信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計

1、. .多彩的生命世界教學設(shè)計一、教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。（二）能力：提高對生命的可貴與美好的感受、體驗的能力；觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。（三）知識：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，認識生命的獨特性。二、教學內(nèi)容和重難點本項目主要幫助學生了解生命世界，認識生命的獨特性和生命的可貴性，體會生命的價值。引導學生樹立新的生態(tài)價值觀、倫理觀，認識自我生命的意義和價值。本項目內(nèi)容以對學生進行生命教育和促進學生完整人格的獨特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，針對生活中存

2、在的漠視生命的現(xiàn)象，對學生進行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹立一種正確的自然觀和生命價值觀，引導學生認識到自己是世界上獨一無二的生命，幫助學生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，以更好地提升自己生命的價值。“世界因生命而精彩”主要讓學生懂得世界因生命而精彩的道理，激發(fā)學生敬畏生命，尊重生命，善待生命。這一層次是本項目的教學難點。教學中要注意營造溫馨XX的教育環(huán)境，通過圖片欣賞、課外收集、體會感悟、閱讀討論、課堂展示等活動，讓學生體驗感悟生命、認識生命的美好與可貴。“人的生命的獨特性”主要引領(lǐng)學生認識人類生命的獨特性和自我生命的獨特性。這一層次是本項目的教學重點，教學中應(yīng)該注意，在引領(lǐng)學生認識人類生命獨特、人類

3、偉大的同時，一定不要讓學生產(chǎn)生人類中心論的思想。三、學情分析青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對問題有一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、珍愛生命。于是，現(xiàn)實生活中，青少年摧殘其他生命體，特別是摧殘身邊的花草樹木、小動物的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至青少年自殺低齡化的趨勢越來越明顯。究其根源，不難發(fā)現(xiàn)：在這些孩子內(nèi)心深處，缺乏對生命本身的關(guān)注，缺乏對生命美好的體驗，缺乏對生命可貴的認識。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生活，形成正確的生命價值觀十分必要。四、媒體選擇和設(shè)計主要制作相關(guān)視頻，

4、讓學生感受大自然的生命精彩，世界因生命而精彩?！?搜集不同種類的生命圖片，讓學生知道不只我們?nèi)祟愑猩?，大自然中生命的種類是多種多樣的。生命之間和諧相處，同樣用一些生動形象的圖片展示給學生，印象尤為深刻。五、教學過程教學內(nèi)容師 生 活 動媒體應(yīng)用及策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，活動導入：多彩的生命世界（二）自主學習、合作交流、共同感悟：世界因生命而精彩（三）合作學習，共同探究：人的生命的獨特性展示課件1：展現(xiàn)大自然生命多彩，生機盎然的視頻資料學生觀看并談出觀后感。學生暢所欲言后，教師總結(jié)：是啊，有了鮮花、飛鳥、游魚、蝴蝶世界才變得如此美好，變得如此豐富多彩。所以我們應(yīng)該大聲地說：“世界因生命而精彩。”（

5、1）學生分組展示課前收集的自己喜愛的動植物、微生物等生命實體的圖片或資料，并講述自己喜愛的動植物及喜愛的理由。展示課件2：感受生命的精彩第一組植物組：第二組動物組：第三組嬰兒組：第四組海底景色組：學生分組展示、交流，教師參與其中，并適時給予引導與評價。（2）用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。教師引領(lǐng)：我們生活的世界到處充滿著生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個角落都有多姿多彩的生命。下面讓我們共同暢游于豐富多彩的生命所裝扮的美麗世界，感受生命的精彩！在這多彩的生命世界中，人類與其他的動植物等生命存在著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在請大家根據(jù)生物課上所學的知識將人類

6、、肉食動物、草食動物、植物按照生存的依賴關(guān)系自下而上地排列一下。學生交流并排序，教師出示學生排列結(jié)果，并提問：生命的金字塔告訴我們什么道理？展示課件3：生命的金字塔學生回答，教師歸納提升：生命的金字塔告訴我們，人的生命孕生于自然界，并依賴于自然界中的動植物等生命實體，沒有大自然的恩賜，人類的生命就喪失了存在的可能。那么，人類應(yīng)該如何與其他生命相處呢？展示課件4：生命需要相互關(guān)愛教師在此基礎(chǔ)上引導歸納，人與自然要和諧相處，應(yīng)該善待大自然，保護動植物，尊重其他生命，正確處理與所有生命的關(guān)系。那樣，我們的社會將會更加文明，大自然將會更加和諧，世界將會更加精彩！2談?wù)勛约号c動植物和諧相處、愛護動植物的

7、經(jīng)歷。3、教師展示人與自然和諧相處的圖片，師生共同感受溫馨溫暖的一刻。教師：生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。在現(xiàn)實中，一些人類不愿看到的現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生。展示課件5：不愿看到的景象沙塵暴來了 土地荒漠化你知道這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？由此你想到了什么？教師總結(jié)：人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，與大自然和諧相處。作為中學生我們都生活于同一個地球，都是大自然的孩子，有責任尊重生命，善待生命。展示課件7：欣賞與感悟播放有關(guān)金字塔、計算機、人造衛(wèi)星、我國航天飛船等的精彩畫面，并配解說。 金字塔 “千手觀音”表演 “神舟七號”成功發(fā)射 1.

8、 結(jié)合自己看到的、了解到的有關(guān)知識，說說還知道哪些人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明的成果。2. 與動物相比，人的生命的獨特性主要體現(xiàn)在哪些方面？人類是偉大的，也是獨特的，現(xiàn)在讓我們看看具體到每一個人，你、我、他的獨特性又有哪些呢？展示課件8：觀察與思考仔細觀察比較一下，有沒有兩片完全相同的樹葉 ？學生回答，教師總結(jié)引導：正與世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，請同學們填寫自己的“生命卡片”，把獨特的你展現(xiàn)給大家。展示課件10：說說“獨特的自我”學生填寫完畢，展示交流，教師提出：通過交流與思考你得出什么結(jié)論？學生分小組交流、

9、討論，教師巡回參與，傾聽學生的想法，然后請小組代表發(fā)言。教師總結(jié)、引導：同學們，你們每一個人都是獨一無二的，都有自己的閃光點。你是特別的，在這星球上生活著的六十億人當中，沒有人和你是一樣的，獨特的你，獨特的我，獨特的我們構(gòu)成了豐富多彩的人類。在今后的學習生活中，你打算怎樣展現(xiàn)自己獨特的風采呢？同學們，我們每一人也是獨一無二的，都有自己的優(yōu)勢和價值，是別人無法代替的，愿我們根據(jù)自己的個性特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的才能，創(chuàng)造一個輝煌的人生。課外作業(yè)以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的動植物物種及生存狀況的調(diào)查，觀察每個

10、物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。搜集制作視頻資料，引起學生的感悟，加深對生命的認識。通過展示圖片，讓學生明確生命的多種多樣性，感受生命的精彩。從而更加珍愛小生物的生命。展示體現(xiàn)我們?nèi)祟愔腔鄣膱D片，讓學生加深對我們?nèi)说莫毺匦缘睦斫獠⑦M行感悟。六、教學反思本項目主要幫助學生了解生命世界，認識生命的獨特性和生命的可貴性，體會生命的價值。引導學生樹立新的生態(tài)價值觀、倫理觀，認識自我生命的意義和價值。對學生進行生命教育和促進學生完整人格的獨特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，對學生進行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹立一種正確的自然觀和生命價值觀。在教學中，應(yīng)加大媒體的利用，通過形象的展示，

11、充分調(diào)動學生的思考能力，理解能力及整合能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。總體感受本節(jié)課還是比較成功的。七、專家點評點 評認識生命世界，認識人類生命及自我生命的獨特性，體會生命世界的神奇與生命的可貴，敬畏生命，尊重生命，珍愛生命，這靠單純的閱讀、說教很難達到應(yīng)有的教學目標。本教學設(shè)計依據(jù)學生認知的基本規(guī)律，緊密聯(lián)系實際，突出教學的直觀性、實踐性與探究性，從而使教學的三維目標能夠落到實處。教師提供大量的照片、圖畫等，展示生命的多彩、生命的價值、生命的可貴，為學生觀察、思考與認識生命搭建了良好的平臺，從而使教學更具直觀性、趣味性和吸引力。課前引導學生按要求搜集圖片和文字資料，課后讓學生進行“本地區(qū)的動植物物種及生存狀