第一到四冊教材分析與教學建議

1、小學語文新教材第一冊教材分析及教學建議入學準備單元青浦區(qū)教師進修學院 陳雪娟內(nèi)容主題了解學習環(huán)境，激發(fā)學生喜歡小學生活、喜歡學習語文，熱愛學校、同學和老師的情感。我是小學生：引導學生了解小學作息時間，激發(fā)當小學生的自豪感。我高高興興上學校：引導學生了解學習環(huán)境，喜歡學校。學校里同學多：引導學生喜歡同學。王老師教我們語文：引導學生喜歡老師。我們在操場上玩：進一步引導學生喜歡學校。我們讀書，我們寫字：引導學生喜歡學習語文。我會讀兒歌：激發(fā)學生愛學語文、樂學語文的情感。問問答答真快樂：激發(fā)學生喜歡學校、喜歡學習語文的情感。我們唱歌，我們做游戲：進一步激發(fā)學生喜歡學校、喜歡學習語文的情感。日月水火：感

2、受漢字魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感。識字真有趣：進一步感受漢字魅力，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化、喜歡學習語文。古詩畫：感受謎語詩歌的意境，進一步激發(fā)學生喜歡語文的情感。訓練重點這一單元的目標是“入學準備”，“入”指的是剛進入小學大門，“準備”則是為后續(xù)學習打基礎(chǔ)所必備的習慣。因此，這一單元的教學習慣養(yǎng)成顯得尤為重要，要側(cè)重于訓練學生知道小學生應該有的基本學習態(tài)度和基本學習方法，如：坐、站的姿勢；聽說讀寫的基本要求和基本方法。這單元知識學習的內(nèi)容并不多，也許有一部分學生已經(jīng)認識其中要學的生字，會讀部分句子，但存在的問題是字音讀不準，聲調(diào)讀不到位，句子讀得拖拉。因此，我們的教學

3、可基于學生的這一起點，特別在他們有問題的方面運用恰當?shù)姆椒ńM織教學，從而使他們體會學習語文是快樂的，學校生活是豐富多彩的，老師是可親可敬的。教材使用 單元教材的特點本單元教材由句子組成，共有14句句子，但構(gòu)句方式有所不同，1-5課是只有一個句號的最簡單的句子；6、9、10、11和古詩是帶有逗號和句號的句子，由一句話組成；7、8兩課是帶有問號、句號和感嘆號的句子，由兩句話組成。 教材使用建議課文重點關(guān)注教學建議我是小學生這是入學第一課，必須關(guān)注習慣養(yǎng)成，可側(cè)重于讓學生知道上課時最基本的坐、站和聽說讀的要求；在學詞讀句的過程中，引導學生了解小學作息時間，初步體會當小學生的自豪感。采用告知的形式，然

4、后通過教學評價的正面引導，強化最基本的習慣要求；在學生字的過程中，滲透聲母翹舌音，聲調(diào)第二、三聲的讀法，不講具體概念，采用看口型、動作演示等方法。學習詞語連讀，引導學生根據(jù)想象記字形。在讀句的過程中認識句號，知道一個句號表示一句話，學習字字過目讀句子，學習讀出句中停頓。我高高興興上學校在第一課了解習慣基本要求的基礎(chǔ)上，強化規(guī)范的“坐、站”姿勢和傾聽、說話和讀課文的基本要求；在學詞讀句的過程中，讓學生了解學校環(huán)境，初步體會上學的愉快心情，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。課堂上要舍得花時間，不斷重復基本習慣的訓練，在和學生的互動中引導學生漸漸養(yǎng)成； 在學字詞的過程中，強化聲母翹舌音和聲調(diào)第四聲的讀法，同樣

5、不講具體概念，采用看口型、動作演示等方法，強化詞語連讀，引導學生聯(lián)系生活記字形。強化句子的概念和字字過目讀句子，在讀句的過程中鞏固句號，學習句中停頓，并理解“我”可以指代自己。學校里同學多繼續(xù)強化“坐、站”姿勢和傾聽、說話和讀課文的基本要求；在學詞讀句的過程中，初步體會學校生活富有情趣，培養(yǎng)學生熱愛同學的情感?？蛇\用一些教學策略，如：榜樣示范、評價鼓勵也可通過教學過程的不斷循環(huán)等手段強化習慣。在學字詞的過程中，鞏固第二、三聲的讀法，強化詞語連讀，引導學生仔細觀察記字形。繼續(xù)強化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號。王老師教我們語文注重個別教育，引導學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。學做“小老

6、師”的游戲，體會教師工作的辛苦，培養(yǎng)學生熱愛老師的情感?？刹捎谜嬉龑У姆椒◣椭鷤€別學生糾正不良行為，同時要鼓勵習慣好的學生。在學字詞的過程中，繼續(xù)鞏固翹舌音的讀法，強化詞語連讀。引導學生聯(lián)系生活記字形，引導學生課外多識字。繼續(xù)強化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號。我們在操場上玩知道正確的寫字姿勢，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，繼續(xù)關(guān)注其他習慣的訓練。在學詞讀句的過程中，體會學校生活的豐富多彩，加深學生對學校的熱愛之情?？刹捎媒虒W示范的手段讓學生模仿正確的書寫姿勢，教學過程可分步進行，要舍得花時間，每一步都讓學生模仿到位。在學字詞的過程中，繼續(xù)鞏固第二、四聲以及翹舌音的讀法，強化

7、詞語連讀；學習新筆畫“豎、橫”，知道它們都有一筆寫成，認識田字格，學習借助筆畫記憶字形。繼續(xù)強化字字過目讀句子和句中停頓，在讀句的過程中鞏固句號。我們讀書，我們寫字強化“坐、站”姿勢和傾聽、說話、讀課文的基本要求；鞏固正確的寫字姿勢。在學詞讀句的過程中，感受學習收獲的樂趣，培養(yǎng)學生對學習的熱愛。習慣的養(yǎng)成除了強化鞏固之外，更要重視學習內(nèi)容本身對學生的吸引，要重視知識的拓展和學生學習的起點，教在必要處。在學字詞的過程中，繼續(xù)鞏固第二、三、四聲以及翹舌音的讀法，強化詞語連讀；學習新筆畫“點”，知道點有不同的形狀和不同的方向，繼續(xù)學習借助筆畫記憶字形。在讀句的過程中認識逗號，知道逗號表示停頓，并讀出

8、句中停頓。我會讀兒歌繼續(xù)鞏固正確的寫字姿勢，繼續(xù)關(guān)注其他習慣的訓練。在學詞讀句和游戲的過程中，體會學習的樂趣，引導學生喜歡語文，愛學語文的情感。 可采用豐富多樣的課堂形式，激發(fā)學生學習語文的熱情，使之持久保持良好的習慣。在學字詞的過程中，鞏固第二、四聲以及翹舌音的讀法，強化詞語連讀；學習新筆畫“撇、捺”，知道“撇、捺”有不同的形狀，繼續(xù)學習借助筆畫記憶字形。在讀句的過程中認識冒號，引號和問號，知道基本用法，能讀出疑問的語氣；知道本課有兩句話組成。問問答答真快樂繼續(xù)強化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢。在學詞讀句和游戲的過程中，體會學校生活的樂趣，激發(fā)學生喜歡學校、喜歡學習語文的情感。繼續(xù)采用豐

9、富多樣的課堂形式，激發(fā)學生學習語文的熱情，使之持久保持良好的習慣。在學字詞的過程中，鞏固第二、三、四聲的讀法，強化詞語連讀；繼續(xù)學習借助筆畫記憶字形。在讀句過程中認識感嘆號，知道基本用法，能讀出感嘆的語氣；知道本課有兩句話組成。我們唱歌，我們做游戲繼續(xù)強化“站、坐”和“聽說讀寫”的正確姿勢。在學詞讀句和游戲的過程中，體會學習的樂趣，進一步激發(fā)學生喜歡學校、喜歡學習語文的情感?？刹捎脤W生喜聞樂見的游戲形式組織課堂教學，在活動中調(diào)動學生學習語文的熱情，促使良好學習習慣的保持。在學字詞的過程中，鞏固第二、四聲和翹舌音的讀法，強化詞語連讀；學習新筆畫“提”，繼續(xù)引導學生借助筆畫記憶字形。在讀句過程中鞏

10、固逗號的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。日月水火繼續(xù)強化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢。在學詞讀句的過程中，感受中國漢字的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感?？山柚笮巫值奶攸c激發(fā)學生識字的興趣，在興趣盎然的學習中，保持良好的學習習慣。在學字詞的過程中，鞏固第二、四聲和翹舌音的讀法，強化詞語連讀，引導學生借助象形字模仿形狀造字的方法記憶字形。在讀句過程中鞏固逗號的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。識字真有趣繼續(xù)強化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢。在學詞讀句的過程中，進一步感受中國漢字的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和喜歡語文的情感?？山柚鷷庾值奶?/p>

11、點激發(fā)學生學習語文的興趣，從而保持良好的學習習慣。在學字詞的過程中，鞏固聲調(diào)第二、四聲，滲透后鼻音的讀法，強化詞語連讀，引導學生根據(jù)會意字的特點理解字義、記住字形。在讀句過程中鞏固逗號的用法，能讀出句中停頓；知道本課有1句話組成。畫繼續(xù)強化“站、坐”和“聽說讀”的正確姿勢。在學詞讀文的過程中，感受謎語詩歌的意境，進一步激發(fā)學生喜歡語文的情感?？山柚旁姷囊饩臣ぐl(fā)學生學習語文的興趣，在興趣盎然的學習中，保持良好的學習習慣。在學字詞的過程中，鞏固聲調(diào)第二、三、四聲的讀法，強化詞語連讀，引導學生借助反義詞理解字義。在讀句過程中鞏固逗號的用法，能讀出句中停頓；知道本課古詩有1句話組成。說明一、 關(guān)于習

12、慣養(yǎng)成要明確小學生學習習慣包含的內(nèi)容。基本態(tài)度：坐得直、站得正、聽得認真、說得響亮、態(tài)度大方，讀書和寫字姿勢規(guī)范（一拳、一尺、一寸）?；痉椒ǎ郝犨吢犨呄?，邊聽邊記；說想好再說，說得連貫；讀不唱不頓，字字過目；寫一筆一畫皆到位。要明白習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，應貫穿在準備期的全過程，訓練方式可循序漸進，從明確要求開始，且持之以恒，在不斷學習和強化的過程中逐漸養(yǎng)成；要注意養(yǎng)好習慣的方式和方法，可以運用學生喜歡的和認知相結(jié)合的游戲形式，注意游戲和“學習內(nèi)容”的契合度，要適當、適量、適時，要注意學生參與的廣度；可以采用符合兒童年齡特點的獎勵措施；還可以和爭章活動相結(jié)合。但更要從學習動機出發(fā)，激發(fā)學生

13、學習語文的興趣，讓學習內(nèi)容本身吸引學生的注意，在學習中強化熱愛學校、熱愛老師、熱愛學習的教育，從而促使習慣的養(yǎng)成。要把握養(yǎng)好習慣的教學節(jié)奏，舍得花時間，借助教學評價，從正面引導，并采用一步一回頭，一段一綜合評價的方法慢慢引導，在準備期結(jié)束，使學生能基本形成良好的學習習慣。二、關(guān)于知識學習拼音：只是滲透，不出現(xiàn)具體的字母和音節(jié)，也不講具體概念，采用看老師口型聽讀模仿或動作演示等方法。識字寫字：識字重在滲透一些識記漢字的方法，本階段著重于想象和聯(lián)系生活識記；寫字注重姿勢和執(zhí)筆方式的訓練，本階段主要書寫的是筆畫，著重于起筆收筆基本功的練習。 讀句：要求眼睛跟著字兒跑，字字過目；著重于訓練學生詞兒連讀

14、、句中停頓；隨文學習逗號、句號、冒號引號、感嘆號和問號等標點符號，滲透根據(jù)標點、聯(lián)系生活讀出感受。 聽話說話：能聽清楚學生和老師說的話，邊聽邊記，并能學著說一說；能按照規(guī)定的句式說簡單的句子。古詩記誦：能在老師的指導下了解大致意思，能比較熟練地背誦。讀課文識字學拼音單元崧澤學校 丁媛內(nèi)容主題第一到第二十六課是一組反映大自然和童年生活畫面的課文，充滿了童真、童趣，體現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛，對生活的熱愛?？刺禊Z：引導學生體會看天鵝的樂趣。大蘿卜：引導學生感受兩個娃娃把大蘿卜當作馬兒騎的喜悅心情。數(shù)金魚：引導學生體會小弟弟數(shù)金魚時的認真、專注。采蘑菇：感受采蘑菇的樂趣。魔術(shù)：初步體會變魔術(shù)的樂趣。

15、打電話：引導學生體會打電話的樂趣。下雨啦：引導學生體會春雨給植物帶來的快樂。古詩草：引導學生初步感受野草頑強的精神。小花鼓：感受哥哥對弟弟的關(guān)愛之情。漱口：了解漱口的方法，知道漱口是良好的衛(wèi)生習慣。稀奇歌：引導學生感受夢境的稀奇，充滿童趣。數(shù)小雞：初步感受雞媽媽找不到孩子時的著急心情?？瘩R戲：感受小動物們的高超技藝。三只猴子：感受小動物的俏皮、可愛。啄木鳥：感受大森林里歡快、和諧的氛圍。一條魚兒水中游：感受小動物們活動和勞動的歡快場景。水里的娃娃：感受四個小娃娃拍水的聲音，游泳的樂趣。古詩登鸛雀樓：初步體會“站得高，才能看得遠”的道理。燕子南飛：感受燕子南飛的快樂心情。不倒翁：感受不倒翁是一種

16、有趣的玩具。玩皮球：感受拍皮球的喜悅心情。做早操：感受小動物們做早操時的快樂心情。21.四季歌：認識四季的不同景物，感受大自然的美好。22.我的鞋：引導學生體會童真童趣。23.小溪：感受冬天和春天里，小溪的不同景色。24.天上一群小白羊：感受白云的美麗。25.吹泡泡：感受螃蟹吹泡泡時的樂趣。26.轟隆隆：感受春天萬物復蘇，一片繁忙的景象。古詩尋隱者不遇：感受詩歌的意境，進一步激發(fā)學生喜歡語文的情感。訓練重點這一單元的目標是“讀兒歌識字學拼音”。本單元，學生要認識一定量的獨體字和簡單的合體字，學習朗讀兒歌，學習漢語拼音，學習描寫生字，學習任務(wù)相對于準備期增加了許多。盡管學習內(nèi)容頭緒增多，但是并非

17、“齊頭并進”，“讀兒歌，識字，學拼音，學描寫”中，“學拼音”是本單元最主要的任務(wù)。而“描寫漢字”的要求相對較低，主要是通過描寫來繼續(xù)訓練正確的握筆姿勢，了解字的筆順，沒有寫好每一個字的要求，描寫的量也很少，只描田字格的最后兩個字?！白x兒歌”則是學生“學習漢字”、“學習拼音”的載體，主要是提供豐富有趣的語言環(huán)境，幫助學生建立字音與字形，漢字與音節(jié)之間的聯(lián)系，讓學生學得生動，學得有趣。作為本單元的訓練重點“學拼音”，其學習內(nèi)容主要是：了解拼音的構(gòu)成并熟練拼讀，其中包括認讀21個聲母，35個韻母，認識并掌握四聲調(diào)，能根據(jù)聲母、韻母和聲調(diào)拼讀音節(jié)，認識整體認讀音節(jié)。了解拼讀的規(guī)則，如前音輕短后音重，兩

18、音相見猛一碰；三拼音拼讀時，介母要讀得又輕又短。當聲母j、q、x、y與韻母ü相拼，去掉兩點。借助兒歌建立拼音與識字的雙向聯(lián)系，從拼音字母的形和音兩個方面進行教學。學生雖然剛剛進入小學，但是由于部分家長的重視，有的孩子已經(jīng)提前識字，學習拼音。盡管有一定的學習基礎(chǔ)，但是學生還可能存在讀音不準等問題。因此，教師的教學可基于學生的這一起點，對存在的問題進行有針對性的教學，以達成預期的目標，幫助學生打下扎實的拼音基礎(chǔ)。教材使用單元教材的特點本單元共有26首兒歌，分成三個部分。第一部分17課中要求認識的生字有36個，其中涉及平翹舌音的5個，前后鼻音的11個，字音上可重點關(guān)注。這部分要求書寫的生字

19、有28個，每課大約3個，要注意的是：“十、術(shù)”等字在書寫時，其順序都是先橫后豎。第二部分816課中要求認識的生字45個，每課約4個，這一部分的生字帶有平翹舌音的比較集中，一共有11個，教學中可重點關(guān)注。要求書寫的生字有34個，可重點指導“心、更”。第三部分1726課中要求認識的生字49個，每課約4個，這一部分的生字帶有前后鼻音的比較集中，一共有20個，教學中可重點關(guān)注。要求書寫的生字有37個，可重點指導“南、重”。教材使用建議課文重點關(guān)注教學建議看天鵝1.拼音教學：能在正確認讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，認讀單韻母、o、e。2.識字教學：會讀“看、天、白”三個生字，讀準字音，學習詞語連讀；認識筆畫

20、“橫折”，能按筆順正確描寫“天、白、大”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.在正確認讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，從“阿姨”引出字母“”，“天鵝”引出字母“e”，“哦”引出字母“o”。并正確規(guī)范地利用順口溜發(fā)音：張大嘴巴，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。2.兒歌學習要充分發(fā)揮錄音的作用，但聽錄音前可讓學生嘗試朗讀兒歌。大蘿卜1.拼音教學：鞏固單韻母、o、e，并能在課文中圈出帶有、o、e三個韻母的音節(jié)；在認讀 o e的基礎(chǔ)上，學習它們的四聲。2.識字教學：會讀“個、不、回”三個生字，讀準字音，尤其讀準 “蘿卜”的“卜”、“當馬”的“當”，繼續(xù)強化詞語連讀。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀

21、成誦。1.本課的拼音是對上一課教學的一個復習，在課堂上應采用多種游戲的形式來達到鞏固的目的。如送信游戲、猜猜我是誰等。2.在教學聲調(diào)時，教師可以讓學生借助已掌握的日常用語練習發(fā)音。如：é，大白鵝（é），惡（）心為了熟練地讀準單韻母 o e的四聲，可以讓學生先按順序練讀，再打亂辨認認讀。數(shù)金魚1.拼音教學：能在正確認讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，認讀、u、ü。2.識字教學：會讀“三、四、五、六、七”五個生字，讀準字音，并會讀“學校、同學”等詞語，強化詞語連讀。認識筆畫“豎彎”，能在老師指導下根據(jù)筆順正確描寫“四、三、五”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，初步體會小弟弟數(shù)金

22、魚時的認真、專注，并能通過朗讀的節(jié)奏、語音語調(diào)的把握把這種數(shù)金魚時的仔細體現(xiàn)出來。1.在復習生字后，出示：衣服、烏龜、金魚三幅圖，引出漢語拼音的學習。教師出示與這三幅圖相對應的單韻母“、u、ü”。 可編順口溜幫助學生記住音和形：“衣服衣服，一豎加點；烏龜烏龜u u u，豎彎加豎u u u；金魚金魚ü ü ü，u上兩點ü ü ü”。2.指導學生看看插圖，碧綠的水槽中間，紅色的小金魚游來游去，你們有什么感覺？（很美、很開心）試著讀出這樣的感覺。采蘑菇1.拼音教學方面，鞏固單韻母、u、ü，并能在課文中圈出帶有、u、

23、52;三個韻母的音節(jié)；在認讀、u、ü的基礎(chǔ)上，學習它們的四聲。2. 通過動作及貼圖讓學生理解“繞、穿”等。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.學習兒歌后，教師可出示單韻母、u、ü進行復習，要注意書寫上的區(qū)別。2.在理解“繞”、“穿”時，可以通過貼圖，教師動作示范，學生做動作來體驗理解。魔術(shù)1.拼音教學：能認讀聲母“b、p、m、f”，拼讀“b、p、m、f”等音節(jié)。分清b、p的音、形。2.識字教學：能在課文的語言環(huán)境中認讀“術(shù)、伯、出、衣、一”5個生字。特別強調(diào)“伯伯”的第二個“伯”的讀音；繼續(xù)強調(diào)詞語連讀。學習筆畫“豎提”，能在老師的指導下根據(jù)筆順正確描寫“衣、伯、一

24、”。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。1.拼音教學要留出足夠的時間，本課共學習了4個聲母，其中b、p的音、形均為難點，學生易混淆?？山柚鍒D，編順口溜記住“m、f”的音和形：蒙住眼睛m m m，兩個門洞m m m；一尊大佛f f f，傘柄朝上f f f。2.兒歌中有些字音較難讀準，如“掀”、“鸚鵡”，加之學生在此階段還沒有學完所有拼音，無法用拼音幫助正音，所以要充分利用錄音和教師自身的示范，讓學生在開口讀之前先聽一聽，然后再嘗試跟讀。打電話1.拼音教學方面，能認讀聲母“d、t、n、l”，初步學會拼讀音節(jié)，能讀準第三聲。2.識字教學：認讀“打、電、正、東、方”5個生字。認識筆畫“豎鉤”，能

25、在老師的指導下根據(jù)筆順正確描寫“打、正、方”。通過各種形式的朗讀，體會打電話的樂趣，并能把這種與人交流的趣味融入到讀句中。1.本課既要學習4個聲母，又要學會拼讀音節(jié)。因此拼音教學時間的分配可予以適當增加。幫助學生記憶聲母字形可以結(jié)合一些瑯瑯上口的兒歌，如：6字反寫ddd；傘柄朝下ttt；一個門洞nnn；一根小棒 lll。2.朗讀的形式可以多種多樣，如：接龍讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀，男女對讀，加動作讀，邀請讀等等。教師也可以通過激勵的語言，鼓勵的衍生動作激勵學生的朗讀。下雨啦1.拼音教學：鞏固聲母“d、t、n、l”。并能進行簡單的拼讀，如：dìdi（弟弟） n l（哪里） d d（滴答）等簡

26、單的音節(jié)。2.識字教學：能在課文的語言環(huán)境中認讀“下、雨、桃、花”4個生字。認識筆畫“豎彎鉤”，能在老師的指導下根據(jù)筆順正確描寫“花、下、雨”。朗讀兒歌，注意詞語連讀。熟讀成誦，初步體會春雨給植物帶來的快樂，并能把這種 感受融入到讀句中。1.這是一首關(guān)于春雨的兒歌，教師可以結(jié)合唱游課中的歌曲春天的小雨沙沙沙進行教學。激發(fā)孩子的興趣。2.本首兒歌適合采用分角色朗讀的方法進行表演。如：師生對讀，男女生對讀。另外，這首兒歌非常適合學生表演讀?？勺屚肋呑x邊表演，讀出柳樹和桃樹受到春雨滋潤的那份快樂。草1.正確認讀“歲、榮、風、又”等四個生字。認識筆畫“橫撇”，會描寫“又、上、火”三個生字。知道“火”

27、的書寫筆順。2.會字字過目讀古詩，根據(jù)標點停頓，熟讀成誦。初步感受野草頑強的精神。1.生字教學可以結(jié)合逐句理解古詩進行。生字“歲、榮”，可以重點指導讀準字音。2.學生描寫“火”字時，要強調(diào)它的筆順規(guī)則，可以通過學生回答，教師板書，學生書空、描寫的方法強化記憶。語文快樂宮11.認識“山、石、田、土”4個象形字，知道“山”字先寫中間的豎，能在田字格里正確描寫這4個字。2.能選擇合適的詞語，用“誰干什么”的句式說一句話。1第二大題“看圖識字”部分，“山、石、田、土”是4個象形字。要抓住事物和字形相似的特色，引導學生自由識字。2.第五大題，目的是通過兒歌幫助學生鞏固本單元學習的生字，同時讓學生了解有關(guān)

28、大月小月的知識。在朗讀兒歌的同時，學生可邊讀兒歌邊看圖，按兒歌的內(nèi)容，在手背的關(guān)節(jié)上點一點，找到其中規(guī)律。小花鼓1.拼音教學方面，能認讀聲母“、k、h”,會拼讀聲母、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。2.識字教學方面，能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”4個生字；能根據(jù)筆順正確描寫“面、在、哭”3個生字，知道“面”的最后一筆是“橫”，“哭”的最后一筆是“點”。正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，在朗讀中感受兒歌每一行的最后一個字讀音都很相近，讀來順口、好聽。1. 本課學習聲母、k、h，可以借助插圖，記住聲母的音：鴿子鴿子，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh；并通過編順口溜記住聲母字形：9字加彎，

29、像挺機槍kkk，像把椅子hhh。2. 字詞教學方面，教師要把握每個生字字形的特點：“在”中間有個“土”字，“哭”字可啟發(fā)學生想象兩個“口”像兩只眼睛，“一點”像眼淚，下面的是“大”表示哭的時候嘴巴張得大。漱口1.拼音教學方面，鞏固聲母“、k、h”。在復習兩拼音的基礎(chǔ)上，學習拼讀三拼音。2.識字教學方面，能認識本課5個生字“口、手、茶、杯、吐”；能在老師的指導下根據(jù)筆順正確描寫“口、手、杯”3個生字，知道“手”的第一筆是“撇”，書寫時最后一筆在豎中線上。字字過目讀句子，做到讀準字音，不頓讀、不唱讀。1.本課的5個生字中，“口”、“手”學生一般都會認，教學時可不做重點，但在字形上教師要向?qū)W生強調(diào)“

30、手”的第一筆是“撇”。“茶”字可用編字謎的方法幫助記住字形：一個人戴著一頂草帽坐在木頭上。2.本課第一次出現(xiàn)三拼音的音節(jié)，可在復習兩拼音的基礎(chǔ)上，學習三拼音。如：先拼讀，然后在后面加上“”變成-u-。借助順口溜掌握三拼音拼讀方法：三拼音，一二三，一起拼，拼成一個音。稀奇歌1.拼音教學方面，能認讀聲母“j、q、x”。會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)；會區(qū)別聲母j、q、x與音節(jié)j、q、x讀音的長短；知道韻母“ü”和“j、q、x”在一起拼要去兩點，用順口溜記要領(lǐng)：ü見j、q、x，脫帽行個禮。在朗讀中注意讀正確小動物的名稱：蜜蜂、麻雀、母雞、螞蟻、河馬。注意詞語連讀，熟讀成誦。1.本課要

31、求認識的聲母j、q、x是拼音教學中的難點之一，有的學生容易把它們讀成“舌尖音”。教學時可通過學生已學會的生字引出聲母，如：“稀奇”的“稀”引出聲母“x”,注意要花時間在聲母的訓練上。2.在學習聲母時學會用字形兒歌記聲母“q”：左上圓圈qqq，在此基礎(chǔ)上幫助學生辨別“q”和“b、p、d”：右下圓圈bbb，右上圓圈ppp，左下圓圈ddd。數(shù)小雞1.拼音教學方面，鞏固聲母“j、q、x”；能拼讀帶有“j、q、x”這三拼音的音節(jié)。2.會在語言環(huán)境中正確認讀 “奇、真、飛、機” 4個生字；認識筆畫“橫折彎鉤”，知道“橫折彎鉤”是一筆寫成的；能根據(jù)筆順正確描寫“飛、機、奇”。在朗讀中感受語氣詞“咦”，讀出雞

32、媽媽少了一只小黑雞的著急心情。1.本課的拼音是對前一課的復習，但教師不可完全放手，還要注意對班級里困難學生的指導。本課的重點是由聲母j、q、x組成音節(jié)的拼讀。在拼三拼音ji、qi時，要提醒學生中間音拼得輕一些。2.字詞教學方面，特別注意學生用“氣”擴詞時容易和“汽”字混淆，教師要及時糾正。3.在學“少”字時，可采用問答形式來幫助學生積累簡單的反義詞：多少；黑白；大?。磺昂蟮?。看馬戲1.拼音教學方面，能認讀聲母“z、c、s”；能認讀整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，知道整體認讀音節(jié)不拼讀。繼續(xù)鞏固兩拼音和三拼音的拼讀。2認識筆畫“豎折折鉤”，知道“豎折折鉤”是一筆寫成的；能根據(jù)筆順正確描寫“馬、

33、是、幾”，知道“幾”和“氣”的“橫折彎鉤”寫法上的不同。3.朗讀兒歌，注意詞語連讀，熟讀成誦。讀中感受小動物們的高超技藝。1.本課要求認識的聲母z、c、s是平舌音，可由生字引出也可從圖中小動物引出。教師可教給學生一些順口溜便于讀準字母的音，如：小狗認字zzz，刺猬刺猬ccc，吐絲吐絲sss；記住字形：像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss。2.本課拼音練習是看圖拼讀音節(jié)組成的短語，都是兩拼音，但要讀準輕聲。在讀準拼音的基礎(chǔ)上，學說一句話，如：婆婆灑水、伯伯扎燈籠、哥哥擦窗等。三只猴子拼音教學方面，能認讀聲母“zh、ch、sh、r”；能認讀整體認讀音節(jié)“zhi、chi、shi、ri”2.

34、會在語言環(huán)境中正確認讀 “只、子、吃、皮” 4個生字。學習筆畫“橫構(gòu)”；會按筆順在田字格里正確描寫“皮、只、子”3個字。3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，感受小動物的俏皮、可愛。1.在教學zh、ch、sh、r的發(fā)音時，可以和z、c、s對比練讀，使學生明白，讀zh、ch、sh、r時，舌頭要翹起，所以叫翹舌音。讀整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri時音要拉長一點，因為“i”不發(fā)音，是聲母zh、ch、sh、r的延長音。2.本課新授筆畫“橫鉤”，教師要當堂板書，讓學生看清怎樣寫：先從左到右寫“橫”，寫到右邊頂端頓一下，再往左輕輕勾出。注意不要寫成“橫折”。啄木鳥1.拼音教學方面，復習鞏固聲母“

35、zh、ch、sh、r”，正確拼讀帶有這幾個聲母的音節(jié)。注意三拼音拼讀要領(lǐng)：聲輕介快韻母響。初步學習區(qū)別平翹舌音。2.會在語言環(huán)境中正確認讀 “鳥、樹、林、為” 4個生字。注意“樹”是翹舌音。會按筆順在田字格里正確描寫“鳥、林、為”3個字。3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，在朗讀中感受標點符號的作用，從破折號、感嘆號中，感受大森林里歡快、和諧的氛圍。1.這首兒歌句子短，單音節(jié)的詞較多，可以讓學生自己試著讀一讀，在朗讀的過程中，要注意正音，讀準翹舌音。教師也可以通過引讀、串講的方法，讓學生知道引號里的3個“篤”標識聲音，3個“啄”和3個“捉”都表示啄樹和捉蟲的動作。2.讓學生在反復誦讀的過程中

36、體會啄木鳥勞動的專注和辛勤，從而懂得要愛護啄木鳥，愛護益鳥。一條魚兒水中游1.能認讀聲母“y、w”；能認讀整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”，會讀音節(jié)的四聲。2.會在語言環(huán)境中正確認讀 “條、魚、羊、果” 4個生字；注意“魚”是整體認讀音節(jié)。能根據(jù)筆順在田字格中正確描寫“魚、羊、果”3個生字。3.朗讀兒歌，注意詞語連讀，讀中感受小動物們活動和勞動的歡快場景。1.借助插圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲母y、w和圖形之間的聯(lián)系，可用“樹干樹干yyy，屋頂屋頂www”幫助學生識記字形，練習讀音。2.教學“yi、wu、yu“3個整體認讀音節(jié)時，要整體認讀，不能拼讀。它們的讀音與“i、u、ü”相同，借助順口溜

37、記憶：iii，小i要由大y領(lǐng)，uuu，小u要由大w領(lǐng)，小ü見大y，脫帽行個禮。2.注意在教學“魚兒”時要多練習。要連起來讀，不能分開念。水里的娃娃1.正確認讀 “娃、心、青、娃”4個生字；學習筆畫“臥構(gòu)”。2. 會按筆順在田字格里正確描寫“心、青、蛙”3個字。朗讀兒歌，注意詞語連讀。感受四個小娃娃拍水的聲音，游泳的樂趣。1.本課拼音教學的主要目標是復習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。結(jié)合之前所學的 u ü，我們可以把他們梳理比較一下：y-yi、w- u- wu、ü- yu，通過比較，讓學生知道y-yi都讀“衣”，區(qū)別在于音的長度不同。2.在描寫“心、青”

38、時，重點知道寫好“心”字里新授的筆畫“臥鉤”， 仔細觀察它就像一個躺下的小娃娃，不要寫成“站起的娃娃”；看清它在田字格里的位置。登鸛雀樓1.能在課文的語言環(huán)境中認讀“入、千、目、更”4個生字。2.會在田字格中描“千、目、更”3個生字，強調(diào)“更”字的筆順，注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。1.本首古詩中的4個生字筆畫都較為簡單，其中“入”、“千”和“目”可以通過和“人”、“十”“日”的比較來指導學生學習。2.古詩教學，誦讀是關(guān)鍵。教師要通過多種形式的朗讀讓學生在讀中有所悟。初讀時要注意正音，讀正確。教師示范朗讀很重要，這是學生模仿的依據(jù)。語文快樂宮21.認讀象形字“木、禾、米、竹”。能在一字開花游戲

39、進行擴詞練習，積累詞語。學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則，描寫獨體字“八”、“入”；注意握筆和書寫姿勢。4.仔細觀察圖片，選一幅圖用“誰在做什么”的句式說一句話。1.第二題，看圖識字?！澳?、禾、米、竹”是4個象形字，教學時，要抓住事物和字形相似的特點，引導學生自主識字，讓學生說說是怎么記住這些字的。描寫時，注意“竹”的最后一筆是“豎鉤”。2.第四題，看圖說話。教學時，讓學生先整體觀察畫面，說說圖上有哪些動物，再仔細觀察畫面，選一幅圖說說它在做什么，如：小雞吃蟲子。燕子南飛1.“南、要、好、開”4個生字，要求讀準字音。2.會根據(jù)筆順正確描寫“南、要、好、”3個生字，學習新筆畫“撇點”，知道“要”字里的

40、“撇點”是“撇”短“點”長，而“好”字里的“撇點”是“撇”長“點”短。在朗讀中感受標點符號的作用，表示燕子叫聲的象聲詞“嘰”，這里的破折號是聲音的延長。1.揭示課題，可以先讓學生仔細觀察插圖，用一句話說說燕子在什么地方干什么；鼓勵學生展開想象，充分表達。2. 本課教學中，學生第一次接觸復韻母，教學時，先結(jié)合圖畫整體認讀3個復韻母，如老師學生合作讀兒歌“姐姐高，妹妹矮，你挨我，我挨你，姐姐愛妹妹，妹妹愛姐姐”。不倒翁在拼音教學方面，復習鞏固復韻母“i、ei、ui”及其四聲；能正確拼讀聲母與“i、ei、ui”組成的音節(jié)。會在語言環(huán)境中正確認讀“把、樣、站、起”4個生字，注意“站”是翹舌音。會描“把

41、、樣、來”3個生字。 正確朗讀兒歌，注意“胡子、樣子”的“子”都讀輕聲。1.整體閱讀兒歌時，初步感知生字的讀音，然后可以讓學生借助拼音讀準兒歌中4個生字字音“把、樣、站、起”。復習鞏固前階段學習的拼音，鼓勵學生主動用拼音幫助識字。2.在閱讀教學中，教師可以請學生玩一玩不倒翁，聯(lián)系兒歌說說不倒翁到底呆不呆，你認為不倒翁怎么樣？體會它的有趣，讀好兒歌自然水到渠成了。玩皮球1.在拼音教學方面，能認讀復韻母“o、ou、iu”及其四聲。引導學生發(fā)現(xiàn)：i、u在一起，調(diào)號標在后。在語言環(huán)境中正確認讀“球、買、畫、拍”4個生字； 會描“畫、買、拍”3個生字；學習筆畫“豎折”。3.在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦

42、，感受拍皮球的喜悅心情。1.教學復韻母“o、ou、iu”時，可以先從看圖說話入手，讓學生從口語中找到o、ou、iu的發(fā)音。2.在拼讀過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)“i、u在一起，調(diào)號標在后”，再結(jié)合前面學過的標調(diào)號規(guī)律編順口溜來記憶：“有a找a，沒a找o e i u在一起，標調(diào)標在后”。做早操1. 在拼音教學方面，鞏固復韻母“o、ou、iu”及其四聲；能正確拼讀聲母與“o、ou、iu”組成的音節(jié)。2. 正確拼讀短句，如“xio hóu ch táo”、“l(fā)o niú guò qiáo”。3.語言環(huán)境中正確認讀“早、令、排、公、隊”5個生字；會讀“早操、口

43、令、小狗、小貓”等詞語。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，初步體會兒歌押韻的作用。1.識字教學部分，可采用分散學習，如：結(jié)合課題的揭示學習“早”?！霸绮佟边@個詞要求學生自己拼拼讀讀，這也是對復韻母o與聲母z、 c組成音節(jié)的復習?！霸纭笨梢酝ㄟ^“猜字謎”或“加一加”的方法認讀。如，日加十，早早早。2.這是一首童話兒歌，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣：在歡樂的廣播操樂聲中，小動物們一起來到動物學校。聽聽課文錄音，說說誰在做早操？從而訓練學生聽的能力和口頭表達能力。21.四季歌1.拼音教學：能讀準復韻母“ie、üe、er”及“er”的四聲；掌握“ie、üe”的發(fā)音要領(lǐng)。2.正確認讀

44、整體認讀音節(jié)“ye、yue”。學習j、q、x與üe相拼的音節(jié)，知道“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行禮有禮貌”。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，朗讀中認識四季的不同景物，感受大自然的美好。1.“er”的發(fā)音比較難，可以借助手勢（手伸平，四指上翹，表示翹舌）幫助發(fā)音，了解er不能與任何聲母相拼，借助“兒、耳、二”等字音幫助讀準er的四聲。2.整首兒歌語言優(yōu)美，與學生生活密切，要從學生已有知識出發(fā)，課一開始就要激發(fā)學生對四季的喜愛之情。例如：可以看看插圖，聯(lián)系生活，說說自己喜歡的季節(jié)。22.我的鞋1.拼音教學：復習鞏固復韻母“ie、üe、er”， 整體認讀音節(jié)“ye、yue

45、”及“er”的四聲；能正確拼讀聲母與“üe”組成的音節(jié)。復習“ü在j、q、x后面兩點要省略”的規(guī)則。2.會在語言環(huán)境中正確認讀“笑、叫、當、后”4個生字。讀好三拼音的字“笑、叫”。在朗讀中注意詞語連讀，讀出自己的感受。1.復韻母ie和ei比較容易混淆?？梢韵葟土曔@兩個復韻母，教給孩子發(fā)音規(guī)律，先擺好復韻母的首字母的嘴形，加深印象。2.教師在閱讀前可先讓學生預先猜測“我的鞋”是怎樣的，一可以加法學生的好奇心，二可以訓練學生把話說清楚。23.小溪1.拼音教學方面，能正確認讀前鼻韻母“n、en、in”和整體認讀音節(jié)“yin”及“n、en、yin”的四聲。正確區(qū)分“in”和“yin

46、”。2.會在語言環(huán)境中正確認讀“亮、晶、丁、聽”4個生字。會讀“滑溜溜、亮晶晶、彈琴、丁冬丁冬”等詞語。在朗讀中注意詞語連讀，熟讀成誦，并感受冬天和春天里，小溪的不同景色。1.拼音教學中，可以借助發(fā)音方法、圖畫記憶、編順口溜等方法識記，如“an、an、an，天安門的an；en、en 、en，摁門鈴的en；yin、yin、yin，樹蔭的yin”。2.教學“好聽”一詞時，可以播放潺潺的流水聲，讓學生體會“好聽”，也可以讓學生用“好聽”說一句話，然后帶有感情地讀好兒歌中的句子。24.天上一群小白羊1. 在拼音教學方面，能正確認讀前鼻韻母“un、ün”和整體認讀音節(jié)“yun、yun”以及“u

47、n、yun、yun”的四聲； 能正確區(qū)分ün和yun，un和ün。2.會在語言環(huán)境中正確認讀“河、才、家、鄉(xiāng)”4個生字； 學習筆畫“彎鉤”，能區(qū)分“彎鉤”和“豎鉤”。在朗讀中注意詞語連讀，讀出自己的感受。1. 在拼音教學的四聲練習時，要加強與常用詞匯的聯(lián)系，如“溫度計的n，蚊子的ún，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)膎，問一問的ùn。”2.本課是詩歌中的小朋友把白云比作“小白羊”。其實在孩子眼中，白云的形象千姿百態(tài)，可以給學生一個句式：天上的白云像什么？進行語言訓練。25.吹泡泡1.在拼音教學方面，能正確認讀后鼻韻母“n、en、in、on”和整體認讀音節(jié)“ying”及其四聲。

48、會拼讀音節(jié)“fán zi、fng ch、tíng zi、zhnglóu”和帶有后鼻韻母的三拼音。2.學習新筆畫“橫折彎”， 知道它由一筆寫成，可與“橫折彎鉤”作比較。正確朗讀課文，注意讀準字音，不加字，不漏字，體會吹泡泡的樂趣，并能把這種感受融入到讀句中。1.后鼻韻母n、en、in、on是拼音教學的一個難點，因為我們南方人在日?？谡Z中不分前后鼻音，尤其是“en、in”兩個音。因此要花較多的時間來強化訓練，平時的教學中教師發(fā)音也很重要。2.課文的插圖是很好的語言實踐的材料，如：拼音的綜合圖，可引導學生看圖說說，圖上有什么，用“這是個風景優(yōu)美的地方，有 ，有 ，有 ，

49、還有 ?！本涫接柧?。注意按從上到下或從下到上的順序說。指導聲調(diào)的變化，如“不”字，在“不輕不重小心吹”這句話中，是兩種聲調(diào)，“不輕”的“不”讀第四聲，“不重”的“不”讀第二聲，無需告訴學生音變規(guī)律，只要求正確跟讀就行。26.轟隆隆1.在拼音教學方面，鞏固復習后鼻韻母“n、en、in、on”；能正確拼讀帶有前、后鼻音的音節(jié)。2.會讀“誰、了、萬、別”4個生字，要求讀準音。會描“誰、萬、別”3個生字，強調(diào)“萬”字的筆順，注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。朗讀兒歌，注意詞語連讀，熟讀成誦，在朗讀中感受春天萬物復蘇，一片繁忙的景象。1.可以通過“猜謎”游戲引入，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣：我們來猜兩個謎語：“小小

50、游泳家，說話呱呱呱。捉蟲本領(lǐng)大，人人都夸它?！保ㄇ嗤埽耙簧偸敲?，愛上百花鄉(xiāng)，回來獻禮物，香甜勝過糖?！保鄯洌┻@些勤勞的小動物，是誰讓它們那么勤勞的呢？2. 在學習“轟隆隆、雷公公”時，強調(diào)“轟隆隆”是“轟隆”的疊詞形式，不輕讀，兩個“隆”都讀第一聲?！袄坠笔侨宋锓Q呼，第二個“公”讀輕聲。尋隱者不遇1.能借助拼音正確朗讀古詩；能認讀“松、言、中、云”等四個生字。2.認識筆畫“撇折”，會描寫云、言、中”三個生字。1.生字教學可以結(jié)合逐句理解古詩進行。指導學生讀準字音：“松”是平舌音，“中”是翹舌音；“言”和“云”是前鼻音。結(jié)合書空“云”，學習新筆畫“撇折”。2.在理解故事意思時，可以讓學

51、生邊讀邊思考：圖中的小孩是誰？詩人找的隱者在哪里？理解后通過師生互答，了解古詩內(nèi)容并背誦。語文快樂宮31.在拼音教學方面，能正確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)；能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，以及聲母b和p、q和d，復韻母中的ui和iu、ei和ie、un和ün。2.能在猜謎活動中復習鞏固生字和認識“會意”的識字方法。1.第一大題：眼明手快（比一比，看誰讀得準）。老師在活動前，可先讓學生認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，糾正發(fā)音。2.第三大題：走進“謎”宮（看看圖，猜猜這是什么字）。在活動中，可以讓學生看看圖，猜猜字，并說說你是怎么才出來的，老師可根據(jù)學生回答及時板書。說明

52、二、 關(guān)于習慣養(yǎng)成習慣培養(yǎng)：本單元要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以通過課堂中教師的點評來引導學生養(yǎng)成好習慣，課堂中，老師通過評價鼓勵、引導學生學會規(guī)范地回答老師的問題，養(yǎng)成傾聽的好習慣。如“你的聲音真響亮！”“你站得真直！”“你聽得真仔細！”長此以往，學生好習慣自然形成。二、關(guān)于知識學習拼音：讓學生知道拼音字母的分類，如：聲母、韻母（單韻母、復韻母、鼻韻母）、整體認讀音節(jié)。拼音教學要結(jié)合兒歌的語言環(huán)境，和識字建立雙向聯(lián)系；要從拼音字母的形和音兩個方面進行教學。如學習單韻母i，可以編順口溜“1上加點iii”來記住形，用“衣服衣服iii”來記住發(fā)音。要讓學生知道拼音字母的讀音特點，如聲母要讀得又

53、輕又短，韻母要讀得響一點，拖得長一點，整體認讀音節(jié)和韻母一樣要讀得響一點，拖得長一點。掌握拼讀的技能：前音輕短后音重，兩音相見猛一碰；三拼音拼讀時，介母要讀得又輕又短。拼音教學中要注意極易混淆的字母的辨析。多教給學生記憶的方法，少一些機械的記憶，如容易混淆的復韻母“iu、ui、ei、ie”以及比較難讀的前后鼻音，平翹舌音要通過看口型、聽示范、再模仿的方法加以區(qū)分。拼音教學要多復習、多鞏固。教師可以通過各種方式強化。學生在滾動復習中，加強記憶。識字：識字教學要借助兒歌所提供的語言環(huán)境，在語言環(huán)境中識字，呈現(xiàn)的形式可以在兒歌中圈出。兒歌里有的生字學生或許已經(jīng)認識了，但是讀音可能不正確，尤其是第二聲

54、和第三聲不能讀到位，老師要及時糾正他們的讀音，比如借助動作演示，引導孩子讀正確。我們要依據(jù)目標，切不可拔高要求。例如識記字形，這一階段還沒有學習部首，獨體字學得也不多，不要讓學生用結(jié)構(gòu)來記憶，可以采用筆畫、聯(lián)系生活或想象記憶的辦法。寫字：引導學生學會看筆順表，了解漢字的筆畫順序，并教給學生筆順規(guī)則。如“先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊”筆順表中的生字只須描寫最后兩個字，前面的筆順主要用于指導學生觀察、不是用于練習描寫。寫字有兩個要求，一個是描，一個是寫。本階段學生只須按筆順來描，不要求寫，因此不用指導漢字在田字格中的位置。到第三單元，才要求學生寫，那時要講間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。讀

55、兒歌：繼續(xù)學習指讀，字字過目。在準備期中，學生已經(jīng)學會指讀，眼睛跟著字兒跑，本階段，學生繼續(xù)學習指讀，字字過目，為“早識字、多識字、快識字”打好基礎(chǔ)。在老師的指導下鞏固詞兒連讀，讀出句中停頓。在教學中，我們常發(fā)現(xiàn)許多學生指讀兒歌時常常一字一頓，字音拖得比較長，在這種情況下，老師要繼續(xù)指導注意標點要停頓，詞兒要連讀。激發(fā)孩子的閱讀興趣，借助輔助手段指導學生讀好兒歌。如果學生基礎(chǔ)較低，達到字字過目的目標就行，如果學生學有余力，我們可以提高要求，借助輔助手段學習有感情朗讀。聽話說話：經(jīng)過準備期的學習，有的孩子已經(jīng)能根據(jù)老師的提問完整地回答問題，這時老師應該通過點評加以肯定，使得學生的能力得到強化鞏固

56、，倘若有的孩子回答對應不上老師的問題，或是說話不完整，老師要通過點評及時糾正，幫助學生把話說完整?？雌匆糇x課文識字單元上海市博文學校 李玉秀 倪小清 封雪珍內(nèi)容主題這一單元共分四個部分，第一部分27-31課是一組瑯瑯上口的兒歌和一篇課文，讓學生了解關(guān)愛，體會城市的變化，感受游戲帶來的快樂。27.寫字：引導學生把寫字和海上的船、天上的飛機聯(lián)系起來，把寫字看成是一件富有詩情畫意的事。28.小烏鴉愛媽媽：記敘了小烏鴉叼蟲子喂媽媽的故事，讓學生接受愛的教育，懂得有愛心，關(guān)心別人。29.小海星快回家：講敘了貪玩的小海星天黑了還不回家，大海媽媽為它擔心著急，海風溫柔地提醒，引導學生體會父母對孩子的愛。30.大豎琴：寫了黃浦江上兩座大橋就像兩架大豎琴，引導學生了解上海城市建設(shè)日新月異的變化。31.兩個謎語：通過出謎、猜謎的事，引導學生有猜謎的興趣。古詩憫農(nóng)兩首其二：引導學生大致了解詩句的意思，知道農(nóng)民伯伯很辛苦，懂得珍惜糧食。第二部分銜接第31課兩個謎語，逐步以兒歌體裁向短文形式過渡，通過對節(jié)日、對生活中美好情景的描寫，激發(fā)學生對生活的熱愛。32小小的