2018版高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)意地棲居第5課中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首(二)學(xué)案語(yǔ)文版必修1

1、第 5 課中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首(二)預(yù)讀先學(xué)預(yù)讀先學(xué)讀文本內(nèi)容讀文本內(nèi)容， 學(xué)學(xué)墾礎(chǔ)知常識(shí)墾礎(chǔ)知常識(shí)語(yǔ)言知識(shí)積累一、音正形準(zhǔn)1.給下列加點(diǎn)的字注音(1) 單音字1彷徨()頹圮()惆悵()(2) 多音字曲高和寡曲* .曲徑通幽J .2 .給下列形似字組詞杞二、詞語(yǔ)積累【理解運(yùn)用】(1)彷徨：_(2)惆悵：_【辨詞填空】(1)寂寥寂寞寂寥：寂靜；空曠。寂寞：孤單冷清；清靜；寂靜。隨著中國(guó)社會(huì)“老齡化”程度的加深，空巢老人越來(lái)越多，這已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題?？粘怖先硕鄶?shù)過(guò)著“出門(mén)一把鎖，進(jìn)門(mén)一盞燈”的 _ 生活，他們最需要“三大保障”，即生活保障、醫(yī)護(hù)保障和精神保障。最近，沈陽(yáng)推行多項(xiàng)舉措讓空巢老

2、人不再孤 單。曾曾經(jīng)曾孫巷小巷巷道彳亍()寂寥()羨艷()散打散=“.22在上城區(qū)高銀街北端， 有一條舊西門(mén)街，能夠直通西湖邊。這條約400 米長(zhǎng)的街巷，兩側(cè)民居多修建于清末民初時(shí)期。如今，隨著城市的發(fā)展，老住戶紛紛外遷，舊西門(mén)街顯得有些O徜徉彳亍徜徉：閑游；安閑自在地步行。彳?。郝阶?，走走停停。1一個(gè)下午都在秋水悠悠的古琴聲中陶醉，或許和園中秋雨潤(rùn)花的意境十分和諧吧。真的有如_ 在一個(gè)清純的世界里，絲毫沒(méi)有想停下來(lái)的感覺(jué)。2無(wú)論你是在鼓浪嶼吹海風(fēng)， 還是在老北京胡同里徘徊，抑或是在南京老城南古巷 _但當(dāng)你踏上青島的土地、穿行于紅墻綠瓦之間的那一瞬，你會(huì)懷疑自己是否回到了一個(gè)世紀(jì)之前，甚至是

3、比一個(gè)世紀(jì)更久遠(yuǎn)三、名言警句1 .課文名句(1) 撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、 悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷， 我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨 的姑娘。(2) 在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般 的惆悵。2 課外名句一一丁香情結(jié)(1) 青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟攤破浣溪沙(2) 竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心。一一韋莊悼亡姬(3) 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈(zèng)二首(其一)一、 作者簡(jiǎn)介(1) 戴望舒(1905 1950)，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗。1929 年 4 月出版第一本詩(shī)集我的記憶，他的成名作雨巷即收入此集。1933 年 8

4、月出版望舒草，1948 年出版災(zāi)難的歲月，一生共留下了 92 首詩(shī)篇。雨巷寫(xiě)于 1927 年，是詩(shī)人前期的代表作。這是一首既具 有音樂(lè)美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。(2) 卞之琳(1910 2000)，生于江蘇海門(mén)湯家鎮(zhèn)，祖籍江蘇溧水，曾用筆名季陵，詩(shī)人(“漢園三詩(shī)人”之一)、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?？箲?zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩的學(xué)生。卞之琳 為中國(guó)的文化教育事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。斷章是他不朽的代表作。 卞之琳對(duì)莎士比亞很有研究，是西語(yǔ)教授，并且在現(xiàn)代詩(shī)壇上做出了重要貢獻(xiàn)。他也是新文化運(yùn)動(dòng)中重要詩(shī)歌流派 新月派的代表詩(shī)人。文本常識(shí)積累3二、 背景展示(1)1927 年夏天， 是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)

5、期。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人因找不到革命的前途，在痛苦中彷徨、迷惘，在失望中渴求著新的希望?！八囊欢儭焙螅魍骐[居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這 時(shí)候所寫(xiě)的雨巷等詩(shī)便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。（2）20 世紀(jì) 30 年代的知識(shí)分子身處理想失落的現(xiàn)代社會(huì)，普遍染上了“都市懷鄉(xiāng)病”。遠(yuǎn)離時(shí)代浪潮的他們不得不轉(zhuǎn)向抒寫(xiě)自己的內(nèi)心?，F(xiàn)代派詩(shī)人卞之琳的一首小詩(shī)寂寞吟唱出眾生的集體無(wú)意識(shí)的寂寞一一迷失的鄉(xiāng)愁。二、文學(xué)常識(shí)現(xiàn)代詩(shī)派“現(xiàn)代詩(shī)派”得名于施蟄存主編的現(xiàn)代文學(xué)

6、月刊，圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作的詩(shī)歌風(fēng)格相 似的一群詩(shī)人，被稱(chēng)為“現(xiàn)代詩(shī)派”。20 世紀(jì) 30 年代中期是現(xiàn)代詩(shī)派發(fā)展的鼎盛時(shí)期。現(xiàn)代詩(shī)派并非西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)象征詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與 發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩(shī)派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代詩(shī)派的核心是象征主 義。精讀研析精讀研析讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案n整體感知下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A. 雨巷主要敘述了詩(shī)人在雨巷中苦苦追尋丁香女子而不得的真實(shí)感受。B. 彷徨、寂寥、哀怨、凄清、太息、凄婉、頹圮等詞語(yǔ)直接表現(xiàn)了詩(shī)人的情感。C. 從雨巷的描述中，可以感受到詩(shī)人在陷入人

7、生苦悶時(shí)對(duì)未來(lái)渺茫的憧憬。D. 寂寞中的“小孩子”是被“寂寞”貫穿一生的小人物，是“寂寞”的載體。E. 寂寞中的“蟈蟈” “夜明表”等意象暗示了 “小孩子”一生清貧的生活境遇。課堂互動(dòng)（一）閱讀雨巷，回答問(wèn)題。i.詩(shī)人為了營(yíng)造出“雨巷”中朦朧凄迷的意境，選用了哪些意象（景物）？請(qǐng)找出并分析。答：_2 .雨巷中有這樣的詩(shī)句，“像夢(mèng)中飄過(guò)一枝丁香地，我身旁飄過(guò)這女郎”，能否將句中4的兩個(gè)“飄”字改為“走”？為什么？答：_3 .詩(shī)中“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”是個(gè)象征性的抒情形象，那么這個(gè)“姑娘”到底象征著什么呢？答：_（二）閱讀寂寞，回答問(wèn)題。4 .怎樣理解“如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止”？

8、答：_5.寂寞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？有什么作用？答：_問(wèn)題爭(zhēng)鳴【爭(zhēng)論話題丨寂寞一詩(shī)感嘆人生短促而時(shí)光無(wú)限，寂寞常常伴隨人的一生。中國(guó)古代文人大多是寂寞的，這與他們所處的社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？我的觀點(diǎn)：_多讀厚積多讀厚積讀索材矣文，積索養(yǎng)捉技能讀索材矣文，積索養(yǎng)捉技能Q素材運(yùn)用-1 課本素材【點(diǎn)擊文本丨撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘?！具\(yùn)用示例丨我?guī)е愕膲?mèng)、牽著你的遺愿，回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。 這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯， 有些猶豫，更有些徘徊。我不

9、清楚，是否因?yàn)槟阍?jīng)走過(guò)，才有了這巷中的深路；也可能因?yàn)槲业牡絹?lái)，這條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)。我決定為自己、也為你走下去，踏上這條尋夢(mèng)路。（咼考作文人與路）2 課外素材5最美鄉(xiāng)村教師一一朱敏才、孫麗娜10 年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒(méi)有選擇北京的安逸生活，而是來(lái)到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢(mèng)。1965 年從貴州大學(xué)英語(yǔ)系 畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫(xiě)的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語(yǔ)教師，而國(guó)家的統(tǒng)一分配讓他成了一名 外交官。原本是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國(guó)使館而不得不放棄心愛(ài)的工作， 她總覺(jué)得當(dāng)老師還沒(méi)當(dāng)夠。把光鮮亮麗的西裝和禮服留在北京，背上簡(jiǎn)

10、單的行囊，他們來(lái)到了偏僻的尖山苗寨，當(dāng)起了代課老師。這些年，夫婦倆行了上萬(wàn)公里，支教了 5 所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、音樂(lè)、 體育、美術(shù)等課程，還募集善款350 多萬(wàn)元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂?！案袆?dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞：“你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足。你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代， 請(qǐng)接受我們的敬禮！”【選材感言丨當(dāng)朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間的時(shí)候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣因?yàn)槌接H情的大愛(ài)而溫暖如春。偏遠(yuǎn)的山寨因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而看到了希望，他 們也因?yàn)楹⒆觽兊拿婷惨恍露械侥蟮臐M足。“

11、整個(gè)寨子都飄著他們朗朗的讀書(shū)聲，那聲 音太美了。”【請(qǐng)你思考丨你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：開(kāi)頭、結(jié)尾 作文命題:閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。在南美洲的安第斯高原海拔4 000 多米、人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，叫普雅花。開(kāi)花之時(shí)極為絢麗，花期兩個(gè)月。然而，誰(shuí)能想到，為了這兩個(gè)月的花期，它竟然寂寞地等 了 100 年。讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及人生作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作 文。【先讀佳作 1耐住寂寞1不知諸君發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，現(xiàn)在的人打電話，頭一句話往往是：“喂，你在哪兒了？

12、”言下 之意即是你忙啥了。 (1)62隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多人開(kāi)始繁忙起來(lái)。忙，不僅成為現(xiàn)代人的生活特征， 也成為現(xiàn)代人的一種通病。他們忙于各種聚會(huì)、慶典；忙于盯著上一把交椅；忙于應(yīng)酬、忙 于當(dāng)官、忙于賺錢(qián)；甚至忙于賭博、忙于找樂(lè)子。忙得不可開(kāi)交，忙得忘乎所以，一年到頭 或幾年下來(lái)，忙得昏昏碌碌，一事無(wú)成。 (2)3我們說(shuō)北京人忙。他們?cè)缟习唷⑼硐掳?，中午也不回家，年薪七、八萬(wàn)。人家忙那叫 有資格的忙，既有學(xué)歷又有能力，不忙不行。4我們說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)忙。落實(shí)上級(jí)指示的精神，開(kāi)展日常性工作，配合其他單位的工作等，都 需要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)安排，坐鎮(zhèn)指揮。領(lǐng)導(dǎo)忙那叫有資歷的忙，職責(zé)所在、任務(wù)所迫，不得不忙。5

13、我們說(shuō)企業(yè)老板忙。身在商場(chǎng)不是為進(jìn)貨渠道奔波，就是爭(zhēng)取銷(xiāo)售市場(chǎng)。老板們的忙 那叫有資本的忙，憑借的是本錢(qián)，追求的是效益，不忙才怪呢。6一言以蔽之，在這個(gè)信息過(guò)剩、物欲橫流的時(shí)代，忙，要分情況、看對(duì)象，特別是年 輕一代，切不可被“忙風(fēng)”蒙蔽了雙眼，不要隨“忙流”而逐下，不跟風(fēng)跑、不媚世俗，在 誘惑和欲望面前，做欲望的奴隸還是主人，這取決于你能否耐得住寂寞。耐住寂寞，沉下心 來(lái)，讀書(shū)學(xué)習(xí)，深入鉆研，以求甚解。工作腳踏實(shí)地，專(zhuān)心致志。此種意義上，寂寞是一次 機(jī)會(huì)，是一種積累，是一份禮物，我們理應(yīng)好好把握、潛心苦練、百倍珍惜，因?yàn)橐粋€(gè)人的 思維質(zhì)量、能力水平、人生境界，大都是在寂寞中修煉和提升的。7歷

14、來(lái)成大器者，他們不受外力影響，不為環(huán)境所左右，把主要精力放在對(duì)理想、對(duì)事 業(yè)的不懈追求上，成為耐得住寂寞的佼佼者。蘇武北海牧羊，于茫茫冰天雪地之中寂寞堅(jiān)守 十九年，終于回歸天朝，留名千古；曹雪芹晚年窮居北京西山，用了近十年的心血撰寫(xiě)紅 樓夢(mèng)，然后進(jìn)行反復(fù)修訂，增刪五次，終著成不朽的文學(xué)名著；馬克思花了四十年的時(shí)間， 在認(rèn)真地總結(jié)了歐洲大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)后， 寫(xiě)成了劃時(shí)代的巨著 資本論，成為世界 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的思想武器的創(chuàng)作者。8實(shí)踐證明，事業(yè)有成者的秘訣盡管有很多，但他們均有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是能耐住寂 寞，并且善于用犁鏵去開(kāi)墾寂寞，從而創(chuàng)造出一片成功的天地。9寂寞，孤單冷清也。提倡耐住寂寞

15、，并非讓大家足不出戶、與世隔絕，而是要保持一 顆平常心，遠(yuǎn)離酒綠燈紅，遠(yuǎn)離功名利祿，能夠忍受清苦，執(zhí)著于人生的追求，堅(jiān)忍不拔地 鐘情于自己腳下的這片土地。10耐住寂寞，是人生的一種自我修養(yǎng)，是人生的一種自我超越。它可以使人淡泊明志、 寧?kù)o致遠(yuǎn)，它可以使人思想升華、拼搏奮進(jìn)。這是古代先賢給予我們這一代的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也 是時(shí)代賦予我們這一代的歷史責(zé)任。 (3)? 讓我們耐住寂寞，戰(zhàn)勝寂寞吧。別讓忙成為托詞，別讓忙誤了大好前程。韜光養(yǎng)晦、 潛心修煉。要想做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，掌握自己航船的方向，就得耐住寂寞！(4)【思悟亮點(diǎn)丨1 鳳頭精彩(1) 本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？7提示 從生活現(xiàn)象入

16、手，介紹文章的背景。本文從與主題密切相關(guān)的生活現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了 引論的針對(duì)性、真實(shí)性，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。(2) 第段和上一段有著怎樣的關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？提示 第段是現(xiàn)象，第段是對(duì)現(xiàn)象的分析，指出了所謂“繁忙”的人最后的結(jié)果。這樣 寫(xiě)可以引起讀者的警戒，為下文論述“耐住寂寞”做鋪墊。2 豹尾強(qiáng)勁(3)有人認(rèn)為第段可以作為文章的結(jié)尾，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？提示 不贊同。因?yàn)榈诙蔚膬?nèi)容是在第段的議論基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化；第段論述了耐 住寂寞的生活意義，第段論述了耐住寂寞的精神意義，這兩個(gè)段落表達(dá)的是兩個(gè)不同層面 的觀點(diǎn)。(4)閱讀第？段，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)尾采用了哪種方法。提示 發(fā)出號(hào)召，指出

17、方向，首尾呼應(yīng)。作者采用“讓。別讓?zhuān)瑒e讓”句式，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；比喻詞“船長(zhǎng)” “航船”形象生動(dòng)，真切感人；成語(yǔ)“韜光養(yǎng)晦”“潛心修煉”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，發(fā)人深省。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1.(1)hua ng ch1chu tuip1 liao chou changxian(2)qu/qu s di/ san ceng/zneg xiang/hang82. (1) 坍圮 /枸杞 (2) 寂寥/姓廖二、理解運(yùn)用(1) 走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。(2) 傷感；失意。辨詞填空(1) 寂寞 寂寥 (2) 徜徉 彳亍整體感知AE A 項(xiàng)“真實(shí)感受”分析不當(dāng)，這首詩(shī)寫(xiě)得既實(shí)又虛，朦朧恍惚，而且“

18、丁香女子”也 只是一個(gè)虛化的形象。 E 項(xiàng)“蟈蟈”“夜明表”等分別襯托了“小孩子”小時(shí)候的寂寞和死 亡的寂寞。 課堂互動(dòng)1 .雨巷、油紙傘、籬墻。這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來(lái)就讓人感到幽深、寂 靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家，偶爾有人匆匆走過(guò)，使意境充滿了朦朧美。再看 “油紙傘”，有一種古典、神秘、懷舊的感覺(jué)。還有“頹圮的籬墻”，更有一種破敗、凄涼 之感。這兩個(gè)意象和“雨巷”一起營(yíng)造出了一種凄清、破敗、空寂的意境，是故事發(fā)生和主 人公出現(xiàn)的大背景。2.不能。 因?yàn)楣媚锊皇钦鎸?shí)存在的， 而是詩(shī)人想象出來(lái)的， 想象中的人物是沒(méi)有“重量” 而且“飄”字與前面的“夢(mèng)”字構(gòu)成了最佳搭配?！帮h”字生動(dòng)地描寫(xiě)出了詩(shī)人幻想中的 “丁香姑娘”飄忽、朦朧的特點(diǎn)。所以，詩(shī)中用“飄”字描寫(xiě)姑娘的行為。3. (1) “姑娘”象征著詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”理想。“姑 娘”可望而不可即，雖執(zhí)著地追求卻“道阻且長(zhǎng)”，“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給 抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。 如果詩(shī)中的“我”是一位沉醉于愛(ài)情的青年， 這位 “姑娘”不正是他要追