如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量美術(shù)課堂教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。在美術(shù)課堂教學(xué)中，蘊含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如果教師能細(xì)心尋求，深入鉆研，精心設(shè)計，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的環(huán)境，實現(xiàn)美的創(chuàng)造，那么美術(shù)課堂教學(xué)如何提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量將是必然的結(jié)果。本文就將圍繞“如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量”談?wù)劰P者的一些淺見。一、巧設(shè)情境之美。課堂情境是對師生雙方的一種刺激模式。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平，通過創(chuàng)設(shè)適宜的課堂環(huán)境氛圍和特定的教學(xué)情景，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而達到加深理解課堂教學(xué)理論，熟練

2、掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計適宜的教學(xué)情境，可以使學(xué)生的情感隨著情境的推進，于自然中進入角色，體驗情境，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)的欲望，同時讓學(xué)生在有意、無意間感受情境之美。1、巧設(shè)課堂環(huán)境，營造教學(xué)氛圍良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力，在生活中我們常常會有這種體驗，當(dāng)你去醫(yī)院看病的時候，醫(yī)院內(nèi)特有的醫(yī)藥氣味，醫(yī)療器械的撞擊聲音，醫(yī)生、護士們的白大褂，以及人們的面部表情，都會使你有種莫名其妙的緊張與不安。這是什么原因呢？道理很簡單，特定的情境會強烈地刺激人的心理，感染人的情緒，使人產(chǎn)生極大的想做這件事的欲望和動力，利用這一點，我在美術(shù)教學(xué)時注意對教

3、學(xué)環(huán)境的布置。比如把美術(shù)專用教室布置成一個小型博物館，讓墻上，黑板上，柜子里掛滿或擺滿各種繪畫、工藝、雕塑和學(xué)生自己的作品。有時會根據(jù)課的內(nèi)容突出重點。如在工藝課上，適當(dāng)多擺些工藝作品，掛些工藝制作示意圖等。對于桌、椅的擺放也不是一成不變的，有時是列隊式的。有時是作坊式的，有時是長龍式的讓學(xué)生時常有新鮮感。另外在教室的前后墻上方，分別寫上適宜的標(biāo)語，有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學(xué)生步入教室就能沐浴藝術(shù)的海洋，受到美的感染，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。2、巧設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率一堂美術(shù)課是一首優(yōu)美的童話詩，一段悠揚的音樂，還是一個動人的故事，因為這是老師創(chuàng)設(shè)的美麗情境。在美術(shù)課堂教學(xué)中，

4、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;幫助解決教學(xué)中的重點、難點，撥動學(xué)生的心弦，加深認(rèn)識，在情境中感知、認(rèn)識、理解、訓(xùn)練，利于導(dǎo)行。所以我常在美術(shù)課中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計一些情境，以達到提高教學(xué)效率的目的。常用的有游戲情境、音樂情境、謎語情境、故事情境、競賽情境等。二、追求語言之美語言是人們傳達信息和情感交流的主要工具。一段優(yōu)美生動的語言，可以把人帶進夢一般的迷人境界，一段忠懇鼓勵的語言，可以增加人無限的動力。在課堂教學(xué)中，語言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁。教師的語言直接影響著教學(xué)的效果。事實也證明，教師美的語言能像磁鐵一樣吸引學(xué)生們神游在美的課堂教學(xué)之中。因此

5、，我在美術(shù)課堂教學(xué)中，注意不斷錘煉自己的語言，追求語言的“精”與“情”。1、追求語言的“精”。語言的“精”是指語言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了。墨子曾對他的學(xué)生子禽說:“多余的廢話就像池塘的蛙聲，樹上的蟬鳴一樣，人們或者不理會它，或者討厭它，而雄雞啼曉，寥寥幾聲，卻能引人注意?！彼?，在教學(xué)中我力求用最少的話說明最多的問題。當(dāng)然不僅問題的設(shè)計語言要精煉，課堂的小結(jié)和總結(jié)等也貴在“精”字。2、追求語言的“情”語言的“情”是指語言生動形象，富有情趣?！扒閯佑谥卸斡谘浴?。在教學(xué)中，教師的語言，充滿激情，具有優(yōu)美的節(jié)奏感，富有感情色彩，能使學(xué)生感到親切、興奮，從而吸引學(xué)生專心聽課，聚精會神地理解問題，全神貫注

6、地回答問題，達到以情動人，以情感人的效果。另外，教師語言的“情”還體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的表揚、鼓勵、肯定上，老師表揚、鼓勵的話是學(xué)生前進的不竭動力，也是教學(xué)的最有效方法。我在教學(xué)中正努力嘗試著，設(shè)計形象生動富有情趣的語言，運用巧妙的表揚，鼓勵語言，達到“以情動人”。此外，我在課堂教學(xué)中還常用無聲的語言體態(tài)語表情達意。一方面注意自己的教態(tài)和藹可親，舉止適度，衣著得體等，讓學(xué)生感覺親切;另一方面用體態(tài)語拉近與學(xué)生之間的距離，也為語言增加生動感。有時一個眼神，一個微笑，一個比劃就能增進彼此間的交流，這也可以算是一種無聲的美吧?？傊Z言作為課堂教學(xué)的主要工具，直接影響教學(xué)的效果，所以，在美術(shù)

7、課堂教學(xué)中，我們只有設(shè)計出符合美術(shù)課特點的，精煉、生動，富有情感而又美的語言，才能取得好的教學(xué)效果。三、展現(xiàn)創(chuàng)造之美創(chuàng)造是人類自由的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是人類在實踐活動中，使客觀的規(guī)律性和自己的目的性相統(tǒng)一，從而按照自己的意愿和需要改變世界的活動，因此，創(chuàng)造是人類生存和發(fā)展的重要手段。在近代，許多教育科目都將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力納入自己的目標(biāo)體系中，這在美術(shù)教育中體現(xiàn)尤為明顯，而現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能已成為美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)，因此，我在美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造力落實到每堂課，并通過三個步驟來完成。1、激發(fā)創(chuàng)造的興趣。興趣是學(xué)生獲得知識掌握技能的推動力，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。日本有一位

8、兒童教育家說得好:“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會成為天才。”我在教學(xué)中，根據(jù)課的內(nèi)容，學(xué)生的特點，采用游戲、音樂、故事等來激發(fā)創(chuàng)造的興趣。2、啟發(fā)創(chuàng)造思維。創(chuàng)造思維的顯著特點，是其思路具有多向性，沿著不同的途徑，突破習(xí)慣的范圍，產(chǎn)生出大量的變異見解，它是創(chuàng)造的關(guān)鍵。根據(jù)這一特征，在教學(xué)中，我有意識地促使學(xué)生開展多方面，多角度的思維操作，以求更好地發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)造性思維。例如，在各種各樣的汽車課上，設(shè)計一個拼圖游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的幾何形紙拼出一輛車，要求與眾不同。最后，每位學(xué)生都拼了一輛屬于自己的汽車。有的學(xué)生拼出了幾輛造型各異的車。對于創(chuàng)造思維的訓(xùn)練方法很多，有時

9、我也會通過“一題多畫，一畫多變”等形式，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。3、發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)創(chuàng)造。學(xué)生創(chuàng)造的過程是一個積極思維的過程，是一個智慧閃爍的過程。自由的空間和適宜的氛圍將有助于更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)創(chuàng)造。為了使學(xué)生更好地實現(xiàn)創(chuàng)造，我在課堂教學(xué)中，一方面注意給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，使其盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。例如在教學(xué)茶壺設(shè)計課時，通過觀察、欣賞了解了茶壺特點后，送給學(xué)生三個字“新、奇、美”，然后讓學(xué)生自由想象，大膽創(chuàng)造。這樣不給學(xué)生過多的限制和約束，使其各顯神通。最后，創(chuàng)作了許多新穎、別致的茶壺。有機器人茶壺、荷花茶壺、胖手茶壺

10、等。另一方面注意給學(xué)生營造一個輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。例如，教學(xué)秋游這課時，根據(jù)學(xué)生剛?cè)ムl(xiāng)村遠(yuǎn)足這一情況，在學(xué)生創(chuàng)作時，以貝多芬的田園作為伴奏，那“來到鄉(xiāng)村所喚起的快感”、“金色的稻田”、“溫馨的農(nóng)舍”等，激起學(xué)生的回憶，并使其有身臨其境之感。學(xué)生們在這樣的氛圍中，情緒愉快，思維活躍，創(chuàng)作熱情高漲，我則輕輕地在教室中巡視，對創(chuàng)作遇到困難的學(xué)生及時作些點撥，對富有創(chuàng)新意識的學(xué)生加以表揚，對有進步的學(xué)生給予鼓勵，這樣的創(chuàng)作過程，不但注意力集中，而且創(chuàng)作效果也很好。激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，啟發(fā)思維是為了實現(xiàn)創(chuàng)造，學(xué)生在課的學(xué)習(xí)中是一個喜歡創(chuàng)造，學(xué)會創(chuàng)造和實現(xiàn)創(chuàng)造的過程，當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到快樂，體驗

11、到成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實現(xiàn)了。五、運用演示之美我們都知道，美術(shù)這一視覺藝術(shù)的特性已進一步確定了媒體在教學(xué)中的重要地位。梅洛•龐蒂認(rèn)為:“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運用物質(zhì)媒體進行創(chuàng)造性知覺的活動，媒體的運用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴展和豐富化地表現(xiàn)。因此，媒體是藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)的重要?！泵鎸ΜF(xiàn)代教育媒體的復(fù)雜性，多樣性，如傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的黑板、掛圖、實物等，現(xiàn)代教學(xué)媒體中的幻燈機、實物投影儀、錄音機、電腦等，需要教師根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞重點、難點，多層面精心選擇使用媒體，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，也顯示出課堂教學(xué)中運用演示之美。美術(shù)教學(xué)作為直觀性很強的教學(xué)，教師的演示，

12、能使學(xué)生倍感親切，在演示中教師熟練地運用各種美術(shù)技巧，能使許多語言難以表達的東西一目了然，從而讓學(xué)生更好地掌握知識，提高技能，也得到美的陶治，在我的美術(shù)課堂中，媒體是好幫手。例如，利用錄像多方位，多視角展示版畫的“制版”細(xì)節(jié)，將復(fù)雜冗長的版畫制作過程變得步驟清晰，生動有趣;利用幻燈機和明膠片展示剪紙手法，讓剪紙的一刀一劃一清二楚，利用實物投影儀進行作業(yè)展評，采用放大，特寫將學(xué)生作業(yè)通過電視屏幕展示給全體學(xué)生，克服學(xué)生作業(yè)畫面過小而無法組織全體學(xué)生同時欣賞，品評的缺憾;利用黑板簡明扼要的演示課的主題，重點、難點，給學(xué)生指明本堂課學(xué)習(xí)的方向。在教學(xué)中，媒體的使用也要強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要

13、給學(xué)生充分的思考余地和增加學(xué)生參與使用媒體機會，這樣可以起到更好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)畫畫自己的手這課時，請學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇，很好玩爭著上來演示，通過游戲，一只只可愛的小動物，一個個有趣的頭像等魔術(shù)般展現(xiàn)在我們面前，使整個教室沸騰了。這讓學(xué)生更深刻地感受到手的神奇，藝術(shù)的魅力，以及演示的美。當(dāng)然，媒體在教學(xué)使用時，教師除了使用熟練，關(guān)鍵在于運用適當(dāng)，千萬不可濫用，如果媒體的作用純粹是為用而用，那么也將難以體現(xiàn)演示的美。所以，我們在教學(xué)媒體的使用方面，應(yīng)慎重考慮，精心安排，用在刀刃上。當(dāng)前，學(xué)校都在如火如荼地進行著課堂教學(xué)的改革，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的

14、提高。對于美術(shù)課的教學(xué)改革，我覺得，在探索教學(xué)新模式，尋找教學(xué)新方法的基礎(chǔ)上，不妨再從課堂教學(xué)的藝術(shù)性方面作些思考，下些功夫，讓藝術(shù)的教學(xué)在藝術(shù)化的教學(xué)中達到最美，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量     小學(xué)美術(shù)課是集繪畫、工藝、制作于一體的綜合訓(xùn)練的課業(yè)，因此，我在教學(xué)手段和教學(xué)形式方面，力求做到豐富多樣、靈活有趣。對學(xué)生的教學(xué)要求，是畫感覺、畫感受；做感覺、做感受。同時注意在老師的啟迪、誘導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生對生活的觀察感受，發(fā)揮學(xué)生的個性，開拓他們賦予童真的想象思維和創(chuàng)造能力。    通過十幾年的執(zhí)

15、教和各方面的大量學(xué)習(xí)，我通常會采用以下幾種教學(xué)的方法去提高課堂教學(xué)效率：1、傳授法    在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。    例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在小學(xué)教材中五六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這么一種類型的課程。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作

16、品的價值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學(xué)生了解。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。2、直觀演示法    在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運用到這種方法直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。以水墨畫教學(xué)為例：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進行繪畫水墨畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課

17、堂變得一團糟而無法控制。假如運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點難點，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫究竟是怎么樣畫的？在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時在演示范畫的過程中也是對學(xué)生進行欣賞教育的一個好時機，不時的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過程中的直觀性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫上，而且可能對學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫的動力，在演示的過程中就可能很好的解決在繪畫過程的注意點，包括教學(xué)重點和難點。以中國畫櫻桃為例，先向?qū)W生講解櫻桃的形狀、色彩，然后出示實物，接著進行演示，把用色用墨在宣紙上畫櫻桃的過程展示給學(xué)生看。在一幅畫

18、中，鮮艷欲滴的櫻桃布置錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會達到事半功倍的教學(xué)效果。通過直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。3、實踐法    在教學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運用到實踐法，通過實踐這個方法，加強學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新教材來說吧，一至四年級中，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑。對于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個獨立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間的感知能力。在實施課堂教學(xué)的過程中，先簡

19、單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體的形象，可以是生活中看到的動物、植物等。學(xué)生在初步實踐中，運用掌握的泥塑的方法，正確地表揚鼓勵學(xué)生通過想象塑造出來的形象，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、正方形的人物等等，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來塑造事物，學(xué)會了立體對待自然形態(tài)中的各種事物形象。在教學(xué)的最后，對學(xué)生提出幾個要點，如：塑造事物是要飽滿，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對等等。通過泥塑的多次實踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求

20、，塑造出許多形象生動的作品來，通過實踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動手能力和動腦能力協(xié)調(diào)起來。    教學(xué)的方法多種多樣，除此之外，我想還有欣賞法、圖片法、故事法、電教媒體手段等，可以綜合各種教學(xué)方法進行教學(xué)。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。 運用演示法提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量靈武四小 徐月琴在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運用到這種方法直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹，在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。我們都知道，面對現(xiàn)代教育媒體的復(fù)雜性，多樣性，如傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的黑板、掛圖、實物等，現(xiàn)代教學(xué)媒體中的幻燈機、實物投影儀、錄音機、電腦等，需要教師根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞重點、難點，多層面精心選擇使用演示媒體，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，也顯示出課堂教學(xué)中運用演示法的重要性。美術(shù)教學(xué)作為直觀性很強的教學(xué)，教師的演示，能使學(xué)生倍感親切，在演示中教師熟練地運用各