父親作文之材料作文因父親總是在

1、材料作文因父親總是在【篇一：任務(wù)驅(qū)動型材料作文】 任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作指導(dǎo) (一)什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文 恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題 、話題、材料作文、 新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)，2021年，新材料作文形式相對成熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。它既不同于話題作文那樣放得過寬，又與命題作文、以往的材料作文限制過多、文體單一不同。材料涉及的內(nèi)容就是寫作的話題范圍，材料在某種程度上起到了話題的作用，其不同角度下的眾多立意是考生可寫的主旨范圍，新材料作文之“新正是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。它要求考生有對材

2、料文字的感悟能力、閱讀審題能力和一定深度廣度的思考力。但新材料作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令那么較好地解決了新材料型作文的泛角度與話題、命題作文限制性之間的矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比擬常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在防止套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2021課標(biāo)卷作文中“ 寫信“ 權(quán)衡與選擇等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社

3、會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能表達(dá)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比擬中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型材料作文已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式。如2021年全國新課標(biāo)甲卷要求考生給“女兒舉報事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物推選標(biāo)準(zhǔn)的根底上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。 (二) 任務(wù)驅(qū)動型作文題目的構(gòu)成要素

4、作文材料 有人認(rèn)為，任務(wù)驅(qū)動型作文仍是材料作文，這種說法過于泛泛。因為與傳統(tǒng)的材料作文比照，“任務(wù)驅(qū)動型作文的材料具有特殊性，我們不妨結(jié)合2021年的作文材料進(jìn)行分析。 卷：因父親總是在高速路上開車時接 ，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度， 闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任

5、務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華為寫信人，不得泄露個人信息。 卷：當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人:大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大奉獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技 術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 1材料的內(nèi)容思想緊扣“主旋律 高考具有巨大的影

6、響力，作文試題格外強(qiáng)調(diào)重視其教育功能，實現(xiàn)試題的育人使命，表達(dá)立德樹人的教育任務(wù)。正如張開所說：“作文試題凸顯考試對人才培養(yǎng)和價值引導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，形成在作文育人方面的合力，實現(xiàn)高考作文試題獨特的教育功能。全國新課標(biāo)卷作文“女兒舉報父親開車打 滲透依法治國理念，讓考生說真話，表達(dá)自己的倫理觀、法制觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念；卷“風(fēng)采人物評選材料中的三個候選人的原型分別代表著矢志創(chuàng)新的科學(xué)家群體、愛崗敬業(yè)的大國工匠群體以及尋求個人愛好與社會價值結(jié)合的自由職業(yè)人群，照應(yīng)著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等

7、當(dāng)代人的夢想，滲透了社會主義核心價值觀。 2材料具有真實性的特點，創(chuàng)設(shè)一個情境 任務(wù)驅(qū)動型作文的材料是新聞事件、社會熱點，與傳統(tǒng)的材料作文的寓言故事、名言警句、詩詞歌曲、圖片漫畫等有很大的不同。卷直接取材于近期媒體報道的新聞事件，是湖北“荊楚網(wǎng)記者鐘劍橋的一那么報道，命題時根本保持事件原貌；卷提供的是“風(fēng)采人物評選的真實情景。這種真實性暗含了鼓勵考生關(guān)注社會、關(guān)注人生的命題意圖。 3材料的價值取向具有多元性 價值取向的多元化表現(xiàn)在：第一，材料往往具有爭議性，爭議性重在考查考生的思辨能力；第二，關(guān)涉的人物對象不是一個人，而是幾個或幾類人，這就保證“任務(wù)的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明

8、的感情傾向性。這樣的材料，能保證考生選擇感受最為深刻的一點寫作。 卷，如果這封信寫給小陳，態(tài)度可以分為贊成、反對、辯證看待三種根本的態(tài)度。如贊成小陳的做法，需重點答復(fù)小陳的做法的本質(zhì)是“愛，對家人的愛，對父親的關(guān)心，對生命的尊重，對“大義滅親品德的弘揚；特別是面對“情與“法的沖突，小陳做出了正確的選擇。如反對小陳的做法，重點需要答復(fù)“為什么，這種“大義滅親式的舉報，出發(fā)點是“善，但結(jié)果會成為“惡，父女不再信任，親情出現(xiàn)隔膜。如辯證看待，可以闡述小陳行為的利弊，還可以給小陳提出建議：如何選擇更適宜的方法解決問題既呵護(hù)了親情，又教育了父親。 如果這封信寫給老陳。可以從老陳違法行為的原因、危害的角度

9、對老陳“曉之以理，動之以情，也可以站在小陳的角度分析女兒為什么這樣做，希望老陳理解女兒等，還可以向老陳闡述你對“情與“法的看法等。 如果這封信寫給“其他相關(guān)方。從材料看，“其他相關(guān)方包括“警方和“媒體。假設(shè)寫給警方，可以肯定警方的秉公執(zhí)法，也可以與警方探討“發(fā)在官方微博是否妥當(dāng)，是否有悖保護(hù)舉報人的根本準(zhǔn)那么。假設(shè)寫給媒體，可以認(rèn)同媒體縱深報道展開討論“正本清源的做法，也可以否認(rèn)其推波助瀾的做法，因為這樣做會加重小陳、老陳心理負(fù)擔(dān)，影響當(dāng)事人正常生活。卷，大李、老王、小劉分別屬于三個不同的年齡段、三個不同的職業(yè)科研、生產(chǎn)、攝影、三個不同的領(lǐng)域高科技、實用技術(shù)、攝影藝術(shù)和三個不同的身份科學(xué)家、工

10、藝師、攝影師，分別著重表現(xiàn)出社會主義核心價值觀的不同側(cè)面。其中，在大李身上著重表達(dá)的是愛國主義精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神；在老王身上著重表達(dá)的是敬業(yè)精神；在小劉身上著重表達(dá)的是“贈人玫瑰，手留余香的友善的分享精神。考生要把握好典型人物的特點和特質(zhì)，這樣才能防止一般化。社會主義核心價值觀無疑是立意的主旋律，但一定注意不要“貼標(biāo)簽“穿靴帶帽、空發(fā)議論。在弘揚正氣、傳遞正能量的同時，還可從反面針砭時弊，揭露社會上存在的與此相反的某些消極落后現(xiàn)象，在比照中凸顯社會主義核心價值觀的積極意義。此外，就業(yè)無上下貴賤之分，不能一味好高騖遠(yuǎn)，在任何崗位上都可以表達(dá)人生價值，讓事業(yè)成功，讓生命出彩；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客

11、等，都是不錯的立意。 任務(wù)驅(qū)動 在作文材料之后，命題者提供“任務(wù)驅(qū)動，也就是發(fā)出“寫作指令，考生需要在“任務(wù)指令的范圍內(nèi)完成寫作任務(wù)。 卷“任務(wù)指令：“對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。 “對于以上事情，你怎么看？這一“任務(wù)指令就是要求考生對新聞材料形成根本的判斷，如“小陳舉報父親適宜與否“為什么老陳屢教不改“警察的做法適宜與否等，完成這項任務(wù)，是為下一步的選擇做準(zhǔn)備。 “請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，這一“任務(wù)指令包含兩層意思：一是明確了對象，即這封信寫給誰；二是明確了本次寫作的文體任務(wù)，那就是寫一封信，要符合書信體格式要求，包括稱

12、謂語、問候語、正文、祝愿語、署名、日期等要素構(gòu)成，還要注意寫信人和收信人之間的關(guān)系，關(guān)系不同那么寫法不同，措辭上要注意分寸。 “說明你的態(tài)度，闡述你的看法，這一“任務(wù)指令最核心的內(nèi)容在多維度的比擬中說理論證，也就意味著就事論事，就事說理。如果從材料中引出一個觀點加以證明，泛泛議論“情與法的關(guān)系，就有偏題的嫌疑。在闡述看法時可以運用其他論據(jù)說理，但目的不是為了簡單的證明，而是要到達(dá)說服對方的目的，即所謂“以情動人，以理服人。 卷：“這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇。 “這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?三個人都具風(fēng)采，但“任務(wù)指令指向的是“誰更具風(fēng)采。“

13、更是“更加的意思，表示程度上又深了一層。結(jié)合此題說，應(yīng)該是三個人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰更具風(fēng)采呢？這就要求你的作文必須對三個人物進(jìn)行比擬，說明了必須用“比擬的寫法來作文，在比擬中說明你的理由。 “請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇，“材料內(nèi)容及含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風(fēng)采的，說出你的理由?！八伎肌?quán)衡、選擇，就是優(yōu)中選優(yōu)。選擇，主要考慮的是哪一個更具風(fēng)采；權(quán)衡，主要是比擬，比擬誰更具風(fēng)采；無論是權(quán)衡還是最后的選擇都要注意最優(yōu)化原那么。選擇后開始寫作，重點闡釋你做出選擇的原因，包括他們各自的成就，以及對他們的奉獻(xiàn)、

14、價值、意義作用的評判。 三應(yīng)該怎樣來寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文 下面以2021年全國卷為例來談?wù)勎覀€人的看法。 (閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 (60分 因父親總是在高速路上開車時接 ，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度， 闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任

15、務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華為寫信人，不得泄露個人信息。) 一、明確寫作要求，弄清任務(wù)。 在寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文時，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫作任務(wù)。 全國卷的作文在表達(dá)材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點之一。 “對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述的你看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華為寫信人，不得泄露個人信息?！?這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：“對以上的事你怎么看？說明你的態(tài)度，闡述你的看法這就說明要寫成議論文，不能寫成記敘文?！罢f明

16、你的態(tài)度，闡述你的看法就要求寫作時學(xué)生有個性化的思考?！罢埥o小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信，這就加強(qiáng)了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。信的格式無疑就會成為判分的依據(jù)之一。“綜合材料內(nèi)容及含義，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，表達(dá)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主，表達(dá)非核心事件只是為了更好地議論核心事件?！斑x好角度。針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確

17、立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來寫就符合命題者命題意圖。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 二、抓住材料核心事實，明確是非。 這一那么材料表達(dá)的有這么幾層意思：陳父在高速路上開車時打 ，家人屢勸不改；小陳迫于無奈，為了父親的生命平安，通過微博私信向警舉報自己的父親；警方查實后，依法教育處分老陳，并將這起舉報放在官方微博上；小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。 這那么材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實，網(wǎng)友點贊、質(zhì)疑，媒體報道是這些核心事實產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件

18、核心事實。首先我們來分析老陳的行為。老陳不顧家人屢次勸告，總在高速路上開車時接 。命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無奈，更出于父親生命的考慮，通過微博私信舉報自己的父親。從舉報的原因、目的來看，小陳是正確的。但在舉報方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實后依法教育處分老陳，表達(dá)了實事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒群眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過這樣的分析我們能夠區(qū)分是非，為后面的寫作找到方向。 三、選好角度，圍繞是非，確立觀點。 所謂“選好角度，就是指要從核心

19、角度、重要角度來立意，這一那么材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個核心角度或重要角度來寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。 在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。比方從老陳角度來寫，可以著力圍繞其錯誤做法來展開論證。如在高速路上開車時打 的危害等來展開，勸其注意生命平安、遵守交通法規(guī)等。又如從小陳角度來寫，一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來寫作，把這些作為文章之第一局部；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統(tǒng)倫理不一致，并提出自己應(yīng)對一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實后“依法“

20、教育處分老陳，表達(dá)了實事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒群眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考 要求。 四、圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作 過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，引出觀點后，用途不多。而任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。 就全國卷而言，在寫作時就應(yīng)緊緊圍繞一方材料來提出觀點，展開論證，要結(jié)合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可

21、聯(lián)系類似材料進(jìn)行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價值觀。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫作中類比不當(dāng)，使得說服力不強(qiáng)，造成論證乏力。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。 總之，任務(wù)型驅(qū)動作文，并不是山中老虎，沒有什么可怕的。它也有相應(yīng)的規(guī)律可循，只要向?qū)W生說明審題立意及其寫作的方法，并讓學(xué)生不斷實踐，他們就可以寫好任務(wù)驅(qū)動型材料作文。 企，那么鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。 面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求選好角度

22、，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 1.從吾心，盡吾力 點評：題目簡潔，緊扣“夢想主題，化用孟子“老吾老、幼吾幼和孔子“從心所欲不逾矩之語，以文言句式表達(dá)，彰顯文言功底，典雅不俗。 你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、防止平庸、制造新意等多種成效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。小卜這個瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議，干脆利落，中心突出。 20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。點評：

23、喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。年輕似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。點評：比喻新穎。但“王牌指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權(quán)力。孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。點評：三個當(dāng)下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致的語病，可改為“十九歲

24、的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋?！澳阌肋h(yuǎn)不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。 點評：引用精當(dāng)。小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計的天分能給這個創(chuàng)業(yè)時代帶來什么火花？點評：扣緊材料議論，防止兩張皮現(xiàn)象。我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住時機(jī)的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個“第一人，能在這個無畏的時代，抓住當(dāng)下，追逐夢想。點評：“我希望就是建議，暗扣作文主題。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí) 就好似玫瑰香濃而艷美，它的刺鋒利而繁多。點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣。逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不

25、斷的。面對窮困落后的故土，面對無憂無慮的就業(yè)時機(jī)，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。點評：“看起來三字多余。是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅(qū)動力。點評：“堅挺改為“堅強(qiáng)、堅決更妥。蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會驅(qū)動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。點評：類比思維。以“蝸?！按笱銥轭惐任铮蜗蠖姓f服力，深得荀子?勸學(xué)?的筆法。馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路。點評：引用出彩。薄伽丘，這個出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的?十

26、日談?與但丁的?神曲?做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。個人收集整理 勿做商業(yè)用途 作文精選一 【2021中山模擬】18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一

27、份力；對小卜有錄用意向的一家著名外“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。報恩固然重要萬分，但錯過了適宜的年紀(jì)、適宜的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故土，也不算遲。點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否認(rèn)“報恩做教師，再否認(rèn)優(yōu)質(zhì)生活外企，最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想，三種選擇，比照分析，作者的思辨能力，令人點贊。 年輕的我們未來又遠(yuǎn)又長，從吾心，盡吾力，到達(dá)了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠(yuǎn)方。點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，

28、讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊，足見作者的文字駕馭功夫。就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。點評：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。 總評：作為考場作文，本文獲得總分值，可謂“實至名歸。全文結(jié)構(gòu)完整，思路清晰：第一段引出中心，明確建議；第二段論述要堅持“創(chuàng)業(yè)夢想；第三段論述堅持“創(chuàng)業(yè)夢想要不懼艱難；第四段結(jié)合材料比照分析，再次明確中心；第五段收束全文，發(fā)出號召。本文最大的亮點是作者的語言文字運用能力極強(qiáng)，表現(xiàn)在：一，善用比喻

29、，每個比喻都幾乎形象新穎貼切，讓人佩服；二，引用精當(dāng)，每處引用既簡短又適切；三，警句迭出，作者理性思考能力強(qiáng)，常有言簡意賅之句，醒人耳目；四，議論老辣，全文多處扣題生發(fā)議論，鞭辟入里，分析得當(dāng)。 勿施于人，尚禮樂而修仁義；墨家講求“兼愛“非攻；釋家更有博愛、普度眾生的境界。而這所有類型的善，到了現(xiàn)代，竟被私欲所踐踏。我們甚至要反省，自己是否真正明白了善良的含義。 我們的人權(quán)意識是否被自我意識蒙蔽？ 人權(quán)從古到今，經(jīng)歷了文藝復(fù)興、近代的種種革命，到達(dá)了被充分尊重的現(xiàn)代。宗教、貴族專制的意識被打敗，而面對盲人攜帶導(dǎo)盲犬的問題，自我意識又站了出來。面對連最根底的需要平安需要，都無法被保障的盲人，我們

30、憑什么認(rèn)為，他們的特殊需求還需為我們讓步？常有模擬盲人生活的活動，參與者們無不成認(rèn)其痛苦，而盲人那么要一生承受，與其抗?fàn)帯Ｉ鐣怯擅恳粋€人組成的，反過來，我們應(yīng)充分尊重身邊的每個人，這樣團(tuán)結(jié)起來的力量，才足以支撐一個社會。 何不反思，善良、人權(quán)意識的明眸，是否已黯淡無光、渾濁不堪？自己是否已經(jīng)是一個心靈的盲人？身體上的殘疾與心靈的殘缺相比，更具威脅的，顯然是后者。這為我們敲響警鐘！ 照顧特殊人群亦不當(dāng)損害公眾利益 北京新規(guī)：視障者可攜導(dǎo)盲犬乘車。此舉方實施，即引眾說紛紜。曉言視障人本屬弱勢群體，對弱勢群體那么以寬容待之，而此新規(guī)反響出社會對弱勢群體的照顧，當(dāng)大力推廣。此種觀點，不在少數(shù)，以我看

31、來，其實僅就其一面而論之，有失偏頗。此新規(guī)之實質(zhì)，即對特殊人群的照顧，而照顧特殊人群不當(dāng)損害公眾利益。 首先，公車本是公共場所，導(dǎo)盲犬縱使再通人性，也是犬類，要求導(dǎo)盲犬遵守公共秩序，無疑對牛彈琴，導(dǎo)盲犬既無法遵守秩序，加之主人本是盲人，無法監(jiān)管，倘假設(shè)此犬一時獸性發(fā)作，造成損害無法估量。更何況是在車中，本就是狹小的空間，人們幾乎無處可躲。假設(shè)此種況概率小，退一步講，導(dǎo)盲犬隨意亂竄，大吠，亦是對公共秩序的破壞，對他人的干擾。故破壞公共秩序，形成平安隱患，是其不利之一。 其次，公車上不能帶寵物是公共契約，人皆遵之，而如今為了照顧特殊人群，官方違反此契約，對原有規(guī)那么的破壞，是對公眾利益的最大損害。

32、而假設(shè)開此先例，難保沒其他人借機(jī)鉆空子，以圖一時方便，或者找來各種冠冕堂皇的理由，要求帶寵物乘車，進(jìn)餐廳，坐地鐵，豈非也當(dāng)容許，而不久之后公車即成寵物店了。故違反公共契約，是其不利之二。 故破壞公共秩序，違反公共契約，皆是此新規(guī)定對公眾利益的損害。而此種照顧對于特殊人群亦有不利之處。 在此之前，視障者僅在公路上行走，所受到的關(guān)注較少，而假設(shè)可以攜導(dǎo)盲犬乘車之后，直接出現(xiàn)在公眾面前，而此時其導(dǎo)盲犬所對公眾利益的損害必將引起公眾的反感。亦即視障人士將會受到公眾的反感，此亦終會導(dǎo)致人們對視障人士的關(guān)心減少，其實是對特殊人群的損害。 而北京市立此規(guī)定的初衷，大概認(rèn)為會便于視障者出行。然而此種優(yōu)點并不成

33、立，視障者上公車耗時長，且公車假設(shè)人一多，視障者極有可能受到傷害。而此舉增加了視障者在公車上行動的時間，勢必增加其遭遇交通事故的風(fēng)險，造成交通擁堵的可能。 一言弊之，此新規(guī)不可取。從公眾角度看，破壞公共秩序，違反公共契約；從特殊人群看，損害其形象，帶來平安隱患。特殊人群確實應(yīng)得到照顧，但這種照顧需要實際操作性，更不當(dāng)建立在對公眾利益的損害之上。 作文精選二 【原題回放】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分 2021年5月1曰，?北京市軌道交通運營平安條例?正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大局部人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂，比方車廂內(nèi)有小孩，見

34、狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？ 對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。 【考場作文】盲在何處 北京市公布條例，保障了視力殘障者攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車的權(quán)益，保障了他們根本的平安需求。大局部人表示理解，但有人道出了許多擔(dān)憂。 我認(rèn)為，如果對盲人這樣的弱勢群體，健全的人還不愿讓步的話，顯然，我們的心已盲。我們的善良是否已被自私的黑幕掩蓋？ 每每行走在街道上，感受到腳下的盲道，我的心會涌起一種溫暖-在中國盲道遍布，證明了人們由衷地想為盲人提供一點便利，讓他們在人潮涌動、機(jī)車穿行的現(xiàn)代社

35、會，能在腳下感受到一塊平安的島嶼。但當(dāng)看見許多盲道是粗制濫造的產(chǎn)物，甚至被隨意占用，我不禁疑惑，而內(nèi)心溫暖到寒意的驟變，更令我心痛?！罢嬲膫ト耸艿饺藗兊淖鹁矗蛲辉谟谄浞瞰I(xiàn)，而在于其精神品質(zhì)。而中華大地，上下五千年，幾乎所有的傳統(tǒng)文化中都包含了善，都能給我們以正確的指引?？鬃犹岢觥凹核挥酒菏录惒牧献魑牡膶忣}立意】 【概念詮釋】 事件事實類材料是相對于闡述類材料而言，這種作文題目中的材料以?事件?的形式呈現(xiàn)。這些?事件?有的是一個虛構(gòu)的故事包括人物故事、哲理故事和寓言故事等，有的源于現(xiàn)實生活，如時事新聞，調(diào)查報告等。 事件類材料一般包含了?人?可以是一個，也可是多個，如果是多

36、個，那么其中有主要人物，有次要人物，和?事?即情節(jié)，情節(jié)可詳細(xì)，也可簡單。 事件類材料有的表達(dá)出較明顯的感情傾向，有的那么相對客觀；有的事件有相對明顯的結(jié)局，有的那么結(jié)局較隱晦；有的材料中有明顯的中心句揭示材料中心，有的那么無。 有的題目只有一個事件，有的包含兩個或多個事件。 近五年全國卷新材料作文題展示： 【2021年全國課標(biāo)卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。 過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。 修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。 船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是

37、補(bǔ)洞的報酬。 修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事 船主感謝地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【2021全國大綱卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：?孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試

38、試！? 我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：?你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)憂摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！酒骸叭蝿?wù)驅(qū)動型材料作文寫作四步法】 “任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作四步法 【真題回放】 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分 因父親總是在高速路上開車時接 ，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處分，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引

39、發(fā)一些質(zhì)疑。經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華為寫信人，不得泄露個人信息。 任務(wù)驅(qū)動型材料作文是教育部考試中心張開同志提出的一個概念。2021年高考全國卷 一、卷二考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文。這一類作文同過去非全國卷考查的作文有明顯區(qū)別。主要表達(dá)在三個方面。一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，里面蘊含一些道理。二是材料盡可能表達(dá)時代價值觀多元化這一特點

40、，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點，材料再無它用，這樣易造成套作。三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)；非全國卷沒有這樣的任務(wù)。2021年全國卷評分細(xì)那么評也同過去非全國卷所用的評分細(xì)那么有較大不同。因此2021年參加高考的學(xué)生應(yīng)對這一新型作文要引起高度重視，廣闊高三教師也應(yīng)就任務(wù)驅(qū)動型材料作文深入研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生作文。 那么任務(wù)驅(qū)動型材料作文應(yīng)該怎樣來寫作呢？下面以2021年全國卷為例來談?wù)勎覀€人的看法。 一、明確寫作要求，弄清

41、任務(wù)。 在寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文時，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫作任務(wù)。全國卷的作文在表達(dá)材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點之一。為了表達(dá)的方便，現(xiàn)在摘錄如下： 對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述的你看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華為寫信人，不得泄露個人信息。 這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：“對以上的事你怎么看？說明你的態(tài)度，闡述你的看法這就說明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“說明你的態(tài)度，闡述你的看法就要求寫作時學(xué)生有個性化的思考?！罢埥o小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信，這就加強(qiáng)了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。信的格式無疑就會成為判分的依據(jù)之一。“綜合材料內(nèi)容及含義，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，表達(dá)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主，表達(dá)非核心事件只是為了更好地議論核心事件。“選好角度。針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾