—裝飾工程預(yù)算課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1、裝飾工程預(yù)算課程教學(xué)改革與實(shí)踐隨著我國(guó)建筑施工企業(yè)的迅速開展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也很繁榮。本文首先分析了課程教學(xué)觀念的更新開展方向，其次提出了優(yōu)化大課教學(xué)的對(duì)策并加以參考。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)已經(jīng)有多年的歷史，現(xiàn)階段其名稱發(fā)生了變化，逐漸成為了“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的迅速增長(zhǎng)，我國(guó)城市化水平繁榮，不斷更新，城市內(nèi)根底設(shè)施建設(shè)日新月異，房地產(chǎn)行業(yè)也繁榮。因此，帶動(dòng)裝飾行業(yè)的開展，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，而且現(xiàn)在藝考生的比例也逐年增加，所以現(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)開始興辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。但是，很多大學(xué)在專業(yè)科目的設(shè)定上有聚集的痕跡，只是停留在形式上，授課老師也是剛畢業(yè)的本科畢業(yè)生，他們上課的專

2、業(yè)性不強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。1教育觀念的更新(1)教師從傳統(tǒng)知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、指導(dǎo)者、合作者。新時(shí)期需要重新安置教師，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者和合作者。它包括兩個(gè)層次的意義:其一教師必須改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要積極引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作為有意義的事情，讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)。其二，教師逐漸改變了傳授知識(shí)的傳統(tǒng)行為，將教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙曰顒?dòng)促開展，教師在教育中從控制者和統(tǒng)治者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)生活的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的評(píng)定者，也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，學(xué)生(2)教師從傳統(tǒng)的教育支配者、控制者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。教師的身份產(chǎn)生了傳

3、統(tǒng)教授者變成了現(xiàn)在的促進(jìn)者和組織者的理念，教師的高知識(shí)身份發(fā)生了變化。新時(shí)代的教師以平等的身份參加學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從知識(shí)的傳達(dá)者變成了學(xué)習(xí)生活的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教育在不斷改革，新課程要求老師根據(jù)學(xué)生自身的情況制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，并幫助學(xué)生找到最好的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。要營(yíng)造為學(xué)生提供學(xué)習(xí)一切便利條件的活潑教室氣氛，作為學(xué)習(xí)生活的參加者，要及時(shí)與學(xué)生交流自己的心得。必須和學(xué)生一起探索真理，使之可以用來(lái)接受學(xué)生的批評(píng)和自己的錯(cuò)誤。(3)師從傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者變成動(dòng)態(tài)的研究者。教師要從傳統(tǒng)靜態(tài)知識(shí)占有者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)知識(shí)研究者，教師要熱愛教育，以傳授知識(shí)為勤奮的學(xué)習(xí)

4、者，及時(shí)思考新的教育思想，參加教育改革，提出自己的感想。教師要不斷反思自己的教育行為，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我提高，提高教師在決策水平上的科學(xué)性和合理性，并增強(qiáng)一定的時(shí)態(tài)性。在教師轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)研究者的過程中，這不僅培養(yǎng)了教師的自我反省行為，還促進(jìn)了教師隊(duì)伍之間的合作與交流，使動(dòng)態(tài)研究成為教師專業(yè)開展的無(wú)限源泉。優(yōu)化兩大課程的對(duì)策根據(jù)素質(zhì)教育整體的優(yōu)化目標(biāo)及素質(zhì)教育精神，只是在能力、感情、實(shí)踐等方面積極臥牛山，并結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，再次充分考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況，逐步分類教育目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)及課程目標(biāo)另外，及時(shí)、有機(jī)地結(jié)合各時(shí)期的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科的特征，設(shè)定授課更加靈活且現(xiàn)實(shí)且可操

5、作。實(shí)施教育過程和教育目標(biāo)的雙向控制。2.1掌握課程的黃金分割教師必須在限定的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授教育內(nèi)容，時(shí)間通常控制在45分鐘左右，強(qiáng)調(diào)教育重點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穩(wěn)固。要借鑒黃金分割的理念，切實(shí)安排課程的每一分鐘，使學(xué)生更好地掌握教授的知識(shí)。值得注意的是，并不是學(xué)生希望能夠完全吸收課堂上的所有內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，其次，對(duì)于課堂上解決不了的問題，不能讓學(xué)生進(jìn)行課外思考，浪費(fèi)有限的教育時(shí)間。如果占有很多教育實(shí)踐，重要的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，一般應(yīng)該把討論問題的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。2.2合理運(yùn)用信息技術(shù)新時(shí)期積極利用各種高科技手段如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，積極改良教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效

6、率的提高是教師教育的根本目標(biāo)。要把科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步作為自己利用的資源，讓學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)。教育的根本是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性思維。在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，相關(guān)信息技術(shù)一般作為工具發(fā)揮作用，提高教育的技術(shù)支持。課程的中心是教育和學(xué)習(xí)，必須明確所有先進(jìn)的技術(shù)手段都必須為這個(gè)中心效勞?，F(xiàn)階段學(xué)校的硬件設(shè)施大幅度改善了。教師請(qǐng)根據(jù)課堂上教的內(nèi)容，把握應(yīng)有的樣子，不要本末倒置。2.3更新教育內(nèi)容?裝飾工程預(yù)算?課程以合作企業(yè)的工程工程為載體，將主線設(shè)定為結(jié)構(gòu)技術(shù)，使工程實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容很好地一致，有機(jī)地收集專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和工程工程，將專業(yè)知識(shí)貫穿整個(gè)工程工程，優(yōu)化課程

7、設(shè)計(jì)所采用的教育內(nèi)容必須具備一定的適應(yīng)性和目的性，對(duì)企業(yè)開展所需的繪畫人員、定價(jià)人員、施工人員等崗位所需的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)要求，要科學(xué)合理地選擇教育內(nèi)容。以企業(yè)真正的工程為實(shí)踐背景，在工程實(shí)施的各個(gè)過程中鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)教育改革的突破。2.4輔助教材的制作以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和實(shí)踐能力為目標(biāo)，編寫輔助教材，使學(xué)生對(duì)課程有更深的理解，提高學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)課程。課程內(nèi)容也不斷維持新的方式，學(xué)生接受最新的知識(shí)體系。如上所述，加強(qiáng)建筑施工企業(yè)平安生產(chǎn)管理創(chuàng)新方面的研究，有利于施工工程的順利完成，能有效推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展，能有效保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的平安，使企業(yè)得到更好的開展內(nèi)容總結(jié)1裝飾工程預(yù)算課程教學(xué)改革與實(shí)踐隨著我國(guó)建筑施工企業(yè)的迅速開展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也很繁榮2室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)已經(jīng)有多年的歷史，現(xiàn)階段其名稱發(fā)生了變化，逐漸成為了“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)3實(shí)施教育過程和教育目標(biāo)的雙向控制4現(xiàn)階段學(xué)校的硬件設(shè)施大幅度改善了內(nèi)容總結(jié)（