去年的樹 (5)

1、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入： 一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著，這是一幅多著茂盛的枝葉，正入神地聽著，這是一幅多么美麗動人的圖畫呀么美麗動人的圖畫呀! !圍繞這只美麗的小鳥圍繞這只美麗的小鳥和這枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀這個(gè)美麗和這枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀這個(gè)美麗的故事。（板書：去年的樹）的故事。（板書：去年的樹）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀個(gè)生字。正確讀寫詞語。寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會、正確、流利、有感情地朗讀

2、課文，體會小鳥與大樹的深情厚誼。小鳥與大樹的深情厚誼。3、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品位課文中的四次對話，把握人：品位課文中的四次對話，把握人物的情感，體會人物的心情，用朗讀的方式物的情感，體會人物的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來。把它表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會小鳥離開好朋友后的心情，：體會小鳥離開好朋友后的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識、我能認(rèn)識6個(gè)生字，會寫個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正個(gè)生字。正確讀寫詞語。確讀寫詞語。2、我能正確、流利、地朗讀課文，

3、了解、我能正確、流利、地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。課文主要內(nèi)容。我能將課文讀正確。我能將課文讀正確。自學(xué)引領(lǐng)1、組長抽測小組成員讀課文，看誰抽測小組成員讀課文，看誰讀得正確、流利。讀得正確、流利。2、小組采用自己喜歡的方式讀課文。、小組采用自己喜歡的方式讀課文。5分鐘后比一比哪組配合默契，讀得分鐘后比一比哪組配合默契，讀得正確、流利。加正確、流利。加610分。分。我會認(rèn)生字我會認(rèn)生字 同桌間互考會認(rèn)字和會寫字：同桌間互考會認(rèn)字和會寫字：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并教讀兩遍。糾正并教讀兩遍。 （4 4分鐘后檢測）分鐘后檢測） 小組合作認(rèn)字組詞5分7分 8分 6

4、分樹樁樹樁干戈干戈伐木伐木聆聽聆聽融化融化電鋸電鋸斧頭斧頭燃燒燃燒吱吱叫吱吱叫形近字組詞：形近字組詞：鈴（鈴（）砍（）砍（）聆（聆（）吹（）吹（）伐（伐（）據(jù)（）據(jù)（）代（代（）鋸（）鋸（）讀一讀，再選擇詞語說話。讀一讀，再選擇詞語說話。鋸條鋸條 究竟究竟 聆聽聆聽 砍伐砍伐死灰復(fù)燃死灰復(fù)燃 大動干戈大動干戈融會貫通融會貫通 大刀闊斧大刀闊斧近義詞：近義詞：聆聽聆聽-臨近臨近-反義詞：反義詞：寒冷寒冷-融化融化-燃燒燃燒-我會寫：聆 融 戈 伐斧 砍 吱 鋸嗎 燃融聆自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：邊讀課文邊思考邊讀課文邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？（2分鐘后看誰說得對。）分鐘后看誰

5、說得對。）作業(yè)作業(yè)1 1、生字、生字1 1音音2 2字字2 2詞。詞。2 2、課文讀熟、課文讀熟火車開起來鋸條鋸條 究竟究竟 聆聽聆聽 砍伐砍伐死灰復(fù)燃死灰復(fù)燃 大動干戈大動干戈融會貫通融會貫通 大刀闊斧大刀闊斧學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能借助對重點(diǎn)詞句的、我能借助對重點(diǎn)詞句的理解，有感情地朗讀課文。理解，有感情地朗讀課文。2 2、我能在理解課文內(nèi)容的、我能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握人物情感，基礎(chǔ)上，把握人物情感，體會人物心情。體會人物心情。自學(xué)指導(dǎo)： 鳥兒和樹是好朋友。課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，請你找找，讀一讀。 5分鐘后交流讀三至五自然段。師：聽他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別

6、時(shí)的心情是怎樣的？師：請你找一個(gè)好朋友，一起讀一讀它們的對話，把這種感覺讀出來。師：我聽出來了，它說：“一定回來”它是在向大樹保證，能不能更堅(jiān)定些？師：全班男、女生合作讀這部分。師：它們那么難舍難分，課文中還有這樣的語句嗎？自學(xué)指導(dǎo)： 為了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎么找的？自由讀6-19自然段。你能有四字詞語概括一下嗎？3分鐘后組內(nèi)交流交流。5分鐘后集體交流。出示小鳥問的三出示小鳥問的三句話。練習(xí)朗讀。句話。練習(xí)朗讀?！伴T先生，我的好朋友樹在門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？哪兒，您知道嗎？”“立在這兒的那立在這兒的那棵樹，到什么地棵樹，到什么地方去了呀？方去了呀？”“小姑娘，請告訴小姑娘，請告訴我，你知道火柴在我，你知道火柴在哪兒嗎？哪兒嗎？” 現(xiàn)在我們把小鳥的三句問話連起來讀一讀。 體會一下小鳥當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 小鳥深情地注視著油燈的火苗，然后為小鳥深情地注視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了去年的那支歌火苗唱起了去年的那支歌 是啊，小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔(dān)心、急切、就是獻(xiàn)給