作文開頭、中間、結(jié)尾寫作技巧

1、作文開頭、中間、結(jié)尾寫作技巧一開頭技巧欲揚先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞” 。同桌開門見山，直截了當我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。同桌描形繪神，印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色, 唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字祝麗麗。同桌自然交代，平引下文新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機?？扇f萬沒想

2、到這個危機會降臨到我的頭上。同桌同桌歌詞開頭，響徹云際“明天你是否會想起/ 昨天你寫的日記/ 明天你是否會惦起/ 曾經(jīng)最愛哭的你, ”一曲悠揚的同桌的你從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光, 同桌排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。朋友設(shè)問開篇，無沿無邊往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？朋友名言指路，開宗明義培根說過： “無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之

3、人。 ”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情， 他簡直無法生存在世界上。 朋友對比映襯，突生重點隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。朋友(10)倒敘開頭，吸引讀者當我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？朋友(11)撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的 , 這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白， “淡泊” 是不追求名利的

4、意思 , 淡泊泰山壓頂，觀點強現(xiàn)目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。攀比風，可休矣(13)聯(lián)想象征，奇妙無窮一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天 , 期待(14)環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。(15)題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰

5、優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？假如記憶可以移植(16)博覽群書，信手拈來據(jù)說， 在非洲的原野上， 有一種食蟲的花朵， 色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中 , 抵御“誘惑” 抒發(fā)情感，以情動人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇 了吧，今天是您的節(jié)日教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?，崙?18)以物喻人，含義深長在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的 汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。

6、老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它 , 這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我?，崙?19)解題鋪陳，明示中心責任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責任；醫(yī)生，有救死扶傷的責任；教師，有培養(yǎng)接班人的責任。工人、農(nóng)民、職員、商人, 人人都有自 己的責任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。(20)設(shè)置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？ , ”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老

7、師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說： “陳老師，你誤會了 , 我怎么能不愛我們的班級體呢？”二 “結(jié)構(gòu)”技巧中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。1、排比段式。例： 2005 年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文我生活在挑戰(zhàn)中在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑” 、 “挑戰(zhàn)惰性” 、 “挑戰(zhàn)嫉妒心” 、 “挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實

8、際上有類似分論點的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。例： 2005 年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文美麗心情四季版 ，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天紙鳶初飛，春暖花開；夏天小荷初露，蜻蜓點水；秋天稻谷飄香，碩果累累；冬天雪落無聲，瑞雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提示段式例： 2005 年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文小街真美麗開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊

9、的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。3、總結(jié)段式例： 2005 年廣東深圳半命題 “的味道” 的滿分作文 江南的味道也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞” ， 中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊： 一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，

10、總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。2、小標題式小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對比式例： 2003 年福建南平以“改變”為話題的滿分作文耳朵“挑食” 中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二： 吃麻不吃辣； 變化之三： 吃肥不吃瘦； 變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、 奉迎折馬、 金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。B 、比喻式例： 2005 年河南以“友善”為話題的滿分作文耕耘友善歡樂一片 中間用了三

11、個小標題： 花絮一朵初識友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵連接友誼。解讀：三個小標題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如友善的微笑中“笑逗樂了孩子、笑增加了勇氣、笑扭轉(zhuǎn)了人生”等。C、詩句式例： 2004 年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文水祭中間用了四個小標題：風景一：清明時節(jié)雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證， ，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。例

12、： 2005 年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文掌聲又響起來中間三個小標題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。D 、情景式例： 2005 年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文心弦上癡情的景致中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這

13、里不再羅嗦。D 、小類式例： 2005 年江蘇南京命題作文“從頭說起”為題的滿分作文 從 “頭” 說起 中間用了三個小標題： 王者之 “頭” 、勇者之“頭” 、勝者之“頭” 。解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年” ，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑” ，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破 浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個

14、精彩之“頭” ， 輝煌之“頭” ，舞動之“頭” ，簡直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子” （寫爸爸） ，管錢的“頭子” （寫媽媽） ，省錢的“頭子” （寫自己） ，結(jié)構(gòu)也非常合理。E、感覺式例： 2005 年江蘇無錫半命題作文 “精彩” 的滿分作文 精彩瞬間中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲， 這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命

15、的真諦，給人以希 望，微笑，幫助，值得讀者品味。三結(jié)尾技巧如果把開頭比作“爆竹” ，那么結(jié)尾就有如“撞鐘” 。古人說過： “好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 ” 與開頭一樣， 結(jié)尾也很重要。 如果一 篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就 更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾” ，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾” ，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦

16、幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把 本可悟生的含義一語捅破?？蘸翱谔枴Ｔ诮Y(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。1 .凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結(jié)尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點睛式” 。如中考作文特殊答卷的結(jié)尾： “ 6 年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我

17、要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。 ”篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。2 .首尾呼應(yīng)式。 結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)， 寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的 美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如一件珍貴的襯衫 ，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。 ”結(jié)尾寫道： “四年來，這件珍貴的襯 衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。 ” 白楊禮贊結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道： “我要高聲贊美白楊樹！ ”3 .抒情議論式。 用抒情議論的方式收束文章， 能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有

18、著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用 于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油 然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文幸福的感動的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說： 讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。 是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了 我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得

19、你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會感動 ! ”4 .妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如： 驛路梨花結(jié)尾寫道： “驛路梨花處處開。 ” 再如我多想擁有你，童年的結(jié)尾： “假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口 , 歌聲依然那樣清脆、悅耳” 。用歌詞結(jié)尾 增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5 .鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩

20、意。如考場作文小鸚鵡，你飛吧的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。 ”6 .自然收束式。 不論哪種文體的文章， 在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾 謂之“自然結(jié)束式” 。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病， 顯得單純明快、 樸素無華， 在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈， 不可能過多地講究什么“式” ，什么“法” 。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。

21、如我的老師一文的結(jié)尾： “可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。 ”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。7 .升華主題式。 這種方法是透過現(xiàn)象， 揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如回憶我的母親的結(jié)尾： “母親現(xiàn)在離我而去 了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的 歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠

22、于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂 的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！ ”作者在結(jié)尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深 刻。附：精彩語段一1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增 添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！ 這是直率， 不是驕傲， 因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。2、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使