新課改信息技術教學中學生綜合能力的培養(yǎng)

1、新課改信息技術教學中學生綜合才能的培養(yǎng)【摘要】中小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。那么新課改理念下的信息技術教學如何開展高效課堂教學呢?本文談談新課改下信息技術教學中學生才能的培養(yǎng)。【關鍵詞】信息技術 學習興趣 創(chuàng)新才能開展信息技術教育, 培養(yǎng)學習者的信息意識和信息才能成為當前教育改革的首要任務。以學生開展為本的新一輪根底教育課程改革成為教育教學改革的主旋律,新課改理念已深化人心。信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。那么,在新課程改革理念下的中小學信息技術如何開展更為有效的課堂教學呢?一、優(yōu)化導入,調(diào)動激情,

2、培養(yǎng)學習興趣中小學生的年齡、心理特征決定了他們往往從興趣出發(fā),對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識,教師應特別注意教學方法的選擇,以保持和進步學生的學習興趣。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的興趣性、交互性、挑戰(zhàn)性,對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲,卻不是僅以玩為目的,而是把它作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習知識、技能的手段。例如學習指法是非常枯燥的,假設教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩?金山打字通?,比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在青蛙過河等游戲的理

3、論中發(fā)現(xiàn),要獲得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何可以打得又對又快。在這種情況下,教師再講解指法練習,學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。在教學過程中,還可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景,借助美妙的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲,激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望,使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機。例如我在教學鼠標使用練習中,充分利用小學生喜歡游戲這一特點,讓學生玩WIN98自帶的掃雷、紙牌和接龍游戲,在探究游戲中掌握操作技能。這樣不僅使學生自始至終愉快地學習,而且激發(fā)和

4、調(diào)動了學生學習計算機的興趣,提升了課堂教學效果。二、開展個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能,首先要為學生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和時機,給學生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環(huán)境里,學生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗創(chuàng)新的樂趣。例如:在講WORD圖文混排時,需要用到繪圖工具欄,我只是把工具欄上重點工具,如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下,詳細的操作留給學生自己完成。學生們憑著他們敏銳的觀察,豐富的想象,做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚,課堂氣氛到達了高潮。在親自理論的過程中,他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能得到

5、了充分的表達。三、充分利用第二課堂,挖掘?qū)W生的潛力我們要創(chuàng)設各種時機,鼓勵學生去主動參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中,由于時間有限,傾向于訓練根本功,掌握根本操作,而課外那么可以讓學生們自由發(fā)揮,教師要有意識加以引導,把課堂所學內(nèi)容延伸到課外,把課外這個第二課堂變得生動活潑,增強學生學習的興趣,使課外成為課堂內(nèi)所學知識有益的穩(wěn)固和補充,從而促進課堂的教與學,到達學以致用的效果。信息技術第二課堂的建立,有利于誘發(fā)學生的學習興趣,有利于開拓學生的理論才能和創(chuàng)新精神,有利于培養(yǎng)適應時代需要的高素質(zhì)人才。學生在信息技術第二課堂的學習過程中,可以使其他科目的學習在此過程中得到運用和練習。例如

6、漢語拼音知識可通過計算機漢字輸入的練習得到穩(wěn)固和進步;各種常用工具軟件的學習有利于其他學科的學習和綜合素質(zhì)的進步;文字處理軟件可以進步學生的寫作才能;電子表格有助于學生獲取和分析數(shù)據(jù);圖形處理軟件能幫助學生解釋科學和社會信息。四、注重與其他學科的整合運用信息技術課程的目的之一就是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的才能,而相應的信息應是與中小學生各科的學習內(nèi)容相關的知識,這就產(chǎn)生了信息技術課程如何與其他學科整合的問題。課程整合是指把不同課程的素材和才能整合在一起,使學習的目的處于一個詳細的、現(xiàn)實的情況中,要求用到多種知識和才能?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段,提出了以多媒體方式組織教學信息的思想,這就為信息技術課程與其它學科的整合提供了理論根底和技術手段。將中小學信息技術課程與其他課程整合,就是以其他學科知識的學習作為載體,把信息技術課程作為工具和手段浸透到其他學科的教學中去,從而在學習信息技術課程的同時,又能培養(yǎng)學生解決其他學科問題的綜合才能?？傊?中小學信息技術課的教學不僅是為了教會學生一些計算機根底知識和操作技能,而且通過學生接觸、理解計算機,在實際操作中,增強學生的信息意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新才能,實現(xiàn)信息技