四年級英語培優(yōu)補差工作計劃(2018)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載四年級英語培優(yōu)補差工作計劃(2018)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載)，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！為您編輯整理四年級英語培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀。四年級英語培優(yōu)補差工作計劃姓名基本情況分析預(yù)培養(yǎng)目標*基礎(chǔ)扎實，學習認真，但對所學的知識不能靈活運用增加相應(yīng)階段的趣味題，靈活運用所學的知識。*頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。李 *學習認真，思維敏捷，回答問題很積極。挑戰(zhàn)難題和新題型張 *上課注意力不集中，愛做小動作。

2、端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。基礎(chǔ)扎實，學習認真，但對所學的知識不能靈活運用增加相應(yīng)階段的趣味題，靈活運用所學的知識。*基礎(chǔ)扎實，學習認真，不愛回答問題，對所學的知識不能靈活運用。積極回答問題，靈活運用所學的知識。*基礎(chǔ)扎實，學習認真，但偶爾注意力不集中能專心聽講，不時進步*上課注意力不集中，愛做小動作。端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。姜 *學習刻苦，知識掌握的也很扎實，思維不夠活躍。踏實的學習態(tài)度，虛心進取。陳 *頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。* 學校后20%同學輔導(dǎo)記錄表班級四預(yù)轉(zhuǎn)化學科英語輔導(dǎo)教師：* 姓名學科情況分析上學期期末成果婁 * 該生上課愛做

3、小動作，不自覺完成作業(yè)。羅 * 該生基礎(chǔ)差，但學習態(tài)度很認真56陳 * 上課老是走神，但人很聰明 彭 *基礎(chǔ)差，但學習態(tài)度很認真51李 * 該生上課愛做小動作，作業(yè)不按時完成，自主學插班生趙 * 該生態(tài)度認真，但學習效率不高，接受能力差55張 * 基礎(chǔ)差，書寫不認真，作業(yè)粗糙，不自覺完成作業(yè)。45黃 *該生基礎(chǔ)差，學習效率低61曾 *上課愛發(fā)呆，上課沒有積極性，作業(yè)質(zhì)量差68呂 *上課認真，基礎(chǔ)差，自主學習能力較好插班生轉(zhuǎn)化過程和所采取的措施1、 在課余休息時間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M行書面交

4、流、鼓勵。2、 課堂上， 多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心。并和時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。3、 課后多督促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導(dǎo)他們認真完成作業(yè)。請成果好的同學當他們的小老師，協(xié)助教師指導(dǎo)他們，監(jiān)督他們。四年級英語培優(yōu)補差工作計劃一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并

5、培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔導(dǎo)后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、工作目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力， 成績穩(wěn)定在96 分左右， 并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。三、工作內(nèi)容：優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學學習。鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培

6、養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。學困生 :補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：1 .課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 .請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 .對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8 .重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9 .必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。本文從網(wǎng)絡(luò)