蘇教版六年級科學上冊教案

1、蘇教版六年級上冊科學教案第一單元 顯微鏡下的世界單元教學目標：1、能利用簡單的工具對事物進行細致的觀察并能用圖和文字表達。2、能利用各種感官直接觀察自然事物并能語言和圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。3、了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用。了解病毒也是生命中的一類。知道細胞是生命體的基本單位。4、能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。5、培養(yǎng)學生的合作精神；認識到科學是不斷發(fā)展的。關注科學有關的社會問題教學重、難點：1、會利用顯微鏡觀察微生物并用圖畫和語言描述。2、 對病菌有初步的了解，認識一些種類，知道它們的正、反兩方面。課時安排：1、水滴里的生物 1課時2、

2、做酸奶 1課時3、饅頭發(fā)霉了 1課時4、搭建生命體的“積木” 1課時 1.水滴里的生物教學目標：1、初步學會用顯微鏡進行細致的觀察，進一步培養(yǎng)觀察能力。*2、認識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。*3、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。4、體驗探索微觀世界的快樂。教學重難點：1、初步學會用顯微鏡進行細致的觀察，進一步培養(yǎng)觀察能力。*2、認識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。*3、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。教學準備：水樣和顯微鏡教學過程：1、取水樣（課前布置，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察活動。觀察水（顏色，透明度），還能看到水中有些什么嗎？用顯微鏡

3、我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。認識顯微鏡的各個部分了解起功能。用顯微鏡觀察水中的微生物。3、認識微生物，了解微生物的種類及分布。通過閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。借助資料，知道學生認識微生物的種類及分布。認識細菌、霉、病毒等都是微生物。觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。激發(fā)學生探究微生物的興趣。你觀測到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運動？4、鞏固學習今天你學到了什么？你對微生物有什么了解了？教學反思：2、做酸奶教學目標：1、能夠通過收集資料與交流，認識細菌和病毒。2、 能夠通過做酸奶，證明細菌的存在。*3、 知道細菌對人類有正反兩方面的作用。了

4、解病毒引起的常見疾病。4、 知道傳染病的傳播途徑和預防措施。5、增進健康生活和養(yǎng)成良好習慣的意識。教學重難點：1、能夠通過收集資料與交流，認識細菌和病毒。2、 能夠通過做酸奶，證明細菌的存在。*3、 知道細菌對人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見疾病。教學準備：鮮牛奶、白糖、溫度計、保溫杯。教學過程：1、指導學生動手做酸奶。 講解酸奶制作的方法，注意要點：溫度，時間，高溫消毒三者都要顧及。加熱后冷卻到3037度保溫8小時左右。2、認識細菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學生開展討論。介紹細菌和酸奶的有關知識。啟發(fā)學生說一些有益細菌和有害細菌。3、介紹

5、病毒及其引起的常見的傳染疾病，看書認識常見病毒。4、知道預防傳染并的主要措施和方法。疾病傳播的方法有哪些？通過皮膚傳染，通過接觸物體傳染，通過空氣傳播，通過動物傳播討論預防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病5、鞏固學習 提問：細菌對人民的生活有什么影響？ 怎樣看待細菌的益和弊。教學反思;3、饅頭發(fā)霉了教學目標：1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。3、了解防止食物和物品的方法。教學重難點：1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。教學準備： 發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。教學過

6、程：1、認識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。學生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導學生回憶以前見過的霉。知道學生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。讓學生在觀察的基礎上話好圖，并對顏色進行描述。2、了解沒的功與過讓學生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。描述抗生素的誕生情況。3、探究合適霉生長的環(huán)境條件。根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進行對比實驗。4、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。指導學生認識真空包裝防止事物發(fā)霉。指導學生認識太陽曬防止物品發(fā)霉。指導學

7、生認識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。5、鞏固學習：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。教學反思：4、搭建生命體的“積木”教學目標：1、用顯微鏡觀察洋蔥表皮結構。*2、知道構成生命體的基本單位是細胞，生物體大多由細胞構成。*3、了解細胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。*4、 體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學重難點;1、用顯微鏡觀察洋蔥表皮結構。*2、知道構成生命體的基本單位是細胞，生物體大多由細胞構成。*3、了解細胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。教學準備： 洋蔥、顯微鏡。教學過程： 1、引入搭建生命體的話題。搭建生命體的積

8、木是什么？激發(fā)學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。2、利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結構。指導學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮。認識細胞是構成生命體的基本單位，比較洋蔥皮和人體表皮結構的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構成，但積木的形狀、大小不相同。3、認識細胞，知道生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的。（1）介紹細胞的發(fā)現(xiàn)。（2）生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的。（3）構成生命體的細胞形狀、大小不相同，有不同的功能。介紹白細胞的功能。4、鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構成。 教學反思:第2單元 我們的地球教學內(nèi)容：

9、1-5課教學目標：1、知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構造。2、了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。3、認識各種自然力量對地表改變的作用。4、學生能用簡單器材做簡單的觀察，實驗，并做實驗記錄，能做簡單的科學模型。5、會閱讀書刊極其他信息源。能選擇自己的擅長的方式表述研究過程和結果。教學重點、難點： 1、 知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構造。了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。2、學生能用簡單器材做簡單的觀察，實驗，并做實驗記錄，能做簡單的科學模型。單元課時安排： 每課一課時共5課時1、地球的形

10、狀教學目標：1、 知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、能夠收集有關的地球的資料，提出一些關于地球形狀的一些問題。3、體驗科學探究中運用想象建立假設以及解釋的重要性。認識科學是不斷發(fā)展的。教學重點、難點：1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、體驗科學探究中運用想象建立假設以及解釋的重要性。教學準備：收集有關人類探究地球的歷史資料。教學過程： 一、介紹人類逐步認識地球形狀的科學史，建立科學的地球概念。提問：“人類是怎樣認識地球的形狀的呢？”激發(fā) 學生的興趣。 1、介紹古代人類認識地球形狀的過程 。介紹古代印度人和古代中國人對地球

11、形狀的認識，了解那時人類對地球的認識是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對地球不科學的解釋。張衡和亞里士多德對地球的認識越來越接近科學。說明人們不斷用來修正猜想和探究。 2、介紹當人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實以后，對地球形狀又有了新的認識和猜想?？梢宰屚瑢W們做一做“進港的帆船”的模擬實驗。有介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。 3、隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。二、鞏固練習 1、古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？ 2、你知道哪些地球的有關知識 。三、布置預習收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性同伴介紹

12、。教學反思;2、地球的表面教學目標：1、 知道地球表面有各種各樣的地貌。認識一些典型的地貌。2、 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。3、能夠制作地貌模型并交流地貌特點。4、能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。5、體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。6、了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學重點、難點：1、 知道地球表面有各種各樣的地貌。2、 認識一些典型的地貌。3、體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。教學準備：收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。教學過程：一、學習新課1、認識多種形態(tài)的地貌。讓學生通過圖片認識帶地球的不同的地貌構成了地球表面的壯麗風光。2、制作地貌模型。通過制作，讓

13、學生更深入地了解不同地貌的特點。3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進步，人類認識地球的方式方法也在不斷前進。而且是向著高精度，精細化前進。 4、從整體上去認識地表環(huán)境，最后展示給學生看的是世界地圖和地形地球儀，讓學生從整體上認識認識地球表面的水陸分布。并引導學生解釋“三山六水一分田”的說法，使學生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。二、鞏固練習你對地球的地貌有了什么樣的了解。教學反思：3、地球的內(nèi)部教學目標：1、知道地球的內(nèi)部構造。2、 能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構造。3、 能夠制作一個地球結

14、構的模型。樹立科學的自然觀。教學重點、難點：1、知道地球的內(nèi)部構造。2、制作一個地球結構的模型教學準備：地球內(nèi)部構造的有關資料。準備三個裝著水、沙子、小石子的盒子。教學過程： 一、學習新課 1、進行猜測黑盒子物體的活動。拿出三個裝著水、沙子、小石子的盒子，要求不打開黑盒子，通過搖晃等方法獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。知道科學家通過想地球內(nèi)部發(fā)出地震波，通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)。2、展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。學生閱讀課文了解，科學家不但從地球表象推測地球內(nèi)部構造，還從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，有的甚至還有奇思秒想。3、知

15、道學生模仿雞蛋的結構，制作一個地球的內(nèi)部構造模型，通過模型來給出對地球內(nèi)部的解釋。重點指導各個橡皮泥圈層該有多厚。先做里面，再做外面。學生展示并講解自己制作的地球構造模型。二、鞏固練習說說地球內(nèi)部構造。教學反思：4、火山和地震教學目標：1、 知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。2、了解火山與地震的形成原因幾地震的預防措施。3、 知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。4、能夠收集有關火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。5、了解張衡及他的貢獻，增強熱愛祖國的情感。教學重點、難點1、知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。2、了解火山與地震的形成原因幾地震的預防措施。教學準備：收集有關火山和地震

16、的資料。教學過程：1、了解火山。知道學生通過圖意推想火山形成的原因。了解為研究火山而獻身的科學家夫婦，讓學生感受到為科學獻身的精神。模擬火山噴發(fā)，學生從中獲得信息，想象火山噴山時的情景。2、認識地震。想學生講解地政的成因，觀察有關圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來的災害。然后，指導學生模擬地震的發(fā)生，學會判斷地震的強弱和震中位置。介紹張衡和他的地動儀以及現(xiàn)代地震檢測儀，指出張衡的地動儀是世界上第一臺自動測定地震方位的 儀器。增強學生的民族自豪感。和學生探討地震來臨是怎樣保護自己的方法。3、鞏固火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？地震發(fā)生前有什么預兆嗎？地震發(fā)生時怎樣保護自己？教學反思：5、地表的變遷教學目標： 1、知

17、道流水、冰川、風、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 3、 知道地表的變遷是一個漫長的過程。 4、 能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。5、能夠?qū)σ恍╋@現(xiàn)作出一些大膽的猜想。6、能夠模擬風化對巖石的影響。7、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼慕忉?。意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。 8、感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識到人與自然要和諧相處教學重點、難點1、 知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。2、 人類的的行為使地表發(fā)生變化。3、能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。*教學準備：收集有關火山和地震的資料。教學過程： 1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學家的考

18、察信息，讓學生推測喜馬拉雅山很久很久以前的情況。讓學生意識到人類人類就是通過這些化石認識地質(zhì)變化的。讓學生閱讀資料了解中國在很早以前科學家對地質(zhì)進行研究。2、研究千姿百態(tài)的地表的形成?；鹕娇诤⑹制嬗^、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、氣溫以及地質(zhì)運動的自然情況下形成的。3、教學石頭怎么會變成小石子和沙子的。做模擬實驗。知道學生觀察、認識風化的作用。了解氣溫對巖石的影響。教學植物、冰凍對巖石的影響。4、通過模擬實驗和研究，認識侵蝕作用。做模擬流水的搬運實驗，是學生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運了碎石和沙子。觀察圖，繼續(xù)思考。5、了解人類生產(chǎn)、生活對地表變化的影響。認識人類的活動對地表

19、的影響有的合理的也有不合理的地方。6、鞏固：通過今天的學習你知道什么能夠改變地表？教學反思：第3單元 物質(zhì)在變化單元教學目標：1、了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。2、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3、會查閱書刊及利用其他信息源。4、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。5、能反思其他的探究過程，將探究的結果和假設相比較。6、尊重證據(jù)，樂于用穴道的科學知識改善生活。教學重、難點：了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。課時安排：1

20、、我們周圍的變化 1課時2、鐵釘生銹了 1課時3、變色花 1課時4、洗衣服的學問 1課時1、我們周圍的變化教學目標：1、能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。2、初步學會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當?shù)恼Z言表達。3、知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識到物質(zhì)是在不斷變化的。4、體驗實驗獲得證據(jù)，交流獲得結論的重要。教學重點、難點1、 能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*2、初步學會用實驗的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當?shù)恼Z言表達。3、 知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識到物

21、質(zhì)是在不斷變化的。教學準備：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。教學過程：1、導入世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子發(fā)芽、開花、結果你還知道哪些物質(zhì)的變化？2、研究物質(zhì)的變化。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。仔細觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點。給蠟燭加熱。預測：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？仔細觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動記錄上。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù)可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)

22、光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。3、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。學生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。討論研究后把結論填在書上，并說出你的證據(jù)。4、學生選擇實驗，在觀察比較中判斷她們屬于哪一類的變化。學生分小組選擇實驗所需的器材做實驗。通過著部分的活動，學生可以在各組觀察實驗和活動中交流，對物質(zhì)的變化有更全面的認識。教學反思：2、鐵釘生銹了教學目標：1、能運用簡單器材設計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結果，提出防銹建議。2、 知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。3、了解防止鐵生銹的基

23、本方法。4、堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。教學重點、難點1、知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。*2、了解防止鐵生銹的基本方法。3、能運用簡單器材設計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結果，提出防銹建議。*教學準備：分組觀察常見的生銹物品。教學過程：1、導入鐵回生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？今天蝸牛來研究鐵生銹的條件是什么？2、在生活中找一找生銹的鐵制品。觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？3、鐵在什么條件下容易生銹。以王剛小組為例，介紹實驗方案的內(nèi)容和格式，學生模擬實驗，

24、假設制訂方案。學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴整假設是否正確。學生交流實驗結果，歸納鐵釘生銹的原因。（暗示兩個假設條件：一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。）（提醒學生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）4、了解防銹的方法。怎樣防止鐵生銹呢？你有什么好辦法？兔油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。還有涂瀝青、放干燥劑5、鞏固鐵生銹的條件有哪些？怎樣防止鐵的生銹？教學反思：2、變色花教學目標：1、知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。2、了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。3、 初步學會自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。4、愿意探究變色花的秘密，意識

25、到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。5、領悟到化學世界的奇妙，產(chǎn)生進一步探究的愿望。教學重點、難點1、 知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。2、 了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。3、 初步學會自制蔬菜指示劑。*4、能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。教學準備： 紫甘藍、塑料袋、溫水、燒杯。教學過程：1、導入在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用途對家庭、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。2、變魔術，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)知識。學生玩魔術“紙花變紅，紙葉變綠”在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍水奇妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。討論紙花變色的原因，了解物質(zhì)變化的種類，知道

26、指示劑能夠分辨出酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。3、指認一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。從生活經(jīng)驗出發(fā)介紹一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。體溫：怎樣用科學的手段去辨別酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)？4、學生用紫甘藍制作指示劑檢測身邊的物質(zhì)的酸堿性。教學生制作紫甘藍指示劑。用自制的指示劑檢測身邊的物體，觀察顏色的變化，將結果填在活動記錄上。5、了解酸性、堿性物質(zhì)的意義。通過一些事例的介紹讓學生了解酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的意義。竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會大面積死亡。鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改良土壤 6、鞏固今天你學會了怎樣的一個小魔術？酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義？教學反思：4、洗衣服的學問教學目標：1、 知道不同的污物

27、需要用不同的洗滌劑清洗。2、 了解肥皂去污的原理。3、學會用控制變量的方法進行探究性實驗。4、通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的方法。5、意思到控制變量的重要性。 體驗到利用穴道的科學知識提高科學質(zhì)量的用去。教學重點、難點1、 知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。2、 了解肥皂去污的原理。3、學會用控制變量的方法進行探究性實驗。教學準備：燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。教學過程：1、導入日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污，你知道怎樣去除它們嗎？2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的話題，展開討論。引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問

28、題。3、探究洗衣服的學問。學生動手洗衣服。先說說該怎樣洗衣服呢？創(chuàng)造兩種實驗條件，學生分成兩組做對比實驗，學生填寫實驗結論。（重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。） 4、介紹洗衣方面的知識。通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？對于油污用肥皂洗滌效果比較好雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。5、鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？洗衣服有什么學問呢？教學反思：第4單元 遺傳和變異單元教學目標：1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。2、知道對科學探究的一部分，了解

29、合理懷疑是科學進步的動力。3、懂得交流與討論可以發(fā)現(xiàn)新的方法。4、知道科學探究可以為進一步提供新經(jīng)驗、新想象、新方法、新技術。5、能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。6、能傾聽和準中其他同學的不同觀點和批評。6、尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動成果。教學重、難點：1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。2、能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。課時安排：1、生物的遺傳現(xiàn)象 1課時2、生物的變異現(xiàn)象 1課時3、尋找遺傳和變異的秘密 2課時1、生物的遺傳現(xiàn)象教學目標：1、能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。2、 能對家人和自己

30、的外形特征進行比較，并作出合理解釋。3、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關植物的遺傳資料。4、知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。5、 體會合作與交流的重要價值，感受遺傳的神奇與奇妙。教學重點、難點1、能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。2、知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。教學準備：圖片、照片。教學過程：1、導入提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因找成的呢？ 遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。2、觀察并比較圖片中三個孩子與父母的相似點。出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他

31、們自的父母。你怎么找出？的依據(jù)是什么？升學仔細觀察他們相象的地方并交流。開始找同學家人的活動。通過把同學的照片與其家人的照片與其家人的照片進行比較，找出身體特征的相似處。揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。3、觀察植物動物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。學生觀察圖片或交流的資料，從而探究動物植物的遺傳特征。小結遺傳先行是生物體共有的特征。4、交流有關遺傳的諺語和俗語。 學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學生對遺傳現(xiàn)象的認識。5、依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。學生推測并說明理由。6、鞏固今天我們學習內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的

32、普遍現(xiàn)象。一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個體都繼承上代的各種基本特征。教學反思：2、生物的變異現(xiàn)象教學目標：1、 能仔細觀察并比較圖片中動植物的特征、如：顏色、形狀等。2、 能對動植物的身體姓特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。3、 會查閱和收集有關生物的變異資料。4、知道變異也是生物體的特征之一，在生物界普遍存在。5、了解變異有兩種。體會變異的神奇與奇妙。教學重點、難點1、能對動植物的身體姓特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。2、了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。教學準備：圖片、照片。教學過程：1、導入上課我們學習了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣

33、呢？ 變異也是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。2、揭示什么是變異。出示圖片學生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。你怎么找出？的依據(jù)是什么？升學仔細觀察她們差異的地方并交流。初步了解個體之間都存在著差異。比較同學之間外形特征的差異。揭示什么是變異。3、觀察比較動物植物等個體見的差異。仔細觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。學生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。讓學生對這些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。4、交流有關遺傳的諺語和俗語。學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，提高學生對變異現(xiàn)象的興趣。5、閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。學生閱讀并討論三葉草發(fā)生了

34、什么變異。6、鞏固遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生差異。什么是生物體的變異？有哪幾種類型。教學反思:3、尋找遺傳和變異的秘密教學目標：1、 知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。2、 知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。3、會查閱和收集有關生物的遺傳和變異的資料，并篩選出有價值的信息。4、知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的努力。感受科學的神奇與美妙。教學重點、難點1、 知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。2、 知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。教學準備：圖片、照片。教學過程：1、導入上課我們學習了什么內(nèi)容呢？，什

35、么是生物體的遺傳和便宜呢？ 今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。2、通過閱讀認識孟德爾及其對遺傳和變異科學的不懈努力。介紹孟德爾探究遺傳科學的秘密。介紹孟德爾探究變異科學的秘密。同學們交流孟德爾是怎樣研究的？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。3、了解袁隆平爺爺?shù)墓适?。袁隆平幾十年如一日，不迷信權威，細心觀察，專心研究“雜交水稻”。了解科學家們研究科學的精神。讓學生感受到科學在社會進程中的地位和影響。對學生進行愛科學的教育。4、認識人工培育對變異的影響。向?qū)W生介紹人工方法培育的一些植物的變異，使學生產(chǎn)生濃郁的興趣。5、學生收集資料，編制小報。讓學生在編制小報的過程中，獲得更大的信息量，增進交

36、流意識。6、鞏固在遺傳和變異方面的研究有哪些科學家有突出的貢獻？教學反思： 第5單元 假設與實驗單元教學目標：1、了解識別問題和探究問題的方法。2、有依據(jù)地提出假設。3、了解“大陸漂移說”的內(nèi)容4、懂得假設的含義，領悟物體形狀與下落速度的關系。5、知道“如果那么”是假設的一般表達句式。6、知道雷迪的實驗驗證了什么假設，。6、尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動成果。7、能夠?qū)ν粋€問題提出兩個或更多的假設。8、實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結果。9、樂于合作進行實驗。教學重、難點：1、能夠從不公平實驗的反例中加深對實驗控制原理的理解。2、能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。課時安排：1、假設 1課時2、實驗 1課時 1、假設教學目標：1、了解“大陸漂移說”的內(nèi)容2、 懂得假設的含義，領悟物體形狀與下落速度的關系。3、了解識別問題和探究問題的方法。4、有依據(jù)地提出假設。5、承認經(jīng)驗中可能的假象，信任實證。教學重點、難點1、 懂得假設的含義，領悟物體形狀與下落速度的關系。2、了解識別問題和探究問題的方法。教學準備：圖片、資料。教學過程：1、導入我們在研究鐵釘生銹的原因時，提出了什么樣的假設？ 在學習和生活中發(fā)現(xiàn)問