培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目申請書(修改)

1、附件 3：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱：省屬師范院校思想政治教育專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練改革與探索項(xiàng)目主持人：工作單位：通信地址：郵政編碼：電話：申請日期：四川省教育廳2009 年印刷名稱省屬師范院校思想政治教育專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練改革與探索起止年月項(xiàng)目姓名技術(shù)職稱年 9月至 年 6月出生年性別月現(xiàn)任職務(wù)時間課程名稱授課對象學(xué)時所在單位2004.9-2005.1中國革命史本科生68政法學(xué)院主要2005.9-2006.1中國革命史本科生68政法學(xué)院2005.2-2005.7教學(xué)毛澤東思想概本科生68政治與行政學(xué)院論工作2006.9-2007.1毛澤東思想研究本科生51政治與行政學(xué)院

2、簡歷專題研究生2007.9-2008.1鄧小平理論專題研究生51政治與行政學(xué)院項(xiàng)研究目主時間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源主要鑒獲獎情況持定意見人突出愛國主義教育1997 年獲四川省主要1993 年在中國革命史教學(xué)校級優(yōu)人民政府優(yōu)秀教教學(xué)中的主導(dǎo)地位學(xué)成果二等獎研究毛澤東思想概2001 年 獲四川工作1997 年論教學(xué)改革探索校級優(yōu)省人民政府優(yōu)秀與實(shí)踐教學(xué)成果三等獎簡歷高等師范院校政教2005 年專業(yè)思想政治教四川省教良2009 年獲校教學(xué)育學(xué)課程教學(xué)改育廳成果二等獎革研究與實(shí)踐年專業(yè)技主要教項(xiàng)目中姓名職務(wù)工作單位學(xué)科研簽章齡術(shù)職稱的分工領(lǐng)域項(xiàng)目組主要成員54教授院長40教授副院長58教授教研室主任46副教

3、授副書記馬克思主義實(shí)訓(xùn)方案制任中平哲學(xué)、定者政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)方案制定與執(zhí)行者毛澤東思想實(shí)訓(xùn)方案制概論、定與執(zhí)行者中學(xué)政治課實(shí)訓(xùn)方案制教學(xué)論定與執(zhí)行者1、國內(nèi)外 同 類1）現(xiàn)狀思想政治教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，是不少省屬師范院校在教學(xué)改革中探索的課題，在這些探索中，多數(shù)是從課程改革、課堂教學(xué)改革、教材建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式的角度展開。在教育部提出“質(zhì)量工程”建設(shè)目標(biāo)后，如何結(jié)合質(zhì)量工程建設(shè)和本省的中學(xué)教改實(shí)際，探索出適應(yīng)新的時代條件需要的學(xué)生，尤其是從實(shí)踐技能訓(xùn)練的視角探討如何開展技能實(shí)訓(xùn)、建立操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)方案、設(shè)定學(xué)生自我實(shí)訓(xùn)目標(biāo)并有效地貫穿在課內(nèi)、課外教學(xué)實(shí)踐中，這方面的改革和探索急需加強(qiáng)

4、，這正是本項(xiàng)改革要探討的問題，這是一個以實(shí)踐性和操作性為主旨而非理論研究為主的項(xiàng)目。2） 目的與意義工 作 現(xiàn)（ 1）有助于推動思想政治教育專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動的開展，提高學(xué)生的專業(yè)技能。狀 及 研師范專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，優(yōu)良的教師素養(yǎng)，還需要有很強(qiáng)的專業(yè)究目技能教師教育技能、 社會調(diào)查研究的技能、 寫作技能。 通過對技能實(shí)訓(xùn)的教改探索，形成實(shí)用型技能訓(xùn)練方案，有助于本專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的開展。的 、 意（ 2）通過改革探索具有普遍意義的本專業(yè)技能訓(xùn)練模式，供省屬師范院校相近專義 （ 限業(yè)采用。 省屬師范院校“思想政治教育”專業(yè)的畢業(yè)生，既有可能從事中學(xué)教學(xué)，也有350字可能從事教

5、育管理或在基層政府從事管理工作，本項(xiàng)目涉及有綜合的技能訓(xùn)練內(nèi)容，以是學(xué)生適應(yīng)多領(lǐng)域工作的需要。這種改革思路可供地方院校借用。以內(nèi)）（3）適應(yīng)地方中小學(xué)教育發(fā)展對高等師范專業(yè)人才的需要，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)。四川是一個西部農(nóng)業(yè)大省，基礎(chǔ)教育和基層社會需要大量的實(shí)用型人才，尤其需要動口、動手能力強(qiáng)的技能型人才，但現(xiàn)有的學(xué)院式教學(xué)的畢業(yè)生難以適應(yīng)四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需要，而專業(yè)知識與實(shí)用技能結(jié)合的人才培養(yǎng)模式順應(yīng)了地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。2、 本項(xiàng)目的改革研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、要解決的關(guān)鍵問題和特色。1）目標(biāo)：（1）通過 “思想政治教育” 專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練方案的實(shí)施， 探索并形成省屬師范院校 “思

6、想政治教育”專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練的有效模式； （ 2）通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，力爭培養(yǎng) “兩會兩能” 的實(shí)用型人才（“兩會”會講課、 會寫調(diào)研報告或?qū)W術(shù)論文； “兩能能做管理工作、 能開展社會調(diào)查” ）；（ 3）以實(shí)踐技能訓(xùn)練倒逼課堂教學(xué)和培養(yǎng)模式改革，探尋新的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。2）主要內(nèi)容：由于本課題是一個以實(shí)踐性和操作性為主旨的項(xiàng)目，所以其主要內(nèi)容乃是“做什么” 和“怎么做”的問題。（ 1）改革課程體系， 增設(shè)實(shí)踐課程， 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)， 為課外實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。 在專業(yè)平臺板塊中，專門開設(shè)“社會調(diào)查方法”課程，同時開設(shè)“調(diào)查與調(diào)查報告寫作”專題講座，學(xué)生以調(diào)查報告和學(xué)年論文作為課程結(jié)業(yè)的要求；在實(shí)踐課程

7、和教師教育課程板塊，開設(shè)了“中學(xué)政治課教材分析” 、“說課評課專題” 、“課堂教學(xué)設(shè)計” 、“班主任工作方案設(shè)計”課程，在課堂內(nèi)的實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練。（2）與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相銜接，制定系統(tǒng)的課外實(shí)訓(xùn)方案，強(qiáng)化多元技能訓(xùn)練。針對本專業(yè)學(xué)生，制定了實(shí)踐技能訓(xùn)練方案，以第二課堂、社團(tuán)活動、社會調(diào)查和教育見習(xí)實(shí)習(xí)為平臺，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生教師技能的實(shí)訓(xùn)會說、會講、會教、會做（題），又進(jìn)行社會調(diào)查能力的訓(xùn)練，通過以調(diào)查報告為內(nèi)容的學(xué)年論文寫作和暑期社會實(shí)踐，讓學(xué)生能進(jìn)行專題調(diào)訪并寫成調(diào)查報告，還開展初步的科研能力訓(xùn)練。（ 3）實(shí)行分散訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合，具體落實(shí)各個學(xué)期和學(xué)年實(shí)訓(xùn)計劃。在一年級主要強(qiáng)化師范技能實(shí)訓(xùn)，并通過

8、以小組、班級為單元的朗誦、演講、辯論和三筆字比賽來落實(shí)。二年級以參加社會調(diào)查、擔(dān)任輔助班主任和教學(xué)見習(xí)為平臺，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課題調(diào)查和寫作調(diào)查報告的能力，并能進(jìn)行班主任工作方案的初步設(shè)計。三年級以學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”的課題申報和征文比賽為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生初步的科研能力；以校內(nèi)試教為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的課堂教學(xué)能力；以高考試題練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生“做題”的能力。四年級結(jié)合教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作，進(jìn)一步強(qiáng)化“講”和“寫”的訓(xùn)練。整個實(shí)訓(xùn)計劃學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)分散的自我訓(xùn)練，如朗誦、演講、三筆字、社會調(diào)查和論文寫作，也有集中訓(xùn)練， 如辯論賽、 調(diào)查報告評比、 論文比賽、 班主任工作方案評比和課堂教學(xué)競賽等。（詳見“

9、思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖”和“思想政治教育專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練方案”）3）項(xiàng)目要解決的主要問題：著重解決過去長期以來的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式片面重視書本知識而忽視能力培養(yǎng)的弊端，以及畢業(yè)生“高分低能”而難以適應(yīng)中小學(xué)教育實(shí)際要求的問題，通過把質(zhì)量工程建設(shè)、課程設(shè)置改革、課堂教學(xué)改革的理念落到實(shí)處，搭建實(shí)用性強(qiáng)、可操作的實(shí)訓(xùn)平臺，把外在的實(shí)踐技能訓(xùn)練壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，并完成由集中實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)向分散自我實(shí)訓(xùn)為根本的轉(zhuǎn)變，形成成熟的多元實(shí)踐技能訓(xùn)練模式，并具有一定的普遍價值和可推廣性。4）項(xiàng)目的主要特色： （1）以質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練作為教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法改革的落腳點(diǎn)，以實(shí)踐來

10、反向推動教育教學(xué)理念的改革；（2）以完善的實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)構(gòu)體系和實(shí)訓(xùn)方案為依托，讓技能訓(xùn)練可操作、可移植；（ 3）實(shí)踐技能訓(xùn)練成為人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的“兩會兩能”技能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的變革。3、本項(xiàng)目改革研究的技術(shù)路線和總體安排。1）項(xiàng)目改革研究的技術(shù)路線首先，把課程設(shè)置改革、課堂教學(xué)改革和實(shí)踐技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的多元技能訓(xùn)練方案；其次，通過自我訓(xùn)練和集體訓(xùn)練相融合的平臺，形成學(xué)生自我訓(xùn)練為主導(dǎo)的機(jī)制；再次，建立實(shí)踐技能的考察評價指標(biāo)，讓本專業(yè)學(xué)生的“兩會兩能”變得可以檢驗(yàn)。2）項(xiàng)目改革研究的總體安排（ 1） 2009 年 9 月 2009 年 12 月：進(jìn)一步完

11、善實(shí)訓(xùn)方案，并在學(xué)生中宣傳發(fā)動。（ 2） 2010 年 1 月 2011 年 12 月：在本專業(yè)四個年級分階段完成第一輪的技能實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)行總結(jié)反思。（ 3） 2012 年 2 月 2012 年 6 月：匯總實(shí)訓(xùn)成果，撰寫總結(jié)材料，準(zhǔn)備結(jié)題。4、本項(xiàng)目改革研究預(yù)期成果形式和推廣范圍。1）項(xiàng)目預(yù)期成果形式：（ 1）形成“思想政治教育”專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練方案，并使之成為人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，在本專業(yè)長期推廣； （2）總結(jié)實(shí)訓(xùn)成果形成研究報告和論文； （ 3）匯總學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的成果出版調(diào)研報告集、創(chuàng)新論壇論文集、師范技能比賽成果展。2）項(xiàng)目研究推廣形式：將實(shí)踐技能訓(xùn)練的方案運(yùn)用于我校思想政治教育專業(yè)，

12、成熟后向外推介，以對省屬師范院校相近專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練產(chǎn)生借鑒作用。5、已有的工作基礎(chǔ)及條件1）針對本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，一直在進(jìn)行教學(xué)改革，并發(fā)表了相關(guān)的教改論文多篇。如適應(yīng)新課改的思想政治課課堂教學(xué)，渝西學(xué)院學(xué)報 （2004 年第 2 期）；馬克思主義政治哲學(xué)與中國政治體制改革，天府新論（ 2004 年第 2 期）；論政治哲學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與體系結(jié)構(gòu)，西華師范大學(xué)學(xué)報（ 2005 年第 6 期）；論思想政治課的教學(xué)美及其創(chuàng)造，湘潭師范學(xué)院學(xué)報 （ 2009 年第 2 期）；敢于懷疑權(quán)威善于發(fā)現(xiàn)問題勇于探索創(chuàng)新談?wù)勸R克思主義哲學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，西華師范大學(xué)學(xué)報（2006 年第 4 期）等，

13、積累了教改的經(jīng)驗(yàn)。2）配合實(shí)踐技能訓(xùn)練，近幾年進(jìn)行了一系列技能實(shí)訓(xùn)的平臺建設(shè)。（ 1）“思想政治教育”專業(yè)在 2006 年成為首批省級特色專業(yè)后， 2008 年被批準(zhǔn)為國家特色專業(yè)； （ 2）政治學(xué)教研室課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)為校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊； （ 3） 2007 年完成了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，在新方案中設(shè)置了實(shí)踐課程， 能有效保障課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施； （ 4）積極開辟大學(xué)生社會調(diào)查和社會實(shí)踐基地2005年，與華中師范大學(xué)中國農(nóng)村問題研究中心聯(lián)合建立了“華中師范大學(xué)中國農(nóng)村問題研究中心四川調(diào)研基地”，同時先后與成都市委組織部、南充市嘉陵區(qū)委組織部、蓬安縣委組織部、平昌縣縣委組織部、華鎣市委組

14、織部、遂寧市委組織部等地方部門建立了長期合作關(guān)系，設(shè)立了調(diào)研點(diǎn)，為學(xué)生的社會調(diào)查等校外實(shí)踐活動提供了條件。3）本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練已經(jīng)取得了一定成效。（ 1）該教改項(xiàng)目已在本專業(yè)學(xué)生中試用兩年，演講、辯論活動、三筆字成為第二課堂的重要內(nèi)容；（ 2）結(jié)合四川調(diào)研基地和教師的科研課題，本專業(yè)學(xué)生參加了多個項(xiàng)目的專題調(diào)訪。如參與了我院任中平教授主持的國家社科基金項(xiàng)目四川省基層民主政治建設(shè)的制度創(chuàng)新的調(diào)研工作， 于 2006 年和 2008 年開展了 四川省農(nóng)村村民自治發(fā)展?fàn)顩r和 成都市農(nóng)村村級治理狀況的問卷調(diào)查；2008年本專業(yè) 100 多名學(xué)生還參與了中央編譯局俞可平教授主持的成都市委市政府重

15、大委托課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展基層民主的調(diào)研工作；2009年部分學(xué)生參與了華中師范大學(xué)中國農(nóng)村問題研究中心的“百村十年觀察”調(diào)研項(xiàng)目，并寫作了“家電、農(nóng)機(jī)、汽車三下鄉(xiāng)與擴(kuò)大內(nèi)需”的調(diào)查報告。（ 3）訓(xùn)練學(xué)生科研能力的“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”征文已成功舉辦兩屆，立項(xiàng)資助也進(jìn)行了兩年，先后有21 個項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，并在老師的指導(dǎo)下開展研究。參與論壇征文或立項(xiàng)研究的部分學(xué)生的論文已經(jīng)公開發(fā)表。如2005 級的崔嵬、李貴兵、2006級的孫慧、付海同學(xué)均有文章公開發(fā)表。配合質(zhì)量工程建設(shè)， 政治與行政學(xué)院全體師生統(tǒng)了一思想，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都注重實(shí)踐技能訓(xùn)練，為該項(xiàng)目的實(shí)施提供了充分的保證。6、經(jīng)費(fèi)1）主要項(xiàng)目及

16、經(jīng)費(fèi)概算2） 年度預(yù)算材料費(fèi)： 3000 元設(shè)備費(fèi)： 5000 元2009 年： 2000 元勞務(wù)費(fèi)： 3000 元2010 年： 4000 元印刷費(fèi)： 2000 元2011 年： 4000 元小型會議費(fèi)（成果鑒定）： 1000 元2012 年： 5000 元其他開支： 1000 元經(jīng)費(fèi)概算合計：15000 元所在學(xué)校意見：簽章二年月日省教育廳意見：簽章二年月日附 1：“思想政治教育”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖課內(nèi)實(shí)踐第一學(xué)年師范技能訓(xùn)練第二課堂， 課外活動，“三字一話”訓(xùn)練實(shí)踐課內(nèi)實(shí)踐第二學(xué)年教專業(yè)基本技能初步訓(xùn)社團(tuán)活動，社會調(diào)查，輔助練班主任，教學(xué)見習(xí)學(xué)課內(nèi)實(shí)踐體第三學(xué)年系專業(yè)技能練習(xí)校內(nèi)試教

17、，課外科研，模擬教學(xué)訓(xùn)練，班團(tuán)活動設(shè)計第四學(xué)年專業(yè)綜合技能訓(xùn)練課內(nèi)實(shí)踐教育實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文附 2：“思想政治教育”專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練方案配合新的本科人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，適應(yīng)新形勢下人才成長的需要，讓學(xué)生得到充分的技能訓(xùn)練，把教學(xué)實(shí)踐活動、學(xué)生會與團(tuán)總支活動和馬研會的活動結(jié)合在一起，根據(jù)不同年級的學(xué)生實(shí)際，分年級設(shè)計實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。1、一年級： 主要進(jìn)行師范技能訓(xùn)練。內(nèi)容 ：口頭語言表達(dá)能力和三筆字訓(xùn)練方式 ：以班為單位開展朗誦、演講比賽（第一學(xué)期）級為單位的辯論賽（第二學(xué)期），在一年級學(xué)生中舉行三筆字比賽和以小組、班組織： 由馬研會和學(xué)生會學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)，擬定具體的活動方案，由學(xué)院審定，列入教學(xué)實(shí)踐活動

18、內(nèi)容。目在讓每一位學(xué)生通過參與和觀摩，養(yǎng)成自我加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練的習(xí)慣。2、二年級： 繼續(xù)強(qiáng)化語言表達(dá)能力訓(xùn)練，社會調(diào)查能力和初步的寫作能力訓(xùn)練，班主任工作能力的初步訓(xùn)練內(nèi)容 ：以年級為單位開展辯論賽和三筆字競賽；舉行調(diào)查報告寫作專題講座（第三學(xué)期） ；以完成學(xué)年論文為基礎(chǔ)，進(jìn)行暑期專題調(diào)訪并寫作調(diào)查報告（第四學(xué)期） ；擔(dān)任輔助班主任，并設(shè)計班主任工作方案。方式： 舉辦全年級三筆字作品展（第三學(xué)期） ；以班為單位舉行辯論選拔賽，最后以院為單位舉行決賽（第四學(xué)期） ；面向全年級學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報告寫作基本常識的專題講座，每一位學(xué)生完成 1 篇以調(diào)查報告為內(nèi)容的學(xué)年論文（第四學(xué)期） 。組織： 學(xué)生會