2022年《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我為大家收集的?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀與收藏。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三局部：第1局部是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過(guò)識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來(lái)。第2局部是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“。第3局部是組詞練習(xí)，以穩(wěn)固識(shí)字，豐富詞語(yǔ)積累。設(shè)計(jì)理念利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用

2、腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書(shū)寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹(shù)立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫“電、長(zhǎng)、辦、公等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)根本筆畫“。3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地在生活中識(shí)字。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書(shū)寫得正確、標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過(guò)嗎？你能認(rèn)出來(lái)嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。板書(shū)

3、課題。二、生活識(shí)字展示、交流1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻至58頁(yè)，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽(tīng)。4、紙牌游戲。同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。三、練習(xí)用生字組詞1、出示生字大家看這些字，你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字？2、強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)“少在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。出示“長(zhǎng)大“長(zhǎng)城；“少年“多少。四、學(xué)寫字1、寫“電字。1出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。2找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。3教

4、師范寫。著重突出“的寫法。4學(xué)生在田字格中練習(xí)。5展示、評(píng)議。6根據(jù)評(píng)議，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地在田字格中再寫1個(gè)“電字。2寫“長(zhǎng)字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板。把“長(zhǎng)字的筆畫擺到田字格里。2認(rèn)識(shí)新筆畫“，教師注意強(qiáng)調(diào)“的寫法。3學(xué)生在田字格中練寫生字。4展示，評(píng)議。5評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。3寫“辦字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件的方法記憶生字。“力辦2學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。3展示，評(píng)議。4評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。4寫“公字。1出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的局部，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)根本筆畫“的

5、寫法。3學(xué)生在田字格中練寫。4展示、評(píng)議。5評(píng)議后學(xué)生在田字格中標(biāo)準(zhǔn)地再寫3個(gè)。5寫“少字。1出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“小來(lái)學(xué)習(xí)“少，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長(zhǎng)撇，要寫得舒展。2請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。3學(xué)生評(píng)議。4評(píng)議后學(xué)生在田字格中書(shū)寫。五、練習(xí)穩(wěn)固1連線。把標(biāo)牌讀出來(lái)并和處所圖連線。2聽(tīng)寫本課的生字。六、在?寫字?書(shū)中的田字格中書(shū)寫生字?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字、新詞卡片。2、按“掃、拜、墓的筆順書(shū)空。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1、出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午教師介紹

6、端午節(jié)。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機(jī)出示詞卡:粽子(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?2、出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?相機(jī)出示詞卡:中 秋教師介紹中秋節(jié)。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?相機(jī)出示詞卡:月餅(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。3、小結(jié):剛剛我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)三、指導(dǎo)讀

7、韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四、拓展延伸1、你還知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?五、指導(dǎo)書(shū)寫，檢測(cè)效果1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。2.教師范寫生字。3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。4.在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。6.在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、臨寫詞語(yǔ)。7.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反響。作業(yè)設(shè)計(jì)完成?習(xí)字冊(cè)?上的4個(gè)生字。完成?補(bǔ)充?剩余說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握酉字旁“酉，廣字旁“廣兩個(gè)偏旁部首

8、。情感目標(biāo)：通過(guò)識(shí)字、寫字，懂得做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉，廣字旁“廣兩個(gè)偏旁部首。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。板書(shū)課題二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。2、看書(shū)讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。三、認(rèn)真觀察，識(shí)認(rèn)字形四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書(shū)寫。2、寫字教學(xué)。師范寫“錯(cuò)字，生口答“貴誠(chéng)提的書(shū)寫考前須知，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)。師范寫“醒，學(xué)生練習(xí)

9、課件出示。生在寫字書(shū)上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。同上法教學(xué)“講結(jié)語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“重的寫字方法學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉“廣五、書(shū)法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩(shī)作品及教師以這節(jié)生字編的小詩(shī)，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書(shū)法作品，并說(shuō)出自己的感受。六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己板書(shū)： 識(shí)字二2醒 度 貴 重 錯(cuò) 講?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)4青島版第二冊(cè)教材識(shí)字二教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“堂、棋等12個(gè)生字，會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)8個(gè)字。2、感受語(yǔ)

10、言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)每組一份，粘貼用、生字卡片一套教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入：1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？學(xué)生自由交流2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語(yǔ)觀天氣拉二胡做航模唱京戲?qū)W電腦練書(shū)法下象棋畫圖畫彈鋼琴栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚(yú)二、自主讀詞1、小組挑戰(zhàn)賽提出要求師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽(tīng)清比

11、賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想方法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。2交流識(shí)字情況 展示作品，交流答案。在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。 訂正答案。如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤練習(xí)讀詞師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給

12、大家聽(tīng)？現(xiàn)在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。幫助學(xué)困生三、多種方法識(shí)字1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。剛剛合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？學(xué)生自由交流根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。如“鋼琴的“琴，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？“彈你是怎么記住的？那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？“觀，你知道在“觀天氣這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？“養(yǎng)金魚(yú)，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。2、

13、解決生字同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？學(xué)生交流難記的字誰(shuí)有好方法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法學(xué)生說(shuō)自己的記字方法還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)?，F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀3、再讀課文。師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字

14、記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。學(xué)生自己讀課文這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)三寫1、觀察所要寫的字。師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？課件出示所有的生字師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書(shū)空練習(xí)一下。師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫的對(duì)嗎？寫時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說(shuō)明師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來(lái)。師：在寫字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，播放音樂(lè)，師提醒大家注意：書(shū)寫時(shí)姿勢(shì)正

15、，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢(shì)了。2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。師：試試看，其他的字你自己能寫對(duì)嗎？播放音樂(lè)，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。寫對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品看，這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯(cuò)。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說(shuō)什么？教學(xué)反思：本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的根底上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面

16、的學(xué)習(xí)那么進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比擬高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比擬大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)書(shū)寫“香、西、草、杏、石5個(gè)字。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃等11個(gè)字。3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來(lái)

17、，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃等11個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件各種各樣的水果或圖片教學(xué)流程一、實(shí)物導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們看一看并說(shuō)出這些水果的名稱。結(jié)合教材讀一讀本課的詞語(yǔ)。二、趣味識(shí)字。教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字包括會(huì)寫的卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，貼對(duì)的同學(xué)可以把水果作為獎(jiǎng)品留下來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、打好寫字的根底。課的5個(gè)字，可分為兩組來(lái)學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個(gè)字的不同寫法。學(xué)習(xí)禾字

18、旁。“香上扁下窄。“石應(yīng)從每一筆的位置上來(lái)分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來(lái)寫。四、擴(kuò)展練習(xí)。五、結(jié)書(shū)中的龍龍和文文的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，當(dāng)場(chǎng)制作識(shí)字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家識(shí)字的積極性。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)6課前透視?識(shí)字2?共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園

19、生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。信息資料1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)：切入舉偶1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。?今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)?；?/p>

20、動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)話平臺(tái)自讀1、 借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。3、 同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評(píng)。4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力指讀1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴前鼻音和多音字“模。2、 小組內(nèi)采用

21、喜歡的方式練讀。2、賽讀：課件出示沒(méi)有拼音的生字下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反響快。3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋字用“加一加的方法、“戲字用熟字“雞換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴字的下面是“今，不是“令多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。朗讀1、 讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。注意“觀天氣一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意2、 開(kāi)火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。5、 挑戰(zhàn)讀：

22、看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。寫字1、出示“胡、戲、棋、鋼四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫難點(diǎn)字。如“棋左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其，中間是兩橫?！颁摻鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。4、 同座展示臨寫的字，評(píng)議。由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。第二課時(shí)：對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課誦讀1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。2、 師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律

23、來(lái)。,123、 指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。4、 自主練讀。5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。6、 整體誦讀。有感情朗讀是理解的根底，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累練習(xí)出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)的第一行。2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行穩(wěn)固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。寫字1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)生字，指名認(rèn)讀2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：琴：上邊的兩個(gè)“王字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇要一筆寫成，不要中間

24、寫個(gè)“王，下面寫成“介。4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。拓展1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。2、 全班交流。與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)伴教錦囊相關(guān)鏈接書(shū)法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成局部。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦馈⑽竦那{(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累

25、詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。3、再次練讀詞

26、語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。四、指導(dǎo)書(shū)寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍根本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、誦讀詞語(yǔ)1、教師范讀。2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)

27、作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)8初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞

28、讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下根底。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、師板書(shū)課題，指名讀課題。生試著讀好課題。2、看到題目，你想知道些什么呢？都介紹了哪些樹(shù)？每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)吧！二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。1、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。1學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2練讀第1句誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、手掌、壯。學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“

29、壯是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯是后鼻音，“掌、壯還是翹舌音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。3練讀第24句用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第24句，邊讀邊圈畫出生字詞。出示詞語(yǔ)“楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。教師相機(jī)提示“松是平舌音，“杉、守、裝為翹舌音，“楓、松、疆是后鼻音，“棉、杉為前鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音

30、。把生詞融入課文，再讀第24句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星。2、書(shū)寫生字我能行。出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂1自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。2重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉。課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉的右邊是“杉字部，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。學(xué)生描紅，練寫。課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反響，寫正確，寫整潔。3自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書(shū)寫?習(xí)

31、字冊(cè)?生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。4展示學(xué)生書(shū)寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、翻開(kāi)新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。二、借助拼音，自主識(shí)字1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.同桌互讀，相互正音。3.檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。三、

32、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1.學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂(lè)。)(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰、“倒影等詞語(yǔ)。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)2.學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了什么?(3)相機(jī)出示“對(duì)歌、“椿樹(shù)、“壯鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

33、(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌、“榕樹(shù)、“壯鄉(xiāng)，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3.學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺(jué)這些山怎么樣?(2)假設(shè)要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示“象鼻、“駱駝、“筆架等詞語(yǔ)。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀

34、。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂(lè)。)4.學(xué)習(xí)第四組詞串。(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚(yú)的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。(隨著學(xué)生的答復(fù)出示“竹筏、“鸕鶿詞卡，并進(jìn)行朗讀。)5.回歸整體。桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回憶一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊，學(xué)生讀。)四、齊讀韻文，小結(jié)本課第二

35、課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.指名讀詞語(yǔ)：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2.開(kāi)火車讀。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?識(shí)字2?。二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧1.整個(gè)漓江，好似一條百里畫廊，充滿著詩(shī)情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法。)2.學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評(píng)價(jià)。三、看圖貼詞卡，練習(xí)說(shuō)話1.愉快的旅行結(jié)束了，你都見(jiàn)到了什么?小組先說(shuō)一說(shuō)。2.小組合作將這些詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3.把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4.根據(jù)圖意，用卡片上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。四、字形分析，指導(dǎo)書(shū)寫1.出示生字：碧

36、、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。2.學(xué)習(xí)寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比擬難寫?提出來(lái)討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點(diǎn)抓住“鼻這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)水如碧玉，清澈見(jiàn)底;山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽(tīng)了見(jiàn)了就想去，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。(小組合作，設(shè)計(jì)廣告畫和廣告詞，并進(jìn)行介紹。)?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)10識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)

37、溫暖嗎?(溫暖)2誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)3看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)4揭題：今天我們要學(xué)的?識(shí)字2?就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)二、激發(fā)興趣，初讀課文1師范讀韻文。2師：你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？生：想！那就用你喜歡的方式讀吧。3生自由練讀。4師：你覺(jué)得哪些字、句子比擬難讀？跟老師一起讀一讀。生1：“家務(wù)事，愿承當(dāng)比擬難讀。師生共同正音生2：“父母教，

38、認(rèn)真聽(tīng)，做錯(cuò)事，即改正比擬難讀。師生共同正音生3：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，“父母教的“教，就是“教室的“教。師：你說(shuō)得很對(duì)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)！5師：解決了難讀的字，咱們?cè)僮x讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的局部多讀幾遍。生自由練讀6師生對(duì)讀。師讀：小朋友生接讀：正年少7同桌同學(xué)對(duì)讀小組進(jìn)行對(duì)讀。感受三字韻文的韻律美8師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。三、雙向互動(dòng)，主動(dòng)識(shí)字1全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事是翹舌音，“錯(cuò)、掃是平舌音，“懂是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸是三拼音)2指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：(

39、1)每母減減快筷加加放教、改換換(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見(jiàn)反文尾巴短(改)3、出示“生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸四 ：讀中感悟1師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。生1：我讀懂了小朋友要尊敬長(zhǎng)輩，懂禮貌。師：對(duì)呀，“尊長(zhǎng)輩就是要尊敬長(zhǎng)輩，尊重長(zhǎng)輩。平時(shí)在家里，你是怎么做到尊敬長(zhǎng)輩的呀？生A：爺爺奶奶來(lái)了，我給他們倒茶。師：你真是個(gè)孝順的孩子！生B：見(jiàn)到叔叔阿姨，我會(huì)向他們問(wèn)好。師：真有禮貌呀！生2：我讀懂了如果我們做錯(cuò)了事情，就要改正。師：是的，做錯(cuò)事情，應(yīng)該馬上改正。知錯(cuò)就改還是生答：好孩子生3：我

40、知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。師：對(duì)呀，書(shū)上說(shuō)家務(wù)事生：愿承當(dāng)平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過(guò)哪些家務(wù)事？生：我?guī)蛬寢寬哌^(guò)地。生：我?guī)湍棠滔赐闲?。生：我?guī)蛬寢屜赐?，洗菜。生：我還幫媽媽洗過(guò)衣服呢！師：真能干！你們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。爸爸媽媽平時(shí)工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯(cuò)呀！2師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？生1：什么叫“長(zhǎng)輩呢？師：誰(shuí)來(lái)幫他？生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長(zhǎng)輩。師：輩分比我們大的人就叫長(zhǎng)輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長(zhǎng)輩。生2：“態(tài)度好是什么意思呀？師：課文里說(shuō)什么時(shí)候要態(tài)度好呢？生

41、：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒。態(tài)度好，心意誠(chéng)。師：長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長(zhǎng)輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？來(lái)演一演。生：我會(huì)輕輕地跟他們說(shuō)。生：我會(huì)很有禮貌地提醒他們。師：對(duì)，長(zhǎng)輩們做錯(cuò)了，就應(yīng)該像剛剛兩位同學(xué)說(shuō)的那樣，有禮貌地、誠(chéng)懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。師：哇，你的想法真的很棒！“識(shí)字2沒(méi)有題目，我們正好可以給它取個(gè)名字呢！你想給它取什么名字？師：那我們大家一起來(lái)想想，給這篇韻文取個(gè)題目，好嗎？生1：我想給它加個(gè)“懂禮貌的名字。生2：我想讓它叫“三字歌。師：為什么這么叫？生2：因?yàn)檫@那么韻文跟我們念過(guò)的“三字經(jīng)很像，都是三個(gè)字三個(gè)字在一起的，所以就叫“三字歌。師

42、；不錯(cuò)，你很會(huì)觀察，也很有想法。生3：我想給它取名為“好孩子。師：真不錯(cuò)，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺(jué)得哪個(gè)名字最好呢？生：老師，我覺(jué)得取“好孩子，人人夸這個(gè)題目最好。課文講的就是怎么樣做一個(gè)好孩子。師：是呀，你們也都想做一個(gè)人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識(shí)字2這篇韻文取名為“好孩子，人人夸。鼓掌通過(guò)五、小結(jié)有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡(jiǎn)析教材安排了3局部?jī)?nèi)容。第1局部由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；第2局部是要求認(rèn)和寫的字；第3局部是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行

43、組詞游戲。設(shè)計(jì)理念第2單元以愛(ài)為主題，反映的是濃濃的親情與愛(ài)意。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的.語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。家庭是社會(huì)最根本的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氣氛。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書(shū)、衣、床、寫、字5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。3引導(dǎo)學(xué)

44、生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書(shū)、衣、床、寫、字5個(gè)生字。2掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。3寫好廣字旁。教學(xué)準(zhǔn)備1媒體課件、實(shí)物投影。2字屋、字卡。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、看圖引題1情景導(dǎo)入今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。你們?cè)敢馊幔课覀兪怯卸Y貌的好孩子，先要敲敲門。出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說(shuō)出房間物品。2這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)?識(shí)字三2?。師板書(shū)課題，生跟師書(shū)空，讀題。二、多種形式認(rèn)讀1先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2同學(xué)們，你們有沒(méi)有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。課

45、件出示詞語(yǔ)3指名兩生讀后，全班齊讀讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。4男女生拍手比賽讀。5拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開(kāi)火車讀，出示字卡打亂順序讀。三、練習(xí)寫字1出示6個(gè)要寫的生字大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。2天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友。可是他們找不到家了。快快讓我們幫幫他們吧！教師出示3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。3現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用什么方法能記住這些字寶寶。指名答復(fù)4好，現(xiàn)在就讓我們用這些方法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字先按照書(shū)中的例如自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。5學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)

46、學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。書(shū)：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說(shuō)記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。衣：說(shuō)筆順；組詞和“一進(jìn)行同音字的區(qū)分。床：說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在?寫字?中練習(xí)寫“床字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問(wèn)題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木和“廣在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。寫、字：先出示寶字蓋，開(kāi)火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。這一過(guò)程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)上扁下大。指導(dǎo)寫“寫；“字由學(xué)生自己練寫。師生評(píng)價(jià)后再寫。用“寫、字練習(xí)說(shuō)話。四、拓展結(jié)束同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！

47、看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀6個(gè)字，掌握筆順。2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀6個(gè)生字，掌握筆順。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。新課開(kāi)

48、始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)文具書(shū)本的名稱，可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。三、在熟讀詞語(yǔ)的根底上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒6個(gè)字，并試著組詞。四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。五、指導(dǎo)書(shū)寫。包：上下互相包圍，5畫，注意“已寫得要飽滿些。文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。筆：

49、上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩局部寫得都要扁一些，注意“毛的第一筆是平撇。刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。圖文對(duì)照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是2、這局部課文內(nèi)容。邊讀邊提問(wèn)邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一局部課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。4、分段朗讀，使每人都有參賽的時(shí)機(jī)。講故事，再說(shuō)

50、一說(shuō)自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講?小貓釣魚(yú)?的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有做事專心，才能把事情做好要讓學(xué)生自由發(fā)言六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。?識(shí)字2?教學(xué)設(shè)計(jì)13單元教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠背誦?一株紫丁香?。4通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。5留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活