淺談本土紅色文化在我園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

1、淺談本土紅色文化在我園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用萬(wàn)源市文教示范幼兒園 王萌摘要：萬(wàn)源作為川陜根據(jù)地的核心區(qū)，為我們留下了豐富的紅色文化資源。本文結(jié)合我園課程，從幼兒的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用豐富的革命歷史文化資源，積極挖掘萬(wàn)源本土文化資源,將本土紅色文化滲透到幼兒園教育教學(xué)中去，讓本土紅色文化走進(jìn)孩子的中間。 關(guān)鍵詞：本土紅色文化；幼兒；教學(xué)活動(dòng)萬(wàn)源是四川紅軍發(fā)源地，是全川紅軍誕生最早的地方，也是紅四方面軍建立川陜革命根據(jù)地的核心區(qū)，它為我們留下了許多紅色文化資源。作為幼兒教師，我們應(yīng)該如何充分利用本土紅色文化資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)呢？1、 本土紅色文化的價(jià)值紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期凝聚的精神資

2、源，是博大精深的中華文化的重要組成部分。在艱難困苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年月，中華民族偉大的民族精神共同構(gòu)筑了紅色文化的豐富內(nèi)涵，如團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗等精神，成為推動(dòng)中國(guó)革命取得勝利的強(qiáng)大動(dòng)力。在當(dāng)代，紅色文化的價(jià)值資源也同樣也彰顯了中華民族強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力，如雷鋒精神、解放軍抗洪精神、全國(guó)上下眾志成城的抗震救災(zāi)精神，北京奧運(yùn)精神等。紅色文化承接著過(guò)去、啟迪著現(xiàn)實(shí)、昭示著未來(lái)，它不斷發(fā)展創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)文化基質(zhì)，是全國(guó)人民的精神食糧，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的源動(dòng)力。幼兒通過(guò)對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)其優(yōu)秀的品質(zhì)；而了解對(duì)本土文化家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源和人們生活方式，可以激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感，以及對(duì)周圍人

3、的積極態(tài)度。 二、國(guó)內(nèi)本土文化課題的開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)狀自2001年綱要頒布以來(lái)，全國(guó)各地掀起了探求多元課程模式的熱浪，但是從早期一些課題研究者的文獻(xiàn)分析中我們發(fā)現(xiàn)： （一）傳統(tǒng)文化課程資源的開(kāi)發(fā)僅僅淺顯地滲透到優(yōu)秀的省、市級(jí)幼兒園，并且許多內(nèi)容都是涉及節(jié)日文化的傳承與了解。 （二）少量的本土文化課題如各地民間文化、游戲等，涉入面也不夠透徹，即沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“人盡其能，物盡其用”的目標(biāo)。 （三）教師學(xué)習(xí)熟悉本土文化后，經(jīng)過(guò)思考探究出的課程不完全符合幼兒的認(rèn)知能力，使幼兒不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；或教師為了符合課題研究的主題，只一味地在教學(xué)引入部分體現(xiàn)主題，而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得牽強(qiáng)、不生動(dòng)，從

4、而失去課題實(shí)施的意義。 三、本土紅色文化課題在我園開(kāi)展的意義幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出，“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，加深對(duì)本土文化的尊重和熱愛(ài)的情感，為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定基礎(chǔ)?！?因此依托萬(wàn)源豐富的本土紅色文化資源進(jìn)行幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，一方面可以讓幼兒通過(guò)耳聞目睹的親身體驗(yàn)來(lái)了解家鄉(xiāng)的本土文化，從而產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感；另一方面，通過(guò)組織多樣、內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，為教師提供了多方面思考、學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)

5、，同時(shí)也發(fā)展了幼兒園的教學(xué)內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建富有人文精神的幼兒園本土文化特色。因此我園開(kāi)展本土紅色文化課題對(duì)開(kāi)創(chuàng)幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)和利用具有積極而重要的意義。4、 本土紅色文化課題在我園的開(kāi)展情況 經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)小組多番研究與商討，確立以“本土紅色文化”為課題的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)后，老師們充分利用本土紅色資源群策群力，廣泛查閱萬(wàn)源的地理、物產(chǎn)、風(fēng)景名勝等資料，充分發(fā)揮自己的聰明才智，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以圖片、視頻、朗朗上口的兒歌、舞蹈、有趣的游戲等內(nèi)容和形式展示給幼兒，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)萬(wàn)源是一個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗、歷史悠久的好地方，同時(shí)在參與過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 （一）

6、小班活動(dòng)小二、小三班老師們?cè)O(shè)計(jì)的體育活動(dòng)我是小紅軍和我為紅軍送糧食，創(chuàng)設(shè)了具有良好視覺(jué)效果的幼兒游戲的環(huán)境，簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了紅軍，鍛煉了幼兒排隊(duì)行走、踏步、蹲、爬、鉆等基本動(dòng)作；小一班老師設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)閃閃的紅星，讓孩子們認(rèn)識(shí)了紅軍帽、五角星，鍛煉了孩子們粘貼的手眼協(xié)調(diào)能力。 （二）中班活動(dòng)中一班的手工活動(dòng)我為紅軍做湯圓，中二班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌大水缸和音樂(lè)活動(dòng)小雞跳舞，中三班社會(huì)活動(dòng)歡樂(lè)的太平腰鼓等，通過(guò)開(kāi)展以上教學(xué)活動(dòng)，提高了幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、掌握節(jié)奏能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)幼兒認(rèn)識(shí)了紅軍，知道了革命年代紅軍奮勇殺敵的故事，親身體驗(yàn)到我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富、生活?yuàn)蕵?lè)方式多樣，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（3

7、） 大班活動(dòng) 大一班音樂(lè)游戲小小巡邏兵、大二班體育活動(dòng)小小豆豆兵和大三班美術(shù)活動(dòng)畫(huà)坦克，在愉悅的活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了持槍的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，跟著老師的口令整齊列隊(duì)踏步前進(jìn)、奔跑、端槍殺敵，了解了坦克的構(gòu)造并能繪出簡(jiǎn)易的坦克外形；幼兒還意識(shí)到要珍惜今天的幸福生活，因?yàn)檫@是紅軍用生命和鮮血換來(lái)的。通過(guò)大四班和大五班的社會(huì)活動(dòng)美麗的家鄉(xiāng)萬(wàn)源、我們來(lái)喝茶，幼兒認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)萬(wàn)源的秀麗風(fēng)光、豐富的物資，增強(qiáng)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 （四）學(xué)前班活動(dòng)進(jìn)入學(xué)前班后，孩子在動(dòng)手、跑跳攀爬能力以及認(rèn)知、情感、語(yǔ)言表達(dá)方面都有了很大進(jìn)步，并且還有了自我意識(shí)的發(fā)展。所以針對(duì)該年齡段的特點(diǎn)，老師們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)更加符合孩子的興趣，同時(shí)

8、也向幼兒提出了更大的挑戰(zhàn)。學(xué)前一班音樂(lè)活動(dòng)采茶韻律，學(xué)前二班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌表演我愛(ài)萬(wàn)源，學(xué)前四班社會(huì)活動(dòng)我的家鄉(xiāng)萬(wàn)源等，使孩子們通過(guò)親身感受了解了家鄉(xiāng)萬(wàn)源，以及萬(wàn)源之所以為萬(wàn)寶之源是因?yàn)檫@里八臺(tái)山、花萼山、龍?zhí)逗拥鹊刈匀伙L(fēng)景宜人，盛產(chǎn)天然富硒茶、舊院黑雞、黑木耳等特產(chǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，活動(dòng)過(guò)程中還著重培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)律動(dòng)。學(xué)前三班集體舞軍號(hào)噠噠吹，學(xué)前五班體育活動(dòng)我是勇敢小紅軍，學(xué)前六班社會(huì)活動(dòng)紅星閃閃等，以了解紅軍的英勇事跡，向紅軍學(xué)習(xí)不怕苦不怕累的精神為目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉孩子跑、跳、翻越障礙物等技能，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。針對(duì)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，

9、我園老師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)既激發(fā)孩子們踴躍參與的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)萬(wàn)源的本土紅色文化知識(shí)，并在潛移默化中培養(yǎng)了他們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。本土紅色文化是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，我們國(guó)家非常重視這方面的宣傳和弘揚(yáng)工作。作為身在紅色革命根據(jù)地的幼兒教師，我們應(yīng)該在主題活動(dòng)中更多的關(guān)注和體現(xiàn)本土紅色文化，讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受，在紅色的本土文化中體味崇高的革命精神，培養(yǎng)淳厚、真實(shí)、樂(lè)觀向上的情感；在潛移默化中形成幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，增長(zhǎng)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，讓幼兒得到和諧全面的發(fā)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)M.北京:人民教育出版社,2003.2朱家雄.幼兒園課程M.上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.3幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）2001.4馮林林.幼兒園民間游戲課程的建構(gòu)J.學(xué)前教育研究,2010(03):70-72.5方琛,鐘麗光.幼兒教育本土化的繼承發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新J.