串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案一）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖；（2）、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；（3）、通過(guò)學(xué)生自主的合作、探究，得出串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法有初步的認(rèn)識(shí)和感受，并為觀察、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析概括能力的初步形成打下基礎(chǔ)。3、情感與價(jià)值觀：（1）、通過(guò)學(xué)生的觀察、探究體驗(yàn)，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅；（2）、

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)中交流與合作的體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，敢于提出與別人不同的見解，也勇于修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。二）教學(xué)重點(diǎn)：理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路三）教學(xué)難點(diǎn)：并聯(lián)電路的識(shí)別及連接四）教學(xué)時(shí)間：一節(jié)課五）教學(xué)工具：演示用：一串小彩燈、電路板、兩只燈泡、兩只開關(guān)、兩節(jié)干電池、導(dǎo)線若干學(xué)生用：兩人一組，器材有：電路板一個(gè)、燈泡兩只、開關(guān)三只、電池兩節(jié)、導(dǎo)線若干。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景教師手里有一串小彩燈，閉合開關(guān)時(shí)，小彩燈全都亮，斷開開關(guān)時(shí)小彩燈全都熄滅，提問(wèn)：若拔掉其中的任意一只小彩燈，猜想一下，其他的小彩燈是否發(fā)光？學(xué)生猜想：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟誰(shuí)的說(shuō)法對(duì)呢？教

3、師演示1：拔掉其中的任意一只小彩燈，其他的小彩燈都不亮。教師演示2：閉合線路板上的一只開關(guān)，兩只燈泡同時(shí)亮，斷開開關(guān)時(shí)兩只燈泡同時(shí)熄滅，若拔掉其中的任意一只燈泡，另外一只燈泡會(huì)發(fā)光嗎？猜想一下？演示驗(yàn)證：另外一只燈泡照常亮。演示說(shuō)明：小彩燈的連接與線路板上燈泡的連接顯然是不同的，這節(jié)課我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究電路的基本連接方式。（二）、自主探究探索1、現(xiàn)有器材：兩只燈泡、兩節(jié)干電池、導(dǎo)線若干，要求：把兩只燈泡同時(shí)連入電路，如何連接？分組實(shí)驗(yàn)，把實(shí)物連接好之后，對(duì)照實(shí)物畫出對(duì)應(yīng)的電路圖，并派小組代表將畫好的電路圖畫在黑板上。A圖電路圖探索2、請(qǐng)?jiān)谠须娐飞?，添加一只開關(guān)，要求：閉合開關(guān)兩只燈泡都亮，

4、斷開開關(guān)兩只燈泡都不亮，那么開關(guān)應(yīng)該添加在什么位置？分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，同時(shí)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖；做好了的小組派代表將畫好的不同的電一路圖畫在黑板上。（1）"4）支路支路2）(5)干路支路支路干路乙><甲><提問(wèn)：上述五個(gè)圖形中，哪些是等效的？能不能歸類？說(shuō)出你的歸類依據(jù)。分組討論，教師巡回傾聽學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)欲言，并及時(shí)給予指導(dǎo)總結(jié)討論結(jié)果：（1）、（2）、（3）是一類，（4）、（5）是一類。依據(jù)1、按照燈泡的連接方式分；依據(jù)2、按照開并的位置分；依據(jù)3、按照電流的路徑分；教師點(diǎn)評(píng)：在這里我們按照電燈的連接方式分（，1）、（2）、（3）為甲類，（4）、（5

5、）為乙類。如何對(duì)甲類圖形下一個(gè)定義呢？可以用類比的方法說(shuō)明。分組交流，得出結(jié)論：結(jié)論1、燈泡、開關(guān)、電源，一個(gè)一個(gè)地串起來(lái)，就像穿糖葫蘆。結(jié)論2、燈泡、開關(guān)、電源的首尾依次相連，就像做手拉手的游戲一樣。教師點(diǎn)評(píng)：（1、把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路就叫做串聯(lián)電。圖（1）、（2）（3）是串聯(lián)電路。（2）、找四位同學(xué)上來(lái)，兩個(gè)扮演燈泡，一個(gè)扮演開關(guān)，一個(gè)扮演電源，演示串聯(lián)電路的連接。提問(wèn)、對(duì)照?qǐng)D（1）、（2）、（3）分析：、電流有幾條路徑？、開關(guān)的位置改變了，其控制作用是否改變？、若3取下其中的任意一只燈泡，另一只燈泡是否繼續(xù)發(fā)光？小組交流，歸納總結(jié)串聯(lián)電路的特點(diǎn)：1、電流的路徑只有一條。2、開關(guān)的

6、位置變了，控制作用不變。3、用電器互相影響，有一個(gè)用電器開路，其他用電器就無(wú)法工作。提問(wèn)、在圖（4）、（5）中，兩只燈泡又是如何連接的呢？可以用類比的方法說(shuō)明。小組交流，歸納總結(jié)：結(jié)論1、左邊連左邊，右邊連右邊。結(jié)論2、一列一列地連起來(lái)，就像隊(duì)列比賽。結(jié)論3、就像一條小河遇到兩個(gè)渠道，水就分開流動(dòng)，最后匯合在一起流動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)：1、把元件并列地連接起來(lái)的電路就叫做并聯(lián)電路（4）、（5）兩圖就是并聯(lián)電路。、2在（4）、（5）兩圖中，電流還沒(méi)有分支的部分叫做干路，兩個(gè)燈泡各自占一路，就叫做支路，如圖（5）所示。圖中的開關(guān)在什么路上？控制幾個(gè)燈泡？探索3、在并聯(lián)電路（4）、（5）當(dāng)中，要想閉合開關(guān)后

7、，只讓一只燈泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？猜想一下？小組交流，找同學(xué)回答：方法1、在支路上加開關(guān)。方法2、取下支路上的燈泡。引導(dǎo)學(xué)生分析：1、在兩種方法中，哪一種更為簡(jiǎn)單？通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，選派代LS表到黑板上演示，然后按照實(shí)物圖畫出對(duì)應(yīng)的電路圖，11如圖所示：、在并2聯(lián)電路中（：1）、開關(guān)的作用跟開關(guān)的位置是否有關(guān)？（2）、電流的路徑有幾條？（3）、取下一個(gè)支路上的燈泡，另一個(gè)支路上的燈泡是否發(fā)光？師生共同總結(jié)并聯(lián)電路的特點(diǎn)：1、干路開關(guān)控制所有的用電器，支路開關(guān)只控制本支路。2、電流的路徑有多條。3、用電器互相不影響，一個(gè)開路，其他的用電器仍然工作。（三）、遷移創(chuàng)新：1、基本知識(shí)a）回答本

8、節(jié)課開頭的兩個(gè)問(wèn)題：小彩燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？為什么？線b）指出下列圖中的干路部分和支路部分S-#路板上的兩只燈泡是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？為什么？電源TS2bUmSi212、聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)遷移。1）馬路上的路燈，有一盞不亮了，其他的路燈照常亮，由此你可以判斷路燈之間是怎么樣連接的？為什么？2）家庭電路中的電燈、電視機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、電腦等用電器工作時(shí)是不是互相影響？它們是怎么樣連接在電路中的？3）如圖示：是簡(jiǎn)化了的電冰箱的電路圖，該圖中的電動(dòng)機(jī)、電燈是怎樣連入電路中的？?jī)蓚€(gè)開關(guān)分別控制哪個(gè)用電器？（四）、自我評(píng)價(jià)現(xiàn)有器材：LL兩只燈泡、兩只開關(guān)SS、一節(jié)電池，1212要求：兩燈并聯(lián)，S控制LL，

9、S只控制L11222不改變?cè)恢?，?qǐng)畫出電路的連接圖。五）、概括歸納這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念及其特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們以表格的形式總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。電特、'、路點(diǎn)串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流的路徑開關(guān)的作用用電器能否獨(dú)立工作六）、延伸探究教室里共有6盞電燈，3只開關(guān)，其中每只開關(guān)只控制兩只燈泡，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出符合要求的電路圖。（七）、板書設(shè)計(jì)：一、概念1、串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。2、并聯(lián)電路：把元件并列連接起來(lái)。特點(diǎn)1、串聯(lián)電路：通過(guò)一個(gè)元件的電流也同時(shí)通過(guò)另一個(gè)元件；用電器同時(shí)工作，一個(gè)開路，其他全部開路。2、并聯(lián)電路：干路電流在分支處分開，分別流過(guò)各支路后再匯合；用電器獨(dú)立工作，互不影響；一個(gè)開路，其他的用電器仍然工作。三、應(yīng)用1、節(jié)日小彩燈2、家用電器3、冰箱的電動(dòng)機(jī)和電燈（八）、課后反思1.在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。2.學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性