1-6年級(jí)應(yīng)用文格式及技巧(請(qǐng)假條+通知+日記+讀后感+書(shū)信+表?yè)P(yáng)稿+建議書(shū)…)

1、在小學(xué)三年級(jí)之后，就能接觸到應(yīng)用文的寫(xiě)作，經(jīng)常能收到家長(zhǎng)問(wèn)應(yīng)用文怎 么寫(xiě)，老師幫你們整理了 7 大類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作，期末考試用得上，希望能幫到 你們。01請(qǐng)假條格式 1. 請(qǐng)假條 三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。 2. 另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼，后面用冒號(hào)。 3.第三行空格寫(xiě)正文，要寫(xiě)清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。4.正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。 5.署名要另起一行靠后寫(xiě)。 6.日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同 滿(mǎn)分范文請(qǐng)假條張老師：我昨天在游泳池游泳感冒了，今天早上起來(lái)頭疼，還發(fā)燒了。媽媽帶我去看了醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)我需要臥床休息兩天，特向您請(qǐng)假兩天。望批準(zhǔn)。學(xué)生：湯嘉慧6月8日點(diǎn)評(píng) 】該請(qǐng)

2、假條清楚明了，指出了自己因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒不能去上課想要向老師請(qǐng)假兩天的事由。 整個(gè)請(qǐng)假條內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰。02通知 格 式 1. 在第一行正中寫(xiě)上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于 的通知”，以引起讀者注意。 2. 正文要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事 情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。 3. 正文寫(xiě)完后，另起一行空 格寫(xiě)上“特此通知”。 4. 在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。 5. 被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫(xiě)上，后 加冒號(hào)。滿(mǎn)分范文通知校合唱隊(duì)全體隊(duì)員： 校合唱隊(duì)決定參加在市文化宮舉行的國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)大家于 10月 1日上年7 時(shí)

3、在學(xué)校門(mén)口集合出發(fā)。請(qǐng)全體隊(duì)員按時(shí)參加。特此通知。校合唱隊(duì) 9月 29日 【點(diǎn)評(píng)】這則通知是嚴(yán)格按照通知格式來(lái)寫(xiě)的。 明確地指出該通知是發(fā)給校合唱隊(duì)全體 隊(duì)員的 ，同時(shí)通知內(nèi)容里面也包含了時(shí)間、地點(diǎn)、原因等，格式正確，整篇通 知簡(jiǎn)潔明了。03 日記格式一般在 第一行居右寫(xiě)清某年某月某日，星期幾， 也可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況；然后 第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文， 有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi) 容。滿(mǎn)分范文 不一樣的中秋節(jié)9月 30日星期日 晴夜幕降臨，晚霞漸漸消失在天際，一輪圓月升上天空，把柔和的光輝灑向 大地。中秋節(jié)一一家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的日子，而我卻怎么也笑不出來(lái)。回想去年的中 秋節(jié)，爺爺家非常熱

4、鬧，四世同堂，其樂(lè)融融。晚上吃團(tuán)圓飯時(shí)，一張圓圓的 大桌子都坐滿(mǎn)了人。爺爺和奶奶坐在正中間，開(kāi)心得合不攏嘴。我們幾個(gè)孩子 輪流給爺爺奶奶敬酒，說(shuō)著祝福的話。最有意思的是我的小侄女，她才一歲 多，連話都說(shuō)不利索，還要敬酒，光是一聲“太爺爺”就喊了半天，逗得大家 哈哈大笑。我更是樂(lè)得前仰后合，最后干脆扎進(jìn)奶奶的懷里，笑得捂著肚子直 叫哎喲”。奶奶一邊幫我捋后背，一邊叮囑我別笑盆了氣。那時(shí)，大家多高興 啊！望著眼前依舊豐盛的晩餐，我的心情卻非常復(fù)雜，因?yàn)槲沂チ俗钐蹛?ài)我 的奶奶。這個(gè)中秋節(jié)，家里的氣氛也顯得有些嚴(yán)肅。我猜想大家都和我一樣， 也在想念奶奶吧！現(xiàn)在，我終于體會(huì)到“每逢佳節(jié)倍思親”這句話的

5、含義。這 是奶奶離開(kāi)我的第一個(gè)中秋節(jié)。去年的今天，奶奶坐在我們中間，那慈祥的笑 容歷歷在目；去年的今天，我撲在奶奶的懷里大笑不止的畫(huà)面在我腦海里揮之 不去；去年的今天，大家都已經(jīng)休息了，而奶奶還走到我的床前，幫我蓋好被 子，小聲說(shuō)著“晚上別著涼”想著想著，我的淚水就像沖開(kāi)閘門(mén)的洪水，奔 騰而出。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。希望在這個(gè)特殊的日子里，遠(yuǎn)在天國(guó)的奶 奶能收到我的祝福?！军c(diǎn)評(píng)】 中秋佳節(jié)本該是全家人團(tuán)圓歡聚之時(shí)，本該充滿(mǎn)幸福與溫馨，而小作者卻從另 外一個(gè)角度感悟到了“月十五月兒圓”的特殊含義：這是個(gè)令人傷感的節(jié)日， 這是個(gè)充滿(mǎn)懷念之情的節(jié)日。 文章開(kāi)篇就為我們渲染了一種凄涼之意，而在第

6、 2、3 自然段通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，烘托出“我”對(duì)奶奶的思念之情， 一組排比向， 將小作者的感情推向高潮，讀來(lái)令人動(dòng)容。04讀后感或觀后感方法一般是 先引， 開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么 （可包括書(shū)名、作者、內(nèi)容梗概等） ，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受。接著是議 （感） ，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ) 上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想。最后是結(jié)， 即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫(xiě) 法跟讀后感一樣。滿(mǎn)分范文讀少年閏土有感讀完少年閏土這一篇文章后，我想到了自己從前我家離學(xué)校不 遠(yuǎn)，放假時(shí)也可以去找小伙伴玩。那時(shí)，我每天都過(guò)得很開(kāi)心。后來(lái)，我搬家 了，搬到

7、了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動(dòng)物園很近，媽媽說(shuō)從窗臺(tái)看過(guò)去就能看 到動(dòng)物園。剛開(kāi)始，我挺開(kāi)心的，可是慢慢地我覺(jué)得自己很孤單，我被約束在 小小的家里，像一只失去自由的小鳥(niǎo)。對(duì)我這個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，最想做的 事一那就是玩！我希望自己能像閏土一樣，可以邁出家門(mén)盡情地玩，像自由的小鳥(niǎo)，像無(wú) 憂無(wú)慮的白云一樣無(wú)拘無(wú)束！以前，老師夸我作文寫(xiě)得很好，想象力豐富，那是因?yàn)槲矣胸S富的題 材。如果沒(méi)有題材，那我寫(xiě)出的作文就十分平凡。所以我希望全世界的家長(zhǎng)能 讓我們這些被關(guān)在房子里足不出戶(hù)的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一 個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、十分開(kāi)朗的孩子。假如把閏土鎖在家里，那他還會(huì)是一個(gè)見(jiàn)識(shí)廣 又快樂(lè)的人嗎？不，絕

8、不可能！世界上有幾個(gè)人足不出戶(hù)又擁有快樂(lè)？閏土是 一個(gè)機(jī)靈的人。我相信毎一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能像閏土一樣見(jiàn)多識(shí)廣，那就請(qǐng)家長(zhǎng)別把孩子們關(guān)在家里，讓他們多出門(mén)，多學(xué)知識(shí)吧！ 【點(diǎn)評(píng)】 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)明得當(dāng)，小作者讀完少年閏土之后聯(lián)系自身，感受到了失去自 由的不快樂(lè)。 談感想時(shí)做到了詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中 心。整篇文章充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言雖顯稚氣卻讓人深思。 總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生能有這 樣的體會(huì)，令人刮目相看。05書(shū)信格式一般書(shū)面的內(nèi)容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：1. 稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨(dú)立成行，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。 2. 問(wèn)候。 問(wèn)候的話要另起一行空 兩格寫(xiě)，

9、單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3. 正文。 要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。 4.祝頌語(yǔ)。 要單獨(dú)起 一行，空兩格寫(xiě)上“?！被颉按酥隆钡?，再另起一行頂格相應(yīng)寫(xiě)上“身體健康”或 “敬禮”等。 5.署名。 要單獨(dú)成行寫(xiě)在信的右下方。 6.日期。要另起一行寫(xiě)在署名 下方。滿(mǎn)分范文寫(xiě)給楊老師的信楊老師：您好！寫(xiě)信對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，但給老師寫(xiě)信，尤其是給在教我們課的您寫(xiě)信， 我卻不知道從何下筆。楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。作為班主任，只有您會(huì)和我們朝 夕相處，關(guān)心并了解我們。您了解我們，我們也了解您，因?yàn)槲覀冇H眼看到， 無(wú)論是在寒冷的冬天，還是在赤

10、日炎炎的夏天，您總是第一個(gè)走進(jìn)教室來(lái)迎接 我們上學(xué)，最后一個(gè)走出教室目送我們回家。您不僅帶我們做游戲，還讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了許許多多的知識(shí)。在班會(huì) 上，您讓我們勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓我們明白友誼的珍貴、純潔。在圣誕 節(jié)時(shí)，您像圣誕老人一樣給我們發(fā)禮物，和我們做游戲，讓我們知道您和我們 一樣童心未泯。在小小攝影展中，您為了鍛煉我們的能力，讓我們用自己親手 做的禮物交換照片。看著我們做的一件件富有創(chuàng)造力的禮物，您高興地笑了。在我們的節(jié)日，您放下了老師的架子和我們一起開(kāi)心地玩，您不知道，那時(shí)的 您多么像一個(gè)和藹可親的鄰家大姐姐。楊老師，您從來(lái)沒(méi)有討厭過(guò)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，反而在上課時(shí)耐心地給他們講 解題

11、目，在您的幫助下，那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)都有了進(jìn)步。您為我們累得生了 病，卻依然堅(jiān)持為我們上課，您說(shuō)為了我們付出多少都是值得的，只要我們有 進(jìn)步就是對(duì)您最好的回報(bào)！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師您就像那燃燒的蠟燭、吐 絲的蠶一樣默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)！祝您身體健康、工作順利！學(xué)生： XXX4月3日【點(diǎn)評(píng)】小作者 在信中通過(guò)記敘日常小事， 如做游戲、開(kāi)班會(huì)、過(guò)圣誕節(jié)、辦攝影展 等，展現(xiàn)出楊老師時(shí)時(shí)處處為同學(xué)著想，悉心教導(dǎo)大家，而地所希望的只是 “我們”有所進(jìn)步的質(zhì)樸品質(zhì)， 表達(dá)了“我”對(duì)楊老師的喜愛(ài)和敬佩之情。 在書(shū)信的最后，通過(guò) 引用詩(shī)句 “春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”， 贊美了

12、 楊老師默默奉獻(xiàn)的精神。而且小作者在書(shū)信中 巧妙地運(yùn)用排比這一修辭手法， “在班會(huì)上”“在圣 節(jié)”“在小小攝形展中”“在我們的節(jié)日”等， 凝練而深情地介紹了楊老師對(duì) 同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷和可護(hù)。 這封信具有很強(qiáng)的感染力。06表?yè)P(yáng)稿需 知表?yè)P(yáng)稿分三部分：1.名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字。 2.正文。 要把這件事真實(shí)、完 整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。 3. 落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日 期。07建議書(shū)格式先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的，具體建議是什么，最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。滿(mǎn)分范文倡議書(shū)尊敬的市民們：大家好！我是本市一名六年級(jí)的小學(xué)生，在這個(gè)美麗的城市中快樂(lè)地生活，已經(jīng)有 十多年的時(shí)間了，也算是本市的小市民了。每月，我都一如既往地踩著生活的 音符，去觀察城市的每一個(gè)角落，大到花博盛會(huì)，小到生活中的一景一物。仔 細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其中的美，但也有不足。如我們美麗的校園，上課時(shí)朗朗的讀書(shū)聲，但仔細(xì)聽(tīng)，不只有讀書(shū)聲，也 有水龍頭的哭泣，即便有提醒標(biāo)語(yǔ)，但對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，仿佛這是一句空