2017年川教版九年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)和安全教學(xué)案

1、九年級(jí)上冊(cè)生命生態(tài)與安全教案第一單元第一課毒品家族教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：體念生活的真諦，領(lǐng)悟健康的意義，提高自我保護(hù)、自我生成的能力，初步樹(shù)立正確的生活與生命、安全的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任心的公民。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)拒絕毒品，善于自我保護(hù)。知識(shí)目標(biāo)：知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道毒品的危害，品種及其他的產(chǎn)地難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拒絕毒品，善于自我保護(hù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生了解本冊(cè)教材所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)生閱讀本冊(cè)教材的引言，從而進(jìn)行了解，抽學(xué)生作簡(jiǎn)單的回答。二、新課教學(xué)毒品肆虐全球，危害人類，是當(dāng)今人類面臨的的一個(gè)共同的問(wèn)題。那么什么是毒品？毒品有何特征？有哪些危害？了解什么是毒品

2、？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解到的毒品，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師評(píng)定。教師引導(dǎo)歸納：毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及其法律法規(guī)管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。了解毒品的種類：包括天然毒品、半合成毒品、合成毒品天然毒品主要包括鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因等。教師展示各種毒品的形狀，讓學(xué)生從直觀上了解各種毒品。了解毒品的特征：讓學(xué)生根據(jù)自己平常了解到的毒品，談?wù)剬?duì)他的了解,教師才引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后進(jìn)行了解，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的特征包括：依賴性、成癮性、耐受性、非法性、危害性、毒品的來(lái)源：毒品是全世界共同禁止生產(chǎn)和銷售的物品，那么他又來(lái)源于哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材

3、第三頁(yè)和第四頁(yè)的圖，了解世界的毒品的主要生產(chǎn)基地和毒品的運(yùn)輸路線。三、課堂小結(jié)：1、毒品有哪些危害？2、毒品有何特征？第二課毒品的危害教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。2、通過(guò)圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1知道吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學(xué)難點(diǎn):在校學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育，施教于未然，但學(xué)生走向社會(huì)，故現(xiàn)在自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我辨別能力及自我約束能力，特別是自覺(jué)抵制不文明行為的不良影響。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)，引出課題1 .談話：在前面的課上，同學(xué)們一定對(duì)毒品有了一些了解，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？(指名回答)2

4、.教師補(bǔ)充：(讓學(xué)生看圖片)鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長(zhǎng)期吸食都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過(guò)量，則可導(dǎo)致死亡。3 .看了這些圖片，你有什么感受？(自由談話。)二、具體講授毒品的危害。(一)毒品有那些危害呢？(小組討論探究)1 .毒品毀人毀健康。(1)毒品摧毀人的消化功能。(2)摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。(3)摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。(4)傳染性病及“愛(ài)滋病(AIDS)”。2 .毒品令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。(1)喪失工作能力。(2)傾家蕩產(chǎn)。（3）給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。3 .吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。24 .吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。（二）請(qǐng)事

5、先網(wǎng)上搜集材料的學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學(xué)生受到教育。1、學(xué)生講故事2、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表談?wù)勛约旱母惺?。（三）拓展延伸?qǐng)為禁毒教育寫(xiě)二、三條廣告詞。三、總結(jié)同學(xué)們，希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時(shí)，立即舉報(bào)；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。第三課珍愛(ài)生命拒絕毒品教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和交流的形式了解有關(guān)毒品的知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)毒品對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家造成的危害。2、加強(qiáng)毒品防御教育，增強(qiáng)青少年的禁毒意識(shí)和提高抵御毒品的能力,懂得受危害時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。3、弘揚(yáng)禁毒精神，幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：采

6、用自主探究和合作交流等形式深刻認(rèn)識(shí)毒品對(duì)個(gè)體、社會(huì)和國(guó)家造成的危害，增強(qiáng)禁毒意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的禁毒意識(shí)和提高抵御毒品的能力。教學(xué)過(guò)程：一：情境導(dǎo)入，揭示主題1、教師引導(dǎo)性提問(wèn)：（引言：瘦骨嶙峋的身軀，潰爛不堪的皮膚，絕望的大眼睛，被稱為“白色惡魔”的毒品可謂當(dāng)今世界的頭號(hào)公害，幾乎影響世界每個(gè)國(guó)家。它就像一個(gè)魔鬼，把疾病與死亡、沉淪與墮落、痛苦與悲哀交織在一起，給人類帶來(lái)巨大的不幸與災(zāi)難。同學(xué)們，你們知道“國(guó)際禁毒日”是每年的幾月幾日嗎？“國(guó)際禁毒日”有什么特殊的意義呢？學(xué)生自由回答，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師介紹相關(guān)知識(shí)：“國(guó)際禁毒日”的由來(lái)：聯(lián)合國(guó)于1987年6月12至26日在維也納召開(kāi)

7、了關(guān)于麻醉品濫用和非法販運(yùn)問(wèn)題的部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議。會(huì)議提出了“關(guān)愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”的口號(hào)，與會(huì)138個(gè)國(guó)家的3000多名代表一致同意將每年6月26日定為“國(guó)際禁毒日”，以引起世界各國(guó)對(duì)毒品問(wèn)題的重視。聯(lián)合國(guó)毒品與犯罪辦公室確定2009年國(guó)際禁毒日宣傳主題為“參與禁毒斗爭(zhēng)，構(gòu)建和諧社會(huì)”。2006年我國(guó)禁毒日的主題為：“參與禁毒斗爭(zhēng)，構(gòu)建和諧社會(huì)”。2-教師播放禁毒教育課件，揭示活動(dòng)的主題一一“熱愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”。二：自主探究，深入了解組織學(xué)生討論觀看禁毒專題教育視頻一一遠(yuǎn)離毒品的感受，自主探究，了解毒品知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)毒品對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家造成的危害。歸納總結(jié)，集體朗讀毒品的含義：根據(jù)中華人民共和國(guó)

8、刑法第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。使學(xué)生對(duì)毒品的知識(shí)和危害性有更深刻的認(rèn)識(shí)。4毒品的基本特征是具有依賴性、非法性、危害性。吸毒嚴(yán)重危害身心健康，毒品損害人的大腦、心臟功能、呼吸系統(tǒng)功能等，并使免疫能力下降，吸毒者極易感染各種疾病，吸毒成癮者還會(huì)因吸毒過(guò)量導(dǎo)致死亡，吸毒過(guò)量引起死亡占吸毒死亡的50犯上。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，吸食海洛因成癮的吸毒者平均存活時(shí)間是8至10年。三：成立“禁毒”“專案組”。組織學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，以“警察”身份分析典型案例中人物染指毒品的主要原因，重點(diǎn)商討遇到緊急事件的處理對(duì)策，探求預(yù)防毒品和

9、拒絕毒品的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例1:吸毒人董昆先是對(duì)吸“白粉”（海洛因）好奇，想嘗試一下，結(jié)果成癮后不能自拔。為找錢(qián)，他弄了一把手槍，一年前，在貴州省貴陽(yáng)機(jī)場(chǎng)持槍搶劫出租車時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲。專案組分析主要原因。（提示：對(duì)毒品的無(wú)知，好奇）案例2:李某某是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，9歲入選省少年體校，17歲入體育學(xué)院學(xué)習(xí)。曾在比賽中獲得過(guò)第一名。后來(lái)在好朋友的影響下吸毒成癮。后來(lái)公按機(jī)關(guān)曾兩次送她強(qiáng)制戒毒，均告失敗，她的學(xué)業(yè)也荒廢了。專案組分析主要原因。（提示：主要原因：他人的不良影響）例3:他曾是一位三好學(xué)生，有一次在學(xué)校路上輕信一個(gè)壞人的話，請(qǐng)他幫忙送一袋東西給別人，他把東西

10、送給別人后，那個(gè)人給了他很多錢(qián)，他覺(jué)得這錢(qián)太容易賺了，慢慢地他開(kāi)始了逃學(xué)，最后在壞人的利誘下學(xué)會(huì)了吸煙,染上了毒癮，最后不可自拔，走上了犯罪的道路。專案組分析主要原因。（提示：輕信別人，經(jīng)受不住金錢(qián)的誘惑，吸毒容易由吸煙引起。）5教師小結(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要提高警惕，善于分辨形形色色的壞人，懂得在危急時(shí)刻運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。四：我是禁毒宣傳員。組織學(xué)生交流合作，商討宣傳計(jì)劃，并以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，從我做起，從小做起，在實(shí)際生活中向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳禁毒知識(shí)，創(chuàng)造性地支持禁毒運(yùn)動(dòng)。第四課愛(ài)滋病的危害教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解愛(ài)滋病的定義，知道愛(ài)滋病的傳播途徑；感受艾滋病的危害以及其傳播途徑。能力目標(biāo)

11、：學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍愛(ài)自己的生命。情感目標(biāo)：同情愛(ài)滋病人，學(xué)會(huì)與艾滋病人和諧的相處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道愛(ài)滋病的危害，了解愛(ài)滋病的傳播途徑難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入20世紀(jì)80年代初，出現(xiàn)了一種新的傳染病，蔓延迅速，死亡率高，這就是愛(ài)滋病，這節(jié)課我們一起來(lái)了解一些關(guān)于愛(ài)滋病的相關(guān)知識(shí)。二、新課教學(xué)（一）、播放視頻：愛(ài)滋病的教育-專家講座要求學(xué)生從視頻中了解：什么是愛(ài)滋??？了解愛(ài)滋病的主要成分以及在體內(nèi)的傳播發(fā)育過(guò)程。（二）、學(xué)生閱讀教材，了解愛(ài)滋病的感染過(guò)程分為的四期：（板書(shū)）（三）播放視頻愛(ài)滋病-一人類社會(huì)的浩劫學(xué)生觀看，從而了解愛(ài)滋病對(duì)全人類的危害，增強(qiáng)對(duì)艾滋病的抵抗

12、意識(shí),從而遠(yuǎn)助知比人裨*坨史人件岫氏匕院砧中W*INtUU肛I"Ui"目的*陰.inj'Pt:；ftH6離艾滋病。（四）、組織學(xué)生討論：艾滋病是否與青少年無(wú)關(guān)？抽學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師評(píng)定并讓學(xué)生了解艾滋病離我們并不遙遠(yuǎn)，他就在我們的身邊。三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)艾滋病的看法。第五課艾滋病的預(yù)防教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解艾滋病的主要傳播途徑，如何預(yù)防艾滋病能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)，能夠?yàn)樯鐣?huì)在預(yù)防艾滋病方面作奉獻(xiàn)。情感目標(biāo)：對(duì)艾滋病感染者進(jìn)行人道主義的同情和幫助。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何預(yù)防艾滋病難點(diǎn)：潔身自好，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入閱讀引言，了解預(yù)

13、防艾滋病的重要性二、新課教學(xué)了解艾滋病的傳播途徑主要有三種：性傳播、血液傳播、母嬰傳播。讓學(xué)生閱讀教材2526頁(yè)，分別了解這三種傳播的具體過(guò)程，從而在生活中盡量避免被傳染。引導(dǎo)學(xué)生閱讀27頁(yè)的專家指導(dǎo)-預(yù)防艾滋病的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)預(yù)防艾滋病的能力。播放視頻預(yù)防艾滋病的科教片-專家講座學(xué)以致用：練習(xí)題見(jiàn)28頁(yè)的內(nèi)容，抽學(xué)生回答，師生共同評(píng)定，進(jìn)一步了解預(yù)防艾滋病的方法。探討：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人應(yīng)履行哪些義務(wù)？分組探討：要求各組同學(xué)講討論的情況作簡(jiǎn)單的記錄，便于回答，教師巡視，了解些學(xué)生們探討的情況，再抽各組代表回答，教師評(píng)定并并作補(bǔ)充講解：（1）（3）（4）視頻播放一夜放眾的代價(jià)讓學(xué)生感

14、受，并要求他們?cè)谏钪袧嵣碜院?，避免自己感染上艾滋病。三、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。第六課警惕性病教學(xué)目標(biāo)：1、掌握性傳播性疾病的概念及我國(guó)重點(diǎn)防治的幾種性病。2、掌握梅毒、淋病、尖銳濕疹的分期、早期的臨床表現(xiàn)。3、知道如何預(yù)防性病。7教學(xué)重點(diǎn)：如何預(yù)防性病教學(xué)難點(diǎn)：掌握梅毒、淋病、尖銳濕疹的分期、早期的臨床表現(xiàn)。教學(xué)方法：講解、討論教學(xué)過(guò)程：一、性病的發(fā)生、流行與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多種因素密切相關(guān)，因此，性病的預(yù)防要從社會(huì)與個(gè)人以下方面考慮：(1)社會(huì)預(yù)防：加強(qiáng)健康教育，使人們對(duì)性行為有正確的認(rèn)識(shí)，固定性伴侶，盡量不與不相識(shí)的人發(fā)生性行為。衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格把住血液及血液制品的質(zhì)量關(guān)，確保安全。

15、(2)個(gè)人預(yù)防：潔身自愛(ài)，不搞非婚性行為；采取安全性行為；正確使用質(zhì)量可靠的避孕套；平時(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生，包皮過(guò)長(zhǎng)者可做包皮環(huán)切，有助于預(yù)防感染。不吸毒，不與他人共用注射器、針頭；必須輸血或使用血液制品時(shí)，要確認(rèn)所用的血液及血制品已經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢測(cè)；有潰瘍、皮疹等可疑癥狀時(shí)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早治愈,不留后患；配偶得性病應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查，治療期間最好不過(guò)性生活，需要時(shí)使用避孕套；一般日常生活不會(huì)傳染性病，但應(yīng)做好家庭內(nèi)部的清潔衛(wèi)生，防止對(duì)衣物等生活用品的污染，如勤曬洗被褥，患者內(nèi)衣褲不要和小孩的混在一起洗，大人、小孩分床睡、分開(kāi)使用浴盆，馬桶圈每天擦洗等；如果考慮結(jié)婚、懷孕，最好等

16、性病完全治愈后，身體恢復(fù)一段時(shí)間較為理想。(3)堅(jiān)持使用安全套：避孕套可提供一種物理屏障，避免直接接觸性伴的體液或血液，可有效降低性病和艾滋病傳播的危險(xiǎn)性。但不正確使用或不堅(jiān)持使用避孕套可使其預(yù)防效果大大降低，臨床上常有性病患者自述使用避孕套還得了性病，仔細(xì)追問(wèn)，原來(lái)是有時(shí)用，有時(shí)不用，甚至發(fā)生過(guò)滑脫、破裂，也有的是在射精前才戴，這些不正確的做法都增加了感染性病及艾滋病的機(jī)會(huì)。二、日常生活中的接觸是否會(huì)染上性病。與一個(gè)性病患者在日常生活中發(fā)生一般接觸，如握手，共同進(jìn)餐，使用同一個(gè)廁所及衛(wèi)生設(shè)備，接觸門(mén)把、扶手等是不會(huì)傳染上性病的。原因是性病病原體離開(kāi)了泌尿生殖道這一溫暖又濕潤(rùn)的環(huán)境，大多很快死

17、亡。尤其在干燥物體的表面，性病病原體是無(wú)法生存的。所以與性病患者，包括艾滋病患者的日常接觸是不會(huì)造成傳染的。有的同志由于對(duì)性病缺乏了解，一聽(tīng)就“談虎色變”，見(jiàn)了性8病患者就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至拒絕在同一辦公室工作，在同一食堂進(jìn)餐，使性病、艾滋病患者感到十分孤獨(dú)，似乎無(wú)處可容，以致少數(shù)患者更加自暴自棄，破罐破摔，這既不利于患者本人，也不利于性病防治工作的開(kāi)展。相反，我們對(duì)各種原因染上性病的患者應(yīng)從思想上、心理上予以關(guān)心、幫助、教育，而不應(yīng)歧視，以使他（她）們能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)闹委?，在人生的旅途上沿著正確的道路前進(jìn)。過(guò)分密切的接觸，如穿患者沒(méi)有清洗的內(nèi)褲，使用患者用以清潔下身的濕毛巾，則有可能被傳染上。

18、性病患者使用過(guò)的澡盆，洗下身用的水盆,只要用肥皂水或來(lái)蘇水認(rèn)真刷洗、消毒沖洗干凈后其他人是可以使用的。課堂小結(jié)：同學(xué)們一定要堅(jiān)持鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生，觀對(duì)待生活，切記有病亂投醫(yī)，讓疾病遠(yuǎn)離我們。三、小結(jié)：如何預(yù)防性??？第二單元關(guān)注國(guó)防第七課國(guó)防及國(guó)防斗爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)防的作用、手段和基本類型、以及我國(guó)國(guó)防政策。能力目標(biāo)：提高增強(qiáng)國(guó)防的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)的國(guó)防來(lái)抵御外敵。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)國(guó)家國(guó)防的認(rèn)同感，努力為增強(qiáng)國(guó)防做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解國(guó)防的作用、手段和基本類型、以及我國(guó)國(guó)防政策。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在稅收一課我們了解到國(guó)家的職能，讓學(xué)生回憶并抽學(xué)生作答，教師評(píng)定并說(shuō)明：職能

19、是對(duì)外維護(hù)國(guó)家的安全，那么它靠什么來(lái)維護(hù)的呢？-國(guó)防二、新課教學(xué)讓學(xué)生自由閱讀教材的內(nèi)容，然后談?wù)勯喿x以后的收獲，教師巡視學(xué)生的閱讀，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)作指導(dǎo)，抽學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@獲比一比：看看哪一組回答的又對(duì)有多？教師：剛才同學(xué)們都談到了自己的一些自己的收獲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起在來(lái)閱讀教材，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，然后分組來(lái)回答老師的一些問(wèn)題：什么是國(guó)防？指為保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)武裝侵略和顛覆所采取的一切措施教師：國(guó)防伴隨國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，服務(wù)于國(guó)家利益。丘吉爾有一句名言：“我們沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益?！贝搜哉Z(yǔ)中的國(guó)防直接關(guān)系國(guó)家的安全、民族的尊嚴(yán)、社會(huì)

20、的發(fā)展。國(guó)防有何重要意義？國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，最重要的無(wú)非兩件大事，一個(gè)是發(fā)展問(wèn)題，一個(gè)是安全問(wèn)題。國(guó)防是人類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。它是關(guān)系到國(guó)家和民族生死存亡的根本大計(jì)。9作用：國(guó)家安全保障。國(guó)家獨(dú)立自主的前提。國(guó)家繁榮發(fā)展的重要條件國(guó)防的類型？擴(kuò)張型。大國(guó)為了維護(hù)本國(guó)在世界各地的利益，奉行霸權(quán)主義，侵略、顛覆和滲透他國(guó)。自衛(wèi)型。主要依靠本國(guó)力量，廣泛爭(zhēng)取國(guó)際支持，防止外敵入侵，維護(hù)本國(guó)安全聯(lián)盟型。以結(jié)盟形式，聯(lián)合他國(guó)彌補(bǔ)自身力量的不足。又分為擴(kuò)張和自衛(wèi)型，還可分為一元和多元聯(lián)盟，前者有一個(gè)大國(guó)做盟主。中立型。中小發(fā)達(dá)田家嚴(yán)守和平中立的田防政策，制定總體防御戰(zhàn)

21、略和寓兵子民的防御體系。如瑞士。我國(guó)的國(guó)防政策？奉行和平共處五項(xiàng)原則，公開(kāi)向世界成若：永遠(yuǎn)不稱霸，不做超級(jí)大國(guó)，不首先使用核武器或以核武器相威脅，不對(duì)無(wú)核國(guó)家和地區(qū)使用核武器，不侵略別國(guó)。給予的啟示：要求學(xué)生暢所欲言，言之成理即可。1,強(qiáng)大的國(guó)防，是國(guó)家、民族生存與發(fā)展的基本條件；2,正確處理國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的重要前提；3,科學(xué)技術(shù)是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的根本動(dòng)力；4,人民群眾是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的力量源泉；5,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和建立一支忠于黨、忠于人民的現(xiàn)代化革命軍隊(duì)是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的根本保證。比比成果：看看哪一組的成績(jī)優(yōu)秀，教師評(píng)定。三、課堂小結(jié)：1、要求學(xué)生認(rèn)同中國(guó)的國(guó)防。2、鼓勵(lì)學(xué)生

22、的自學(xué)能力。第八課我國(guó)國(guó)防武器裝備及其發(fā)展教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)國(guó)防武器裝備及其發(fā)展。能力目標(biāo)：提高增強(qiáng)國(guó)防的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)的武裝力量來(lái)抵御外敵。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)國(guó)家武裝力量的認(rèn)同感，努力為增強(qiáng)我國(guó)的武裝力量做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國(guó)的武裝力量及其兵種和各自的作用教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：什么是國(guó)防？有哪些基本的類型？二、新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言，了解什么是武裝力量？抽學(xué)生回答。10教師：我國(guó)的武裝力量是由中國(guó)人民解放軍、中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)、民兵三部分組成。下面我們對(duì)這三部分的內(nèi)容進(jìn)行逐步了解：（一）、我國(guó)國(guó)防武器準(zhǔn)備的發(fā)展概況（二）、中國(guó)人民解放軍的武器裝備1、中國(guó)人民

23、解放軍陸軍及其武器裝備的發(fā)展中國(guó)人民解放軍陸軍是人民解放軍的主要軍種，是陸地作戰(zhàn)的主力，是人民解放軍各軍兵種中歷史最久，在新中國(guó)建立前后的歷次作戰(zhàn)中發(fā)揮最出色的，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和各種搶險(xiǎn)救災(zāi)中的中堅(jiān)力量。中國(guó)人民解放軍陸軍主要擔(dān)負(fù)陸地作戰(zhàn)任務(wù)，目前沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)職能由四總部代行，沈陽(yáng)、北京、蘭州、濟(jì)南、南京、廣州、成都七個(gè)軍區(qū)直接領(lǐng)導(dǎo)所屬陸軍部隊(duì)。中國(guó)人民解放軍陸軍由步兵、裝甲兵、炮兵、防空兵、陸軍航空兵、工程兵、防化兵、通信兵等兵種及電子對(duì)抗兵、偵察兵、測(cè)繪兵等專業(yè)兵組成。步兵徒步或乘裝甲輸送車、步兵戰(zhàn)車實(shí)施機(jī)動(dòng)和作戰(zhàn)，由山地步兵、摩托化步兵、機(jī)械化步兵（裝甲步兵）

24、組成。裝甲兵（坦克兵）以坦克及其他裝甲車、保障車輛為基本裝備，遂行地面突擊任務(wù)。炮兵以各種壓制火炮、反坦克火炮、反坦克導(dǎo)彈和戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈為基本裝備，遂行地面火力突擊任務(wù)。2、中國(guó)人民解放軍海軍及其武器裝備的發(fā)展中國(guó)人民解放軍海軍是中華人民共和國(guó)的海上武裝力量，是中國(guó)人民解放軍的戰(zhàn)略軍種，是海上作戰(zhàn)行動(dòng)的主體力量。擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)中國(guó)海上方向安全、領(lǐng)海主權(quán)和維護(hù)海洋權(quán)益等任務(wù)。中國(guó)人民解放軍海軍是中華人民共和國(guó)的海軍，是中國(guó)人民解放軍的一個(gè)軍種，中國(guó)的武裝力量的一部分。簡(jiǎn)稱中國(guó)海軍，1955年之前曾同時(shí)用過(guò)中國(guó)人民海軍的名稱。中國(guó)人民解放軍海軍成立于1949年4月23日。軍內(nèi)為一個(gè)獨(dú)立軍種，級(jí)別為大軍

25、區(qū)級(jí)?，F(xiàn)有兵力約23萬(wàn)人。其指揮機(jī)構(gòu)為海軍司令部，以及海軍政治部、海軍后勤部和海軍裝備部。中國(guó)人民解放軍海軍是中國(guó)人民解放軍中以艦艇部隊(duì)和海軍航空兵為主體，擔(dān)負(fù)海上作戰(zhàn)任務(wù)的現(xiàn)代化合成軍種。其主要任務(wù)是獨(dú)立或協(xié)同陸軍、空軍防御敵人從海上的入侵，保衛(wèi)領(lǐng)海主權(quán)，維護(hù)海洋權(quán)益。其作戰(zhàn)部隊(duì)一一除了海軍總部直轄外，分布于北海、東海、南海三支艦隊(duì)中。海軍是海上作戰(zhàn)的主力，具有在水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力。視頻播放中國(guó)人民解放軍海軍11中國(guó)人民解放軍空軍于1949年11月11日正式成立，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)，人民空軍已經(jīng)發(fā)展成為一支由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵、雷達(dá)兵、空降兵、電子對(duì)抗、氣象等多兵種合成，

26、由殲擊機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)、轟炸機(jī)、運(yùn)輸機(jī)等多機(jī)種組成的現(xiàn)代化的高技術(shù)軍種。主要任務(wù)是擔(dān)負(fù)國(guó)土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對(duì)敵后方實(shí)施空襲，進(jìn)行空運(yùn)和航空偵察。航空兵是空軍的主要組成部分和作戰(zhàn)力量，包括殲擊航空兵、強(qiáng)擊航空兵、轟炸航空兵、偵察航空兵、運(yùn)輸航空兵等。殲擊航空兵是殲滅敵空中飛機(jī)和飛航式空襲兵器的兵種；強(qiáng)擊航空兵是攻擊敵地面部隊(duì)或其他目標(biāo)的兵種；轟炸航空兵是對(duì)地面、水面目標(biāo)實(shí)施轟炸的進(jìn)攻兵種；偵察航空兵是以偵察機(jī)為基本裝備，從空中獲取情報(bào)的兵種；運(yùn)輸航空兵是裝備軍用運(yùn)輸機(jī)和直升機(jī)，遂行空中輸送任務(wù)的兵種。地空導(dǎo)彈兵是裝備地空導(dǎo)彈、執(zhí)行防空任務(wù)的兵種，通常與殲擊航空兵、高射炮兵共同行動(dòng)。高射炮兵主要

27、用于防空作戰(zhàn)，殲滅敵空中目標(biāo)，協(xié)助殲擊航空兵奪取制空權(quán)。空降兵是以機(jī)降或傘降方式介入地面作戰(zhàn)的兵種，由步兵、裝甲兵、炮兵、工程兵、通信兵及其他專業(yè)部（分）隊(duì)組成，主要任務(wù)是奪取敵縱深內(nèi)的重要目標(biāo)或地域。中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)（簡(jiǎn)稱第二炮兵），組建于1966年7月1日，由地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)和常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)組成。地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)是一支具有一定規(guī)模和實(shí)戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)略核反擊力量。它由近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際導(dǎo)彈部隊(duì)，工程部隊(duì)，作戰(zhàn)保障、裝備技術(shù)保障和后勤保障部隊(duì)組成，是一支具有一定規(guī)模和實(shí)戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)略核反擊力量。常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)是裝備常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，遂行常規(guī)導(dǎo)

28、彈突擊任務(wù)的部隊(duì)。第二炮兵是中央軍委直接掌握使用的戰(zhàn)略部隊(duì)，是中國(guó)實(shí)施戰(zhàn)略威懾的核心力量。三、中國(guó)是一個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家1、核裁軍2、禁止生物、化學(xué)武器3、防擴(kuò)散4、常規(guī)武器軍控5、防止外空武器化和外空軍備競(jìng)賽四、課堂小結(jié)：我國(guó)國(guó)防武器裝備及其發(fā)展12第九課認(rèn)識(shí)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本含義，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的演變過(guò)程，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的主要特點(diǎn)，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)防建設(shè)的基本要求課前準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程一、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本含義縱觀高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)形成和發(fā)展的歷史過(guò)程，如果說(shuō)82年的英阿馬島之戰(zhàn)揭開(kāi)了高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的神秘面紗，91年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)使世人認(rèn)清了高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)全貌，那么，去年的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)則使人

29、們對(duì)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展變化有了更深一層的認(rèn)識(shí)和思考。那么，什么是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？弄清這一概念，首先要明確什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？什么是高技術(shù)？戰(zhàn)爭(zhēng)一一是人類社會(huì)集團(tuán)之間為了一定的政治、經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的武裝斗爭(zhēng)。什么是高技術(shù)？高技術(shù)是建立在綜合科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)文明、增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力起先導(dǎo)作用的新技術(shù)。軍事高技術(shù)是高技術(shù)的重要組成部分，是諸多高技術(shù)中用于軍事領(lǐng)域的那部分高技術(shù)。由此看出，高技術(shù)是一個(gè)不斷處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的相對(duì)的概念，所涵蓋的技術(shù)項(xiàng)目十分廣泛。高技術(shù)是含金量比較高、表現(xiàn)形式比較新的技術(shù)，往往稱之為高新技術(shù)。綜合各種理論研究成果，我們可以給出高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的

30、定義：高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡時(shí)期產(chǎn)生的，大量使用高技術(shù)武器裝13備、并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方法進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。是介于機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)之間的一種過(guò)渡性（或混合型）的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。理解高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵，需要把握以下四點(diǎn)：第一，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)既不等同于機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，也不等同于信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。形象地說(shuō)，機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展平臺(tái)，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展方向。對(duì)于機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們已經(jīng)很熟悉了。第一、二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)都是機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，什么是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)呢？信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是由信息化軍隊(duì)實(shí)施的、以信息力量為主導(dǎo)性作戰(zhàn)力量的、造成的殺傷破壞有限的戰(zhàn)爭(zhēng)。第二，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)既不是一般的

31、常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)，也不是核戰(zhàn)爭(zhēng)。在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中，不排除使用核武器的可能性，這一點(diǎn)，在美國(guó)和俄羅斯的軍事戰(zhàn)略中已有明確的表述。美國(guó)國(guó)防部國(guó)防科學(xué)委員會(huì)2004年3月26日公布了一份名為將來(lái)的戰(zhàn)略攻擊力報(bào)告，建議政府使用核武器清除所謂“無(wú)賴國(guó)家”和恐怖組織的領(lǐng)導(dǎo)人。第三，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)不是使用一兩件高技術(shù)兵器進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是使用高技術(shù)武器系統(tǒng)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。僅僅使用一兩件高技術(shù)武器裝備所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。只有大量使用高技術(shù)武器裝備、并運(yùn)用高新技術(shù)將各種武器平臺(tái)聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，并對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)局起到主導(dǎo)作用，才能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。大家知道，高技術(shù)武器裝備的發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，高技術(shù)武器裝備在戰(zhàn)爭(zhēng)

32、中的運(yùn)用，是相對(duì)增多，關(guān)鍵是要看它所起的作用是不是主導(dǎo)性的。特別是要看高技術(shù)武器裝備是否形成了系統(tǒng)。實(shí)施整體的對(duì)抗和系統(tǒng)的較量，是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重要特征。也只有當(dāng)高技術(shù)武器裝備廣泛運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)，才會(huì)引起軍隊(duì)結(jié)構(gòu)、作戰(zhàn)樣式和作戰(zhàn)手段的根本性變化，達(dá)成真正意義上的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。此外，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方來(lái)說(shuō)，由于國(guó)情、軍情的差異，不一定都大量使用高技術(shù)武器裝備，只要有一方在戰(zhàn)爭(zhēng)中大量使用了高技術(shù)武器裝備，也應(yīng)視之為高技14術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。第四，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)是在與之相應(yīng)的作戰(zhàn)理論指導(dǎo)下進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。只有高技術(shù)武器，而缺乏相應(yīng)的作戰(zhàn)思想作指導(dǎo)，也不能稱之為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。歷史上，英國(guó)人最先發(fā)明和制造出來(lái)坦克，但機(jī)械

33、化作戰(zhàn)理論卻產(chǎn)生于德國(guó)。兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)代化武器裝備大量使用于戰(zhàn)場(chǎng)，但由于缺乏與之相適應(yīng)的新的作戰(zhàn)理論，被人們稱之為“拿著現(xiàn)代化武器，打了一場(chǎng)低級(jí)的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)?！倍?、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的演變過(guò)程高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的形成是當(dāng)代國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)等各種因素綜合作用的結(jié)果。從馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)看，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是戰(zhàn)爭(zhēng)的總根源?！袄鋺?zhàn)”對(duì)恃、地區(qū)霸權(quán)和一超獨(dú)霸的國(guó)際政治現(xiàn)實(shí)，是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)得以形成的土壤；核武器的巨大殺傷破壞力，使國(guó)際社會(huì)禁止使用核武器的呼聲越來(lái)越高，擁有核武器的國(guó)家更多的是保持其威懾作用，發(fā)展高技術(shù)武器裝備就成為霸權(quán)主義國(guó)家進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)既有使用上的政治合法性，又有作戰(zhàn)上巨大的殺傷性的有效選擇。

34、同時(shí)，受戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)在規(guī)律的作用，戰(zhàn)爭(zhēng)必然要在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、不斷更新。其中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)的快速發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)形成和發(fā)展的根本動(dòng)因。這些就是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)登上戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)的主客觀條件。從高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)形成和發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，是不是可以這樣講：高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)在二十世紀(jì)六、七十年代的越南戰(zhàn)爭(zhēng)中初見(jiàn)端倪，八十年代的馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中逐步形成，九十年代的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中達(dá)到成熟，新世紀(jì)之初的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中有了新的發(fā)展，預(yù)計(jì)在本世紀(jì)前半葉還會(huì)發(fā)生革命性的變革。這一過(guò)程告訴我們，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展歷經(jīng)了一個(gè)由量變到質(zhì)變、從低級(jí)到高級(jí)的快速演變過(guò)程。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的形成與發(fā)展，較之過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的更替，速度更快、

35、層次更高，每一次變化都留給世人一種出乎意料、驚心動(dòng)魄的感覺(jué)。在這里，我們簡(jiǎn)要回顧一下這一歷程：15爆發(fā)于1982年4月2日的英阿馬島戰(zhàn)爭(zhēng)則標(biāo)志著高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的形成。這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征表現(xiàn)為：一是電子戰(zhàn)貫穿始終，作用于陸?？杖S作戰(zhàn)空間。二是高技術(shù)兵器占據(jù)了主導(dǎo)地位。三是創(chuàng)造了高技術(shù)條件下海戰(zhàn)戰(zhàn)例。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的成熟階段（二十世紀(jì)九十年代）90年代初爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)全面、綜合使用高技術(shù)兵器的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的高技術(shù)武器裝備數(shù)量之多、范圍之廣、綜合程度之高，都是前所未有的。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)樣式、作戰(zhàn)方法和作戰(zhàn)理論，已大大不同于傳統(tǒng)的機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，成為當(dāng)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)典之作。這

36、也標(biāo)志著高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了成熟階段。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)出來(lái)的許多特點(diǎn)，歸納起來(lái)主要有：一是大量使用精確制導(dǎo)武器，極大地增強(qiáng)了打擊效果。二是使用高性能偵察器材，提供廣泛而不間斷的情報(bào)保障。三是使用“軟”“硬”結(jié)合的電子戰(zhàn)裝備進(jìn)行電子干擾和反干擾。四是使用新式作戰(zhàn)平臺(tái)，為充分發(fā)揮高技術(shù)武器裝備的作戰(zhàn)效能提供可靠依托。三、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的主要特點(diǎn)一、武器威力增大高技術(shù)使武器的射程、發(fā)射速率、精度及戰(zhàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)能力大大提高，使常規(guī)武器的火力性質(zhì)發(fā)生巨大變化，具備了震撼人心的超常毀傷威力，有些常規(guī)武器的毀傷能力甚至已經(jīng)達(dá)到小型核武器的水平。（一）武器的絕對(duì)毀傷力增強(qiáng)（二）武器的作戰(zhàn)距離增大二、作戰(zhàn)消耗巨大（一）武器裝備

37、造價(jià)昂貴16隨著軍事高技術(shù)的不斷應(yīng)用，武器裝備費(fèi)用直線上升。（二）戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡和損失加大第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)打了18天，雙方損失坦克3000輛，飛機(jī)600架，艦艇60艘，物資消耗和財(cái)產(chǎn)損失達(dá)100億美元之多。（三）物資消耗量增大據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前部隊(duì)移動(dòng)100千米的物資消耗量是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的1015倍海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中美軍一個(gè)裝甲師日作戰(zhàn)消耗：彈藥5000噸，油料30萬(wàn)加侖，口糧8萬(wàn)份，淡水每人20加侖；整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，美軍單兵日耗量達(dá)二百余公斤，是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的10倍，越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的4倍；彈藥日耗量為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的20倍，越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的4百倍；淡水日耗量達(dá)4.5萬(wàn)噸；食品日耗量折合2610美元；油料消耗達(dá)1900萬(wàn)加侖

38、。戰(zhàn)爭(zhēng)物資的總需求量達(dá)八百余萬(wàn)噸。四、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)防建設(shè)的要求一、樹(shù)立打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的信心（一）充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮我軍的優(yōu)勢(shì)（二）客觀分析高技術(shù)武器裝備的弱點(diǎn)和局限性二、加強(qiáng)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)理論研究理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，要打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，就必須要認(rèn)真研究高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律和戰(zhàn)略指導(dǎo)對(duì)策。（一）加強(qiáng)高技術(shù)條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)理論的研究（二）加強(qiáng)理論研究的針對(duì)性三、加速我軍高技術(shù)武器裝備的發(fā)展（一）把發(fā)展高技術(shù)武器裝備放在軍隊(duì)建設(shè)的突出地位（二）依靠科技進(jìn)步，發(fā)展高技術(shù)武器裝備（三）堅(jiān)持自力更生為主，爭(zhēng)取外援為輔四、加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力（一）加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)，適應(yīng)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)需

39、要17在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我軍就十分重視軍事人才的培養(yǎng)。建國(guó)后，我軍在現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)中，設(shè)立了許多軍事院校。（二）加強(qiáng)軍事訓(xùn)練，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力軍隊(duì)的教育訓(xùn)練作為和平時(shí)期生成和發(fā)展戰(zhàn)斗力的主要因素和基本途徑，直接影響著軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)的水平。（三）加強(qiáng)指揮員訓(xùn)練，提高駕馭現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的能力指揮員是軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)的組織者和指揮者。他們的訓(xùn)練質(zhì)量及素質(zhì)高低，決定著部隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量和戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱。（四）加強(qiáng)預(yù)備役建設(shè)，提高后備力量高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兵員動(dòng)員提出了更高的要求，不僅需要大量的民兵。而且需要大量的專業(yè)技術(shù)兵和軍官，還需要按聯(lián)合作戰(zhàn)的要求成建制地快速補(bǔ)充和擴(kuò)編部隊(duì)。要達(dá)到這一新的要求，僅僅依靠民兵組織是不夠的，必須建立一套完整的科學(xué)的快速動(dòng)員體制。第十課人民防空教學(xué)過(guò)程：一、人民防空的意義和作用（播放相關(guān)錄像）提問(wèn)：看了以上片段介紹，你對(duì)人民防空有什么認(rèn)識(shí)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽談