語文蘇教版九年級下冊課外文言文閱讀

1、中考專題復習之課外文言文閱讀訓練目標：1. 分析課外文言文的出題規(guī)律；2. 掌握課外文言文的解題技巧。復習過程：一、導語激趣1、古代數(shù)學：竹原高一丈，末折著地，去本三尺，竹還高幾何？2、漢語言好比一棵樹，文言文是這棵大樹的根須，現(xiàn)代文學是茂密的樹葉二、明確目標三、課堂探究（一）解讀課標（投影展示）明確新課標對文言文的要求：“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解并評析其思想內(nèi)容?！保ǘ┬〗Y近年來課外文言文考查考點：1. 解釋詞的語境義。（1）實詞（2）虛詞2. 理解句子的意思。（1）句讀劃分（2）翻譯句子3. 理解短文的思想內(nèi)容和評析人物或主旨。（1）理解和啟發(fā)（2）評價人物（3）拓展延伸（

2、三）交流課外文言文答題技巧。A. 字詞講解總特點：取材于課外，知識在課內(nèi)解釋詞語的一般方法：1、遷移法例1：去韓而歸岳陽樓記：去國懷鄉(xiāng)例2：士卒亡者過半矣陳涉世家：今亡亦死，舉大計亦死2、組詞法例：素悍勇而輕齊輕視，看輕（形容詞作動詞）唯與外弟蕭琛善友善，友好3、結構、讀音、字形分析法例1：齊軍既已過而西矣向西行軍例2:欲歸遺（wei）母給4、猜測法百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至成語:一蹶不振。蹶，倒下引申:損失檢查方法:帶入文中“驗證”，是否合情合理。虛詞多義回顧（學生自主完成）而:1、表并列關系。2、表承接關系，表示動作的一前一后，有邏輯關系。3、表修飾關系。4、表轉(zhuǎn)折關系。之：

3、1、代詞：代人：他她（們）代事2、助詞：的3、動詞：往、到4、取消獨立性（舒緩語氣）5、賓語或定語前置的標志6、語氣詞，調(diào)整音節(jié)于：1、在2、自、從3、向4、對，對于5、因為6、比7、被以：1、用，拿，憑2、因為3、來4、以至于5、認為，動詞6、同“已”7、相當于“而”B. 確定句中停頓要注意以下幾點：（自主復習）1、句首語助詞、關聯(lián)詞后面應有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應稍加停頓，不能和后面的文字連接。如:故/天將大任于是人也.2、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如：可/

4、以一戰(zhàn)。（是非知道）3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語謂語賓語”、“狀語謂語”、“動詞補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：先帝/不以/臣卑鄙。神/弗福也。出/則無/敵國/外患者。4、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分（特別是謂語）。如:一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。5、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱。）6、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓；在句末不單獨停頓。如：

5、余聞之也/久矣。然/后知/生于憂患/而死于安樂也?？傊鄬ν暾囊饬x結構都需要相應的停頓。C. 回答開放性試題要注意的幾點1. 必須聯(lián)系實際，有的放矢。2. 必須依據(jù)提供的材料闡釋生發(fā)，提倡創(chuàng)新思維。3. 對內(nèi)容的理解感悟除了正向思維之外，還可以側向思維和逆向思維。（四）歸納課外文言文做題步驟：第一步快速瀏覽題目第二步仔細分析標題第三步結合注釋速讀全文第四步“對癥下藥”解答問題（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。(2) 句

6、子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。直譯遵循“替、留、刪、調(diào)、補”五字訣。(3) 內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。四、當堂訓練(學以致用)1、自主完成、批注閱讀。2、小組交流、互檢質(zhì)疑。3、學生點評、教師點撥。邴原泣學邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴痏子茍有志吾徒相教不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。(選自初潭集)【注釋】書舍：書塾。1下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A. 童子茍有志/茍全性命于亂世B. 凡得學者/所識窮乏者得我而為之C. 于是遂就書/自是指物作詩立就D. 過書舍而泣/及魯肅過尋陽2. 對文中畫線的句子“一則愿其不孤，二則羨其得學”翻譯正確的一項是()A. 個原則并希望他不孤獨，另一個就是羨慕他能夠?qū)W。B. 個就希望他們不孤獨，第二個就是羨慕他能學。C. 第一個愿望是不孤單，第二個是羨慕他們學得好。D. 我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。3. 書