(高三生物核心素養(yǎng)教案)第三單元 第9講 光與光合作用

1、第9講光與光合作用一、考綱要求：1.光合作用的基本過(guò)程(II)。2影響光合作用速率的環(huán)境因素(II)。3. 實(shí)驗(yàn)：葉綠體色素的提取和分離。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)提取、分離綠葉中的色素，了解色素的種類和作用。2. 理解解光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程及物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3. 比較光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系，概括光合作用的總反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)4. 掌握影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。2. 教學(xué)難點(diǎn)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程

2、。光反應(yīng)過(guò)程和暗反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。四、課時(shí)安排：3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的探究歷程(一)知識(shí)梳理：類胡蘿卜素宣量約占1/4)L波長(zhǎng)(nm)色素濾液葉綠素b(黃綠)葉綠素葉綠素a(藍(lán)綠)j(含量約占3/4)-胡蘿卜素(橙黃)一葉黃素(黃)1|WI黃綠430-470i|暗帶|64068()1捕獲光能的色素及色素的吸收光譜太陽(yáng)光紫藍(lán)青綠黃橙紅由圖可以看出：(1) 葉綠體中的色素只吸收可見光，而對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。(2) 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。2. 葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)模式圖光照溫度必需元素科

3、學(xué)家探索歷程的關(guān)鍵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論或觀點(diǎn)#利斯特利A.點(diǎn)燃的蠟燭（或小鼠）與綠色植物，密閉一蠟燭不易熄滅（小鼠不易死亡）英格豪斯魯賓和卡門梅耶薩克斯恩格爾曼B.向植（出嗆、C02釋放町2物提供（H2O.C18O2釋放。2C.5（X）多次實(shí)驗(yàn)確認(rèn)實(shí)驗(yàn)條件az|a.只有在陽(yáng)光下，植物才能更新空氣b.植物可以更新空氣c.光合作用的產(chǎn)物除外，還有淀粉深藍(lán)色遮光整m無(wú)顏色變化E.根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律F.水綿-好氧細(xì)菌好氧細(xì)菌只分極細(xì)布在葉綠體被-光束光束照射部位的周圍宀仝好氧細(xì)菌分布盂農(nóng)葉煤體濟(jì)宥噪尤受光部位d.光合作用釋放的02來(lái)自于水e.C>2是葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所f.光合作

4、用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)外表：雙層膜 基質(zhì)：含有與暗反應(yīng)有關(guān)的酶內(nèi)部<基粒：由類囊體堆疊而成，分布有、色素和與光反應(yīng)有關(guān)的酶（決定（3）功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。拓展延伸影響葉綠素合成的三大因素是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中不能合成葉綠素，因而葉片發(fā)黃溫度可影響與葉綠素合成有關(guān)的酶的活性，進(jìn)而影響葉綠素的合成葉綠素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg將導(dǎo)致葉綠素?zé)o法合成，葉片變黃3. 光合作用的探究歷程（連線）卡爾文g.光合產(chǎn)物中的碳來(lái)自二氧化碳G.用“C標(biāo)記的“CO?供小球藻進(jìn)行光合作用，追蹤檢測(cè)其放射性：14CO2*14C3*（l4CH2O）拓展：下面是光合作用探索

5、歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)分析:葉部分遮光（1）恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)材料的選取上有什么巧妙之處？提示選擇水綿和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。（2）恩格爾曼實(shí)驗(yàn)要在沒有空氣的黑暗環(huán)境中進(jìn)行的原因是什么？提示排除氧氣和除極細(xì)光束外的其他光的干擾。（3）薩克斯實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行“黑暗”處理的目的是什么？提示消耗掉細(xì)胞中原有的淀粉，防止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。（4）薩克斯實(shí)驗(yàn)中在染色前通常用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，目的是什么？提示防止葉片中色素顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。（5）兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中是如何形成對(duì)照的？提示恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝

6、光形成對(duì)照；薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對(duì)照。（二）命題探究：考點(diǎn)二光合作用的基本過(guò)程一）梳理知識(shí)要點(diǎn)：1. 概念：指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。命題點(diǎn)一捕獲光能的色素分析1. （2017海南，10）將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（A）A離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B. 若將葉綠體置于紅光下，則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C. 若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D. 水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量2. 將可見光通過(guò)三棱鏡后照射到綠色植物葉片的某種色素提取

7、液上，可獲得該吸收光譜（圖中的數(shù)字表示光的波長(zhǎng)，單位為nm,暗帶表示溶液吸收該波長(zhǎng)的光后形成的光譜）。則該色素是（D）700f)005004CM)111lA. 類胡蘿卜素B.葉黃素C.胡蘿卜素D.葉綠素a命題點(diǎn)二探究光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析3. （2017西安調(diào)研）在光合作用的探究歷程中，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的假說(shuō)。以下科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一假說(shuō)的是（C）A. 英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)B. 恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實(shí)驗(yàn)C薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)

8、生的氧氣來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)4. 下面表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的比較不正確的是（C）A. Y2的質(zhì)量大于丫3的質(zhì)量B. 中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C. 中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D. 試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量考點(diǎn)二光合作用的基本過(guò)程(一)知識(shí)梳理：1. 概念：指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。2. 過(guò)程場(chǎng)所：葉綠缺囊制J薄膜1120葉綠體中的色素光反應(yīng)物質(zhì)fH2OH+O2變化(ADP+Pi一ATP能量變化：光能廠酶、ATPADP+Pi原固定/

9、9;、多種酶參加催化y(CHQ)7j-一U02v舊活躍的化學(xué)能場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)物質(zhì)fCO2C3(CH2O)變化ATPfADP+Pi能量變化：活躍化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能3. 反應(yīng)式光能光能葉!能iCHnO+O+HO。產(chǎn)物為(cH2O)：Cq+O葉綠體(CH2O)+O2。產(chǎn)物為C6H12O6:6CO2+12H2O4. 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件光、色素、酶ATP、H、CQ、多種酶場(chǎng)所類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)變化水的光解、ATP的合成CO2的固定、C3的還原能量變化光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H1和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP+ADP和H

10、。沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成5. 光合作用和化能合成作用的比較拓展：項(xiàng)目光合作用化能合成作用區(qū)別能量來(lái)源光能氧化無(wú)機(jī)物放出的能量代表生物綠色植物硝化細(xì)菌相同點(diǎn)都能將電和£20等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物分析光合作用的過(guò)程圖解(1) 圖中的甲表示光反應(yīng)階段，發(fā)牛在葉綠體的類囊體薄膜上。(2) 乙表示暗反應(yīng)階段，又稱作卡爾文循環(huán)。(3) 圖中的物質(zhì)a是H,物質(zhì)c是CO2o(4) 圖中的ATP不能(填“能”或“不能”)運(yùn)出所在的細(xì)胞器，用于其他生命活動(dòng)。重點(diǎn)剖析：1. 光合作用C、H、O的轉(zhuǎn)移途徑6CO2+12H2O-C6H12Of>+6O2+6H2O(1)H：3H

11、2O光應(yīng)3H暗應(yīng)(C3H2O)。(2)C：14COCO?的固定14CC3的還原(14CH0)。(3)O：H180光反應(yīng)180C18OCO的固定cC3的還原(CH18O)。22;2322環(huán)境改變時(shí)光合作用各物質(zhì)含量的變化分析（1）分析方法：需從物質(zhì)的生成和消耗兩個(gè)方向綜合分析。示例：CO2供應(yīng)正常，光照停止時(shí)C3的含量變化（二）命題探究：命題點(diǎn)一光合作用的過(guò)程分析1. （2015福建，3）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是（B

12、）A. 菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)B. RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行C. 測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法D. 單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高2. 下圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖（圖中ag為物質(zhì)，為反應(yīng)過(guò)程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（B）A. 圖中表示水分的吸收，表示水的光解B. c為ATP,f為HC. 將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在（CH2O）中能檢測(cè)到放射性D. 圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能命題點(diǎn)二分析條件驟變對(duì)葉綠體

13、中物質(zhì)含量的影響3. 在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中c3和C5化合物含量的變化是（C）A. C3和C5都迅速減少B. C3和C5都迅速增加C. c3迅速增加，c5迅速減少D. C3迅速減少，C5迅速增加4. （2018臨川第二中學(xué)調(diào)研）下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（D）光合速率黑暗補(bǔ)充co寸充足恒定八、/1/(弱光)4時(shí)間A. ft?，葉綠體類囊體薄膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、02釋放增多B. t2ft3,暗反應(yīng)限制光合作用；若在t2時(shí)刻增加

14、光照，光合速率將再提高C. t3ft4,光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果D. t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低考點(diǎn)三影響光合作用的因素及應(yīng)用(一)知識(shí)梳理：1. 光照強(qiáng)度(1) 原理：光照強(qiáng)度通過(guò)影響植物的光反應(yīng)進(jìn)而影響光合速率。光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)速度加快，產(chǎn)生的H和ATP增多，使暗反應(yīng)中還原過(guò)程加快，從而使光合作用產(chǎn)物增加。(2) 曲線分析 A點(diǎn)：光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。 AB段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng)，CO2釋放量逐漸減少。 B點(diǎn)：為光補(bǔ)償點(diǎn)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用

15、，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。 BC段：表明隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，到C點(diǎn)后不再增強(qiáng)了。 D點(diǎn)：為光飽和點(diǎn)，限制D點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加的內(nèi)部因素是光合色素含量、酶的數(shù)量和最大活性，外部因素是CO2濃度等除光照強(qiáng)度之外的環(huán)境因素。(3) 應(yīng)用：溫室生產(chǎn)中，適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，以提高光合速率，使作物增產(chǎn)；陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽(yáng)生植物低，間作套種農(nóng)作物，可合理利用光能。2. CO2濃度(1) 原理：CO2影響暗反應(yīng)階段，制約C于的形成。(2) 曲線分析圖1圖2圖1中A點(diǎn)表示CO2補(bǔ)償點(diǎn)，即光合速率等于呼吸速率時(shí)的CO2濃度，圖2中A'點(diǎn)表示進(jìn)行光合作用

16、所需CO2的最低濃度。B點(diǎn)和B'點(diǎn)對(duì)應(yīng)的CO2濃度都表示CO2飽和點(diǎn)。(3) 應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過(guò)“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度，提高光合速率。3. 溫度(1) 原理：溫度通過(guò)影響酶的活性影響光合作用，主要制約暗反應(yīng)。曲線O10203044)50溫度(七)(3)應(yīng)用：溫室栽培植物時(shí)，白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合速率；晚上適當(dāng)降低溫室內(nèi)溫度，以降低細(xì)胞呼吸速率，保證植物有機(jī)物的積累。4水分和礦質(zhì)元素(1) 原理 水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，如植物缺水導(dǎo)致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分還能影響氣孔的開閉，間接影響理進(jìn)入植物體內(nèi)。 礦質(zhì)元

17、素通過(guò)影響與光合作用有關(guān)的化合物的合成，對(duì)光合作用產(chǎn)生直接或間接的影響。如鎂可以影響葉綠素的合成從而影響光反應(yīng)。曲線(3)應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可根據(jù)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，合理灌溉和施肥。拓展：據(jù)圖分析多因素對(duì)光合作用的影響圖中：a.高CO?濃度，b.中CO?濃度，c.低CO?濃度。高光強(qiáng)，中光強(qiáng)，低光強(qiáng)。(1) 三條曲線在P點(diǎn)之前限制光合速率的因素分別是什么？提示P點(diǎn)之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，依次為光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度和溫度。(2) 三條曲線在Q點(diǎn)之后橫坐標(biāo)所表示的因子還是影響光合速率的主要因素嗎？此時(shí)的限制因素分別是什么？提示Q點(diǎn)之后橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的主要因素

18、，此時(shí)的主要影響因素依次為溫度、CO2濃度和光照強(qiáng)度。(3) 在北方的冬暖大棚中施用有機(jī)肥有哪些益處？提示有機(jī)肥中的有機(jī)物被土壤中的微生物分解成各種礦質(zhì)元素，增加了土壤的肥力，另外還釋放出熱量和CO2,增加了大棚內(nèi)的溫度和CO2濃度，有利于光合作用的進(jìn)行。(二)命題探究：命題點(diǎn)一單因素對(duì)光合作用的影響分析1陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”，下圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2量的變化，據(jù)此下列分析正確的是(C)(TS叩HI-OUJTI)dun8642(7S一OUIrl)<國(guó)欄就d0f20|40”光斑”光斑”開始移開6080時(shí)間(s)光斑照射前，光合作用

19、無(wú)法進(jìn)行光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加光斑照射后，暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱（2014.四川，6）將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（D）ABCD2是光ABCD與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作命題點(diǎn)二多因素對(duì)光合作用的影響分析3.科學(xué)家研究CO2濃度、

20、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（DABCD4光照強(qiáng)度為a時(shí)，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光照強(qiáng)度為ab,光照強(qiáng)度為bc,造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是co2濃度不同造成曲線I和II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同曲線1、11光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高曲線I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高電場(chǎng)會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生一種“無(wú)形”的影響。在溫室中同時(shí)增補(bǔ)電場(chǎng)和增施co2,蔬菜產(chǎn)量可提高70%左右，這就是著名的“電場(chǎng)產(chǎn)量倍增效應(yīng)”?？茖W(xué)家根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度與CO2濃度對(duì)黃瓜幼苗光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)，繪制如下曲線。據(jù)圖回答下列

21、問(wèn)題：co£吸收旦亠一第4組：強(qiáng)電場(chǎng)和高CO2濃度一第3組：大氣電場(chǎng)和高CO2濃度第2組:強(qiáng)電場(chǎng)和大氣CO2濃度第組：大氣電場(chǎng)和大氣co2濃度（1）第1組實(shí)驗(yàn)的作用是。在飽和光照強(qiáng)度下，該實(shí)驗(yàn)的自變量是。（2）第1組實(shí)驗(yàn)和第2組實(shí)驗(yàn)的曲線比較，說(shuō)明。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)曲線可知，在相同光照強(qiáng)度下，為了最大限度地增加作物產(chǎn)量，可以采取的措施是答案對(duì)照電場(chǎng)強(qiáng)度和CO2濃度（2）強(qiáng)電場(chǎng)可以提高植物的光合作用強(qiáng)度（3）增補(bǔ)電場(chǎng)和增施CO2考點(diǎn)四綠葉中色素的提取和分離（一）實(shí)驗(yàn)解讀警|冇機(jī)溶劑【如無(wú)水乙醇）能稱解色索實(shí)驗(yàn)原理1實(shí)驗(yàn)原理於離色素在層析液中濟(jì)解度不同，在濾紙條上擴(kuò)散的速度不同2實(shí)驗(yàn)步驟色

22、素分離3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.7色素種類色素顏色色素含量溶解度擴(kuò)散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較咼較快葉綠素a藍(lán)綠色最多較低較慢葉綠素b黃綠色較多最低最慢特別提醒1. 綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象分析（1）收集到的濾液綠色過(guò)淺的原因分析 未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。 使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素（葉綠素）太少。 一次加入大量的無(wú)水乙醇提取濃度太低（正確做法：分次加入少量無(wú)水乙醇提取色素）。 未加碳酸鈣或加入過(guò)少，色素分子被破壞。(2) 濾紙條色素帶重疊：沒經(jīng)干燥處理，濾液線不能達(dá)到細(xì)、齊的要求，使色素?cái)U(kuò)散不一致造成的(3) 濾紙條看不到色素帶忘記畫濾液細(xì)線。濾液細(xì)線接觸到

23、層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全部溶解到層析液中。(4) 濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。2. 問(wèn)題探究(1) 為什么研磨時(shí)要迅速？提示:葉綠素不穩(wěn)定，易被破壞，因此研磨要迅速、充分，以保證提取較多的色素。(2) 為什么盛放濾液的試管管口加棉塞？提示:防止乙醇揮發(fā)和色素氧化。(3) 分析濾紙條上色素帶寬窄不同的原因。提示:不同種類的色素在綠葉中的含量不同，含量多的色素帶寬，反之色素帶窄。(二)命題探究：命題點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)1某同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：將5g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無(wú)水乙醇后直接進(jìn)行研磨;將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鋼筆畫一條橫線；為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將濾液細(xì)線畫粗些；將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細(xì)線浸入層析液中。該同學(xué)的操作有誤的是(D)A.B.C.D.2. 甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在利用新鮮綠色菠菜葉為實(shí)驗(yàn)材料，用層析法進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由