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點(diǎn)是“餐桌前”，事情是“談話”，那么時(shí)間、人物等其他的要素需自己定。動(dòng)筆前要考慮，這是什么樣的一次談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個(gè)中心開始選材、組材。范文：餐桌前的談話生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜，坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無窮爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶。“來嘍！”隨著媽媽的聲音，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：“大孫子， 你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個(gè)餃子就給她，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看，那個(gè)餃子好特別??！

19、半圓的餃子邊上細(xì)細(xì)地捏了花邊。這里面一定是奶奶做了手腳！正當(dāng)我思索的時(shí)候，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪，說：“這第一個(gè)餃子應(yīng)該長輩吃??！媽， 給你！ ”但在奶奶的堅(jiān)持下， 餃子還是進(jìn)入了碗中，但她卻沒舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶視為福音的“錢餃子”！電視里春節(jié)晚會開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡樂。突然，一個(gè)餃子飛了過來，滑進(jìn)我的碗里。這不正是那個(gè)花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對我使了個(gè)眼神。我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥想，終于有了好主意：奶奶歷來喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個(gè)習(xí)慣吧。我不動(dòng)聲色。在奶奶看向我的時(shí)候，我就飛快地往自己碗里夾

20、了一個(gè)又一個(gè)餃子。奶奶急了，說：“能吃的了嗎？吃一個(gè)夾一個(gè)吧，別剩！”我大聲說：“好吃！好吃！一定能吃完！”奶奶心疼地望著滿碗的餃子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂開了花- 我的計(jì)劃完成一半啦！我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃子，還不時(shí)與家人品評著節(jié)目，故意放慢了吃的速度。只剩下三個(gè)了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！”奶奶習(xí)慣地板起臉：“叫你少夾，你偏不！這回咋辦？”我可憐兮兮地對奶奶說：“奶奶，我錯(cuò)啦！要不您吃了吧？”- 果不其然，奶奶馬上夾走了全部餃子，好像剛開飯似的，吃得津津有味。我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵(lì)我，好似在說：“你真棒！”“嘣！”一聲清脆的硬

21、幣聲響起，大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說： “奶奶吃到錢啦！ 來年定有好運(yùn)啰！奶奶笑得更是燦爛，臉上的道道皺紋也舒展開來，像一朵幸福綻放的菊花。她笑著吐出硬幣，說：“來年大家都會有好運(yùn)氣的。”全家人都看著硬幣，互相對視著，心領(lǐng)神會地笑了。家，永遠(yuǎn)是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，都會眷戀著那餐桌旁的幸福。三、寫作實(shí)踐(三)1 導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，久在校園中，是否有些枯燥？讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件事，哪一個(gè)場景，哪一個(gè)人物令人久久不能忘懷呢？拾取記憶的片段，寫下你的真情實(shí)感。2寫作導(dǎo)航：(1)校外的生活是豐富多彩的，寫作時(shí)，可從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場景或一個(gè)人物去

22、寫。2 2) “觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也是確立本次作文中心的立足點(diǎn)。(3)對這個(gè)場景或物品做點(diǎn)兒細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做點(diǎn)兒對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。范文：那一幕，觸動(dòng)了我的心靈冬日了，風(fēng)肆虐地呼嘯，大地也為之而動(dòng)搖。我走出去，被風(fēng)吹得站不住腳跟，踉蹌著躲到一個(gè)角落，一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，不無擔(dān)憂地看向外面。還要繼續(xù)走嗎？猛然間，我看到了一棵梧桐- 幾片黃葉依舊頑強(qiáng)地掛在上面，搖搖欲墜，它紋路錯(cuò)綜的樹皮寫滿了滄桑。有一陣強(qiáng)風(fēng)！它的枝干晃動(dòng)了幾下，依舊挺立。在這場戰(zhàn)斗

23、中，唯有它孤獨(dú)堅(jiān)守。我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎？我的心靈狠狠地觸動(dòng)了一下，只因他而贊嘆。風(fēng)，又猛了。它，仍在搏斗著。哦，那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子，它們恣情飛舞，鋪排了整個(gè)天空，就像一個(gè)個(gè)快樂的精靈，不，那是對梧桐的贊歌，寫滿了它的驕傲。落葉輕，飛到了我的心靈深處，撞擊著，雀躍著，我為之震撼。在這風(fēng)中，它們卻可以勇敢起舞！梧桐的樹枝彎了，又彎了?！芭尽?，它的枝椏斷了。風(fēng)沒有停，舞還在繼續(xù)。戰(zhàn)斗，他還沒有放棄。風(fēng)又一次把它吹彎，卻迎風(fēng)而上，它不怕！萬物蕭索，只有他苦苦斗爭。一步，兩步，三步我如梧桐一樣挺直腰，勇敢搏斗！如何突出中心教案三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、借助課文學(xué)會找文眼，找出文章的中心句，進(jìn)而提煉中心思

24、想。2、讀經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)并體會如何找出中心詞、突出中心。3、 通過放學(xué)路上所見所聞所感，圍繞中心立意，寫出文章結(jié)構(gòu)。突出審題、立意、構(gòu)思的方法指導(dǎo)。重點(diǎn)：如何突出中心難點(diǎn)：如何選取合適的材料板書設(shè)計(jì)：突出“中心”感悟升華實(shí)景、實(shí)事、人物描寫虛景烘托、矛盾沖突及解決感悟道理、情感升華（引入，可詳可略）（重點(diǎn)、詳寫）（略寫）人： 人物描寫特點(diǎn)鮮明感悟升華 （我的老師、王幾何）物：起初態(tài)度態(tài)度變化感情升華 |頓悟（蟬、貝殼）景：景物描寫層次分明由景及情（紫藤蘿瀑布、春）事：事件描寫由小見大由事及理（散步、走一步，再走一步）一、導(dǎo)語引入：同學(xué)們， 本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文（停頓， 聽同學(xué)回答）紫

25、藤蘿瀑布走一步，再走一步蟬很好，這些有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們能總結(jié)一下么？（看同學(xué)反應(yīng)）對，就是中心非常明確，通過講一件事或描寫一個(gè)物體或者一簇風(fēng)景，表達(dá)了作者某種情感。這種情感的表達(dá)，就是文章中心的體現(xiàn)。板書“中心”人的高貴在于靈魂，文章的中心就像人的靈魂，在狀物敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。本次課的主題就是“突出中心，感悟升華”（板書）二、整體把握：默讀課文P107-108 突出中心知識短文，思考：1 、什么叫中心？中心：說話或?qū)懽魑臅r(shí)最核心的內(nèi)容或話題。舉例分析（引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格）：課文中心思想（中心）紫藤蘿瀑布本文作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的

26、悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒，歌頌了生命的頑強(qiáng)和美好。走一步，再走一步在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。蟬小思不管生命是否短暫長久，都應(yīng)積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。雖有嘉肴教學(xué)相長散步通過散步中分歧的解決，旨在表現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德閱讀課外文章禿的梧桐，找出該文的中心。方法： 先畫出關(guān)鍵詞中心句，再結(jié)合作者的情感表達(dá)綜合找出文章的中心。2、中心有什么作用呢？中心的作用：明確作者的寫作或說話的意圖。作者為什么這樣寫，這樣說？3、怎樣才能做到突出中心？（ 1 ）要有貫

27、穿全文的線索（引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格）舉例：課文線索 紫藤蘿瀑布 作者看到紫藤蘿瀑布的情感變化 走一步，再走一步 我爬山、爬下懸崖的經(jīng)歷 蟬小思 作者情感的變化 雖有嘉肴 嘉肴與至道的對比 課外：禿的梧桐 禿的梧桐的生長表現(xiàn)（ 2）選材要圍繞中心，注意詳略得當(dāng)，主次分明講解方式一：引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格課文層次紫藤蘿瀑布停住腳步 （詳寫原因，主要內(nèi)容）駐足凝望（情感升華，詳寫）加快腳步（，悟出人生的道理，略寫）走一步，再走一步爬山（略寫）不敢下山的心理描寫（詳寫，重點(diǎn)）下山的過程（詳寫，重點(diǎn)）得出的感悟（略寫，情感升華）散步散步原因（略寫）分歧（詳寫）解決（詳寫）感悟（略寫）講解方式二：選擇題

28、形式課文中心材料紫藤蘿瀑布生命的長河是無止境的，要熱愛生命眼前繁茂的紫藤蘿（選）十年前零落的紫藤蘿（選）前角落處開敗的紫藤蘿（不選）十年前繁茂的紫藤蘿（不選）走一步，再走一步把大困難分解，一個(gè)個(gè)解決我體弱多病（選）我母親溫柔美麗，樂于助人（不選）我聰明伶俐，考試常考滿分（不選）我害怕爬懸崖（選）散步尊老愛幼母親身體不好（選）我喜歡踢足球，對世界杯情有獨(dú)鐘（不選）妻是個(gè)韓劇迷，一看韓劇就忘了吃飯（不選）我的兒子逆反心理很強(qiáng)，不聽話，我經(jīng)常揍他（不選）散步的田野里有許多垃圾，很臟（不選）禿的梧桐頑強(qiáng)奮斗，播下希望螞蟻侵蝕梧桐樹干（選）秋天來臨，憔悴的樹木人們對禿的梧桐充滿厭惡（不選）人們對禿的梧桐滿是惋惜（選）土里的桐子（選）三、揭題明標(biāo)，板書題目：放學(xué)路上同學(xué)們周六下午從學(xué)校往家走，是不是很開心呢？放學(xué)路上是不 是有很多好玩的事，很多有趣的話題呢？你是否愿意跟大家分