(完整版)捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)—教案

1、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教案教學(xué)目標【知識目標】（1）說出綠葉中色素的種類和作用。（2）說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能?！灸芰δ繕恕浚?）學(xué)會提取、分離綠葉色素的方法（2）通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言表達能力?！厩楦心繕恕浚?）通過對葉綠體結(jié)構(gòu)的學(xué)習，幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點教學(xué)重點（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點：提取、分離綠葉色素實驗操作、葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教學(xué)策略或方法整節(jié)內(nèi)容安排3課時，擬將“捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)”安排一課時；“光合作用的探究歷程和光合作用的過程”安排一課時；“光合作用原理的應(yīng)用和化能

2、合成作用”安排一課時，第一課時“捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)”具體設(shè)計的策略如下：教學(xué)內(nèi)容基本策略導(dǎo)入新課光合色素的種類光合色素的作用利用白化苗的圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，引入本節(jié)第一部分。引導(dǎo)學(xué)生完成綠葉中色素的提取和分離的實驗，得出結(jié)論。利用屏幕顯示4種色素分別放在陽光和三棱鏡之間得到的4張光譜圖，并結(jié)合教材上的圖5-10，得出結(jié)論。葉綠體的功能處。介紹恩格爾曼的實驗，得出實驗結(jié)論并分析實驗方法的巧妙葉綠體的結(jié)構(gòu)通過觀察葉綠體的立體結(jié)構(gòu)示意圖，認識葉綠體的基本結(jié)構(gòu)以及與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。知識小結(jié)習題鞏固教學(xué)用具：多媒體演示課件、實驗準備材料教學(xué)進程：教學(xué)程序教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課冋學(xué)們請看

3、這樣一幅畫，一只蚱蜢，一片綠葉，還有和煦的陽光，旁邊還附了一首小詩：新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細胞里流轉(zhuǎn)激蕩！從這幅和諧的畫面和小詩中，我們可以知道，動植物的生物活動都離不開什么？那能量的最終來源又是什么？光能通過什么途徑轉(zhuǎn)化成生物體可以利用的能量？點題：能量之源-光與光合作用。觀察圖片，思考回答。學(xué)生回答：動植物的生命活動都離不開能量，而能量的最終來源是太陽光能，光能通過綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)化成生物體可以利用的能量。激發(fā)興趣，引起學(xué)生的探究欲望。師生互動多媒體屏幕上出示白化苗圖片并提問：1.為什么白化苗很快就會死亡？2為什么沒有色素，植物就不能進行光

4、合作用？設(shè)問：綠葉中含有那些色素呢？各種色素的顏色及相對含量怎樣？觀察圖片，思考并回答，明確光合作用與綠葉中的色素有關(guān)。提出問題，引起思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生實驗綠葉中的色素究竟有哪些種類？它們分別又是什么顏色？以及各種色素在綠葉中的含量是否相同呢？帶著這些問題我們起來做綠葉中色素的提取和分離實驗。1. 教師講解實驗原理，指導(dǎo)實驗程序。2. 增加探究點：a. 你們所帶的材料中，有無比菠菜更適合的實驗材料？b. 為何濾紙條的一端要剪去兩角？C.為何層析液不能觸及濾液細線？3. 學(xué)生實驗遇到問題時，給予必要引導(dǎo)。學(xué)生分組進行探究實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。包括綠葉中色素的種類、顏色、含量多少

5、，最佳的實驗材料、濾紙條剪去兩角的原因，層析液不能沒及濾液細線的原因等。通過實驗讓學(xué)生直觀的了解濾液重色蘇俄種類，顏色，排序及相對含量，同時使學(xué)生學(xué)會提取、分離綠葉中色素的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)素養(yǎng)。光設(shè)問：（1）為什么植物的葉片通常呈仔細觀察分析指導(dǎo)學(xué)生讀合色素的作用會對的陽譜。類素質(zhì)色在光因和綠物顏放續(xù)原素葉的種別崔析綠么習備分從分葉什學(xué)對素生并：為上答素色學(xué)，10問理回色種求域5-。提物識的？4要區(qū)圖譜步d口知同何將，的上光結(jié)射不如S:間暗材收進？反些兄前之變吸丁色和這骨hM鏡顯讀的綠收1收訂棱明閱素?為吸(2吸=并三察導(dǎo)卜色現(xiàn)的的屆和觀指蘿綠表光光光中胡張沂光似教四健的結(jié)讀進的

6、M收抹閱圖。土時出色位閱內(nèi)答學(xué)支備說的部引內(nèi),份下部啟上下。承入容師生互動X9卜J厶z(rT十,、一-p問H(2莽設(shè)什這勺Ipp0X，F(xiàn)r、一,0M的透M的體沛薄w積杉明的杉多囊分的対面口透光口此類就體幻光1)是于2)如和*z囊十受膜利有粒色類上了葉綠體的功能匕匕亂厶冃匡心光：V收析M吸分哲是料僅材計僅的般匕匕Jj厶冃rj:也功材考雞的教思夠劭rM葉生實初邱？勢卵恩設(shè)嗎引爾1.出氣攵體井勺創(chuàng)氧#5綠阪冊勵:俯加植作分結(jié)綠的色合生驗葉來綠光學(xué)實是出是行曼介學(xué)確要光爾的使明重行格驗，步的進恩實析體是過典分進綠用通經(jīng)紹生葉作2.恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？場所。實驗方法的巧妙之處：用好氧細菌可

7、確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗。合作用的場所，同時再次體驗對比實驗的方法應(yīng)用。課后思考課后研究性課題：在恩格爾曼這一實驗的基礎(chǔ)上，再設(shè)計個實驗，證明葉綠體主要吸收紅光和藍紫光用于光合作用。課后探究：用透過三棱鏡的光照射水綿和好氧細菌的臨時裝片，將會發(fā)現(xiàn)大量的好氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域。由此可以證明葉綠體主要吸收紅光和藍紫光用于光合作用，并釋放氧氣。幫助學(xué)生掌握葉綠體的基本結(jié)構(gòu)，樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。板書設(shè)計一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)綠葉中的色素類胡蘿卜素含量約占1/4）葉綠素含量約占3/4）1、捕獲光能的色素葉綠素a（藍綠色）葉綠色b（黃綠色）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）2、葉綠體的結(jié)構(gòu)1、分布2、形態(tài)外膜內(nèi)膜構(gòu)基粒：由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶基質(zhì)：含酶4、功能課后反思1充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是教學(xué)改革的趨勢，但若所有內(nèi)容都通過多媒體來呈現(xiàn)，教學(xué)容量太大，且學(xué)生基本不能做筆記，不利于