敘述與描寫改后

1、房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校 在閱讀中了解敘述、描寫、在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 第四學(xué)段第四學(xué)段閱讀閱讀房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校在記敘文閱讀中了解在記敘文閱讀中了解“敘述和描寫敘述和描寫”房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校一般說(shuō)來(lái)，記敘文的主要表達(dá)方式是一般說(shuō)來(lái)，記敘文的主要表達(dá)方式是（ ），但常常輔之以），但常常輔之以描寫、議論、描寫、議論、抒情抒情。敘述敘述房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 區(qū)分?jǐn)⑹雠c描寫 認(rèn)識(shí)敘述與描寫的關(guān)系 理解敘述與描寫結(jié)合的表達(dá)效果在記敘文閱讀中了解在記敘文閱讀中了解“敘述和描寫敘述和描寫”房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園

2、學(xué)校 走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。 可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。臺(tái)，就不容易了。父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子費(fèi)事、不容易。費(fèi)事、不容易。房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大到鐵道邊，慢慢探身下去，

3、尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。顯出努力的樣子。描寫父親穿過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的穿著、描寫父親穿過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的穿著、動(dòng)作，突出動(dòng)作，突出“費(fèi)事費(fèi)事”、“不容易不容易”。房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子費(fèi)事、不容易。父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子費(fèi)事、不容易。敘述的內(nèi)容敘述的內(nèi)容：描寫的內(nèi)容：描寫的內(nèi)容：描寫父親穿過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的穿著、動(dòng)作，描寫父親穿過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的穿著、動(dòng)作，突出突出“費(fèi)事費(fèi)事”、“不容易不容易”。敘述句概括了事件敘述句概括了事件描寫句把事件描繪得更具體，把人物

4、描寫句把事件描繪得更具體，把人物形象刻畫得更生動(dòng)形象。形象刻畫得更生動(dòng)形象。房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校說(shuō)說(shuō)敘述與描寫的關(guān)系說(shuō)說(shuō)敘述與描寫的關(guān)系 : 敘述句概括了事件，描寫句把事件描繪得更具體，把人物形象刻畫得更生動(dòng)形象。 敘述是對(duì)描寫的概括，描寫是對(duì)敘述的補(bǔ)充，二者相輔相成。房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校突出父親買橘子不突出父親買橘子不容易，體現(xiàn)父愛容易，體現(xiàn)父愛理解父親，理解父親， 被父愛所感動(dòng)被父愛所感動(dòng)父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子費(fèi)事、不容易父親要走到那邊月臺(tái)給我買橘子費(fèi)事、不容易）黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍蹣跚、探、攀、縮、微傾蹣跚、探、攀、縮、微傾房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮

5、園學(xué)校請(qǐng)同學(xué)概括這篇文章的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)概括這篇文章的內(nèi)容:本文回憶本文回憶“我我”所認(rèn)識(shí)的詩(shī)人牛漢，所認(rèn)識(shí)的詩(shī)人牛漢，回憶了（回憶了（ ）、）、（ ）、深入了解）、深入了解牛漢的遭遇和創(chuàng)作、（牛漢的遭遇和創(chuàng)作、（ ）和牛漢一起放聲誦讀等事情，表現(xiàn)牛和牛漢一起放聲誦讀等事情，表現(xiàn)牛漢汗血詩(shī)人的形象。漢汗血詩(shī)人的形象。 聽牛漢演講讀牛漢的鄂爾多斯草原聽牛漢嚴(yán)肅教導(dǎo)房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校 文革一開始，牛漢就被關(guān)進(jìn)了“牛棚”，在湖北五七干校勞動(dòng)改造。軍代表看他人高馬大，就讓他干拉車運(yùn)輸?shù)茸罘敝?、最辛苦的活兒。在陰冷的雨季，他佝僂著高大的身軀，拉著裝載千斤以上的板車，艱難地掙扎在崎嶇顛簸的山路上，嶙峋的瘦骨

6、如蒙古騎士的一張弓，負(fù)擔(dān)起壓在身上的全部苦難。 他負(fù)擔(dān)起生活的全部苦難。房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校 三四年之后，絕大多數(shù)人都奉命返回了京城，牛漢與少數(shù)人卻仍然被留下來(lái)。本來(lái)就沒有生氣的房間，更加死寂。與他相依為命的，只是兩條狗。在嚴(yán)寒酷暑中，他早出晚歸地參加勞動(dòng)。日復(fù)一日，繁重重復(fù)的勞動(dòng)壓得他直不起腰。面對(duì)死寂的房間、繁重的勞動(dòng)，他陷入了精神苦悶中，感覺自己像一個(gè)被重鞭抽打的陀螺，每天身不由己地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。他幾乎絕望。萬(wàn)幸的是，久違的詩(shī)神，眷顧并拯救了他，他發(fā)現(xiàn)苦難的生活中處處都蘊(yùn)含著詩(shī)意。 房山區(qū)良鄉(xiāng)行宮園學(xué)校文章敘述與描寫結(jié)合刻畫牛漢形象，請(qǐng)以第四段相關(guān)文章敘述與描寫結(jié)合刻畫牛漢形象，請(qǐng)以第四段相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)150字）字）本文先敘述牛漢本文先敘述牛漢 ，其中其中“ ”等描寫，表現(xiàn)出等描寫，表現(xiàn)出 。然后敘述然后敘述 ，其中，其中“ ”等描寫，表現(xiàn)等描寫，表現(xiàn)出出 。本段敘述描寫結(jié)合，表現(xiàn)本段敘述描寫結(jié)合，表現(xiàn)牛漢牛漢 ，表達(dá)作者對(duì)他的，表達(dá)作者對(duì)他的 。 在五七干校勞動(dòng)改造時(shí)拉車做苦役的生活在五七干校勞動(dòng)改造時(shí)拉車做苦役的生活佝僂著、艱難地掙扎佝僂著、艱難地掙扎他的生活苦難他的生活苦難