第一到四冊(cè)教材分析與教學(xué)建議

1、小學(xué)語文新教材第一冊(cè)教材分析及教學(xué)建議入學(xué)準(zhǔn)備單元青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 陳雪娟內(nèi)容主題了解學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生喜歡小學(xué)生活、喜歡學(xué)習(xí)語文，熱愛學(xué)校、同學(xué)和老師的情感。我是小學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)作息時(shí)間，激發(fā)當(dāng)小學(xué)生的自豪感。我高高興興上學(xué)校：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境，喜歡學(xué)校。學(xué)校里同學(xué)多：引導(dǎo)學(xué)生喜歡同學(xué)。王老師教我們語文：引導(dǎo)學(xué)生喜歡老師。我們?cè)诓賵?chǎng)上玩：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)校。我們讀書，我們寫字：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。我會(huì)讀兒歌：激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文的情感。問問答答真快樂：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)語文的情感。我們唱歌，我們做游戲：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)語文的情感。日月水火：感

2、受漢字魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感。識(shí)字真有趣：進(jìn)一步感受漢字魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化、喜歡學(xué)習(xí)語文。古詩畫：感受謎語詩歌的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡語文的情感。訓(xùn)練重點(diǎn)這一單元的目標(biāo)是“入學(xué)準(zhǔn)備”，“入”指的是剛進(jìn)入小學(xué)大門，“準(zhǔn)備”則是為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所必備的習(xí)慣。因此，這一單元的教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成顯得尤為重要，要側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該有的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和基本學(xué)習(xí)方法，如：坐、站的姿勢(shì)；聽說讀寫的基本要求和基本方法。這單元知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，也許有一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中要學(xué)的生字，會(huì)讀部分句子，但存在的問題是字音讀不準(zhǔn)，聲調(diào)讀不到位，句子讀得拖拉。因此，我們的教學(xué)

3、可基于學(xué)生的這一起點(diǎn)，特別在他們有問題的方面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織教學(xué)，從而使他們體會(huì)學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)校生活是豐富多彩的，老師是可親可敬的。教材使用 單元教材的特點(diǎn)本單元教材由句子組成，共有14句句子，但構(gòu)句方式有所不同，1-5課是只有一個(gè)句號(hào)的最簡(jiǎn)單的句子；6、9、10、11和古詩是帶有逗號(hào)和句號(hào)的句子，由一句話組成；7、8兩課是帶有問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子，由兩句話組成。 教材使用建議課文重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)建議我是小學(xué)生這是入學(xué)第一課，必須關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，可側(cè)重于讓學(xué)生知道上課時(shí)最基本的坐、站和聽說讀的要求；在學(xué)詞讀句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)作息時(shí)間，初步體會(huì)當(dāng)小學(xué)生的自豪感。采用告知的形式，然

4、后通過教學(xué)評(píng)價(jià)的正面引導(dǎo)，強(qiáng)化最基本的習(xí)慣要求；在學(xué)生字的過程中，滲透聲母翹舌音，聲調(diào)第二、三聲的讀法，不講具體概念，采用看口型、動(dòng)作演示等方法。學(xué)習(xí)詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象記字形。在讀句的過程中認(rèn)識(shí)句號(hào)，知道一個(gè)句號(hào)表示一句話，學(xué)習(xí)字字過目讀句子，學(xué)習(xí)讀出句中停頓。我高高興興上學(xué)校在第一課了解習(xí)慣基本要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化規(guī)范的“坐、站”姿勢(shì)和傾聽、說話和讀課文的基本要求；在學(xué)詞讀句的過程中，讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，初步體會(huì)上學(xué)的愉快心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。課堂上要舍得花時(shí)間，不斷重復(fù)基本習(xí)慣的訓(xùn)練，在和學(xué)生的互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生漸漸養(yǎng)成； 在學(xué)字詞的過程中，強(qiáng)化聲母翹舌音和聲調(diào)第四聲的讀法，同樣

5、不講具體概念，采用看口型、動(dòng)作演示等方法，強(qiáng)化詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活記字形。強(qiáng)化句子的概念和字字過目讀句子，在讀句的過程中鞏固句號(hào)，學(xué)習(xí)句中停頓，并理解“我”可以指代自己。學(xué)校里同學(xué)多繼續(xù)強(qiáng)化“坐、站”姿勢(shì)和傾聽、說話和讀課文的基本要求；在學(xué)詞讀句的過程中，初步體會(huì)學(xué)校生活富有情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)的情感。可運(yùn)用一些教學(xué)策略，如：榜樣示范、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)也可通過教學(xué)過程的不斷循環(huán)等手段強(qiáng)化習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固第二、三聲的讀法，強(qiáng)化詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察記字形。繼續(xù)強(qiáng)化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號(hào)。王老師教我們語文注重個(gè)別教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)做“小老

6、師”的游戲，體會(huì)教師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情感?？刹捎谜嬉龑?dǎo)的方法幫助個(gè)別學(xué)生糾正不良行為，同時(shí)要鼓勵(lì)習(xí)慣好的學(xué)生。在學(xué)字詞的過程中，繼續(xù)鞏固翹舌音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活記字形，引導(dǎo)學(xué)生課外多識(shí)字。繼續(xù)強(qiáng)化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號(hào)。我們?cè)诓賵?chǎng)上玩知道正確的寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，繼續(xù)關(guān)注其他習(xí)慣的訓(xùn)練。在學(xué)詞讀句的過程中，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情?？刹捎媒虒W(xué)示范的手段讓學(xué)生模仿正確的書寫姿勢(shì)，教學(xué)過程可分步進(jìn)行，要舍得花時(shí)間，每一步都讓學(xué)生模仿到位。在學(xué)字詞的過程中，繼續(xù)鞏固第二、四聲以及翹舌音的讀法，強(qiáng)化

7、詞語連讀；學(xué)習(xí)新筆畫“豎、橫”，知道它們都有一筆寫成，認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)借助筆畫記憶字形。繼續(xù)強(qiáng)化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號(hào)。我們讀書，我們寫字強(qiáng)化“坐、站”姿勢(shì)和傾聽、說話、讀課文的基本要求；鞏固正確的寫字姿勢(shì)。在學(xué)詞讀句的過程中，感受學(xué)習(xí)收獲的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。習(xí)慣的養(yǎng)成除了強(qiáng)化鞏固之外，更要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容本身對(duì)學(xué)生的吸引，要重視知識(shí)的拓展和學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教在必要處。在學(xué)字詞的過程中，繼續(xù)鞏固第二、三、四聲以及翹舌音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀；學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”，知道點(diǎn)有不同的形狀和不同的方向，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助筆畫記憶字形。在讀句的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)，知道逗號(hào)表示停頓，并讀出

8、句中停頓。我會(huì)讀兒歌繼續(xù)鞏固正確的寫字姿勢(shì)，繼續(xù)關(guān)注其他習(xí)慣的訓(xùn)練。在學(xué)詞讀句和游戲的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文，愛學(xué)語文的情感。 可采用豐富多樣的課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使之持久保持良好的習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固第二、四聲以及翹舌音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀；學(xué)習(xí)新筆畫“撇、捺”，知道“撇、捺”有不同的形狀，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助筆畫記憶字形。在讀句的過程中認(rèn)識(shí)冒號(hào)，引號(hào)和問號(hào)，知道基本用法，能讀出疑問的語氣；知道本課有兩句話組成。問問答答真快樂繼續(xù)強(qiáng)化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢(shì)。在學(xué)詞讀句和游戲的過程中，體會(huì)學(xué)校生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)語文的情感。繼續(xù)采用豐

9、富多樣的課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使之持久保持良好的習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固第二、三、四聲的讀法，強(qiáng)化詞語連讀；繼續(xù)學(xué)習(xí)借助筆畫記憶字形。在讀句過程中認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，知道基本用法，能讀出感嘆的語氣；知道本課有兩句話組成。我們唱歌，我們做游戲繼續(xù)強(qiáng)化“站、坐”和“聽說讀寫”的正確姿勢(shì)。在學(xué)詞讀句和游戲的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)語文的情感。可采用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式組織課堂教學(xué)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，促使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持。在學(xué)字詞的過程中，鞏固第二、四聲和翹舌音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀；學(xué)習(xí)新筆畫“提”，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助筆畫記憶字形。在讀句過程中鞏

10、固逗號(hào)的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。日月水火繼續(xù)強(qiáng)化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢(shì)。在學(xué)詞讀句的過程中，感受中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感。可借助象形字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在興趣盎然的學(xué)習(xí)中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固第二、四聲和翹舌音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字模仿形狀造字的方法記憶字形。在讀句過程中鞏固逗號(hào)的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。識(shí)字真有趣繼續(xù)強(qiáng)化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢(shì)。在學(xué)詞讀句的過程中，進(jìn)一步感受中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感?？山柚鷷?huì)意字的特

11、點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固聲調(diào)第二、四聲，滲透后鼻音的讀法，強(qiáng)化詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)理解字義、記住字形。在讀句過程中鞏固逗號(hào)的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。畫繼續(xù)強(qiáng)化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢(shì)。在學(xué)詞讀文的過程中，感受謎語詩歌的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡語文的情感?？山柚旁姷囊饩臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在興趣盎然的學(xué)習(xí)中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)字詞的過程中，鞏固聲調(diào)第二、三、四聲的讀法，強(qiáng)化詞語連讀，引導(dǎo)學(xué)生借助反義詞理解字義。在讀句過程中鞏固逗號(hào)的用法，能讀出句中停頓；知道本課古詩有1句話組成。說明一、 關(guān)于習(xí)

12、慣養(yǎng)成要明確小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容?；緫B(tài)度：坐得直、站得正、聽得認(rèn)真、說得響亮、態(tài)度大方，讀書和寫字姿勢(shì)規(guī)范（一拳、一尺、一寸）?；痉椒ǎ郝犨吢犨呄耄吢犨呌?；說想好再說，說得連貫；讀不唱不頓，字字過目；寫一筆一畫皆到位。要明白習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，應(yīng)貫穿在準(zhǔn)備期的全過程，訓(xùn)練方式可循序漸進(jìn)，從明確要求開始，且持之以恒，在不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的過程中逐漸養(yǎng)成；要注意養(yǎng)好習(xí)慣的方式和方法，可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的和認(rèn)知相結(jié)合的游戲形式，注意游戲和“學(xué)習(xí)內(nèi)容”的契合度，要適當(dāng)、適量、適時(shí)，要注意學(xué)生參與的廣度；可以采用符合兒童年齡特點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)措施；還可以和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。但更要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生

13、學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引學(xué)生的注意，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛學(xué)習(xí)的教育，從而促使習(xí)慣的養(yǎng)成。要把握養(yǎng)好習(xí)慣的教學(xué)節(jié)奏，舍得花時(shí)間，借助教學(xué)評(píng)價(jià)，從正面引導(dǎo)，并采用一步一回頭，一段一綜合評(píng)價(jià)的方法慢慢引導(dǎo)，在準(zhǔn)備期結(jié)束，使學(xué)生能基本形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)拼音：只是滲透，不出現(xiàn)具體的字母和音節(jié)，也不講具體概念，采用看老師口型聽讀模仿或動(dòng)作演示等方法。識(shí)字寫字：識(shí)字重在滲透一些識(shí)記漢字的方法，本階段著重于想象和聯(lián)系生活識(shí)記；寫字注重姿勢(shì)和執(zhí)筆方式的訓(xùn)練，本階段主要書寫的是筆畫，著重于起筆收筆基本功的練習(xí)。 讀句：要求眼睛跟著字兒跑，字字過目；著重于訓(xùn)練學(xué)生詞兒連讀

14、、句中停頓；隨文學(xué)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)引號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，滲透根據(jù)標(biāo)點(diǎn)、聯(lián)系生活讀出感受。 聽話說話：能聽清楚學(xué)生和老師說的話，邊聽邊記，并能學(xué)著說一說；能按照規(guī)定的句式說簡(jiǎn)單的句子。古詩記誦：能在老師的指導(dǎo)下了解大致意思，能比較熟練地背誦。讀課文識(shí)字學(xué)拼音單元崧澤學(xué)校 丁媛內(nèi)容主題第一到第二十六課是一組反映大自然和童年生活畫面的課文，充滿了童真、童趣，體現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛?？刺禊Z：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看天鵝的樂趣。大蘿卜：引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)娃娃把大蘿卜當(dāng)作馬兒騎的喜悅心情。數(shù)金魚：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小弟弟數(shù)金魚時(shí)的認(rèn)真、專注。采蘑菇：感受采蘑菇的樂趣。魔術(shù)：初步體會(huì)變魔術(shù)的樂趣。

15、打電話：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打電話的樂趣。下雨啦：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨給植物帶來的快樂。古詩草：引導(dǎo)學(xué)生初步感受野草頑強(qiáng)的精神。小花鼓：感受哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛之情。漱口：了解漱口的方法，知道漱口是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。稀奇歌：引導(dǎo)學(xué)生感受夢(mèng)境的稀奇，充滿童趣。數(shù)小雞：初步感受雞媽媽找不到孩子時(shí)的著急心情?？瘩R戲：感受小動(dòng)物們的高超技藝。三只猴子：感受小動(dòng)物的俏皮、可愛。啄木鳥：感受大森林里歡快、和諧的氛圍。一條魚兒水中游：感受小動(dòng)物們活動(dòng)和勞動(dòng)的歡快場(chǎng)景。水里的娃娃：感受四個(gè)小娃娃拍水的聲音，游泳的樂趣。古詩登鸛雀樓：初步體會(huì)“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。燕子南飛：感受燕子南飛的快樂心情。不倒翁：感受不倒翁是一種

16、有趣的玩具。玩皮球：感受拍皮球的喜悅心情。做早操：感受小動(dòng)物們做早操時(shí)的快樂心情。21.四季歌：認(rèn)識(shí)四季的不同景物，感受大自然的美好。22.我的鞋：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童真童趣。23.小溪：感受冬天和春天里，小溪的不同景色。24.天上一群小白羊：感受白云的美麗。25.吹泡泡：感受螃蟹吹泡泡時(shí)的樂趣。26.轟隆隆：感受春天萬物復(fù)蘇，一片繁忙的景象。古詩尋隱者不遇：感受詩歌的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡語文的情感。訓(xùn)練重點(diǎn)這一單元的目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”。本單元，學(xué)生要認(rèn)識(shí)一定量的獨(dú)體字和簡(jiǎn)單的合體字，學(xué)習(xí)朗讀兒歌，學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)描寫生字，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)于準(zhǔn)備期增加了許多。盡管學(xué)習(xí)內(nèi)容頭緒增多，但是并非

17、“齊頭并進(jìn)”，“讀兒歌，識(shí)字，學(xué)拼音，學(xué)描寫”中，“學(xué)拼音”是本單元最主要的任務(wù)。而“描寫漢字”的要求相對(duì)較低，主要是通過描寫來繼續(xù)訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，了解字的筆順，沒有寫好每一個(gè)字的要求，描寫的量也很少，只描田字格的最后兩個(gè)字?！白x兒歌”則是學(xué)生“學(xué)習(xí)漢字”、“學(xué)習(xí)拼音”的載體，主要是提供豐富有趣的語言環(huán)境，幫助學(xué)生建立字音與字形，漢字與音節(jié)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得有趣。作為本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“學(xué)拼音”，其學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：了解拼音的構(gòu)成并熟練拼讀，其中包括認(rèn)讀21個(gè)聲母，35個(gè)韻母，認(rèn)識(shí)并掌握四聲調(diào)，能根據(jù)聲母、韻母和聲調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。了解拼讀的規(guī)則，如前音輕短后音重，兩

18、音相見猛一碰；三拼音拼讀時(shí)，介母要讀得又輕又短。當(dāng)聲母j、q、x、y與韻母ü相拼，去掉兩點(diǎn)。借助兒歌建立拼音與識(shí)字的雙向聯(lián)系，從拼音字母的形和音兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生雖然剛剛進(jìn)入小學(xué)，但是由于部分家長(zhǎng)的重視，有的孩子已經(jīng)提前識(shí)字，學(xué)習(xí)拼音。盡管有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是學(xué)生還可能存在讀音不準(zhǔn)等問題。因此，教師的教學(xué)可基于學(xué)生的這一起點(diǎn)，對(duì)存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)。教材使用單元教材的特點(diǎn)本單元共有26首兒歌，分成三個(gè)部分。第一部分17課中要求認(rèn)識(shí)的生字有36個(gè)，其中涉及平翹舌音的5個(gè)，前后鼻音的11個(gè)，字音上可重點(diǎn)關(guān)注。這部分要求書寫的生字

19、有28個(gè)，每課大約3個(gè)，要注意的是：“十、術(shù)”等字在書寫時(shí)，其順序都是先橫后豎。第二部分816課中要求認(rèn)識(shí)的生字45個(gè)，每課約4個(gè)，這一部分的生字帶有平翹舌音的比較集中，一共有11個(gè)，教學(xué)中可重點(diǎn)關(guān)注。要求書寫的生字有34個(gè)，可重點(diǎn)指導(dǎo)“心、更”。第三部分1726課中要求認(rèn)識(shí)的生字49個(gè)，每課約4個(gè)，這一部分的生字帶有前后鼻音的比較集中，一共有20個(gè)，教學(xué)中可重點(diǎn)關(guān)注。要求書寫的生字有37個(gè)，可重點(diǎn)指導(dǎo)“南、重”。教材使用建議課文重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)建議看天鵝1.拼音教學(xué)：能在正確認(rèn)讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀單韻母、o、e。2.識(shí)字教學(xué)：會(huì)讀“看、天、白”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語連讀；認(rèn)識(shí)筆畫

20、“橫折”，能按筆順正確描寫“天、白、大”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.在正確認(rèn)讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，從“阿姨”引出字母“”，“天鵝”引出字母“e”，“哦”引出字母“o”。并正確規(guī)范地利用順口溜發(fā)音：張大嘴巴，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。2.兒歌學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮錄音的作用，但聽錄音前可讓學(xué)生嘗試?yán)首x兒歌。大蘿卜1.拼音教學(xué)：鞏固單韻母、o、e，并能在課文中圈出帶有、o、e三個(gè)韻母的音節(jié)；在認(rèn)讀 o e的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)它們的四聲。2.識(shí)字教學(xué)：會(huì)讀“個(gè)、不、回”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，尤其讀準(zhǔn) “蘿卜”的“卜”、“當(dāng)馬”的“當(dāng)”，繼續(xù)強(qiáng)化詞語連讀。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀

21、成誦。1.本課的拼音是對(duì)上一課教學(xué)的一個(gè)復(fù)習(xí)，在課堂上應(yīng)采用多種游戲的形式來達(dá)到鞏固的目的。如送信游戲、猜猜我是誰等。2.在教學(xué)聲調(diào)時(shí)，教師可以讓學(xué)生借助已掌握的日常用語練習(xí)發(fā)音。如：é，大白鵝（é），惡（）心為了熟練地讀準(zhǔn)單韻母 o e的四聲，可以讓學(xué)生先按順序練讀，再打亂辨認(rèn)認(rèn)讀。數(shù)金魚1.拼音教學(xué)：能在正確認(rèn)讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀、u、ü。2.識(shí)字教學(xué)：會(huì)讀“三、四、五、六、七”五個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，并會(huì)讀“學(xué)校、同學(xué)”等詞語，強(qiáng)化詞語連讀。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”，能在老師指導(dǎo)下根據(jù)筆順正確描寫“四、三、五”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，初步體會(huì)小弟弟數(shù)金

22、魚時(shí)的認(rèn)真、專注，并能通過朗讀的節(jié)奏、語音語調(diào)的把握把這種數(shù)金魚時(shí)的仔細(xì)體現(xiàn)出來。1.在復(fù)習(xí)生字后，出示：衣服、烏龜、金魚三幅圖，引出漢語拼音的學(xué)習(xí)。教師出示與這三幅圖相對(duì)應(yīng)的單韻母“、u、ü”。 可編順口溜幫助學(xué)生記住音和形：“衣服衣服，一豎加點(diǎn)；烏龜烏龜u u u，豎彎加豎u u u；金魚金魚ü ü ü，u上兩點(diǎn)ü ü ü”。2.指導(dǎo)學(xué)生看看插圖，碧綠的水槽中間，紅色的小金魚游來游去，你們有什么感覺？（很美、很開心）試著讀出這樣的感覺。采蘑菇1.拼音教學(xué)方面，鞏固單韻母、u、ü，并能在課文中圈出帶有、u、

23、52;三個(gè)韻母的音節(jié)；在認(rèn)讀、u、ü的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)它們的四聲。2. 通過動(dòng)作及貼圖讓學(xué)生理解“繞、穿”等。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.學(xué)習(xí)兒歌后，教師可出示單韻母、u、ü進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意書寫上的區(qū)別。2.在理解“繞”、“穿”時(shí)，可以通過貼圖，教師動(dòng)作示范，學(xué)生做動(dòng)作來體驗(yàn)理解。魔術(shù)1.拼音教學(xué)：能認(rèn)讀聲母“b、p、m、f”，拼讀“b、p、m、f”等音節(jié)。分清b、p的音、形。2.識(shí)字教學(xué)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”5個(gè)生字。特別強(qiáng)調(diào)“伯伯”的第二個(gè)“伯”的讀音；繼續(xù)強(qiáng)調(diào)詞語連讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)筆順正確描寫“衣、伯、一

24、”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.拼音教學(xué)要留出足夠的時(shí)間，本課共學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，其中b、p的音、形均為難點(diǎn)，學(xué)生易混淆?？山柚鍒D，編順口溜記住“m、f”的音和形：蒙住眼睛m m m，兩個(gè)門洞m m m；一尊大佛f f f，傘柄朝上f f f。2.兒歌中有些字音較難讀準(zhǔn)，如“掀”、“鸚鵡”，加之學(xué)生在此階段還沒有學(xué)完所有拼音，無法用拼音幫助正音，所以要充分利用錄音和教師自身的示范，讓學(xué)生在開口讀之前先聽一聽，然后再嘗試跟讀。打電話1.拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀聲母“d、t、n、l”，初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。2.識(shí)字教學(xué)：認(rèn)讀“打、電、正、東、方”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤”，能

25、在老師的指導(dǎo)下根據(jù)筆順正確描寫“打、正、方”。通過各種形式的朗讀，體會(huì)打電話的樂趣，并能把這種與人交流的趣味融入到讀句中。1.本課既要學(xué)習(xí)4個(gè)聲母，又要學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。因此拼音教學(xué)時(shí)間的分配可予以適當(dāng)增加。幫助學(xué)生記憶聲母字形可以結(jié)合一些瑯瑯上口的兒歌，如：6字反寫ddd；傘柄朝下ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒 lll。2.朗讀的形式可以多種多樣，如：接龍讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀，男女對(duì)讀，加動(dòng)作讀，邀請(qǐng)讀等等。教師也可以通過激勵(lì)的語言，鼓勵(lì)的衍生動(dòng)作激勵(lì)學(xué)生的朗讀。下雨啦1.拼音教學(xué)：鞏固聲母“d、t、n、l”。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀，如：dìdi（弟弟） n l（哪里） d d（滴答）等簡(jiǎn)

26、單的音節(jié)。2.識(shí)字教學(xué)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“下、雨、桃、花”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)筆順正確描寫“花、下、雨”。朗讀兒歌，注意詞語連讀。熟讀成誦，初步體會(huì)春雨給植物帶來的快樂，并能把這種 感受融入到讀句中。1.這是一首關(guān)于春雨的兒歌，教師可以結(jié)合唱游課中的歌曲春天的小雨沙沙沙進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)孩子的興趣。2.本首兒歌適合采用分角色朗讀的方法進(jìn)行表演。如：師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀。另外，這首兒歌非常適合學(xué)生表演讀?？勺屚肋呑x邊表演，讀出柳樹和桃樹受到春雨滋潤(rùn)的那份快樂。草1.正確認(rèn)讀“歲、榮、風(fēng)、又”等四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”，會(huì)描寫“又、上、火”三個(gè)生字。知道“火”

27、的書寫筆順。2.會(huì)字字過目讀古詩，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。初步感受野草頑強(qiáng)的精神。1.生字教學(xué)可以結(jié)合逐句理解古詩進(jìn)行。生字“歲、榮”，可以重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生描寫“火”字時(shí)，要強(qiáng)調(diào)它的筆順規(guī)則，可以通過學(xué)生回答，教師板書，學(xué)生書空、描寫的方法強(qiáng)化記憶。語文快樂宮11.認(rèn)識(shí)“山、石、田、土”4個(gè)象形字，知道“山”字先寫中間的豎，能在田字格里正確描寫這4個(gè)字。2.能選擇合適的詞語，用“誰干什么”的句式說一句話。1第二大題“看圖識(shí)字”部分，“山、石、田、土”是4個(gè)象形字。要抓住事物和字形相似的特色，引導(dǎo)學(xué)生自由識(shí)字。2.第五大題，目的是通過兒歌幫助學(xué)生鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字，同時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)

28、大月小月的知識(shí)。在朗讀兒歌的同時(shí)，學(xué)生可邊讀兒歌邊看圖，按兒歌的內(nèi)容，在手背的關(guān)節(jié)上點(diǎn)一點(diǎn)，找到其中規(guī)律。小花鼓1.拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀聲母“、k、h”,會(huì)拼讀聲母、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。2.識(shí)字教學(xué)方面，能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“面、在、哭、哥”4個(gè)生字；能根據(jù)筆順正確描寫“面、在、哭”3個(gè)生字，知道“面”的最后一筆是“橫”，“哭”的最后一筆是“點(diǎn)”。正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，在朗讀中感受兒歌每一行的最后一個(gè)字讀音都很相近，讀來順口、好聽。1. 本課學(xué)習(xí)聲母、k、h，可以借助插圖，記住聲母的音：鴿子鴿子，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh；并通過編順口溜記住聲母字形：9字加彎，

29、像挺機(jī)槍kkk，像把椅子hhh。2. 字詞教學(xué)方面，教師要把握每個(gè)生字字形的特點(diǎn)：“在”中間有個(gè)“土”字，“哭”字可啟發(fā)學(xué)生想象兩個(gè)“口”像兩只眼睛，“一點(diǎn)”像眼淚，下面的是“大”表示哭的時(shí)候嘴巴張得大。漱口1.拼音教學(xué)方面，鞏固聲母“、k、h”。在復(fù)習(xí)兩拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀三拼音。2.識(shí)字教學(xué)方面，能認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字“口、手、茶、杯、吐”；能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)筆順正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字，知道“手”的第一筆是“撇”，書寫時(shí)最后一筆在豎中線上。字字過目讀句子，做到讀準(zhǔn)字音，不頓讀、不唱讀。1.本課的5個(gè)生字中，“口”、“手”學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)，教學(xué)時(shí)可不做重點(diǎn)，但在字形上教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“

30、手”的第一筆是“撇”?！安琛弊挚捎镁幾种i的方法幫助記住字形：一個(gè)人戴著一頂草帽坐在木頭上。2.本課第一次出現(xiàn)三拼音的音節(jié)，可在復(fù)習(xí)兩拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三拼音。如：先拼讀，然后在后面加上“”變成-u-。借助順口溜掌握三拼音拼讀方法：三拼音，一二三，一起拼，拼成一個(gè)音。稀奇歌1.拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀聲母“j、q、x”。會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)；會(huì)區(qū)別聲母j、q、x與音節(jié)j、q、x讀音的長(zhǎng)短；知道韻母“ü”和“j、q、x”在一起拼要去兩點(diǎn)，用順口溜記要領(lǐng)：ü見j、q、x，脫帽行個(gè)禮。在朗讀中注意讀正確小動(dòng)物的名稱：蜜蜂、麻雀、母雞、螞蟻、河馬。注意詞語連讀，熟讀成誦。1.本課要

31、求認(rèn)識(shí)的聲母j、q、x是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)之一，有的學(xué)生容易把它們讀成“舌尖音”。教學(xué)時(shí)可通過學(xué)生已學(xué)會(huì)的生字引出聲母，如：“稀奇”的“稀”引出聲母“x”,注意要花時(shí)間在聲母的訓(xùn)練上。2.在學(xué)習(xí)聲母時(shí)學(xué)會(huì)用字形兒歌記聲母“q”：左上圓圈qqq，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生辨別“q”和“b、p、d”：右下圓圈bbb，右上圓圈ppp，左下圓圈ddd。數(shù)小雞1.拼音教學(xué)方面，鞏固聲母“j、q、x”；能拼讀帶有“j、q、x”這三拼音的音節(jié)。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “奇、真、飛、機(jī)” 4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”，知道“橫折彎鉤”是一筆寫成的；能根據(jù)筆順正確描寫“飛、機(jī)、奇”。在朗讀中感受語氣詞“咦”，讀出雞

32、媽媽少了一只小黑雞的著急心情。1.本課的拼音是對(duì)前一課的復(fù)習(xí)，但教師不可完全放手，還要注意對(duì)班級(jí)里困難學(xué)生的指導(dǎo)。本課的重點(diǎn)是由聲母j、q、x組成音節(jié)的拼讀。在拼三拼音ji、qi時(shí)，要提醒學(xué)生中間音拼得輕一些。2.字詞教學(xué)方面，特別注意學(xué)生用“氣”擴(kuò)詞時(shí)容易和“汽”字混淆，教師要及時(shí)糾正。3.在學(xué)“少”字時(shí)，可采用問答形式來幫助學(xué)生積累簡(jiǎn)單的反義詞：多少；黑白；大小；前后等?？瘩R戲1.拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀聲母“z、c、s”；能認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，知道整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀。繼續(xù)鞏固兩拼音和三拼音的拼讀。2認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”，知道“豎折折鉤”是一筆寫成的；能根據(jù)筆順正確描寫“馬、

33、是、幾”，知道“幾”和“氣”的“橫折彎鉤”寫法上的不同。3.朗讀兒歌，注意詞語連讀，熟讀成誦。讀中感受小動(dòng)物們的高超技藝。1.本課要求認(rèn)識(shí)的聲母z、c、s是平舌音，可由生字引出也可從圖中小動(dòng)物引出。教師可教給學(xué)生一些順口溜便于讀準(zhǔn)字母的音，如：小狗認(rèn)字zzz，刺猬刺猬ccc，吐絲吐絲sss；記住字形：像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss。2.本課拼音練習(xí)是看圖拼讀音節(jié)組成的短語，都是兩拼音，但要讀準(zhǔn)輕聲。在讀準(zhǔn)拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)說一句話，如：婆婆灑水、伯伯扎燈籠、哥哥擦窗等。三只猴子拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀聲母“zh、ch、sh、r”；能認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi、chi、shi、ri”2.

34、會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “只、子、吃、皮” 4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫構(gòu)”；會(huì)按筆順在田字格里正確描寫“皮、只、子”3個(gè)字。3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，感受小動(dòng)物的俏皮、可愛。1.在教學(xué)zh、ch、sh、r的發(fā)音時(shí)，可以和z、c、s對(duì)比練讀，使學(xué)生明白，讀zh、ch、sh、r時(shí)，舌頭要翹起，所以叫翹舌音。讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri時(shí)音要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)椤癷”不發(fā)音，是聲母zh、ch、sh、r的延長(zhǎng)音。2.本課新授筆畫“橫鉤”，教師要當(dāng)堂板書，讓學(xué)生看清怎樣寫：先從左到右寫“橫”，寫到右邊頂端頓一下，再往左輕輕勾出。注意不要寫成“橫折”。啄木鳥1.拼音教學(xué)方面，復(fù)習(xí)鞏固聲母“

35、zh、ch、sh、r”，正確拼讀帶有這幾個(gè)聲母的音節(jié)。注意三拼音拼讀要領(lǐng)：聲輕介快韻母響。初步學(xué)習(xí)區(qū)別平翹舌音。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “鳥、樹、林、為” 4個(gè)生字。注意“樹”是翹舌音。會(huì)按筆順在田字格里正確描寫“鳥、林、為”3個(gè)字。3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，在朗讀中感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，從破折號(hào)、感嘆號(hào)中，感受大森林里歡快、和諧的氛圍。1.這首兒歌句子短，單音節(jié)的詞較多，可以讓學(xué)生自己試著讀一讀，在朗讀的過程中，要注意正音，讀準(zhǔn)翹舌音。教師也可以通過引讀、串講的方法，讓學(xué)生知道引號(hào)里的3個(gè)“篤”標(biāo)識(shí)聲音，3個(gè)“啄”和3個(gè)“捉”都表示啄樹和捉蟲的動(dòng)作。2.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中

36、體會(huì)啄木鳥勞動(dòng)的專注和辛勤，從而懂得要愛護(hù)啄木鳥，愛護(hù)益鳥。一條魚兒水中游1.能認(rèn)讀聲母“y、w”；能認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”，會(huì)讀音節(jié)的四聲。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “條、魚、羊、果” 4個(gè)生字；注意“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。能根據(jù)筆順在田字格中正確描寫“魚、羊、果”3個(gè)生字。3.朗讀兒歌，注意詞語連讀，讀中感受小動(dòng)物們活動(dòng)和勞動(dòng)的歡快場(chǎng)景。1.借助插圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母y、w和圖形之間的聯(lián)系，可用“樹干樹干yyy，屋頂屋頂www”幫助學(xué)生識(shí)記字形，練習(xí)讀音。2.教學(xué)“yi、wu、yu“3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要整體認(rèn)讀，不能拼讀。它們的讀音與“i、u、ü”相同，借助順口溜

37、記憶：iii，小i要由大y領(lǐng)，uuu，小u要由大w領(lǐng)，小ü見大y，脫帽行個(gè)禮。2.注意在教學(xué)“魚兒”時(shí)要多練習(xí)。要連起來讀，不能分開念。水里的娃娃1.正確認(rèn)讀 “娃、心、青、娃”4個(gè)生字；學(xué)習(xí)筆畫“臥構(gòu)”。2. 會(huì)按筆順在田字格里正確描寫“心、青、蛙”3個(gè)字。朗讀兒歌，注意詞語連讀。感受四個(gè)小娃娃拍水的聲音，游泳的樂趣。1.本課拼音教學(xué)的主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。結(jié)合之前所學(xué)的 u ü，我們可以把他們梳理比較一下：y-yi、w- u- wu、ü- yu，通過比較，讓學(xué)生知道y-yi都讀“衣”，區(qū)別在于音的長(zhǎng)度不同。2.在描寫“心、青”

38、時(shí)，重點(diǎn)知道寫好“心”字里新授的筆畫“臥鉤”， 仔細(xì)觀察它就像一個(gè)躺下的小娃娃，不要寫成“站起的娃娃”；看清它在田字格里的位置。登鸛雀樓1.能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“入、千、目、更”4個(gè)生字。2.會(huì)在田字格中描“千、目、更”3個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)“更”字的筆順，注意正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。1.本首古詩中的4個(gè)生字筆畫都較為簡(jiǎn)單，其中“入”、“千”和“目”可以通過和“人”、“十”“日”的比較來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.古詩教學(xué)，誦讀是關(guān)鍵。教師要通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中有所悟。初讀時(shí)要注意正音，讀正確。教師示范朗讀很重要，這是學(xué)生模仿的依據(jù)。語文快樂宮21.認(rèn)讀象形字“木、禾、米、竹”。能在一字開花游戲

39、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則，描寫?yīng)汅w字“八”、“入”；注意握筆和書寫姿勢(shì)。4.仔細(xì)觀察圖片，選一幅圖用“誰在做什么”的句式說一句話。1.第二題，看圖識(shí)字?！澳?、禾、米、竹”是4個(gè)象形字，教學(xué)時(shí)，要抓住事物和字形相似的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生說說是怎么記住這些字的。描寫時(shí)，注意“竹”的最后一筆是“豎鉤”。2.第四題，看圖說話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先整體觀察畫面，說說圖上有哪些動(dòng)物，再仔細(xì)觀察畫面，選一幅圖說說它在做什么，如：小雞吃蟲子。燕子南飛1.“南、要、好、開”4個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。2.會(huì)根據(jù)筆順正確描寫“南、要、好、”3個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇點(diǎn)”，知道“要”字里的

40、“撇點(diǎn)”是“撇”短“點(diǎn)”長(zhǎng)，而“好”字里的“撇點(diǎn)”是“撇”長(zhǎng)“點(diǎn)”短。在朗讀中感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，表示燕子叫聲的象聲詞“嘰”，這里的破折號(hào)是聲音的延長(zhǎng)。1.揭示課題，可以先讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，用一句話說說燕子在什么地方干什么；鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分表達(dá)。2. 本課教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母，教學(xué)時(shí)，先結(jié)合圖畫整體認(rèn)讀3個(gè)復(fù)韻母，如老師學(xué)生合作讀兒歌“姐姐高，妹妹矮，你挨我，我挨你，姐姐愛妹妹，妹妹愛姐姐”。不倒翁在拼音教學(xué)方面，復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母“i、ei、ui”及其四聲；能正確拼讀聲母與“i、ei、ui”組成的音節(jié)。會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、樣、站、起”4個(gè)生字，注意“站”是翹舌音。會(huì)描“把

41、、樣、來”3個(gè)生字。 正確朗讀兒歌，注意“胡子、樣子”的“子”都讀輕聲。1.整體閱讀兒歌時(shí)，初步感知生字的讀音，然后可以讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)兒歌中4個(gè)生字字音“把、樣、站、起”。復(fù)習(xí)鞏固前階段學(xué)習(xí)的拼音，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)用拼音幫助識(shí)字。2.在閱讀教學(xué)中，教師可以請(qǐng)學(xué)生玩一玩不倒翁，聯(lián)系兒歌說說不倒翁到底呆不呆，你認(rèn)為不倒翁怎么樣？體會(huì)它的有趣，讀好兒歌自然水到渠成了。玩皮球1.在拼音教學(xué)方面，能認(rèn)讀復(fù)韻母“o、ou、iu”及其四聲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“球、買、畫、拍”4個(gè)生字； 會(huì)描“畫、買、拍”3個(gè)生字；學(xué)習(xí)筆畫“豎折”。3.在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦

42、，感受拍皮球的喜悅心情。1.教學(xué)復(fù)韻母“o、ou、iu”時(shí)，可以先從看圖說話入手，讓學(xué)生從口語中找到o、ou、iu的發(fā)音。2.在拼讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后”，再結(jié)合前面學(xué)過的標(biāo)調(diào)號(hào)規(guī)律編順口溜來記憶：“有a找a，沒a找o e i u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后”。做早操1. 在拼音教學(xué)方面，鞏固復(fù)韻母“o、ou、iu”及其四聲；能正確拼讀聲母與“o、ou、iu”組成的音節(jié)。2. 正確拼讀短句，如“xio hóu ch táo”、“l(fā)o niú guò qiáo”。3.語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、令、排、公、隊(duì)”5個(gè)生字；會(huì)讀“早操、口

43、令、小狗、小貓”等詞語。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，初步體會(huì)兒歌押韻的作用。1.識(shí)字教學(xué)部分，可采用分散學(xué)習(xí)，如：結(jié)合課題的揭示學(xué)習(xí)“早”?！霸绮佟边@個(gè)詞要求學(xué)生自己拼拼讀讀，這也是對(duì)復(fù)韻母o與聲母z、 c組成音節(jié)的復(fù)習(xí)。“早”可以通過“猜字謎”或“加一加”的方法認(rèn)讀。如，日加十，早早早。2.這是一首童話兒歌，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在歡樂的廣播操樂聲中，小動(dòng)物們一起來到動(dòng)物學(xué)校。聽聽課文錄音，說說誰在做早操？從而訓(xùn)練學(xué)生聽的能力和口頭表達(dá)能力。21.四季歌1.拼音教學(xué)：能讀準(zhǔn)復(fù)韻母“ie、üe、er”及“er”的四聲；掌握“ie、üe”的發(fā)音要領(lǐng)。2.正確認(rèn)讀

44、整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，知道“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行禮有禮貌”。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，朗讀中認(rèn)識(shí)四季的不同景物，感受大自然的美好。1.“er”的發(fā)音比較難，可以借助手勢(shì)（手伸平，四指上翹，表示翹舌）幫助發(fā)音，了解er不能與任何聲母相拼，借助“兒、耳、二”等字音幫助讀準(zhǔn)er的四聲。2.整首兒歌語言優(yōu)美，與學(xué)生生活密切，要從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，課一開始就要激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的喜愛之情。例如：可以看看插圖，聯(lián)系生活，說說自己喜歡的季節(jié)。22.我的鞋1.拼音教學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母“ie、üe、er”， 整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue

45、”及“er”的四聲；能正確拼讀聲母與“üe”組成的音節(jié)。復(fù)習(xí)“ü在j、q、x后面兩點(diǎn)要省略”的規(guī)則。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“笑、叫、當(dāng)、后”4個(gè)生字。讀好三拼音的字“笑、叫”。在朗讀中注意詞語連讀，讀出自己的感受。1.復(fù)韻母ie和ei比較容易混淆。可以先復(fù)習(xí)這兩個(gè)復(fù)韻母，教給孩子發(fā)音規(guī)律，先擺好復(fù)韻母的首字母的嘴形，加深印象。2.教師在閱讀前可先讓學(xué)生預(yù)先猜測(cè)“我的鞋”是怎樣的，一可以加法學(xué)生的好奇心，二可以訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚。23.小溪1.拼音教學(xué)方面，能正確認(rèn)讀前鼻韻母“n、en、in”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yin”及“n、en、yin”的四聲。正確區(qū)分“in”和“yin

46、”。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“亮、晶、丁、聽”4個(gè)生字。會(huì)讀“滑溜溜、亮晶晶、彈琴、丁冬丁冬”等詞語。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，并感受冬天和春天里，小溪的不同景色。1.拼音教學(xué)中，可以借助發(fā)音方法、圖畫記憶、編順口溜等方法識(shí)記，如“an、an、an，天安門的an；en、en 、en，摁門鈴的en；yin、yin、yin，樹蔭的yin”。2.教學(xué)“好聽”一詞時(shí)，可以播放潺潺的流水聲，讓學(xué)生體會(huì)“好聽”，也可以讓學(xué)生用“好聽”說一句話，然后帶有感情地讀好兒歌中的句子。24.天上一群小白羊1. 在拼音教學(xué)方面，能正確認(rèn)讀前鼻韻母“un、ün”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yun、yun”以及“u

47、n、yun、yun”的四聲； 能正確區(qū)分ün和yun，un和ün。2.會(huì)在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“河、才、家、鄉(xiāng)”4個(gè)生字； 學(xué)習(xí)筆畫“彎鉤”，能區(qū)分“彎鉤”和“豎鉤”。在朗讀中注意詞語連讀，讀出自己的感受。1. 在拼音教學(xué)的四聲練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)與常用詞匯的聯(lián)系，如“溫度計(jì)的n，蚊子的ún，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)膎，問一問的ùn?！?.本課是詩歌中的小朋友把白云比作“小白羊”。其實(shí)在孩子眼中，白云的形象千姿百態(tài)，可以給學(xué)生一個(gè)句式：天上的白云像什么？進(jìn)行語言訓(xùn)練。25.吹泡泡1.在拼音教學(xué)方面，能正確認(rèn)讀后鼻韻母“n、en、in、on”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”及其四聲。

48、會(huì)拼讀音節(jié)“fán zi、fng ch、tíng zi、zhnglóu”和帶有后鼻韻母的三拼音。2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”， 知道它由一筆寫成，可與“橫折彎鉤”作比較。正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，體會(huì)吹泡泡的樂趣，并能把這種感受融入到讀句中。1.后鼻韻母n、en、in、on是拼音教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兡戏饺嗽谌粘？谡Z中不分前后鼻音，尤其是“en、in”兩個(gè)音。因此要花較多的時(shí)間來強(qiáng)化訓(xùn)練，平時(shí)的教學(xué)中教師發(fā)音也很重要。2.課文的插圖是很好的語言實(shí)踐的材料，如：拼音的綜合圖，可引導(dǎo)學(xué)生看圖說說，圖上有什么，用“這是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，有 ，有 ，有 ，

49、還有 。”句式訓(xùn)練。注意按從上到下或從下到上的順序說。指導(dǎo)聲調(diào)的變化，如“不”字，在“不輕不重小心吹”這句話中，是兩種聲調(diào)，“不輕”的“不”讀第四聲，“不重”的“不”讀第二聲，無需告訴學(xué)生音變規(guī)律，只要求正確跟讀就行。26.轟隆隆1.在拼音教學(xué)方面，鞏固復(fù)習(xí)后鼻韻母“n、en、in、on”；能正確拼讀帶有前、后鼻音的音節(jié)。2.會(huì)讀“誰、了、萬、別”4個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音。會(huì)描“誰、萬、別”3個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)“萬”字的筆順，注意正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。朗讀兒歌，注意詞語連讀，熟讀成誦，在朗讀中感受春天萬物復(fù)蘇，一片繁忙的景象。1.可以通過“猜謎”游戲引入，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣：我們來猜兩個(gè)謎語：“小小

50、游泳家，說話呱呱呱。捉蟲本領(lǐng)大，人人都夸它?！保ㄇ嗤埽耙簧偸敲?，愛上百花鄉(xiāng)，回來獻(xiàn)禮物，香甜勝過糖。”（蜜蜂）這些勤勞的小動(dòng)物，是誰讓它們那么勤勞的呢？2. 在學(xué)習(xí)“轟隆隆、雷公公”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“轟隆隆”是“轟隆”的疊詞形式，不輕讀，兩個(gè)“隆”都讀第一聲?！袄坠笔侨宋锓Q呼，第二個(gè)“公”讀輕聲。尋隱者不遇1.能借助拼音正確朗讀古詩；能認(rèn)讀“松、言、中、云”等四個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”，會(huì)描寫云、言、中”三個(gè)生字。1.生字教學(xué)可以結(jié)合逐句理解古詩進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“松”是平舌音，“中”是翹舌音；“言”和“云”是前鼻音。結(jié)合書空“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。2.在理解故事意思時(shí)，可以讓學(xué)

51、生邊讀邊思考：圖中的小孩是誰？詩人找的隱者在哪里？理解后通過師生互答，了解古詩內(nèi)容并背誦。語文快樂宮31.在拼音教學(xué)方面，能正確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，以及聲母b和p、q和d，復(fù)韻母中的ui和iu、ei和ie、un和ün。2.能在猜謎活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固生字和認(rèn)識(shí)“會(huì)意”的識(shí)字方法。1.第一大題：眼明手快（比一比，看誰讀得準(zhǔn)）。老師在活動(dòng)前，可先讓學(xué)生認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，糾正發(fā)音。2.第三大題：走進(jìn)“謎”宮（看看圖，猜猜這是什么字）。在活動(dòng)中，可以讓學(xué)生看看圖，猜猜字，并說說你是怎么才出來的，老師可根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)板書。說明

52、二、 關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)：本單元要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過課堂中教師的點(diǎn)評(píng)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，課堂中，老師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范地回答老師的問題，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。如“你的聲音真響亮！”“你站得真直！”“你聽得真仔細(xì)！”長(zhǎng)此以往，學(xué)生好習(xí)慣自然形成。二、關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)拼音：讓學(xué)生知道拼音字母的分類，如：聲母、韻母（單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)要結(jié)合兒歌的語言環(huán)境，和識(shí)字建立雙向聯(lián)系；要從拼音字母的形和音兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)習(xí)單韻母i，可以編順口溜“1上加點(diǎn)iii”來記住形，用“衣服衣服iii”來記住發(fā)音。要讓學(xué)生知道拼音字母的讀音特點(diǎn)，如聲母要讀得又

53、輕又短，韻母要讀得響一點(diǎn)，拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母一樣要讀得響一點(diǎn)，拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。掌握拼讀的技能：前音輕短后音重，兩音相見猛一碰；三拼音拼讀時(shí)，介母要讀得又輕又短。拼音教學(xué)中要注意極易混淆的字母的辨析。多教給學(xué)生記憶的方法，少一些機(jī)械的記憶，如容易混淆的復(fù)韻母“iu、ui、ei、ie”以及比較難讀的前后鼻音，平翹舌音要通過看口型、聽示范、再模仿的方法加以區(qū)分。拼音教學(xué)要多復(fù)習(xí)、多鞏固。教師可以通過各種方式強(qiáng)化。學(xué)生在滾動(dòng)復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)記憶。識(shí)字：識(shí)字教學(xué)要借助兒歌所提供的語言環(huán)境，在語言環(huán)境中識(shí)字，呈現(xiàn)的形式可以在兒歌中圈出。兒歌里有的生字學(xué)生或許已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是讀音可能不正確，尤其是第二聲

54、和第三聲不能讀到位，老師要及時(shí)糾正他們的讀音，比如借助動(dòng)作演示，引導(dǎo)孩子讀正確。我們要依據(jù)目標(biāo)，切不可拔高要求。例如識(shí)記字形，這一階段還沒有學(xué)習(xí)部首，獨(dú)體字學(xué)得也不多，不要讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)來記憶，可以采用筆畫、聯(lián)系生活或想象記憶的辦法。寫字：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看筆順表，了解漢字的筆畫順序，并教給學(xué)生筆順規(guī)則。如“先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊”筆順表中的生字只須描寫最后兩個(gè)字，前面的筆順主要用于指導(dǎo)學(xué)生觀察、不是用于練習(xí)描寫。寫字有兩個(gè)要求，一個(gè)是描，一個(gè)是寫。本階段學(xué)生只須按筆順來描，不要求寫，因此不用指導(dǎo)漢字在田字格中的位置。到第三單元，才要求學(xué)生寫，那時(shí)要講間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。讀

55、兒歌：繼續(xù)學(xué)習(xí)指讀，字字過目。在準(zhǔn)備期中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)指讀，眼睛跟著字兒跑，本階段，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)指讀，字字過目，為“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字”打好基礎(chǔ)。在老師的指導(dǎo)下鞏固詞兒連讀，讀出句中停頓。在教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生指讀兒歌時(shí)常常一字一頓，字音拖得比較長(zhǎng)，在這種情況下，老師要繼續(xù)指導(dǎo)注意標(biāo)點(diǎn)要停頓，詞兒要連讀。激發(fā)孩子的閱讀興趣，借助輔助手段指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌。如果學(xué)生基礎(chǔ)較低，達(dá)到字字過目的目標(biāo)就行，如果學(xué)生學(xué)有余力，我們可以提高要求，借助輔助手段學(xué)習(xí)有感情朗讀。聽話說話：經(jīng)過準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)，有的孩子已經(jīng)能根據(jù)老師的提問完整地回答問題，這時(shí)老師應(yīng)該通過點(diǎn)評(píng)加以肯定，使得學(xué)生的能力得到強(qiáng)化鞏固

56、，倘若有的孩子回答對(duì)應(yīng)不上老師的問題，或是說話不完整，老師要通過點(diǎn)評(píng)及時(shí)糾正，幫助學(xué)生把話說完整。看拼音讀課文識(shí)字單元上海市博文學(xué)校 李玉秀 倪小清 封雪珍內(nèi)容主題這一單元共分四個(gè)部分，第一部分27-31課是一組瑯瑯上口的兒歌和一篇課文，讓學(xué)生了解關(guān)愛，體會(huì)城市的變化，感受游戲帶來的快樂。27.寫字：引導(dǎo)學(xué)生把寫字和海上的船、天上的飛機(jī)聯(lián)系起來，把寫字看成是一件富有詩情畫意的事。28.小烏鴉愛媽媽：記敘了小烏鴉叼蟲子喂媽媽的故事，讓學(xué)生接受愛的教育，懂得有愛心，關(guān)心別人。29.小海星快回家：講敘了貪玩的小海星天黑了還不回家，大海媽媽為它擔(dān)心著急，海風(fēng)溫柔地提醒，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。30.大豎琴：寫了黃浦江上兩座大橋就像兩架大豎琴，引導(dǎo)學(xué)生了解上海城市建設(shè)日新月異的變化。31.兩個(gè)謎語：通過出謎、猜謎的事，引導(dǎo)學(xué)生有猜謎的興趣。古詩憫農(nóng)兩首其二：引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩句的意思，知道農(nóng)民伯伯很辛苦，懂得珍惜糧食。第二部分銜接第31課兩個(gè)謎語，逐步以兒歌體裁向短文形式過渡，通過對(duì)節(jié)日、對(duì)生活中美好情景的描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。32小小的