202X學(xué)年四年級英語下冊Unit2《Cities》（FunTime）教學(xué)設(shè)計(jì)人教新起點(diǎn)

1、精選教育Unit1 Fun Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級下冊 Unit2【主 題】Cities【課 時(shí)】第6課時(shí)：Fun Time一、本科教學(xué)目標(biāo)1. 能夠理解本課A項(xiàng)Good to know的三個(gè)短文的內(nèi)容。2. 能夠畫出自己居住的城市或是自己理想中的城市，并寫一兩句描述的語言。3. 能夠跟著錄音欣賞并演唱C項(xiàng)的歌曲。二、教學(xué)建議A. Good to know.1. 熱身活動。(1) 教師請學(xué)生用自己的語言介紹自己居住的城市、自己的老家或者是自己了解或旅游去過的一個(gè)城市。學(xué)生可以先自行準(zhǔn)備，然后小組內(nèi)交流，最后請學(xué)生代表在班里展示。(2) 為了降低這個(gè)活動的難度

2、，教師要在課前準(zhǔn)備一篇范文，給學(xué)生做出示范，這樣學(xué)生容易模仿，搭起文章的框架。文章中滲透一些將要閱讀的短文的因素，這對將要進(jìn)行的閱讀起輔助作用。例文：Car City and Its Museum Changchun is a great city for making cars and trucks. The first car and the first truck of New China were made in this city.There is a museum on Zhengyang Street. We can see many interesting old things

3、 there. We can see a lot of photos about cars and truck. It has about 20 old cars. People really like the museum and the city.2. 正式進(jìn)行A項(xiàng)學(xué)習(xí)。(1) 教師利用課件呈現(xiàn)A項(xiàng)三幅城市圖片，問問學(xué)生這些圖片上呈現(xiàn)的是哪個(gè)城市。學(xué)生可以猜一猜，嘗試說一說。如果學(xué)生不會用英文說出城市的名稱，用漢語說也可以。還可以問問他們是否知道這三個(gè)城市分別在哪三個(gè)國家。(2) 在學(xué)生充分地猜測這三個(gè)城市后，教師把正確的地名Amsterdam (阿姆斯特 丹），London (倫敦），C

4、openhagen (哥本哈根）書寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這三個(gè)城市名，這三個(gè)城市名中有兩個(gè)字母較多，也不好發(fā)音，教師要特別幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。(3) 教師指著Amsterdam繼續(xù)引導(dǎo)提問：What do you know about Amsterdam? 為了幫助學(xué)生能開動腦筋，教師課前準(zhǔn)備數(shù)張阿姆斯特丹的城市街景圖片，尤其是交通情況的圖片，供學(xué)生討論用。(4) 留給學(xué)生一定的時(shí)間討論，并在全班分享他們所知道的這個(gè)城市的情況。教師將學(xué)生提到的與本單元話題有關(guān)的詞匯，寫在黑板上。(5) 教師接著說：OK. Now lets listen to a passage about Amsterda

5、m. Listen carefully and make notes when you are listing. Answer the question after listening. What does it mainly talk about?(6) 請學(xué)生聽Bicycle City的錄音。本段只有三句話，在聽前教會學(xué)生在聽的過程中記下一些重要信息，比如：bicycle, more . than, roads 等。Tip: 在聽的過程中記筆記是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能。能記下一些重要信息，會幫助學(xué)生將信息的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化成長時(shí)記憶。在很短的時(shí)間內(nèi)將重點(diǎn)詞都完全拼寫下來是比較困難的，也沒有必要這樣

6、做。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一些符號代替某些詞的方法，比如圓圈、曲線等，只要這些符號能有效地幫助他們回憶即可。每個(gè)學(xué)生都可以有自己的“符號語言”，這也是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略的好方法。(7) 聽第一遍錄音后，學(xué)生回答問題。如果學(xué)生有困難，還可以聽第二遍。學(xué)生 的回答只要抓住了關(guān)鍵詞bicycle，就基本掌握了這小段文字的核心。在學(xué)生回答問題時(shí)，可以引導(dǎo)他們逐步復(fù)述課文原句。(8) 教師指導(dǎo)學(xué)生給這個(gè)語段起標(biāo)題。教師說：As we learn from the passage, there are many bicycles in Amsterdam. Many roads are only for bic

7、ycles. Should we give the city another name? What do you think about it?(9) 在學(xué)生集思廣益后，教師確定文章的標(biāo)題是Bicycle City。如果學(xué)生有其他選擇，只要合理，教師也要給以鼓勵(lì)。(10) 按照步驟3至9教學(xué)另外兩篇文段?？梢园凑崭髯缘膬?nèi)容，做一些調(diào)整。(11) 教師播放A項(xiàng)聽力材料，學(xué)生邊聽錄音邊嘗試跟讀語段。(12) 朗讀之后，教師可以通過提問了解學(xué)生對文段的理解情況。如：Which city is a bicycle city/walking city/ subway city?How many subw

8、ay stations are there in London?新詞匯學(xué)習(xí)Bicycle Citymore . than: 比還。這是一個(gè)兩者比較的句型。例如：There are more parks than supermarkets in the city. We have more cats than birds in the neighbourhood.be only for: 僅為而。鼓勵(lì)學(xué)生多造句，例如：The hospital is only for children.This sports centre is only for ball games.Subway Citythe

9、 biggest: 形容詞big的最高級，一定與定冠詞連用。例如：The park has the tallest tree in our city.Our neighbourhood has the longest road in the city.It is called the “London underground. be called . 被稱作，被叫作，是動詞的被動語態(tài)。例如：Copenhagen is called the “Walking City”.This station is called the “Transportation Centre”.Walking Cityo

10、n many street: 在街道上，在路上，與street搭配的介詞是on，在廣場則是in the square。文化背景知識阿姆斯特丹與自行車阿姆斯特丹自19世紀(jì)末以來就是座自行車背上的城市，人們騎著自行車上班、上學(xué)、購物。警察、送外賣的、送快遞的都無一例外地騎著自行車。建于17世紀(jì)的阿姆斯特丹內(nèi)城完全是為步行而設(shè)的，狹窄的街道和運(yùn)河使汽車根本跑不起來，更不用說能提供足夠的停車位了。整個(gè)城市平坦緊湊，棋盤式的格局使從內(nèi)城的一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)之間的距離最多不超過5公里，這也是騎自行車的理想距離。基于這個(gè)原因，這個(gè)城市的40%的交通是通過自行車來承擔(dān)的，這個(gè)比例比其他北歐國家的城市要高得多，自

11、行車擁有量幾乎達(dá)到每人一輛。自行車也受到市政府的關(guān)注與支持。在市內(nèi)規(guī)劃與建設(shè)了更安全、更便捷、更舒適的自行車道。阿姆斯特丹還設(shè)計(jì)了多條騎自行車探訪這個(gè)城市和周邊地區(qū)的線路，有自行車專用道，配有導(dǎo)游的自行車旅游線路等。阿姆斯特丹有專用的自行車車道和專門的交通信號燈，十分醒目，便于騎車者的觀望。同時(shí)，政府規(guī)定嚴(yán)禁機(jī)動車在專用自行車車道上行駛。有自行車車道的地方，自行車也不能在機(jī)動車道上行駛。在阿姆斯特丹經(jīng)常能看到幾歲的小孩騎著單車在街上狂奔，據(jù)說，他們從二三歲時(shí)就開始學(xué)騎自行車，到六七歲時(shí)差不多又換了第二輛，再到十一二歲又有了第三輛新車。學(xué)生中幾乎沒有不騎自行車的。當(dāng)自行車不僅是一種交通工具，同時(shí)

12、又成為鍛煉、休閑、娛樂的工具時(shí)，自然形成了阿姆斯特丹乃至荷蘭的特色自行車文化。倫敦地鐵倫敦地鐵（London Underground) 首譯就是“地下的倫敦”。倫敦地鐵還可稱為Tube, Underground或Subway。1863年1月10日，世界上第一條地鐵倫敦地鐵運(yùn)行。從1863年第一條地鐵獲得成功開始，嘗到地鐵甜頭的倫敦人就開始考慮修建第二條、第三條地鐵了。倫敦現(xiàn)已建成12條，倫敦地鐵車站的數(shù)目已達(dá)二百七十多個(gè)，站間距離平均為1.5公里。倫敦市區(qū)及郊區(qū)地鐵圖，白色為一區(qū)，綠色為二區(qū)，明黃色為三區(qū)，橘色為四區(qū)，紫羅蘭色為五區(qū)，粉色為六區(qū)。哥本哈根的步行街哥本哈根以成功的市中心步行街區(qū)改

13、造聞名于世。步行街區(qū)改造使城市規(guī)劃關(guān)注的重點(diǎn)由汽車轉(zhuǎn)移到了人們的日常生活。步行街區(qū)成為這個(gè)城市中人們信息、物質(zhì)、文化交換的中心，是“城市最大的公共舞臺?！彼固乩崭瘢⊿troget）大街一直是哥本哈根城最重要的街道。這條大街最大的改造是將原本汽車擁擠的大街變成能愜意行走的步行街，并逐漸開辟了更多的步行街道與之銜接，更多的機(jī)動車停車場也被改造成市民廣場。大街兩邊的建筑多是商店，隨著步行空間質(zhì)量的不斷完善，各種非購物和文藝活動也逐步增多。例如：目前在步行街區(qū)中大約有五千個(gè)咖啡座位，形成了新興的丹麥乃至北歐文化咖啡文化。還有街頭音樂家的小型演唱會，街頭藝術(shù)家的各種藝術(shù)展示以及節(jié)假日的大型集會。備選活動

14、教師可以事先準(zhǔn)備幾個(gè)介紹其他城市的小語段。學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員會拿到介紹不同城市的材料。學(xué)生閱讀后，不同小組成員之間可以互相介紹自己讀到的城市情況；也可以每個(gè)小組選派代表將讀到的城市情況介紹給全班。Tip: 教師也可以請學(xué)生課前查找一些特色城市的介紹，在課堂上跟同學(xué)們一起分享。B. Lets make.1. 學(xué)生畫出自己居住的城市圖或是自己理想中居住的城市圖，寫出1-2句經(jīng)典描述的話，并給自己所畫的城市起個(gè)有特點(diǎn)的名字。2. 學(xué)生小組內(nèi)交流展示各自的作品。3. 請幾名學(xué)生展示自己的作品并介紹自己畫的城市。Tip: 教師可以將學(xué)生的作品收集起來，在班里或年級里做一個(gè)展覽。C. Lets sing.1. 教師播放C項(xiàng)歌曲，學(xué)生嘗試跟著演唱。2. 學(xué)生四人一小組，嘗試改編歌詞。如：I want to fly a kite.Do you want to do that, too?The sq