小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生繪畫的興趣

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生繪畫的興趣農(nóng)九師一六四團(tuán)學(xué)校李晟【摘要】興趣是學(xué)生探求知識,發(fā)展思維的巨大動力.通過多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂和的美術(shù)教育方式,感受到自身價值的實(shí)現(xiàn),從而產(chǎn)生心理愉悅獲得成功的快樂.【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué) 采用不同方法 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是可以激發(fā)培養(yǎng)而形成的,為激發(fā)小學(xué)生繪畫的興趣可使用以下幾種方法： 一、創(chuàng)造良好條件，引起直接興趣學(xué)生繪畫興趣的形成，往往是受客觀條件制約，1、視野不開闊，2、無從下手.針對此種情況要提高他們的繪畫水平，必須為他們創(chuàng)造良好的條件。一是創(chuàng)造外部條件.用直觀的手段引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的立體造型，認(rèn)識各種物

2、體的形態(tài).如:讓學(xué)生觀察桌子，可把學(xué)生分成四人小組，從不同的角度進(jìn)行觀察，然后把觀察后的桌子的形狀畫出來，再引導(dǎo)同學(xué)們交流作品，評價點(diǎn)評.還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然景物如：雨、風(fēng)、雪、樹木、云、太陽等，每觀察一物就當(dāng)場指導(dǎo)作畫，畫后當(dāng)堂進(jìn)行講評，久而久之，收效很大.這樣能直接提高學(xué)生作畫的興趣，并有意把這種興趣引入對美術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中來。二是創(chuàng)造良好的內(nèi)部條件.激發(fā)思維的積極性在美術(shù)教學(xué)中通過讓學(xué)生對直觀景物的感受后，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如:畫“香蕉”的教學(xué)可通過“吃、看、想、畫”方法進(jìn)行，教師拿出香蕉問同學(xué)，香蕉是什么形狀的？學(xué)生搶著回答：“月亮、小船、鐮刀.”

3、請同學(xué)們把剛才說的畫下來，這時作業(yè)上出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體，我把香蕉分給學(xué)生吃，學(xué)生邊吃邊欣賞自己的作品，最后分組對比較好的作品進(jìn)行講評，這樣的教學(xué)，學(xué)生就有“畫有的獲”的歡樂而產(chǎn)生一定的興趣，由不愿畫轉(zhuǎn)為自愿畫了。二、訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生間接興趣我們知道小學(xué)生作畫開始時都是憑印象來畫，常常是“依葫蘆畫瓢”缺乏自己的獨(dú)立性，這時教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，采用“一問多思”“一物多種現(xiàn)象”等方法來教學(xué)。如畫“下雨”可以對學(xué)生設(shè)問：“下雨時會出現(xiàn)什么情景？請同學(xué)們多動腦筋，然后把自己想出來的畫面畫出來”。這時同學(xué)們的畫上出現(xiàn)了下雨時的各種各樣的情景，有的畫地上有許多水泡，有的像箭立在水面上，有的

4、房檐前像瀑布，還有的像千萬條線從空中落下，還有的畫出風(fēng)吹中雨條密密斜織的情景.在此基礎(chǔ)上教師選幾張有代表性的作業(yè)在班上展覽，并讓學(xué)生講評，老師總結(jié)，指出好在哪里，可借鑒的地方在哪里，哪些地方需要糾正，這樣在學(xué)生思維發(fā)散后，老師進(jìn)行評論總結(jié)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、以趣生情培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的興趣。小學(xué)生美術(shù)教學(xué)，依據(jù)學(xué)生好奇，易興奮，敢于探求的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。如：在教學(xué)中進(jìn)行填充圖等活動，在黑板報上畫出不同形狀的圖，如“、,”等形象，告訴學(xué)生別看這幾個圖形簡單，可經(jīng)過你們的想象和巧手，它可能變成肥沃的土地，一棵樹，變成金剛，娃娃等，繼而發(fā)展成一幅畫。我把班里學(xué)生分成四

5、組進(jìn)行，每組一種形狀，先由一位學(xué)生在圖中添畫出一種形象后，第二位接著添.游戲結(jié)束時，本組學(xué)生給畫加題目，最后黑板上可出現(xiàn)“校園一角”“上學(xué)路上”“繁茂的大樹”等畫面。接著讓每一組同學(xué)結(jié)合自己組所畫的情景說一段話,同學(xué)們爭先恐后地描述畫面.這樣繪畫和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，即培養(yǎng)了學(xué)生敢于用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作觀點(diǎn)的能力，又讓美術(shù)與語言的培養(yǎng)聯(lián)系在一起，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)繪畫的興趣。爭強(qiáng)好勝是學(xué)生的又一心理特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的繪畫積極性，還可以開展自己欣賞自己作品,組與組之間開展繪畫競賽等活動.如:每組把自己的作品在班里展覽,學(xué)生當(dāng)評委進(jìn)行打分、評議，然后評出優(yōu)勝組1-2名,個人獎若干名。這樣把競爭意識自然引入到美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生精神飽滿,對繪畫產(chǎn)生一種喜悅感，便把它當(dāng)成一