蘇教版三年級備課大師

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。 2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、教會學(xué)生認(rèn)字，懂得使用保養(yǎng)毛筆。 教 學(xué) 過 程 一、認(rèn)真寫鋼筆字一、觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 1、第一頁左上角 1這位同學(xué)用的是什么筆？是怎樣握的？ 2小結(jié) 3學(xué)生模仿執(zhí)筆方法。 2、右下角背景圖 1圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢怎樣？ 2教師提示正確的寫字姿勢，出示寫字歌。 學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高， 寫字認(rèn)

2、真心要靜。 3學(xué)生朗讀：寫字歌 4學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。 3、小結(jié) 二、引導(dǎo)動手，教會學(xué)生使用和保護(hù)鋼筆。 1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 2、小組交換看鋼筆。 3、指導(dǎo)看圖，教師介紹，教師動手操作，注意衛(wèi)生。 三、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。 1、引導(dǎo)觀察第二頁上的圖，問：從這圖中，你知道了什么？ 2、學(xué)生模仿練字。 3、作品欣賞 4、小結(jié) 二、認(rèn)真寫毛筆字一、欣賞作品，激發(fā)興趣。 二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。 1、回憶?寫字歌? 1指名讀 2齊讀 2、指導(dǎo) 寫毛筆字的姿勢與寫鉛筆字，鋼筆字的姿勢一樣。 1讓學(xué)生坐 2示范毛筆的執(zhí)筆姿勢。 3學(xué)生模仿執(zhí)筆 強(qiáng)調(diào)：五指執(zhí)

3、筆后，應(yīng)做到：指實，掌虛，筆直 3、學(xué)生反復(fù)練習(xí) 三、指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)使用毛筆。 1、觀察第5頁上面的圖，初步認(rèn)識“文房四寶 2、觀察第5頁上面的特寫圖，體會這些學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的練字態(tài)度，讓學(xué)生通過模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢， 3、觀察幾幅小圖，教師示范，學(xué)生模仿。 4、學(xué)生看圖，同桌互相說說如何正確使用和保護(hù)毛筆。 5、收好工具。  教學(xué)反思          培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好

4、的寫字習(xí)慣。 2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。  教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。 2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正。 二、觀察作品，掌握寫字的行款。 指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品 1、抄寫課文或作文時，應(yīng)注意什么？ 2、討論交流 3、小結(jié) 三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣 1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。 2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。 3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。 四、總結(jié)，提出希望 1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？ 3、提出希望 五、作業(yè)練習(xí)如何正確使

5、用鋼筆和毛筆。 教學(xué)反思                                           1、讓我們蕩起雙槳第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、學(xué)

6、習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。 教 學(xué) 過 程 一.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。、板書課題：讓我們蕩起雙槳1教學(xué)生字：蕩、槳蕩：指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dàng槳：提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jing2“蕩起雙槳的“蕩你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖那“蕩起雙槳和“劃“搖起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩著雙槳嗎？“蕩和“搖、劃有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做

7、做動作比畫一下。引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩的那份悠閑，那份自在。3引導(dǎo)讀好課題3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。二.初讀課文，整體感知學(xué)生按要求自由朗讀課文檢查自學(xué)情況。指名讀全文?？ㄆ?。推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪làng邊音；爽shung翹舌音；灑s平舌音3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？4、交流，了解課文大概內(nèi)容。是紅領(lǐng)巾即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情

8、非常快樂，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。三、細(xì)讀課文，精讀品悟細(xì)讀第一小節(jié)。指名讀課文。這一段共有幾句話？理解詩句意思。 “讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？開頭點題，表示“我們正在劃船 “推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？課文這樣寫既說明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又表達(dá)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。他們在水面上蕩舟看到了什么？指名讀第三、四行“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅詞語辨析：倒影  倒映海面 &

9、#160;  著美麗的白塔。美麗的白塔    在海面。海面有著美麗的白塔的    ?！八闹苁鞘裁吹胤降乃闹?？為什么用“環(huán)繞？四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞什么情況下也能用“環(huán)繞，試著舉一個例子。對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗，湖水的清澈指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？小船兒輕輕飄蕩 指名邊用手勢演示，邊比擬“輕輕飄蕩與上文的“推開波浪有什么不同？“推開波浪說明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩說明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水

10、面上慢慢飄動小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？因為小朋友們被湖面的美景迷住了指?dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？輕聲和贊美的語氣指名讀，集體讀。小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞欣賞細(xì)讀第二小節(jié)。指名讀第二小節(jié)。理解詩句意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的“紅領(lǐng)巾指什么？“紅領(lǐng)巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志人們常用“太陽來比喻什么？人們常用“太陽來比喻中國共產(chǎn)黨“紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨“陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？也灑在少先隊員身上“陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺？灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他

11、們感覺到溫暖詩中“太陽比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。 “水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。如果你考試考得非常好，心情非常快樂，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？快樂，自豪我們應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小結(jié)板書：迎灑望聽唱歌&

12、#160;四作業(yè)設(shè)計：1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段2、組詞：蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )3選字填空1應(yīng)  映 照  答 放 倒 2飄  漂 浮 揚 蕩 泊 教學(xué)反思                            &#

13、160;                                                 &#

14、160;                              1、讓我們蕩起雙槳第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)回憶：指名背誦課文第一自然段，說說你從這一自然段

15、中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？說說你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個句子，為什么？二細(xì)讀第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！氨M情歡樂是怎樣的歡樂？很盡興地玩耍欣賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢 “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的“誰指什么？指社會主義國家詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？不是既然知道，為什么還要問“伙伴呢？這樣明知故問，更

16、能表達(dá)他們對祖國的感謝之情指導(dǎo)朗讀。 讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好似突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l要重讀，“幸福生活語調(diào)要上揚。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小節(jié)并板書：問誰安排感謝三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑配樂朗讀引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。這句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？3、小組討論，全班交流：課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？說明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂曲

17、欣賞聽朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦配樂朗誦師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會唱嗎？聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。交流：聽著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說話五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字如：“誰記“推“狼記“浪“消記“悄“西記“灑“不記“環(huán)“塔和“墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。注意“墻的筆順2、指導(dǎo)書寫?！笆?、槳、墻要寫得緊湊。“爽要居中寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。六課堂練習(xí)1、讀一讀，再抄寫。推

18、開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、在括號里填上適宜的詞。美麗的愉快的涼爽的盡情的板書：1.讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞欣賞美景迎、灑、望、聽歌唱共產(chǎn)黨問誰安排感謝祖國 教學(xué)反思                             2、學(xué)會查“無字詞典第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、學(xué)會本課生字新

19、詞，能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文第2至第5自然段，結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火的意思，初步體會“無字詞典的意思，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷用“驕陽似火一詞，用“總分的構(gòu)段方式，描寫夏日天氣的炎熱。教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們在讀書時我們經(jīng)常遇到不理解的詞語，你有什么好方法來解決嗎？2、 學(xué)生交流：3、 教師引導(dǎo)辨析：1 遇到不 理解的字查字典3 遇到不理解的詞語查詞典4、 除了同學(xué)們交流的這些方法來理解詞語的意思外，老師這兒還有一種新的方法，大家想學(xué)習(xí)嗎？板書：學(xué)會查“無字詞典5、 讀題，6、 引導(dǎo)質(zhì)疑1 詞典怎么會“無字？什么是“無字詞典2 怎樣查“

20、無字詞典？ 7、教師小結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)課文題目提出自己心中的疑問，這是一種非常了不起的本領(lǐng)。在初讀課文題目的時候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)來答復(fù)這兩個問題。二、引導(dǎo)初讀課文1、 初讀要求1 請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字看看后面的拼音，多讀幾遍，試著把課文讀準(zhǔn)確， 讀通順。2 給課文標(biāo)好自然段序號。2、 檢查初讀情況；1 出示帶拼音的課文生字，請同學(xué)們再認(rèn)一認(rèn)， 記一記：帽   蹦    解   釋   斷 &#

21、160;  撞    裂   嚷   僅查   詞   典   聰   突   濤   岸   巖   音   味2 開火車讀生字卡片3 出示詞語，7 讀詞語：查詞典    聰明    突然   驚濤拍岸    巖石 

22、聲音   意味深長   波濤   情景  詞語   驕陽似火     烈日當(dāng)空     山崩地裂     解釋    不斷    不僅    撞擊   3、 指名分節(jié)朗讀課文，正字正音4、 思考圈劃：請學(xué)生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“勾出來。5、 板書“

23、驕陽似火、“驚濤拍岸， 并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。三、理解“驕陽似火即課文第25自然段。1、課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火的，一起讀一讀。2、默讀課文，思考：對“驕陽似火這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請分別用“和“勾出來。3、引導(dǎo)交流：對“驕陽似火這個詞語，聰聰上是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱。烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火最好的解釋嗎？1齊讀爸爸說的這個句子，試著改一改，不用問號，但句子的意思不變。2交流：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對“驕陽似火最好的解釋。3思考：他們的理解有什么不同？聰聰是背的詞典上的解釋。爸爸是結(jié)合身

24、邊的事物來解釋。4教師引讀：對“驕陽似火這個詞語，有字詞典上是這樣解釋的：生接讀：強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱而“無字詞典上又是怎樣解釋的呢？生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。5分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導(dǎo)注意提示語，才能讀出味道。4、通過這個例子，你覺得怎樣查“無字詞典？學(xué)生交流后小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。四、遷移練習(xí)：1、請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火這個詞語嗎？2、你會查“無字詞典嗎？你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶一下夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說?？梢哉f人、動物、植物等3、組織組內(nèi)交流后全班評議4、課內(nèi)小練筆：根據(jù)同學(xué)們剛剛

25、的發(fā)言，以“今天烈日當(dāng)空，驕陽似火。為總起句寫一段話。 教學(xué)反思          2、學(xué)會查“無字詞典第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火、“驚濤拍岸的意思，知道“無字詞典的意思，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。2. 初步感受文中提示語不同的位置及標(biāo)點的用法，嘗試著借鑒運用。 教 學(xué) 過 程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上一堂課我們學(xué)習(xí)了?學(xué)會查“無字詞典?，你知道“無字詞典上對“驕陽似火這個詞語是怎么解釋的嗎？2、那你會查“無

26、字詞典嗎？試用你的生活經(jīng)歷說說“驕陽似火的意思？能用得越多越好。相機(jī)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)3、通過這個例子，你覺得怎樣查“無字詞典？ 二、理解“驚濤拍岸即第68自然段。1、爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用勾出來。3、指導(dǎo)朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂。4、爸爸又是怎樣解釋“驚濤拍岸這個詞語的意思的呢？1 交流：爸爸說：“我又想起了驚濤拍岸這個詞語， 你看眼前這情景像不像？2 “眼前這情景指的是什么呢？你能結(jié)合前文來說一說嗎？3 再次默讀，圈畫，

27、 交流“驚濤拍岸的意思：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。5、那爸爸和聰聰之間的這段對話該怎么讀呢？自己試著在組內(nèi)練一練。6、指名分角色朗讀，組織評議。7、小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。板書 三、整體回歸，總結(jié)課文1、連起來讀讀課文，想想現(xiàn)在你對“無字詞典是怎樣理解的？怎樣才能學(xué)會查這“無字詞典呢？1自己讀讀，想想2小組里討論一下3全班交流，相機(jī)小結(jié)說說自己對“有字詞典和“無字詞典的理解，并說說自己怎樣運用“無字詞典來理解詞語的意思。2、細(xì)讀第9段:1.指名讀2交流：你對“意味深長是怎樣理解的？可以

28、說一說，也可以試著讀一讀。3討論：爸爸為什么要“意味深長地說？你從中讀懂了什么？為什么查“無字詞典更重要？怎樣查“無字詞典？4 練習(xí)有感情地朗讀，讀出“意味深長的味道。5 引導(dǎo)練習(xí)用“不僅還說話。 四、學(xué)習(xí)人物對話，初步感受提示語的作用及位置1、 練習(xí)分角色朗讀課文， 要求直接讀人物的對話2、 教師質(zhì)疑：那課文為什么不直接寫人物的對話，那些在對話中沒有讀的內(nèi)容能不能去掉，為什么？同桌之間討論一下。3、 交流板書：提示語引導(dǎo)學(xué)生感受提示語在感情朗讀、體會人物心情等方面的作用4、 請同學(xué)們再默讀課文， 看看提示語分別在句中什么位置？使用的標(biāo)點有什么不同？自己讀一讀， 畫一畫，組內(nèi)討論一下

29、。5、 師生之間模擬兩組對話，18、 練習(xí)用上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z寫出剛剛的對話。 五、作業(yè)布置：1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、用上適宜的提示語刻畫人們的一段對話。板書設(shè)計：2 學(xué)會查"無字詞典"             驕陽似火  -樹葉曬焉       結(jié)合身邊事物           

30、0; 涌，撞，崩-驚濤拍岸       結(jié)合眼前景象 教學(xué)反思          3、古詩兩首第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、學(xué)會古詩?山行?，讀準(zhǔn)“斜，理解“寒山“坐“石徑等字詞的意思。2、讀懂?山行?，感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩歌的意思，并能體會詩人的感情。3、有感情地朗讀、背誦古詩。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)?古詩兩首?，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩?山行

31、?板書課題。介紹作者。這首詩是唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題?！吧叫芯褪窃谏缴闲凶摺＿^渡：詩人在山上行走時，看到了哪些景色？三、學(xué)生自學(xué)課文。1輕聲讀課文，讀對字音，畫出生字。2指名朗讀古詩，正字正音，引導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏之美斜：xia3再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？自己讀讀古詩，試把相關(guān)詞語畫出來。4、組織交流板書：山、石徑、白云、人家、楓葉解詞：“石徑用上拆字法，“徑用查字典的方法 四、引導(dǎo)精讀品悟，感受詩歌意境之美1、教師試著在剛剛的詞語前加上括號，要求學(xué)生再好好讀詩，加上適宜的修飾的詞語。  &#

32、160;  的山             的石徑          的楓葉          的白云2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀詩歌，試著從詩中尋找答案。3、組織組內(nèi)交流，并說明自己的理由。4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生從詩中尋找依據(jù)，以此來帶動詩意的理解。       的山為什么稱為

33、“寒山？怎樣的山才是“寒山？深秋時節(jié)，草木枯萎，山上光禿禿的，給人一種寒冷的感覺，所以稱“寒山2         的石徑   解詞：斜彎彎曲曲3連起來讀讀第一句，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說說第一行詩的意思。石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。4看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句“白云生處有人家理解“白云生處，這“人家該畫在什么地方？說說第二行詩的意思。有感情地吟誦第一、二句古詩，指名把一二句話的意思連起來說說。5  

34、;    的楓葉？你是怎么知道的？“霜葉紅于二月花   理解“霜葉“紅于 被霜打過的楓葉比什么還紅？比春天的花兒還紅現(xiàn)在你知道詩人為什么要停下來不走呢，詩人眼前看到的是什么？理解“坐“愛再把三、四句連起來說說它的意思。5、用自己的話說說這首詩的意思。6、答復(fù)以下問題：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、總結(jié)全文，體會感情。六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。1、想象著詩歌意境，練習(xí)有感情地朗讀全詩。2、指名朗讀3、聽錄音朗誦后再次練習(xí)美讀古詩，體會情感。4、按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫，然后指

35、導(dǎo)背誦。七、作業(yè)：介紹古詩可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人來表達(dá)古詩的意境。 教學(xué)反思          3、古詩兩首第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、學(xué)會古詩?楓橋夜泊?，讀準(zhǔn)“泊，理解“泊“對愁眠等字詞的意思。2、讀懂?楓橋夜泊?，感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩歌的意思，并能體會詩人的感情。3、有感情地朗讀、背誦古詩。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)背誦?山行?山行?這首詩描寫了什么景色？交流介紹自己上堂課的作業(yè)，加以適當(dāng)評價。 二、揭題，解題1、板書課題，讓

36、學(xué)生書空。2、指名讀題，正音：泊b 領(lǐng)讀，然后開火車讀課題解釋“泊：停船靠岸。它的另外一個讀音是什么？p湖泊3、解題、質(zhì)疑：詩中點明地點的詞是楓橋；點明時間的詞是夜；誰能連起來說說“楓橋夜泊是什么意思？猜一猜：這首詩也許會寫些什么？引導(dǎo)質(zhì)疑：寫了什么季節(jié)怎樣的景色，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？4、介紹作者。 二、初讀課文，讀通讀順。出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)古詩。輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，如果能讀出詩歌的韻味就更好了。 自讀課文，想想每句詩的意思，在不理解的地方打上一個問號。2、檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)質(zhì)疑思考。1讀生字。2指名讀課文。3齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生正確停頓。4引導(dǎo)質(zhì)疑、交流

37、：通過你們的自學(xué)，還有哪些問題不能解決？提出來和大家一起商量？5學(xué)生質(zhì)疑后引導(dǎo)：你們真會思考，一下子就提出了這么多問題，那你們說這些問號你們可以怎樣解決呢？6交流解決問題的方法：查字典、聯(lián)系詩的上下文、看插圖、問同學(xué)老師 三、再讀課文，自主解疑，讀懂詩意。再讀古詩，嘗試解疑你們已經(jīng)解決了哪些問題，是怎樣解決的？和大家交流一下。小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們真了不起，自己解決了這么多問號。那每句詩分別描寫了什么？你能自己史著說說嗎？先準(zhǔn)備一下。理解每句話理解一二句輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁，相機(jī)穿插詩人的背景資料，結(jié)

38、合“秋天這一特定的季節(jié)感受詩人的“愁誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名答復(fù)。學(xué)習(xí)第三、四句指名讀三、四句。答復(fù)以下問題。“姑蘇在什么地方？“到是什么意思？說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思。四、總結(jié)全詩，體會情感這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦讀的時候怎樣才能把詩人的這種情感讀出來呢？先自己練習(xí)一下，再讀給組內(nèi)同學(xué)聽聽，看看他們有什么建議或有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，再改良一下。指名朗讀，評價指導(dǎo)。3、范讀，練讀，指名讀，齊讀。4、練習(xí)背誦。5、指導(dǎo)書寫生字。六、作業(yè)用鋼筆描紅。背誦課文。3、搜集有關(guān)秋天的古詩，選擇自己喜歡的兩首進(jìn)行背誦。板書設(shè)計：楓橋

39、夜泊唐 *  張繼                  月落烏啼霜滿天，         秋天  景色凄涼                  江楓漁火對愁眠。&#

40、160;                 姑蘇城外寒山寺，         詩人  心頭惆悵                  夜半鐘聲到客船。   

41、            徹夜難眠 教學(xué)反思          4、做一片美的葉子第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 一、實物展示，激趣揭題：1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3.教師

42、：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書激趣，引導(dǎo)感情朗讀課題：1師板書課題，指名讀課題 4  做一片美的葉子2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。1讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2標(biāo)出自然段的序號。3畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。3、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語。形態(tài)各異  乳汁   奉獻(xiàn)   整體    位置 &#

43、160; 輸送  茁壯中間      肥美   飄零   回歸    蔥蘢   嫩綠2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。1無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。2每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。3春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。 6、指

44、名分自然段朗讀課文，師生共同評議。7、自己再次練習(xí)朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子等詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1出示生字“體、置、輸、茁、間指名讀2指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。3、學(xué)生描紅練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。 教學(xué)反思          4、做一片美的葉子第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1. 能正確、流利、有感情地朗

45、誦課文。2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默    默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫詞語：奉獻(xiàn)   飄零   輸送   茁壯    蔥蘢   整體  肥美  回歸2、讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。一欣賞葉子和大樹的外形之美。 1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。 2、談感受，突出“美。 3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美？1找出有關(guān)詞語。2讀句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美的

46、意境。3再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。 4、指導(dǎo)朗讀。二感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。1、讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。3、“葉子的工作：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美這句話。三由物及人，體會葉子精神。1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語誰“做一片美的葉子3.怎樣做一片美的葉子？讀文讀句911自然段4人和葉子有哪些地方相像？先讀文中的句子，再理解各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人效勞。普通，平凡古往今來，

47、哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們5、從課文中的“大樹和“葉子，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了       ，做一個       的      吧！三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1、齊讀18自然段。2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活奉獻(xiàn)力量。讓我

48、們都來做“做一片美的葉子，讓生命之樹常綠！3、齊讀911自然段。4、假設(shè)你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？自己想一想，指名交流四、作業(yè)設(shè)計：1、 練讀課文；2、選做題：1假設(shè)你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設(shè)計：4、做一片美的葉子樹美          外在美：形態(tài)各異         樹葉美 &

49、#160;              內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)         為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 教學(xué)反思          練習(xí)1第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、能運用字典等工具書解決不認(rèn)識的字，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2、能結(jié)合生活場景推測詞語的意思，提升理解詞語的能力

50、。3、能聯(lián)系生活場景運用合適的詞語來描述，學(xué)會正確運用詞語4、學(xué)寫鋼筆字，能仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，寫好“左窄右寬的三個字味、塔、愉。5、積累成語和古詩。 教 學(xué) 過 程 一、學(xué)用字詞句一第一局部教學(xué)學(xué)生自己試讀每個詞語，不認(rèn)識的字和同桌協(xié)作查字典，交流：讀書時遇到不認(rèn)識的字用什么方法查字典？音序查字法、數(shù)筆畫查字法；寫作文時遇到不會寫的字用什么方法查字典？音序查字法。指名朗讀詞語，正字正音。滂沱大雨png tuó草長zhng鶯飛  3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？自然風(fēng)光4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？a、根據(jù)詞語中個別

51、熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。朗讀詞語，多方法、多形式朗讀可由學(xué)生自主選擇二第二局部教學(xué)1、審題，指名讀題目。2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。3、將詞語與之匹配的畫面連線。4、情景交融，朗讀詞語。5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？  傾盆大雨 大雨如注  瓢潑大雨  夕陽西沉  連綿不絕   山清水秀6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？三第三局部教學(xué)1、審題，讀題。2、指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？1要求仔細(xì)而有順序？2圖中描繪了夏季的小河邊，

52、環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他快樂地笑了。3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。4、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵。四小結(jié)解詞方法今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一局部“學(xué)用字詞句。回憶一下，同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的？1、根據(jù)詞語中個別認(rèn)識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。其實，理解詞語的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運用。二、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名

53、讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。左部收，右部放，撇要縮，捺要伸c出示“秧，指導(dǎo)書寫d說說“秧是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉兩個字。三、讀讀背背一學(xué)習(xí)成語1、審題，明確題意2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語1生自讀成語，要求讀準(zhǔn)字音2指名領(lǐng)讀，正音“根深固本   澆樹澆根    根深葉茂   葉落歸根3默讀這三個詞語，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四個詞語有什么共同之處？4交流：都是成語；都

54、帶有“根字。3、小組合作，看圖理解詞語大意4、指名說說詞語意思5、練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背二學(xué)習(xí)古詩師范讀古詩生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，正字正音。小組內(nèi)互讀，指名讀，齊讀。解題：夜書所見  書：寫   寫的是什么？寫的是夜里所見的景物。那南宋詩人葉紹翁到底在夜里見到了什么呢？請同學(xué)們自己讀讀古詩，看看這首詩到底描寫了什么？遇到不理解的詞語怎么辦？學(xué)生交流方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用文中的插圖生看圖，說說說說古詩大意。晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正

55、在捕捉蟋蟀玩呢。指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。四、作業(yè)設(shè)計：1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。2、把練習(xí)中用“釣魚圖的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。 教學(xué)反思          練習(xí)1第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、口語交際小小讀書交流會2、掌握根本的書寫毛筆字的執(zhí)筆方法，學(xué)會書寫橫畫。 教 學(xué) 過 程 一、口語交際1、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求自己最近讀過一本什么書，說清楚是本什么書書的作者是誰主要寫的

56、什么事也可以讀書上摘抄下來的精彩語句2、質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。3、指導(dǎo)1、自己對照提示準(zhǔn)備一下，試用一段通順的話來介紹2、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹，聽聽同學(xué)有什么建議，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，試著改良一下。3小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。4全班同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生做到“說話條理清晰，姿態(tài)落落大方，聲音響亮，口齒清楚。每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備讀給大家聽，并簡要介紹一下你覺得摘抄下來的

57、語句的最精彩處在哪？全班交流精彩語句，組織班內(nèi)學(xué)生鑒賞語句精彩之處。每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。6、教師總結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。 二、學(xué)寫毛筆字：1、書法是中國的“國粹，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。2、看圖，觀察，認(rèn)識文房四寶筆、墨、紙、硯。3、介紹握筆姿勢    “五指執(zhí)筆法是用右手五個手指全派上用

58、場，用“按、壓、鉤、頂、抵的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空。4、學(xué)習(xí)橫畫一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下向右上逆鋒起筆；提筆圓轉(zhuǎn)；中鋒向右行筆；提筆圓轉(zhuǎn)；回鋒收筆。a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。

59、60; 三、作業(yè)布置：向您推薦一本好書要求寫清書名、作者、主要內(nèi)容用毛筆練習(xí)書寫十個橫畫 教學(xué)反思            5、北大荒的秋天第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)備注1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確，流利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是

60、什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的                                    

61、;                                                  

62、;                                                  

63、;                                                  

64、;                                                  

65、;                                                                                               &#