高中思想政治生活化教學(xué)論文

1、J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel高中思想政治生活化教學(xué)論文隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，政治教學(xué)源于生活、寓于生活、為生活服務(wù)的生活化教學(xué)理念得以突顯，也取得了許多積極的實(shí)踐成果。但是，生活化教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題，甚至陷入一定的誤區(qū)。剖析這些誤區(qū)，不僅有助于我們明晰高中思想政治教學(xué)的標(biāo)向,更有利于彰顯高中思想政治教學(xué)的價(jià)值。一、表現(xiàn)：高中思想政治生活化教學(xué)誤區(qū)面面觀在教學(xué)實(shí)踐中，高中思想政治生活化教學(xué)的誤區(qū)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1. 把高中思想政治生活化教學(xué)對(duì)立于知識(shí)化生活化教學(xué)與理論學(xué)習(xí)并不矛盾，但實(shí)踐中卻出現(xiàn)過(guò)于追求生活化而對(duì)立于知識(shí)化的傾向。生活化必須建構(gòu)在知識(shí)化的基礎(chǔ)上

2、，不能離開(kāi)知識(shí)化片面去談生活化，更不能以生活化而犧牲知識(shí)化，否則高中思想政治生活化教學(xué)將會(huì)陷入形而上學(xué)。2. 把高中思想政治生活化教學(xué)混淆于全面化生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)把教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，但有的教學(xué)卻只停留在生活瑣事層面，以致教學(xué)過(guò)于發(fā)散，學(xué)科主題迷失。高中思想政治生活化教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容是個(gè)體日常生活經(jīng)驗(yàn)的全方位簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是需要具有邏輯張力和思辨色彩的內(nèi)容。3. 把高中思想政治生活化教學(xué)等同于活動(dòng)化有的教師就濫用活動(dòng)，每堂課都用，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)都用。生活化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，必須具有明確的目的性，必須服務(wù)于教學(xué)的三J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel維目標(biāo)，并不是僵化的、教條式

3、的，剝離了重要思想政治觀點(diǎn)的活動(dòng)都不是完全意義上的思想政治課教學(xué)活動(dòng)二、成因：高中思想政治生活化教學(xué)誤區(qū)之緣由高中思想政治生活化教學(xué)誤區(qū)存在的原因，可以從三個(gè)角度加以分析。一是高中思想政治生活化教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位。生活化教學(xué)是教學(xué)方法的更新，不是讓生活來(lái)代替教學(xué)，更不是教學(xué)本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。有的教師將其簡(jiǎn)單地看作是一種純粹的教學(xué)方法，必然會(huì)使思想政治生活化教學(xué)簡(jiǎn)單化、膚淺化。二是高中思想政治生活化教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)。高中思想政治教學(xué)重在主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，不能將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容簡(jiǎn)單劃等號(hào)。不科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，難免使生活化教學(xué)陷入泛化的誤區(qū)，不能正確處理生活化教學(xué)與實(shí)際生活既相聯(lián)系又相區(qū)別的關(guān)系，也不能對(duì)復(fù)雜的

4、生活內(nèi)容進(jìn)行篩選、提取而成為科學(xué)有效的思想政治教學(xué)內(nèi)容。三是高中思想政治生活化教學(xué)實(shí)施不精細(xì)。有的教師通過(guò)生活化教學(xué)豐富了教學(xué)形式，但實(shí)施操作顯得粗糙，盡管有的活動(dòng)和情境比較熱鬧，卻往往有“跑題”現(xiàn)象，致使教學(xué)變得浮躁、膚淺，重現(xiàn)象輕本質(zhì)，重形式輕內(nèi)容，重直觀輕理性。生活化教學(xué)最終也就不可能出現(xiàn)整體性的有意義的互動(dòng)，很難促進(jìn)教學(xué)的有效生成，很難實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、對(duì)策：高中思想政治生活化教學(xué)誤區(qū)的突破1. 更新教學(xué)理念，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供持續(xù)的思想動(dòng)力高中思想政治課的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)對(duì)生活化教學(xué)的理論與J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel實(shí)踐有著直接的

5、指導(dǎo)和約束作用，政治教師只有對(duì)這一問(wèn)題具備深刻與清醒的認(rèn)識(shí)和理解，才能科學(xué)地處理生活化教學(xué)的一系列問(wèn)題。高中思想政治教學(xué)，不是以掌握學(xué)科概念、學(xué)科知識(shí)為目的，而是以學(xué)科知識(shí)為支撐，以社會(huì)生活為主題和載體，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生活能力、培養(yǎng)符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想政治素質(zhì)為目的。準(zhǔn)確把握這點(diǎn)，有助于堅(jiān)定實(shí)施生活化教學(xué)的決心，做到以學(xué)生為主體，進(jìn)而真正體現(xiàn)和貫徹“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，提升高中思想政治生活化教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供有力的智力支持教學(xué)必須源于現(xiàn)實(shí)生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活，保持對(duì)學(xué)生生活世界的適當(dāng)超越。高中思想政治生活化教學(xué)應(yīng)該是在書本知識(shí)與實(shí)際生活中架設(shè)橋梁，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用。為此，教師必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精雕細(xì)琢，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象、符合生活實(shí)際的案例，讓高中思想政治教學(xué)重歸生活又引導(dǎo)生活，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的生活化教學(xué)中，感受著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、倫理、法律等各個(gè)模塊知識(shí)理性思考的意義，更能找到應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)而促