湘教九年級思想品德全一冊全冊教案

1、 第一單元 世界在我心中1、信息化時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)走進我們生活。2、網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的作用？（P4）3、網(wǎng)絡(luò)對于中學生來說有那些利與弊？（積極或消極的影響）4、什么是經(jīng)濟全球化？它有哪些積極和消極的作用?（P56）5、為什么說政治多極化成為當代世界發(fā)展的趨勢？（P6）6、當今世界發(fā)展的趨勢如何？7、和平促進發(fā)展，發(fā)展增進和平。8、為什么說和平與發(fā)展的道路并不平坦？（P8正文最后一段）9、什么是霸權(quán)主義？它的核心思想、主要動因是什么？它有什么表現(xiàn)形式？（P9信息平臺）10、為什么說世界不能缺少中國？（經(jīng)濟上、政治上）11、為什么說世界需要中國，世界貿(mào)易組織需要中國?（P12）12、你是如何理解

2、中國“和平發(fā)展”的？（P13）13、中國積極走向世界表現(xiàn)在哪些方面？（政治、經(jīng)濟）（P1415）14、我國該如何奮起直追，縮小與發(fā)達國家的差距？15、我國在發(fā)展的過程中還存在哪些問題？（P16） 制定了哪些可行的發(fā)展戰(zhàn)略？（P16筆記）16、為什么要樹立全球觀？（P18正文第二段）17、生活在一個多元化的、開放的世界中，我們不僅應(yīng)注重民族意識的提高，還要樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀。18、中學生應(yīng)如何樹立全球觀，讓世界充滿愛？（P20、22）第一節(jié) 感受今日世界一、講解內(nèi)容：1、當今世界的發(fā)展趨勢：（1）網(wǎng)絡(luò)信息化；由于因特網(wǎng)的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)逐漸進入我們的生活，我們的學習和生活發(fā)生了重大改變

3、：我們的學習和生活越來越依賴網(wǎng)絡(luò)、越來越依賴網(wǎng)絡(luò)上的資源信息，我們的生活進入了信息化。（2）經(jīng)濟全球化；由于跨過公司的出現(xiàn)與發(fā)展，使得世界各國之間的經(jīng)濟你中有我、我中有你，形成為一個緊密相連的有機整體。（3）政治多元化：世界政治格局不再有一兩個超級大國主宰，而是有多種力量相互影響來決定的。目前當今世界主要有五種力量主導世界政治：美國（唯一的超級大國）、日本（第二經(jīng)濟強國）、英法德引領(lǐng)的歐盟（世界一極）、俄羅斯（公認的大國）、中印巴引領(lǐng)的第三世界。2、當今世界的主題是：和平與發(fā)展。3、影響當今世界和平與發(fā)展的因素有： （1）霸權(quán)主義；霸權(quán)主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。 （2）恐怖主義；

4、威脅世界和平與發(fā)展的國際公害。 （3）分裂主義； （4）宗教極端主義； （5）領(lǐng)土爭端；二、課堂問答： 1、上網(wǎng)對中學生有什么利和弊？ 2、中學生怎樣正確上網(wǎng)？活動形式：辯論會題目：中學生能不能上網(wǎng)程序：選舉主持人；將班級學生分組，確定正方與反方；開始辯論；主持人總結(jié)；教師總結(jié)。正方觀點：中學生能上網(wǎng) 理由：上網(wǎng)對中學生有利：可以開闊視野；實現(xiàn)對外交流；促進學業(yè)的發(fā)展；可以掌握最新教育動態(tài)。反方觀點：中學生不能上網(wǎng)理由：上網(wǎng)對中學生有害：容易上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)，影響身體健康；不健康的網(wǎng)站會誘發(fā)中學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。中學生能利用網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)，但是必須正確合理利用

5、網(wǎng)絡(luò)。怎樣正確上網(wǎng)：1、明確上網(wǎng)的目的，合理安排網(wǎng)上活動，處理好學習與上網(wǎng)的關(guān)系；2、提高自己的抵制能力，一次上網(wǎng)不超過1.5小時，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧；3、培養(yǎng)自己的分析和運用信息能力；4、加強戶外鍛煉活動；5、關(guān)心周圍的人和事物。第二節(jié) 開放的中國走向世界 一、講解內(nèi)容：1、世界離不開中國。理由是： （1）中國是最大的發(fā)展中國家。中國以其經(jīng)濟規(guī)模和市場潛力巨大而對世界經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。首先，中國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)模越來越大，例如：二00五年俄羅斯與中國之間的貿(mào)易額達到二百九十億美元。但同時根據(jù)中國海關(guān)提供的數(shù)據(jù)顯示，中國與其最大的貿(mào)易伙伴歐盟的貿(mào)易額達到兩千一百七十億美元，與美國

6、的貿(mào)易額達到兩千一百一十億美元，與日本達到了一千八百四十億美元。這樣的數(shù)據(jù)充分顯示中國對世界經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的巨大影響力；同時，中國國內(nèi)大量的廉價勞動力，豐富的自然資源，豐富的管理經(jīng)驗，以及13億人口的龐大的消費市場，這樣巨大的市場潛力無論怎樣對世界經(jīng)濟的發(fā)展都是一個誘人的動力。（2）中國是聯(lián)合國安理會五個常任理事國之一。隨著中國的發(fā)展與強大和世界政治多元化格局的逐漸成熟，中國在國際舞臺上扮演的角色越來越重要，發(fā)揮的作用越來越大。例如：中國加入了許多國際組織（聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織、亞洲經(jīng)合組織、上海合作組織、博鰲亞洲論壇等）；中國參與了許多重大的國際事務(wù)（如：中國組織了解決朝核問題的“六方會談”，

7、中國現(xiàn)在又正在參與伊朗核問題的“六方會談”與“九方會談”，中國多次參與了聯(lián)合國維和行動，參與了重大國際災(zāi)難救助活動等等）。2、中國離不開世界。理由：中國目前仍然是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，中國在很多方面還存在差距。中國要縮小同發(fā)達國家之間的差距，中國就必須打開國門，與世界進行交往，無論那個國家，學習、吸收和利用世界上先進的科學技術(shù)和文化知識，包括先進的管理經(jīng)驗、先進設(shè)備。一句話“中國的發(fā)展離不開世界”。3、中國的發(fā)展是和平發(fā)展。涵義：中國的發(fā)展是和平發(fā)展，或者稱之為“和平崛起”。是指我們中國不采用過去殖民主義和帝國主義所采用的那種掠奪、剝削的方式來發(fā)展自己，而是通過維護世界和平、促進平等互利

8、合作、共同發(fā)展的方式來發(fā)展自己。中國的發(fā)展不會對世界構(gòu)成威脅：（1）中國在和平發(fā)展過程中不和世界上任何國家結(jié)盟；（2）中國無論現(xiàn)在還是將來永遠不稱霸。二、課堂問答：1、中國成為世界制造中心的條件是什么？2、中國加入的國際組織有那些？3、中國在發(fā)展過程中制定了那些發(fā)展戰(zhàn)略？活動形式：討論題目：1、中國如何縮小同發(fā)達國家之間的差距？ 2、中國實現(xiàn)跨越式發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)是什么？程序：（1）將班級學生分成六人一組并確定小組長； （2） 小組長主持開始小組討論； （3）小組長發(fā)言； （4）教師總結(jié)。結(jié)論要點：1、中國如何縮小同發(fā)達國家之間的差距？(1) 發(fā)展是硬道理;(2) 在經(jīng)濟全球化的今天

9、,我必須加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐,全面建設(shè)惠及 十幾億人口的更高水平的小康社會,這是我們的立足點;(3) 目前我們應(yīng)該著力于發(fā)展科技和教育,實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,增強綜合國力,力爭在國際競爭中掌握主動權(quán).2、中國在實現(xiàn)跨越式發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)是什么？機遇:(1)當前以電子信息、生物工程、航空航天、新能源、新材料為代表的新科技革命正在迅猛發(fā)展；（2）和平與發(fā)展是當今世界的主題；（3）經(jīng)濟全球化的趨勢進一步增強；這些都為我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了機遇。 挑戰(zhàn)：我國仍然是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我們還有很大差距，如果我們不能抓住機遇，及時制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國的創(chuàng)

10、新能力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，那么我們就會永遠落后與發(fā)達國家。第三節(jié) 面向世界的眼光一、講解內(nèi)容：1、我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。理由：我們與世界各國人民共同生活在同一個地球上，地球是我們唯一的共同的家園；我們的生活緊密相連；我們有著共同的感受、共同的追求。因此，我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。2、面向世界的眼光的涵義：是指平等、開放、以及參與的全球觀念，就是要站在世界的高度和尊重世界各國的前提下來認識和解決現(xiàn)實中的問題。包括以下三方面內(nèi)容：（1）尊重世界各國，同各國人民平等交往；（2）關(guān)注世界、關(guān)注世界和平與發(fā)展、關(guān)注世界全人類；（3）奉獻出我們力所能及的愛心，讓世界充滿愛。二、課堂討論：關(guān)注伊拉克戰(zhàn)爭后

11、的伊拉克青少年生活。談?wù)勊麄兊纳钤鯓樱炕顒有问剑河懻擃}目：1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。2、看到或者聽到世界局勢動蕩地區(qū)的同齡人的生活狀況（例如看到課本23頁介紹的伊拉克少年塔拉里的遭遇），你想到了什么？程序：同前<略>結(jié)論：1、舉例說明如何從世界的高度來看待中國的能源問題。中國的能源問題表現(xiàn)為人均能源占有量少，能源的利用率低浪費嚴重。用面向世界的眼光來看待中國的能源問題就要求我們：（1）認識到我們中國的能源問題不僅僅是我們自己的能源問題，而且也是世界的能源問題。世界能源是有限的，中國對能源的消耗與世界息息相關(guān)，關(guān)系到世界未來的發(fā)展局勢。（2）在解決我們中國能

12、源問題時，單靠從國外大量進口能源的方式不行，還必須要求我們在開發(fā)和利用能源時，堅持保護能源的國策，走可持續(xù)發(fā)展道路，建設(shè)能源節(jié)約型社會。2、看到或者聽到世界局勢動蕩地區(qū)的同齡人的生活狀況（如課本25頁介紹的伊拉克少年塔克里的遭遇），你看了后想到了什么？首先，我們應(yīng)該對他們的遭遇表示同情，同時給予他們力所能及的幫助；其次，我們應(yīng)該譴責那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人，積極倡導世界和平，維護世界和平；最后，我們應(yīng)該為我們自己生活在和平安定的中國而感到自豪，珍惜我們的美好生活，努力學習，力爭為祖國和世界的繁榮發(fā)展做出貢獻。第二單元: 關(guān)注自然 關(guān)注人類19、在當代，如何協(xié)調(diào)人類生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系已經(jīng)成為全球普

13、遍關(guān)注的問題。 20、人與自然的關(guān)系？21、導致生態(tài)危機的根本原因和直接原因分別是什么？（P30）22、為實現(xiàn)人與自然和諧相處，應(yīng)選擇什么樣的發(fā)展模式？（P31）23、什么是可持續(xù)發(fā)展？它有什么要求？（P31）24、我國作為最大的發(fā)展中國家將面臨哪些艱巨的任務(wù)？（P33）25、我國面臨哪些嚴峻的環(huán)境問題？對我國的發(fā)展有什么影響？（P33）26、我國人口現(xiàn)狀有那些基本特點？人口形勢有哪些變化?（P34）27、人口過多、過快增長會給我國帶來哪些影響？（P34正文、筆記）28、為什么說我國既是“資源大國”又是“資源小國”？（P35正文第一段）29、我國面臨嚴峻的資源形勢，具體表現(xiàn)在哪些方面？（P35

14、）30、我國的環(huán)境污染與破壞（環(huán)境問題）嚴重，主要表現(xiàn)在哪些方面？（P36）31、在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問題有哪些？造成這些問題的因素有哪些？（P37筆記）32、如何落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？33、實行計劃生育的意義、目的分別是什么？（P39、P40）34、與計劃生育相關(guān)的法律有哪些？（P40）35、有人認為，生兒育女完全是由個人所決定的事情，他人和社會都不應(yīng)該干涉，你是如何看待這個觀點的？（P40討論題）36、中國人口與發(fā)展的矛盾日益尖銳，將面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？（P40信息平臺）37、為什么要保護環(huán)境？（P41）38、堅持保護環(huán)境的基本國策有哪些要求？（P41信息平臺）39、生活中常見的

15、環(huán)境問題有哪些？（P42）40、為什么要珍惜資源，節(jié)約能源（意義）？（P42正文）41、在環(huán)境保護和節(jié)約資源方面你有哪些具體的行動？（P4344）42、為落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，我國制定了哪些基本國策與戰(zhàn)略？一、單元說明（一） 單元設(shè)計理念自然與人類，是一個永久性的話題，也是一個越來越受到人們關(guān)注的話題?！叭祟愂亲匀恢印保@是本單元的“文眼”。從全球的高度出發(fā)，引領(lǐng)學生關(guān)注自然、關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的環(huán)境、資源，讓學生對全球、對我國的人口、資源和環(huán)境方面的國情有一個概略性的了解，進而理解我國實行計劃生育、保護環(huán)境等基本國策的重大意義。這有利于培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的情感

16、，增強愛護自然、保護環(huán)境的能力，理解計劃生育國策的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，將來更好地參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中來。本單元從人類與自然的關(guān)系演變、全球的資源環(huán)境狀況、中國的資源環(huán)境狀況及采取的解決措施等方面來進行了闡述，仍然堅持了本套教材的理念，對有關(guān)理論知識采取點到為止的做法，更多地是傾向于學生的積極參與和內(nèi)心體驗，給老師和學生引出話題，并留有很大的發(fā)揮空間。我們希望的是教師能緊密結(jié)合現(xiàn)實，采取多樣化的教學手段，充分調(diào)動學生的聰明才智，讓每一堂課都成為一個精彩的回憶，讓每一個學生都確實能受到教育，而決非把保護資源、珍惜資源停留在口頭，甚至停留在考卷上。1、 具體教學目標人口方面，要讓學生了

17、解以下幾點。第一，我國人口現(xiàn)狀的基本特點。即：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。此外，我國人口現(xiàn)狀的特點還表現(xiàn)為農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，等等。第二，我國所面臨的嚴峻的人口形勢，已經(jīng)成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問題。只有嚴格控制人口的過快增長，使人口增長與經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)，才能保證社會主義現(xiàn)代化的順利實現(xiàn)。第三，實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策，也是在目前條件下解決我國人口問題的惟一正確途徑。第四，實行計劃生育的目的，即：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。第五，明確生育要求。國家鼓勵公民晚婚晚育，提倡一對夫妻生育一個子女。以上幾點是

18、一個相互關(guān)聯(lián)的整體，在具體把握上，要結(jié)合各種感受性材料讓學生“理解”我國人口現(xiàn)狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計劃生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。另外，要注意從法律的角度幫助學生理解有關(guān)計劃生育方面的內(nèi)容。中華人民共和國憲法規(guī)定：“國家推行計劃生育，使人口的增長同經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃相適應(yīng)?！蔽覈丝谂c計劃生育法規(guī)定：“公民有生育的權(quán)利，也有依法實行計劃生育的義務(wù)，夫妻雙方在實行計劃生育中負有共同的責任。”“國家穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策，鼓勵公民晚婚晚育，提倡一對夫妻生育一個子女；符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安排生育第二個子女。具體辦法由省、自治區(qū)、直

19、轄市人民代表大會或者其常務(wù)委員會規(guī)定?！辟Y源和環(huán)境方面，要讓學生了解以下幾點。第一，我國自然資源的基本特點，即：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開發(fā)難度大。第二，在社會主義初級階段，我國面臨嚴峻的資源形勢。第三，我國面臨的主要環(huán)境問題：水土流失嚴重，沙漠化迅速擴展，草原退化加劇，森林資源銳減，生物物種加速滅絕，地下水水位下降，水體污染嚴重，大氣污染嚴重，固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市，環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延，等等。第四，我國環(huán)境形勢的總特點，即：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。第五，保護環(huán)境是我國的一項基本國策

20、。第六，保護環(huán)境，人人有責，要從我做起，從身邊的小事做起，守護好我們共有的家園。第七，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。 在具體把握方面，要注意以下幾點。一是要充分認識到對學生進行人口、資源和環(huán)境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環(huán)境意識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續(xù)發(fā)展意識，是課程標準的明確要求，也是全面建設(shè)小康社會的一項具體要求。黨的十六大報告在論及全面建設(shè)小康社會的目標時特別指出：“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?！倍且延^點與材料、問題與對策結(jié)合起來，讓學生從

21、具體材料中認識我國人口、資源和環(huán)境方面的現(xiàn)狀，通過思考，加深對計劃生育、保護環(huán)境基本國策的認識，從而自覺樹立可持續(xù)發(fā)展意識。三是要認識到資源問題與環(huán)境問題是有機地聯(lián)系在一起的。我國人均資源量少、資源分布不平衡加劇了我國面臨的各種環(huán)境問題，而環(huán)境問題又反過來使我國的資源問題更加嚴重。四是要從多方面分析造成我國環(huán)境問題的具體原因，有的放矢地讓學生明白解決我國環(huán)境問題的有效方法。五是要突出堅持保護環(huán)境基本國策的重大意義。實踐證明，在推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，我們在保持國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的同時，必須把保護環(huán)境放在突出的位置。必須認識到，保護和改善環(huán)境也就是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。加快經(jīng)濟建設(shè)，絕不能

22、以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護同經(jīng)濟建設(shè)對立或割裂開來，絕不能走“先污染，后治理”的老路。六是要通過具體事例，使學生認識到，保護環(huán)境既要加強資源和環(huán)境法規(guī)、資源和環(huán)境知識的教育，提高全體人民保護資源和環(huán)境的意識，又要人人動手，落實在具體行動上。關(guān)于這一點，可以通過設(shè)計切實可行的活動讓學生參與。2、 單元整體框架本單元以“人類與自然的關(guān)系變化環(huán)境問題的出現(xiàn)環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因選擇我國環(huán)境的現(xiàn)狀針對環(huán)保的國策怎樣保護環(huán)境”為線索，讓學生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。 第一節(jié) “共同的問題 共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以

23、及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的?！币鲋行脑掝}：“人類發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經(jīng)的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關(guān)系并非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問題的根本原因是什么呢？怎么來解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。第二節(jié) “我國的環(huán)境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環(huán)境問題的嚴

24、峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這里的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數(shù)據(jù)等幫助說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕松的情況下來達到它的教育效果。第三節(jié) “我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關(guān)系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持

25、續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學生了解我國關(guān)于環(huán)保的相關(guān)政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)保”真正落實到行動中來。3、教材具體內(nèi)容設(shè)計（1）運用一些小故事、美文來隱含、揭示深刻的道理，讓學生在不自覺中去領(lǐng)會、去體味。如：“趙名鳴的困惑”，用一個中學生的體會，他的困惑，他對身邊環(huán)境的擔憂，來提出環(huán)境保護與人類經(jīng)濟發(fā)展的矛盾，并且也反映了當今一些文化古城的保護和旅游開發(fā)的矛盾。是要發(fā)展還是要保護，是先發(fā)展經(jīng)濟后進行環(huán)境保護，還是在盡量保護環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟，再有他父親的話，提醒我們：人們的環(huán)保意識怎樣？在關(guān)心自己生活改善的同時，我們要不要關(guān)心我們的衣食之源地球？在這一個小故事中，其實就已經(jīng)尖銳

26、地把這些問題給大家擺了出來。如：“撒哈拉的變遷”，在讀完后，細細品味出的竟然是絲絲的苦澀，是誰在改變我們的地球，是誰在毀滅曾經(jīng)的綠水青山？教材中，在這則故事后引用了多少算夠消費社會與地球未來中的一段話，讓學生在自由發(fā)表見解之余，能更深層次地對這些問題進行思考。如本節(jié)的美文，摘選了寂靜的春天的片段，1962年，當寂靜的春天）第一次出版時，猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點改變了歷史的進程。如果沒有這本書，環(huán)境運動也許會被延誤很長時間，或者現(xiàn)在還沒有開始。（2）設(shè)計一些小活動，讓學生充分參與進來，把一些較深理論知識蘊涵其中，在爭辯中、討論中得以消化、接受。如：教材第36頁

27、的“說一說”，這里其實是要講述“人口資源就是人力資源嗎？”再如教材37頁的“議一議”，這里是要揭示由于人類對資源的無止境開采導致資源的匱乏，帶來的資源危機。在這里，教師在講授時，可以“教學資料”中的相關(guān)資料或查閱資料進行充實。（3）設(shè)計一些自測式的小問題，讓學生意識到保護環(huán)境應(yīng)該從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。如教材43頁的“你平常關(guān)心過這些環(huán)境問題嗎？”，教材44頁至45頁的 “你做到了嗎？”等等。二、教學提示（一）教學片斷范例1、單元序言的導入教師可以使用多媒體或其它方式呈現(xiàn)材料，并設(shè)計問題，讓學生獨立思考或進行討論。材料1： 一則法國兒童謎語說，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長

28、，如果不受限制，30天內(nèi)會覆蓋整個池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經(jīng)覆蓋了半個池塘時，才意識到這個危險，這時，你還有幾天時間回來挽救你的池塘呢?提問：這則謎語的答案是什么? 這則謎語說明了什么道理?這則謎語引喻了人與自然之間是什么關(guān)系?材料2：有消息稱，北京市將在全市范圍強制推行“賓館不提供一次性日用品”的做法，力爭在2008年以前，讓北京所有的星級賓館都不再主動提供一次性日用品。據(jù)悉，一次性用品在使用過程中存在嚴重的浪費現(xiàn)象。以香皂為例，一塊凈重30g的香皂，客人每次只使用約1/5左右，由于大量的團隊客人及散客在酒店停留時間只有1天左右，剩余的4/5在清掃房間時只能換掉。其他的一次

29、性衛(wèi)生用品的使用情況也大致如此。 提問：你怎樣看待北京賓館取消“六小件”的做法？材料3：共享人類“自然的睿智” 2005年3月24日下午，舉世矚目的日本愛知世博會開幕慶典在位于愛知縣長久手町的主會場隆重舉行，主題為“自然的睿智”的國際博覽盛會正式拉開帷幕。 走進會場，首先映入眼簾的是散開在會場各處的金黃色油菜花，孩子們裝扮的各種昆蟲在花叢中穿梭。整個會場，包括桌椅都是使用廢物再利用技術(shù)制成的。置身其中，可以感受到一種人與自然和諧相處的氣氛，本次世博會的環(huán)保主題不言而喻。 范例2、資源小國教師可以通過查閱相關(guān)資料，以大量的圖片和數(shù)據(jù)來輔助說明。 材料1：（1）我國水資源總量28000多億立方米，

30、居世界第6位，但人均水資源占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4。我國城市供水不足現(xiàn)象始于20世紀70年代，以后逐年擴大，并且愈來愈嚴重。據(jù)統(tǒng)計，全國666個城市中，有400多個城市供水不足，日缺水量1600萬立方米，年缺水量約60億立方米，平均每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值2000多億元。前全國農(nóng)村還有3000多萬人和數(shù)千萬頭牲畜吃水困難。全國有1/4的人口飲用不符合衛(wèi)生標準的水，直接影響到人民的健康水平。（2）據(jù)統(tǒng)計，1997年全國工業(yè)、城市污水總排放量為584億噸，經(jīng)過集中處理達標的只占23%，處理后的回用率更低，其余的大都未經(jīng)處理或處理尚未達標就排入江河或用于農(nóng)業(yè)灌溉。在全國水資源

31、質(zhì)量評價的約10萬公里河長中，受污染的河長占46.5%，其中海河達62.3%。據(jù)1997年中國環(huán)境狀況公報，我國大淡水湖和城市湖泊均為中度污染。全國90%以上的城市水域受到不同程度的污染。提問：1、上述資料反映了我國水資源面臨哪些問題？ 2、造成上述情況的原因主要有哪些？ 3、你能想出什么好辦法來解決上述問題嗎？材料2：（1）中國森林面積小，資源數(shù)量少，地區(qū)分布不均。1990年中國森林面積為1.246億公頃，人均約0.107公頃，而全世界森林面積約40.49億公頃，人均約0.8公頃。中國森林覆蓋率12.98，而全世界森林覆蓋率為31。中國森林蓄積量91.4億立方米，人均約8立方米，而全世界森林

32、蓄積量約3100億立方米，人均約72立方米。（2） 自上世紀五十年代以來，中國創(chuàng)造了世界人工造林的奇跡，1981年至2002年全國累計義務(wù)植樹398億株以上。目前，中國人工造林保存面積達4667萬公頃，約占世界人工林面積的26%，居世界第一位，森林覆蓋率為16.55%。在世界森林資源持續(xù)下降的趨勢中，中國保持了森林面積和蓄積量雙增長，被聯(lián)合國環(huán)境署列為世界上保留森林最多的十五個國家之一。按照中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究報告的目標，到2050年，中國的森林覆蓋率將達到28%，凈增森林面積為11000萬公頃。提問：1、材料（1）反映了我國森林資源的什么境況？主要原因有哪些？ 2、材料（2）給我們在保

33、護森林資源方面提供了什么啟示？ 第三單元 發(fā)展科技 振興教育一、單元說明（一） 單元設(shè)計理念科技是第一生產(chǎn)力，生活中的科學無處不在，科學時刻影響著和改變著我們的生活；步入二十一世紀后，我們?nèi)祟愔挥姓莆蘸每萍?、運用好科技，才能進入全新的發(fā)展時代?？萍荚缫焉钌畹貪B入到我們的生活，融為一體；科技正在不斷加速行進，不知會把我們帶向何方。微軟有句名言：微軟唯一不變的就是變！這個世界也是這樣。在聯(lián)合國和美國第37屆國際創(chuàng)造性解決問題討論會上，與會者達成一個共識，即，發(fā)達國家和落后國家的差距，實質(zhì)上是創(chuàng)造力開發(fā)的差距。落后國家要想在經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域縮小與發(fā)達國家的差距。就要從開發(fā)人的創(chuàng)造潛能著手，有目的、有

34、計劃地逐步縮小開發(fā)人的創(chuàng)造力的差距。這是一個有遠見而深刻的認識。無怪乎，諾貝爾獎獲得者李政道博士在訪問中國科技大學時說：“培養(yǎng)人才最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造力?！比缃?，“為培養(yǎng)創(chuàng)造力而教”已成為許多發(fā)達國家學校教育的傾向?，F(xiàn)在,我國素質(zhì)教育理論認為，學生是學習活動的主體，一切教育活動都要以學生為本，以學生的發(fā)展為本，即關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神?？萍己徒逃?，是大家既熟悉而又陌生的內(nèi)容。說熟悉，是因為它與大家密切相關(guān)。說它陌生，是因為科教興國，作為我國的一項基本國策，是一個很大的話題，似乎離大家又有很大一段距離。怎樣有機地把國家的基本國策與學生的生活實際結(jié)合起來，并讓學生饒有興趣的參與到學習中來

35、，這是編者在編寫時頗費心思的事情，也是編寫本單元所追求的效果。 在編寫時，盡量從生活中出發(fā)，最后又回歸到生活中來。如在前言中，提到科技時，是從白熾燈、水蒸汽、與親人之間的電話問候這些平常得不能在平常的事情寫起，而非一開始就提到“科技”，在心理上給學生造成一種居高臨下、遙不可及的感覺。從身邊非常熟悉的東西展開視角，讓學生自然而然地意識到：生活處處皆學問，現(xiàn)代生活處處有科技。在第三節(jié)，最后又回歸到：面對我國在科技和教育上與發(fā)達國家的差距，又處在知識經(jīng)濟的今天，作為祖國未來棟梁的我們，該怎樣做呢？教材從兩個方面作了闡述：培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，珍惜自己受教育的權(quán)利和堅持學習不止。 另外，在編寫時，編者特

36、別注意的是：盡量減少說教的成分，讓學生在參與中學習，在討論中得到提升?，F(xiàn)在的學生隨著知識面的拓展、閱讀量的增加以及他們的所見所聞，對于科技知識，有一部分學生甚至會超過教師，所以，在教學時，教師就應(yīng)該牢牢記?。何覀兏嗟仄鸬降氖且粋€引導者的作用，而不僅僅是一個知識傳授者。1、 具體教學目標了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì) 當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才

37、的質(zhì)量和數(shù)量。作為一個發(fā)展中國家，我國要實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，趕上世界先進水平，必須大力發(fā)展科學技術(shù)，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。讓學生了解我國科技、教育方面的成就，認識我國與發(fā)達國家在科技 教育方面的差距，體會我國面臨的發(fā)達國家科技教育等方面占優(yōu)勢的壓力力，從而增強自身的責任感和使命感，提高自身的創(chuàng)新能力，樹立熱愛科學的精神，是迎接時代挑戰(zhàn)的必然要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必然要求。 從具體內(nèi)容來看，要讓學生在了解我國教育、科技成就的基礎(chǔ)上，看到我國教育的整體水平還不高的一面，體會我國面臨的發(fā)達國家在科技方面占優(yōu)勢的壓力。認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育

38、是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。認識到國家實施科教興國戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實意義。體會科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義。注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。在具體把握上，要注意三點。一是充分認識實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。要充分認識到未來科學技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和人民生活的巨大影響，把加速科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。二是經(jīng)過感受、體驗，認識到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族興衰存亡。在人人學習、終身學習的學習型

39、社會，教育必須創(chuàng)新；科學的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新是提高整個中華民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。三是要注重培養(yǎng)和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。2、 單元整體框架（一）、前言從身邊的科技對生活的影響入手，引出本單元的主要內(nèi)容：科技與教育，發(fā)展科技、振興教育，已成為當今強國的必然選擇。第一節(jié)“科技改變生活”，本節(jié)講述三個內(nèi)容：1、科技發(fā)展的足跡；2、感受科技的魅力；3、直面成就與差距。在第一個內(nèi)容 “科技發(fā)展的足跡” 中，從古代科技的萌芽開始，點出科技的發(fā)展是與人類的發(fā)展密切相關(guān)的，

40、文字的出現(xiàn)，為科技的發(fā)展準備必要的條件。這里教師可以用精美的圖片來補充說明世界上的幾大奇觀，介紹幾種文字的起源及演變等等。接下來主要講述了三次科技革命，這也是本框的重點和難點。教師在講解時，可以從標志、特點、起始時間及對人類生活的影響等方面進行對比學習。另外，教師在講述完教材內(nèi)容后，還可以進行拓展，如讓學生去查閱資料，開展一次以“科技革命的影響利大于弊”為主題的辯論賽，從而拓展學生的知識面，增進對科技與人類生活關(guān)系的理解。第二個內(nèi)容“感受科技的魅力”，其實是第一個內(nèi)容延續(xù)。進一步對第三次科技革命進行展開，把學生帶入到神奇的科幻世界里。這一框內(nèi)容沒有太多理論知識，主要是跟學生一起來體驗、感受科技

41、的神奇，所以教師在此可以把它當作一節(jié)活動課的形式來上，讓學生就他自己感興趣的東西進行資料的搜集，然后在課堂上進行展示。第三個內(nèi)容“直面成就與差距”，之所以命題為“直面”，意指對自己的現(xiàn)狀應(yīng)該有客觀、清醒的認識，找出差距與不足，然后才能明確努力的方向。本框從我國科技的幾個發(fā)展時段來進行展開，“中國古代科技新中國成立以來科技的發(fā)展21世紀科技的成就”，講述了中國在堅持“獨立自主、自力更生”基本原則上在科技上所取得的巨大成就。接著指出與發(fā)達國家的差距，這里教師可以從技術(shù)、人才、創(chuàng)新思維等角度來與發(fā)達國家進行對比，找出差距的根源和解決措施。當今世界的競爭是綜合國力的競爭，而增強綜合國力的關(guān)鍵是“發(fā)展科

42、技”。第二節(jié)“教育振興民族”，在體系上與第一節(jié)類似。當今時代，是知識經(jīng)濟時代，是學習型社會。而社會的發(fā)展，以教育為本。共分兩個框題：1、“教育是一種力量”；2、“我國教育的現(xiàn)狀”。第一框“教育是一種力量”，教育可以改變一個人的餓命運，可以改變一個國家的命運，也可以影響整個社會的發(fā)展。 “閱讀空間”的文章呼應(yīng)主題，點出教育是一種力量，對人的影響。第一點內(nèi)容：什么是教育？教育對個人的影響？第二點內(nèi)容“教育對一個國家和民族的影響”。第三點內(nèi)容：義務(wù)教育制度。在這里，教師在講述各國的義務(wù)教育情況時，應(yīng)以我國的義務(wù)教育制度為主，介紹我國的義務(wù)教育普及程度。在我國，各個地區(qū)的義務(wù)教育狀況又有區(qū)別，教師可以

43、通過舉例進行補充說明。第四點內(nèi)容：教育是人類生存和發(fā)展的永恒主題。點出在知識經(jīng)濟爆炸的今天，應(yīng)堅持時時學習、活到老學到老，在學習型的社會中成為學習型的人。第二框“我國教育的現(xiàn)狀”：共分四點內(nèi)容。第一個內(nèi)容：教育的成就。這里教師可以從教育的普及率的增長、高校擴招、教育程度的提高等方面進行講解。第二個內(nèi)容：我國教育的嚴峻形勢。與發(fā)達國家的情況進行對比說明，人口素質(zhì)的提高對于國家、民族發(fā)展的影響，我國面臨的嚴峻形勢。第三點內(nèi)容：我國教育在城市與農(nóng)村的發(fā)展不平衡。這里教師可以聯(lián)系“希望工程”“春蕾行動”等進行講述，既可以培養(yǎng)學生的愛心，又可以增進學生對自己學習機會的珍惜程度。最后，面對“加入WTO”帶

44、來的機遇和挑戰(zhàn)，我國教育的應(yīng)對措施。第三節(jié)“科教興國的重托”：整節(jié)內(nèi)容從學生的角度出發(fā)，面對“科教興國”的重托，該怎樣做？首先講述了 “科教興國”的重要戰(zhàn)略。本節(jié)內(nèi)容共分兩框：“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”“珍惜受教育的權(quán)利”。第一點內(nèi)容“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，創(chuàng)新精神，是科技發(fā)展、科技創(chuàng)新不竭的源泉。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？這里從勤于觀察、善于思考、培養(yǎng)想象力、實踐出真知等幾個方面進行了講解，具體引導學生怎樣來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，或者講怎樣保持自己的創(chuàng)新意識，不至于在一味疲于應(yīng)付各種各樣的考試中，慢慢喪失自己的想象力，慢慢地大家都陷入到一個模式的思維，那將又是國家、民族的一大悲哀。 第二個內(nèi)容“珍惜受教育的權(quán)利”，義

45、務(wù)教育是塑造國民靈魂的事業(yè)，亦是社會弱勢群體改變命運的希望所在。這里涉及到的其實是一個法律問題。共講了四個內(nèi)容“什么是受教育權(quán)”“接受義務(wù)教育，既是一個人的權(quán)利，同時也是一個人應(yīng)該履行的義務(wù)”“應(yīng)積極維護自己的受教育權(quán)”“應(yīng)珍惜受教育權(quán)”。 三、具體內(nèi)容設(shè)計教材中的一些小欄目，都是對教材正文內(nèi)容的有力補充，是一個整體，不可分割來看有時在正文中沒有提到的理論性較強的內(nèi)容，采取了用資料卡的形式呈現(xiàn)，一方面它是必須要講解的內(nèi)容，但另一方面放在小欄目中，以弱化其理論色彩。1、教材48頁的“說一說”，舉了幾個反映現(xiàn)今較為尖端的科技成果，用風趣的語言進行解說，目的是作為一個引言，激起學生的興趣，輕松進入學

46、習。2、教材51頁“信息平臺”的“現(xiàn)代科技前沿領(lǐng)域”，這里主要選取了“空間科技”“基因克隆技術(shù)”“納米技術(shù)”“微電子技術(shù)”等方面的資料進行說明，對于其它一些沒有涉及到的項目在“想一想”中以問題的形式出現(xiàn)，既補充進行了說明，又留給了教師、學生發(fā)揮的余地。3、教材54頁的“說一說”，是對“信息平臺”的補充，“雜交水稻”技術(shù)是給全人類都造成很大影響的創(chuàng)舉，故在這里教師應(yīng)拓展進行說明。4、教材54頁的最后一自然段，是對目前各國在綜合國力上的對比。這是對正文部分“競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭”的進一步展開。教師在講解時，可以就綜合國力的評價項目等進行展開。5、這一單元的三篇“讀讀議議”，摘選了“錢學森的三

47、次激動”、愛因斯坦的“培養(yǎng)獨立思考的教育”及“聆聽科技革命聲音”等三篇文章。前兩篇之所以摘選錢學森和愛因斯坦的文章，一方面是增加本單元的理論色彩，科技和教育原本就是一個大話題，另一方面是為了適應(yīng)九年級學生的知識水平，增強理論深度。第三篇選擇“聆聽科技革命的聲音”，文筆較優(yōu)美，與學生聯(lián)系緊密，可以拓展學生的知識面。6、教材56頁第一框的標題“教育是一種力量”，對于這個標題，編者們花了很長時間進行思考，刪選，最后確定下來，因為它精練而有力地表達了這段內(nèi)容的中心思想。7、教材58頁的“議一議”：你怎樣理解這句話：“今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟?！边@句話非常巧妙的概括了“科技、教育與發(fā)展”的關(guān)系

48、，把兩節(jié)的內(nèi)容進行了緊密的結(jié)合。教師在此應(yīng)適當展開，很好地解說其內(nèi)在聯(lián)系。8、教材59也的“想一想”：從周寧爸爸的事例中，你想到了什么？這里之所以安排這個內(nèi)容，是想引出“學習型社會”這一話題，面對激烈的競爭，我們只有不斷學習、堅持學習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、更新思想理念、不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，這樣才能不被社會所淘汰。就此話題，教師可以對學生進行引導，意識到學習的重要性，努力把自己培養(yǎng)成“學習型的人”，不僅現(xiàn)在把學習當成最重要的事情，而且把學生成為一種需要、一種習慣。9、教材67頁的“說一說”：你知道這些典故的由來及詩句的含義嗎？涉及這個小欄目的目的是想告之學生：學習是需要有壓力的，是需

49、要下苦工夫的。學習的重要性，對個人的影響。呼應(yīng)主題：應(yīng)珍惜收教育的權(quán)利。10、教材69頁的“信息平臺”，是我國中華人民共和國義務(wù)教育法中規(guī)定的正在接受義務(wù)教育的學生應(yīng)承擔的最基本的主要義務(wù)。這是學生必須要了解的內(nèi)容，但又是容易理解的內(nèi)容，教師在教學時必須提及，但未必要進行長篇大論。隨后的“議一議”實際上對這一內(nèi)容的配合說明和展開。11、教材69頁引用了“王小麗的故事”，引出議題“當自己受教育的權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？”在隨后的“議一議”中，設(shè)計了這樣一問：假如你碰到像王小麗這樣面臨輟學的學生，你會伸出你的援助之手嗎？目的是培養(yǎng)學生的互幫互助的精神，在平時生活中，主動關(guān)心別人，培養(yǎng)愛心。12、

50、教材69頁最后一自然段“小強的事例”，是針對現(xiàn)實生活中現(xiàn)在存在的“逃學、厭學”情況而設(shè)計的。在教材70頁的“議一議”中提出了幾個問題，這些問題隱含這這樣一些內(nèi)容：小強沒有履行受教育的義務(wù)；學校開除小強學籍的做法是違法的。這里涉及到的還是“義務(wù)教育法“的相關(guān)內(nèi)容，教師在教學時，需要對此內(nèi)容進行充實。二、教學提示（一）教學片斷世界上唯一不變的便是“變”，非常精辟的一句話。在編寫教材當中，到底引用哪些材料，成為編者一個很大的難題。今天精選的材料，說不定你一停筆就過時了，這就是現(xiàn)在社會發(fā)展變化的節(jié)奏。殷切希望教師在教學過程中，密切聯(lián)系實際，及時更新資料，以彌補這沒辦法而為之的缺憾。范例一：活動課：科技

51、革命影響課 型：活動課。教學方法：以辯論、討論、啟發(fā)為主，主要是進行知識的拓展。教學目標：認知目標：通過引導復(fù)習三次科技革命的知識，通過教師提供的背景材料及學生們根據(jù)相關(guān)問題查找的相關(guān)資料，讓學生在相互啟發(fā)、討論中了解科技革命給世界和中國帶來的利弊影響；能力目標：通過教師的引導，同學們的相互爭論和討論，培養(yǎng)學生的辯證思維能力及敢想敢干的創(chuàng)新精神；思想覺悟目標：幫助學生學會理性地看待科技革命的作用，確立科技以人為本的觀念，培養(yǎng)學生的人文主義精神，樹立人與自然、環(huán)境的和諧發(fā)展的價值取向。教學過程： 教師展示兩組材料：第一組：圖片：從蒸汽機、電氣化到信息時代； 名人名言：1、資產(chǎn)階級在它不到一百年的

52、階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一卻世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。（馬克思）2、科學是一種在歷史上起推動作用革命的力量。（恩格斯）3、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（鄧小平） 第二組：圖片：從煙囪林立的冶金工廠到印度博帕爾慘案發(fā)生后的情景。 材料：據(jù)說，人類迄今為止擁有的核武器的梯恩梯當量，足以將自己毀滅22次以上！核威脅的論調(diào)，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次規(guī)模更大，一次比一次死亡人數(shù)更多的世界性戰(zhàn)爭，至今回憶起來，仍叫人毛骨悚然。試想，沒有現(xiàn)代高科技在其中發(fā)揮作用，其殺傷力會如此巨大嗎？ 思考：這兩組材料說明什么？生說明了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。生說明每一次科技革命也給人類帶來了很大的

53、負作用。老師兩位同學回答得非常準確，高度概括了科技的地位和作用。 辯論會開始：論題：科技革命究竟是利大于弊，還是弊大于利?,同學們分為正、反兩方，正方觀點：利大于弊，反方觀點是弊大于利。雙方各推薦一至兩位陳述觀點的人和一位總結(jié)觀點的人。并就此問題討論5分鐘。正方同學我方觀點認為科技革命利大于弊。迄今以來，科學對人類文明帶來的好處大家有目共睹。18世紀60年代第一次科技革命即工業(yè)大革命在英國爆發(fā)，尤其是瓦特改良的蒸汽機把人類由鐵器請進到蒸汽時代，突飛猛進的科學技術(shù)創(chuàng)造出一巨大的社會財富和社會生產(chǎn)力，以致馬克思在共產(chǎn)黨宣言中驚嘆：“資產(chǎn)階級在它不到一百年階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造

54、的全部生產(chǎn)力還要多、還要大。”而作為工業(yè)革命的發(fā)源地英國在19世紀中期煤、鐵、紡織品產(chǎn)量超過法、德、美三國總和還要多，成為名副其實的世界工廠；19世紀后期的第二次科技革命，把人類由蒸汽時代帶入電氣時代。恩格斯說：“科學是一種在歷史上起推動作用革命的力量?！边@場工業(yè)革命起源于歐洲完成于美國，而作為科技革命的后起之秀美德經(jīng)濟則趕超了老牌的英法。20世紀中葉開始的第三次科技革命，十年一次飛躍，先是原子能的利用，后來是人造衛(wèi)星上天、生物技術(shù)DNA的突破，最后是軟件的開發(fā)，把人類推進到信息時代?？萍几锩菇?jīng)濟發(fā)展所需過程大為縮短，科技技術(shù)的發(fā)展在提高生產(chǎn)力方面的作用越來越大?？傊?，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，

55、高度概括了科技的地位，按生產(chǎn)力的標志，發(fā)展才是硬道理。也許它會帶來其他問題，但都是次要的。謝謝。反方同學1科學對人類文明貢獻功不可沒。勿容置疑，工業(yè)革命在發(fā)展生產(chǎn)力，在人與自然作斗爭方面，具有劃時代的意義。但是工業(yè)革命后，社會日益分裂和動亂，尤其是人類利用科學和科學制造出來工具暴殮天物，肆無忌憚地破壞地球生態(tài)和自相殘殺，使人類變成了大自然和自身的天敵。如第一次工業(yè)革命使人類進入蒸汽時代，蒸汽機以煤炭作燃料，從此人類使開始了對自身所依存的星球地球的大規(guī)模挖掘，煤炭燃燒及各類工業(yè)污染也吞噬著本是山青水綠、鳥語花香的大自然；接著人類開始的第二次工業(yè)革命，使人類進入電氣時代，并且隨著內(nèi)燃機發(fā)明使用，石

56、油的開采提煉得到發(fā)展，石油成為像煤炭一樣被人類競相挖掘的重要能源。1870年，石油每年開采量80萬噸，1900年猛增至2000萬噸。包括海灣戰(zhàn)爭的主角伊拉克和美國眼中看到的也只有“石油”兩個字眼。我承認科技革命創(chuàng)造出巨大的社會財富和生產(chǎn)力，但是這種生產(chǎn)力的創(chuàng)造都是以犧牲環(huán)境和對資源的瘋狂掠奪甚至是發(fā)達國家對落后國家的掠奪為代價的。所以有人預(yù)言，21世紀的戰(zhàn)爭將不再是爭奪土地、石油，而是爭奪人類生存最基本元素正在日益枯竭和被毀壞的水資源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。反方同學2我作為反方代表補充一點。隨著科技發(fā)展，資本主義迅速膨脹，為了爭奪資源和市場，資本主義開始瓜分世界。19世紀中期，資本主

57、義殖民體系開始形成，20世紀初，世界瓜分完畢，殖民體系最終確立，但是由于資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律，一些后來居上的國家由于實力增強，強烈要求重新瓜分殖民地，大國之爭愈演愈烈，最終形成兩大軍事侵略集團和第一次世界大戰(zhàn)，20年代后，德、意、日三國法西斯重新崛起來，強烈要求重新奪取殖民地和市場，世界大戰(zhàn)再次爆發(fā)。兩次世界大戰(zhàn)，利用了當時人類最先進的科學技術(shù)對人類帶來空前浩劫和災(zāi)難，對環(huán)境資源破壞無法估量。也就是在二戰(zhàn)中，人類為了戰(zhàn)爭的需要，開始了第三次科技革命，并研制出了毀滅性的戰(zhàn)爭武器原子彈。目前科技革命進入到信息時代，人類對基因研究的突破（如克隆技術(shù)）在令人驚喜的同時，卻更增加人類自我毀滅的危險性。20世紀末幾場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，以及當今高科技種種負面效應(yīng)足以證明，科學正用于人類自我毀滅。所以，我方認為科技革命弊大