魯教版高中語(yǔ)文必修三《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、蘇武傳教案2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)。2了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí)。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的寫(xiě)法。2 通過(guò)與史記廉頗藺相如列傳作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會(huì)漢書(shū)在藝術(shù)上繼承史記所取得的成就。三、德育滲透目標(biāo)突出弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題，引導(dǎo)學(xué)生探討新時(shí)代中如何繼承蘇武的偉大民族精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的寫(xiě)法，通過(guò)與史記廉頗藺相如列傳作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會(huì)漢書(shū)在藝

2、術(shù)上繼承史記所取得的成就，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)1. 課前預(yù)習(xí)(1) 熟讀課文。(2) 借助字典，正確譯文。(3) 歸納文意，記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2. 課內(nèi)采用專題討論的方法。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、明確目標(biāo)了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí)。二、整體感知1. 作者簡(jiǎn)介班固(3292)，字孟堅(jiān)，東漢扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng))人，我國(guó)古代著名史學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫(xiě)文章、誦詩(shī)書(shū)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū)。性情謙和，深受當(dāng)時(shí)儒者敬重。其父班彪曾作史記后傳，去世后，班固因史記后傳沒(méi)有完成，敘事也不夠詳備，于是繼承父志，在史記后傳的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)漢

3、書(shū)。因當(dāng)時(shí)有人誣告，班固遂以私改國(guó)史的罪名被捕人獄。幸其弟班超上書(shū)解釋，漢明帝讀了班固的書(shū)稿大為贊賞，召為蘭臺(tái)令史，后遷校書(shū)郎。利用朝廷良好的藏書(shū)條件和工作環(huán)境，班固潛精積思二十余年”，終于完成了漢書(shū)的寫(xiě)作。2. 關(guān)于漢書(shū)漢書(shū)是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)。漢書(shū)體例上全承史記，只是改書(shū)”為志”，取消世家”并入列傳”，全書(shū)有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的。作為一部獨(dú)立的斷代史書(shū)，漢書(shū)不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位，在文學(xué)史上也有著重要影響，舊時(shí)班馬”并論，史漢

4、”相提，自然不無(wú)道理。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程（一）預(yù)習(xí)課文1. 借助字典，通讀，通譯課文。2. 標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次，歸納文意。（二）落實(shí)有關(guān)文言語(yǔ)言知識(shí)A、給加點(diǎn)的字注音。1. 稍遷至栘中廄監(jiān)（）；2. 數(shù)（）通使相窺（）觀；3. 漢天子，我丈人行（）也；4. 既至匈奴，置幣遺（）單于；5. 后隨浞野侯沒(méi)（）胡中；6. 陰相與謀，劫單于母閼氏（）歸漢；7. 置煴（）火，覆武其上；8. 擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜（）彌山；9. 乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝（）；B、解釋加點(diǎn)的詞，在橫線處解釋整個(gè)詞語(yǔ)。1. 稍（）遷至栘中廄監(jiān)；2. 匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)（）；3. 漢天子，我丈人（）行也；4. 武

5、帝嘉（）其義；5. 乃遣武以中郎將使持節(jié)（）送匈奴使留在漢者；6. 因厚賂（）單于，答其善意；7武與副中郎將張勝及假吏（）常惠等募士斥候百余人俱（）；8.既至匈奴，置幣（）遺單于；9方（）欲發(fā)使送武等；10. 會(huì)（）緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中；11. 及衛(wèi)律所將（）降者；12. 陰（）相與（）謀，劫單于母閼氏歸漢；13. 會(huì)（）武等至匈奴；14. 素與副張勝相知，私候（）勝曰；15. 常能為漢伏弩（）射殺之；16. 吾母與弟在漢，幸蒙（）其賞賜；17. 單于出獵，獨(dú)（）閼氏子弟在；18. 虞常等七十余人欲發(fā)（）；19. 單于使衛(wèi)律治（）其事；20. 張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)（）；21. 事如此，此必

6、及（）我；22. 虞常果引（）張勝；23. 引（）佩刀自刺；24. 馳召醫(yī)，鑿地為坎（）；25. 朝夕遣人候問(wèn)武，而收系（）張勝；26. 武益（）愈，單于使使曉武；27. 會(huì)論（）虞常，欲因此時(shí)降武；28. 劍斬虞常已（），律曰；29. 副有罪，當(dāng)相坐（）；30. 復(fù)舉劍擬（）之，武不動(dòng)；31. 蘇君，律前負(fù)（）漢歸匈奴；32. 幸（）蒙大恩，賜號(hào)稱王；33. 畔主背親，為（）降虜于蠻夷；34. 宛王殺漢使者，頭縣北闕（）；35. 律知武終不可脅（），白（）單于；36. 乃幽（）武，置大窖中；37. 武臥嚙（）雪，與旃毛并咽之；38. 羝乳（）乃得歸；39. 武既至海上，廩食（）不至；40.

7、武使匈奴明年（），陵降；41故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相（）待；42.前長(zhǎng)君（）為奉車；43扶輦（）下除（），觸柱折轅；44. 劾（）大不敬，伏劍自刎（）；45. 孺卿從祠（）河?xùn)|后土（）；46. 獨(dú)有女弟（）二人，兩女一男；47. 且陛下春秋（）高，法令亡常；48. 大臣亡罪夷滅（）者數(shù)十家；49. 常愿肝腦涂（）地；50. 子為父死，亡所恨（）；51.自分（）已死久矣！52. 陵見(jiàn)其至（）誠(chéng)，喟然（）嘆曰；53. 匈奴詭言（）武死；54. 使者大喜，如（）惠語(yǔ)以讓（）單于；55. 單于視左右而驚，謝（）漢使曰；56. 前以降及物故（）；57. 名副（）其實(shí)無(wú)濟(jì)（）于事。C、指出下列句子中的加點(diǎn)

8、的虛詞的意義和用法。1. 少以（）父任，兄弟并為郎；2. 乃（）遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者;3. 因（）厚賂單于，答其善意；4. 恐前語(yǔ)發(fā)，以（）狀語(yǔ)武；5. 即（）謀單于，何以復(fù)加？6. 屈節(jié)辱命，雖（）生，何面目以歸漢？7. 會(huì)論虞常，欲因（）此時(shí)降武；8. 君因（）我降，與（）君為兄弟；9. 后雖（）復(fù)欲見(jiàn)我，尚可得乎？10. 朝鮮殺漢使者，即（）時(shí)誅滅；11. 若（）知我不降明；12. 羝乳乃（）得歸；13. 單于使陵至海上，為（）武置酒設(shè)樂(lè)；14. 因（）泣下沾衿，與武決去；15. 始以（）強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。D、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。1. 欲自殺，勝惠共止之（）

9、；2宜皆降之（）；3. 屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！（）4. 置煴火，覆武其上（）；5. 惠等哭，輿歸營(yíng)（）；6. 單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武（）；7. 武益愈，單于使使曉武（）；8. 會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武（）；9. 空以身膏草野（）；10. 反欲斗兩主，觀禍?。ǎ?；11.乃徙武北海上無(wú)人處（）；12. 杖漢節(jié)牧羊，臥起操持（）；13. 單于聞陵與子卿素厚（）；14. 推墮駙馬河中溺死（）；15. 自痛負(fù)漢，加以老母系保宮（）；16. 臣事君，猶子事父也（）；17. 王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡（）。E、指出下列句子的句式特征。1. 乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者（）；2. 緱王等皆死，

10、虞常生得（）；3. 單于募降者，赦罪（）；4. 信義安所見(jiàn)乎？（）5. 子卿不欲降，何以過(guò)陵？（）6. 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？（）7. 武父子亡功德，皆為陛下所成就（）。F、找出下列句子中的通假字，并寫(xiě)出其本字。1. 女為人臣子，不顧恩義（）；2. 畔主背親，為降虜于蠻夷（）；3. 宛王殺漢使者，頭縣北闕（）；4. 武臥嚙雪，與旃毛并咽之（）；5. 掘野鼠去草實(shí)而食之（）；6. 空自苦亡人之地（）；7. 陵始降時(shí)，忽忽如狂（）；8. 且陛下春秋高，法令亡常（）；9因泣下沾衿，與武決去（）；10得夜見(jiàn)漢使，具自陳道（）；11單于召會(huì)武官屬，前以降及物故（）。布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)”二。第二課時(shí)一、明

11、確目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的寫(xiě)法。3通過(guò)與史記廉頗藺相如列傳作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會(huì)漢書(shū)在藝術(shù)上繼承史記所取得的成就。二、整體感知蘇武傳是漢書(shū)中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。作者采用寫(xiě)人物傳記經(jīng)常運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，以順敘為主，適當(dāng)運(yùn)用插敘的方法，依時(shí)間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛(ài)國(guó)精神，文章在記“行”時(shí)又著力

12、于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營(yíng)”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。文章語(yǔ)言千錘百煉，儉省精凈，刻畫(huà)人物入骨三分，將史家筆法與文學(xué)語(yǔ)言較好地結(jié)合起來(lái)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1.理清課文的基本思路?！久鞔_】文章大致分為三部分。第一部分即文章的第1、2段，介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。文章一開(kāi)始寫(xiě)道：時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)?！碧K武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出

13、使時(shí)的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時(shí)交代了匈奴盡管盡歸漢使路充國(guó)等”卻只是因?yàn)榍倚顔斡诔趿?，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并厚賂單于”時(shí)，單于益驕”這也是后來(lái)單于悍然扣留蘇武一行的原因。第二部分即文章第37段，重點(diǎn)記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民族氣節(jié)的事跡。這部分也是文章著力描寫(xiě)的部分，以精彩的筆墨描寫(xiě)了蘇武反抗匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭(zhēng)情形。具體描寫(xiě)到匈奴招降共有三次：第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降，被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭(zhēng)激烈，場(chǎng)面緊張。接著寫(xiě)匈奴企圖用艱苦的生活條件來(lái)消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流

14、放蘇武到荒無(wú)人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，蘇武不可磨滅的愛(ài)國(guó)精神再一次粉碎了匈奴的險(xiǎn)惡用心。他手握漢節(jié)一一國(guó)家民族的象征，在九死一生中維持著一個(gè)使者的使命。這時(shí)斗爭(zhēng)是相對(duì)緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與自然環(huán)境做斗爭(zhēng)。第三次是故友李陵勸降。這段描寫(xiě)不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時(shí)也刻畫(huà)了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛(ài)國(guó)之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實(shí)感人。李陵在勸蘇武時(shí)曾說(shuō)：陛下春秋高,法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”這是作者借李陵之口表達(dá)對(duì)漢武帝動(dòng)輒殺戮大臣的殘忍行為的不滿，也是漢書(shū)中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的進(jìn)步思想傾向之處。而蘇武與李陵的對(duì)答針?shù)h相對(duì)，波

15、瀾起伏，非常精彩，人物之聲氣躍然紙上。此處蘇武的斗爭(zhēng)對(duì)象是交情很深而今已是敵對(duì)陣營(yíng)的故友，雙方的心態(tài)都比較復(fù)雜，而作者的描寫(xiě)也很到位，是這部分最出彩之處。第三部分即文章最后兩節(jié)，介紹了蘇武被放回國(guó)的經(jīng)過(guò)。課文最后一句“留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實(shí)記述，細(xì)細(xì)品味卻包含著作者諸多感情。人生不過(guò)百年，十九年何其太長(zhǎng)！蘇武“強(qiáng)壯出”，出使時(shí)正當(dāng)壯年，及回歸故國(guó)時(shí)已是“須發(fā)盡白”，一生大好時(shí)光都在煎熬中過(guò)去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅(jiān)執(zhí)如此確實(shí)令人敬佩！幸而雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)，且榮歸故里，作者欣慰之感也顯而易見(jiàn)?？梢哉f(shuō)這

16、句表達(dá)的是作者與讀者共同的心聲。2. 【提問(wèn)】本文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？【明確】首先，以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。蘇武留胡十九年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關(guān)鍵之處，運(yùn)用典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使蘇武這個(gè)人物躍然紙上。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。作者又通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫(xiě)蘇武的兩次自殺，第一次被“

17、勝、惠共止之”；第二次又被救活。又如寫(xiě)蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。蘇武的語(yǔ)言也具有典型意義。如衛(wèi)律逼降時(shí)，說(shuō)：“副有罪，當(dāng)相坐。”蘇武斥責(zé)說(shuō)：“本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”使衛(wèi)律啞口無(wú)言，只得無(wú)恥地“舉劍擬之”，但蘇武巋然不動(dòng)。又如，李陵勸降，蘇武仍然不為其情所動(dòng)，表示“雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之”，表現(xiàn)出至死不屈的品德。其次，為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)，文中著重寫(xiě)了三個(gè)叛徒，與蘇武形成鮮明對(duì)比：一個(gè)是副使張勝，一個(gè)是為虎作倀的衛(wèi)律，一個(gè)是曾為朋友的李陵。他們都在匈奴的威勢(shì)面前喪失了民族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下。唯獨(dú)蘇武大義凜然，為了民族尊嚴(yán)和漢王朝的利益，寧死不屈。作者為我們塑造了一個(gè)豐滿的、動(dòng)人的、高大的民族英雄形象。3. 【提問(wèn)】蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來(lái)又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？【明確】并不矛盾。蘇武在胡地以維護(hù)國(guó)家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。我們不難明白，匈奴對(duì)蘇武等人的勸降實(shí)際上是匈奴與漢朝的一次對(duì)峙，關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。事發(fā)時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到“事如此，此必及我，見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)”。“重負(fù)國(guó)”是因?yàn)槭孪葲](méi)有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導(dǎo)致禍及國(guó)家，蘇武意識(shí)到，一旦被匈