六年級(jí)上冊(cè)太陽、地球和月亮講解

1、青島版六年級(jí)上冊(cè)第四單元太陽、地球和月亮14、白天與黑夜一、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)類型1 .地球的外部結(jié)構(gòu)：地軸、北極、南極。（事實(shí)性知識(shí)）2 .地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24個(gè)小時(shí)。（事實(shí)性知識(shí)）3 .自轉(zhuǎn)就是地球自西向東繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)。（概念性知識(shí)）4 .地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜。（概念性知識(shí)）5 .利用實(shí)驗(yàn)器材演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識(shí)中的策略性知識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、能說出地球的外部組成部分。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）2、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）3、利用地球自轉(zhuǎn)的定義，解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)

2、地球晝夜更替與太陽和地球本身有關(guān)。（程序性知識(shí)的分析水平）2、能通過實(shí)驗(yàn)，演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）3、能利用地球自轉(zhuǎn)解釋不同地區(qū)晝夜變化情況。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)地球的晝夜更替產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究地球晝夜更替的秘密。2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。15、晝夜與生物一、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)類型1、晝夜更替是有規(guī)律的。（概念性知識(shí)）2、晝夜更替對(duì)植物有影響。（概念性知識(shí)）3、晝夜更替對(duì)動(dòng)物有影響。（概念性知識(shí)）4、晝夜更替對(duì)人的影響。（概念性知識(shí)）5、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究植物的生長規(guī)律，設(shè)計(jì)花鐘

3、。（程序性知識(shí)中的策略性知識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究晝夜更替對(duì)植物的影響。（概念性知識(shí)的理解水平）2、根據(jù)晝夜更替規(guī)律研究晝夜更替對(duì)動(dòng)物的影響。（概念性知識(shí)的理解水平）3、動(dòng)植物具有晝行性和夜行性的區(qū)別。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、能對(duì)“晝夜更替對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響嗎”的問題，作出假設(shè)并設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）2、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析水平）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)動(dòng)、植物隨晝夜更替產(chǎn)生

4、變化產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于研究其中的規(guī)律。2、樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3、將自己的意見公開，主動(dòng)與別人合作交流。16、四季更替一、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)類型1、地球的外部結(jié)構(gòu)：地軸、北極、南極。（事實(shí)性知識(shí)）2、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。（事實(shí)性知識(shí)）3、地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。（事實(shí)性知識(shí)）4、地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)。（事實(shí)性知識(shí)）5、地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季。（概念性知識(shí)）6、利用實(shí)驗(yàn)器材演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識(shí)中的策略性知識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、能說出地球的外部組成部分。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）2、古代勞動(dòng)人民根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，編寫二十四節(jié)氣歌。（事實(shí)性知識(shí)的記憶

5、水平）3、通過對(duì)地球公轉(zhuǎn)的研究，推論四季形成的原因。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)地球四季更替與太陽和地球本身有關(guān)。（程序性知識(shí)的分析水平）2、能通過實(shí)驗(yàn)，演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）3、能記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用地球公轉(zhuǎn)解釋不同地區(qū)四季變化情況。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)地球的四季更替產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究地球四季更替的秘密。2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。17、彎彎的月亮一、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)類型1、什么是月相。（概念性知識(shí)）2、月球圍繞地球轉(zhuǎn)。（事實(shí)性知識(shí)）3、月球公

6、轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是農(nóng)歷一個(gè)月。（事實(shí)性知識(shí)）4、月球繞地球自西向東公轉(zhuǎn)。（事實(shí)性知識(shí)）6、利用實(shí)驗(yàn)器材演示月球公轉(zhuǎn)。（已掌握的智慧技能）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、月球的特點(diǎn)。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）2、通過對(duì)月球公轉(zhuǎn)的探究，推論月相的成因。（概念性知識(shí)的理解水平）3、運(yùn)用月相的成因，解釋生活中的月相。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)月相形成與月球公轉(zhuǎn)、地球和太陽有關(guān)。（程序性知識(shí)的分析水平）2、能通過實(shí)驗(yàn)，演示月相形成。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）3、能記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用月球公轉(zhuǎn)解釋月相變化情況。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)月相的變化產(chǎn)生好奇心和求

7、知欲，樂于探究月相的秘密2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流。18、日食和月食一、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)類型1、太陽、地球和月亮之間的關(guān)系-地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，月球圍繞地球轉(zhuǎn)。（事實(shí)性知識(shí)）2、日食形成時(shí)的地月關(guān)系-太陽、月球、地球。（事實(shí)性知識(shí)）3、月食形成時(shí)的地月關(guān)系-太陽、地球、月球。（事實(shí)性知識(shí)）4、日食和月食的成因-利用實(shí)驗(yàn)探究。（程序性知識(shí)的策略性知識(shí)）5、日食和月食的種類。（事實(shí)性知識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、通過對(duì)太陽、地球和月球三者的位置關(guān)系推論出日食的成因。（概念性知識(shí)的理解水平）2、通過對(duì)太陽、地球和月球三者的位置關(guān)系推論出月食的成因。（概念

8、性知識(shí)的理解水平）3、運(yùn)用日食和月食的成因，解釋生活中的現(xiàn)象。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、能模擬太陽、地球和月球三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)日食、月食與三者的關(guān)系。（程序性知識(shí)的分析水平）2、能對(duì)太陽、地球和月球三者與日食、月食的聯(lián)系提出“日食和月食與三者有怎樣的關(guān)系”的問題，并作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）3、能記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析水平）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)日食和月食產(chǎn)生好奇心和求知欲，樂于探究日食和月食的秘密。2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗(yàn)合作的愉快。19、登上月球一、教學(xué)內(nèi)容及

9、知識(shí)類型1、認(rèn)識(shí)月球。（事實(shí)性知識(shí)）2、月球的運(yùn)動(dòng)。（已掌握的事實(shí)性知識(shí)）3、人類對(duì)月球的探索歷程。（事實(shí)性知識(shí)）4、中國的月球探測(cè)計(jì)劃。（事實(shí)性知識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)1、能說出月球的基本特點(diǎn)。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）2、能說出人類探索月球的歷程。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）3、能說出中國的月球探測(cè)計(jì)劃。（事實(shí)性知識(shí)的記憶水平）4、我們?cè)虑蚵眯袘?yīng)該做哪些準(zhǔn)備。（概念性知識(shí)的理解水平）（二）科學(xué)技能1、會(huì)查閱書刊、網(wǎng)絡(luò)及其他信息源，能專注關(guān)鍵信息，會(huì)提煉有用信息。（程序性知識(shí)的分析水平）2、能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。（程序性知識(shí)的分析水平）（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)月球好奇心

10、和求知欲，樂于探究月球的秘密。2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗(yàn)合作的愉快。六年級(jí)下冊(cè)第四單元太陽、地球和月亮單元目標(biāo)一、科學(xué)知識(shí)1、通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，知道晝夜、四季的形成原因。（概念性知識(shí)的理解水平）2、認(rèn)識(shí)月球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)以及月相、日食和月食的形成條件。（概念性知識(shí)的理解水平）3、了解月球概貌的知識(shí)，了解人們對(duì)月球探索的歷程。（概念性知識(shí)的理解水平）4、認(rèn)識(shí)太陽、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響，建立空間概念。（概念性知識(shí)的理解水平）二、科學(xué)技能4、能通過實(shí)驗(yàn)，演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）5、能用圖表

11、記錄由于晝夜交替的影響，動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。（程序性知識(shí)的運(yùn)用和分析水平）6、能通過實(shí)驗(yàn)，演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）7、能通過實(shí)驗(yàn)，演示月相形成。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）8、能對(duì)太陽、地球和月球三者與日食、月食的聯(lián)系提出“日食和月食與三者有怎樣的關(guān)系”的問題，并作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。（程序性知識(shí)的創(chuàng)造水平）三、科學(xué)態(tài)度1、對(duì)地球、太陽和月球好奇心和求知欲，樂于探究月球的秘密。2、更細(xì)致的觀察，觀察到的現(xiàn)象就更真實(shí)。3、喜歡大膽想象，愿意合作與交流，體驗(yàn)合作的愉快。4、樂于

12、用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。5、將自己的意見公開，主動(dòng)與別人合作交流。六年級(jí)上冊(cè)第四單元太陽、地球和月亮單元評(píng)價(jià)1、波蘭天文學(xué)家（）提出“日心說”。他的觀點(diǎn)：（）是地球、月亮等天體運(yùn)行的中心，實(shí)際上地球也在運(yùn)動(dòng)。【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)“日心說”的記憶情況。2、晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的（）形成的，在地球上對(duì)著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是（）?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)晝夜交替的記憶情況。3、18世紀(jì)植物學(xué)家（）對(duì)植物進(jìn)行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同植物開花時(shí)間是（）的，從而編排出一個(gè)“（）”。【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)“花鐘”的記憶情況。4、白天人們的活動(dòng)比較（）；早晨醒來

13、，（）、（）會(huì)加快；傍晚，體溫會(huì)比清晨升高約（），血壓也從早上（）升至（）；這是人類長期“（）、（）”形成的節(jié)律?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)人類因晝夜更替呈現(xiàn)規(guī)律性變化的記憶情況。5、地球繞太陽（）公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是（）的，而且（）保持不變。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為（），稱為地球的（）。我國古代勞動(dòng)人民根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把四季分成了（）個(gè)節(jié)氣。【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的記憶情況。6、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做（）?！菊f明】本題主要考察學(xué)生對(duì)月相的記憶情況。7、月球本身并不發(fā)光，靠反射（）才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶著月球繞（）轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面就會(huì)有時(shí)面

14、向地球，有時(shí)（）地球，有時(shí)部分（）地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月相變化的記憶情況。8、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光，從而形成了（）；而（）則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)日食和月食的理解。9、月球是個(gè)球體，距離地球約（）千米；是離地球最近的天體。（）個(gè)月球才有一個(gè)地球那樣大。月球的引力比地球小得多，只有地球的（月球的表面（），看上去明亮的部分是（），陰暗的部分是（還有許多大大小小的（）。【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月球認(rèn)識(shí)的記憶情況。10、關(guān)于月相變化的敘述錯(cuò)誤的是（）A

15、月相變化是被照亮的月球那一面有多少比例朝向地球來決定的B月相變化是因?yàn)樵虑蛐螤钤谧兓疌如果月球能自行發(fā)光，就不會(huì)有月相變化D月相變化是日、月、地三者的相對(duì)位置在不斷變化【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月相的理解。11、下列關(guān)于日食和月食的說法中，正確的是（）A當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽之間時(shí)，必發(fā)生月食現(xiàn)象。B當(dāng)月球月相為滿月時(shí)，可能發(fā)生月食現(xiàn)象。C日食是指太陽表面全部或部分被地球遮掩的現(xiàn)象。D日食和月食可能會(huì)在同一時(shí)間發(fā)生?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)日食和月食的理解。12、科學(xué)家設(shè)想，人類將來可能移居月球，如果能實(shí)現(xiàn)的話，月球上的居民則（）A可看到月食現(xiàn)象B可看到日食現(xiàn)象C可看到日食和月食現(xiàn)象D看不到

16、日食和月食現(xiàn)象?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)日食和月食的理解。13、在元宵節(jié)我們可能看到的天文景觀是（）A看到一個(gè)半圓的月亮B發(fā)生月食現(xiàn)C發(fā)生日食現(xiàn)象D看到一個(gè)彎彎的月牙【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月相的理解。14、宇航員在月球上的感受正確的是（）A這里是無聲的世界，只有隕石的撞擊聲打破了月球的寂靜B穿著沉重的宇航服，手拿探測(cè)器在月面舉步維艱C閑暇時(shí)宇航員可以放放風(fēng)箏輕松一下D暴風(fēng)驟雨來臨時(shí)，要在帳篷下躲避【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月球環(huán)境的理解。15、一年有二十四節(jié)氣，你知道節(jié)氣歌中的“春雨驚春清谷天”中有哪些節(jié)氣嗎？【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的記憶。16、從地球上看月球，月球有時(shí)圓，

17、有時(shí)缺，月相變化是怎樣形成的？你能解釋其中的道理嗎？【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)月相的理解。17、太陽每天東升西落，晝夜交替循環(huán)，白天和黑夜是怎樣形成的？請(qǐng)寫出你的猜想并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案?！菊f明】本題主要考查學(xué)生對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。單元問題指南1、簡述四季更替的原因。答：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸傾斜的方向時(shí)不變的。一年中，隨著地球繞轉(zhuǎn)位置的不同，太陽直射點(diǎn)得位置也由規(guī)律的變化，各地接受太陽光照的多少也隨著變化。這種冷暖便不停的交替著，從而形成了寒來暑往的四季更替現(xiàn)象。2、從地球上看月球，月球有時(shí)圓，有時(shí)缺，月相變化是怎樣形成的？你能解釋其中的道理嗎？答：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體。我們看到的月光是月球反射的太陽光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分，由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。月相變化就是這樣產(chǎn)生的。3、為什么月食發(fā)生的機(jī)會(huì)比日食要多一些？月食一般發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？答：因?yàn)樵虑驀@地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期短，轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間大約是農(nóng)歷的一個(gè)月，而地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年，所以月食發(fā)生的機(jī)會(huì)比日食多一些。月食