一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)我們周?chē)奈矬w——4課教案

1、第一單元我們周?chē)奈矬w1.發(fā)現(xiàn)物體的特征【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念觀察物體的特征，學(xué)習(xí)觀察和描述物體特征的方法。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比觀察物體的一些特點(diǎn)，會(huì)按照一定的順序描述物體的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊事物特征的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察事物的特征，并學(xué)習(xí)描述方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描述各種物體的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球、螺絲、硬幣、文具盒、塑料桶、木塊、紙等。教師演示器材：乒乓球、木塊、紙等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1 .猜謎語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你是如何才出來(lái)的？身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的子兒多，各個(gè)黑臉堂。（西瓜）根據(jù)物體的特征2 .這些物體你見(jiàn)過(guò)嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？這節(jié)課讓我們一起來(lái)研

2、究物體的特征，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物體的特征二、新課：描述周?chē)奈矬w：為了便于觀察我們先來(lái)研究我們周?chē)奈矬w。1 .思考：我們周?chē)挠惺裁次矬w？我們?cè)鯓用枋鏊麄儯? .出示圖片：選擇一個(gè)物體進(jìn)行觀察。觀察圖片理解詞匯：輕重、粗糙、光滑3 .討論描述：出示圖片小組合作，運(yùn)用比較的方法，通過(guò)這些方面進(jìn)行描述物體。4 .匯報(bào)整理，填寫(xiě)觀察結(jié)果物體名稱形狀、大小、味道、輕重等特點(diǎn)。乒乓球圓形、小、無(wú)味道、輕。玻璃球圓形、很小、無(wú)味道、重。木塊方形、小、有味道、輕。海綿方形、大、有味道、輕。我們周?chē)嬖诟鞣N各樣的物體，包括你喜愛(ài)的玩具和文具，它們有著各自的特征。向同學(xué)介紹你喜愛(ài)的物體，比一比誰(shuí)描述的詳細(xì)，精彩。三、

3、總結(jié)觀察方法：我們是怎樣觀察物體的？通過(guò)比較的方法。我們從哪些方面描述物體的特征？形狀、大小、味道、輕重等方面。四、拓展練習(xí)：出示游樂(lè)場(chǎng)畫(huà)面，描述游樂(lè)場(chǎng)當(dāng)中的游樂(lè)設(shè)施。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們掌握了觀察和描述周?chē)矬w的方法，一一比較。并學(xué)會(huì)了幾個(gè)比較的方面:形狀、大小、味道、輕重。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)物體的特征觀察方法：通過(guò)對(duì)比的方法觀察特征：形狀、大小、味道、輕重2,誰(shuí)輕誰(shuí)重【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1 .知道不同物體輕重不同，物體的輕重是可以測(cè)量的。2 .知道可以通過(guò)預(yù)測(cè)、掂量、稱量等方法來(lái)比較不同物體的輕重，稱量比預(yù)測(cè)和掂量能更準(zhǔn)確的比較物體的輕重。過(guò)程與方法1.會(huì)使用簡(jiǎn)易天平，比較不同物體的輕

4、重。2,輕重固定的物體可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。3 .會(huì)用一定的方式記錄不同物體的輕重。4 .能在預(yù)測(cè)、掂量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)探究物體輕重的欲望，并尋求科學(xué)解決問(wèn)題的辦法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .意識(shí)到工具能給人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)便利。2 .意識(shí)科技進(jìn)步帶來(lái)的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】能較準(zhǔn)確的描述出物體輕重的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮、同樣大小的回形針若干。教師演示器材：簡(jiǎn)易天平一臺(tái)、塑料塊、乒乓球【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課幻燈片：出示小熊量體重嗎？重。的發(fā)現(xiàn)?嗎？提出問(wèn)題：他們?cè)谧鍪裁?？小熊為什么要捂住自己的眼睛？學(xué)生回答

5、問(wèn)題，教師給與肯定二、新課活動(dòng)1:同一種物體比較輕重1 .生活中有很多時(shí)候我們知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，一起來(lái)看，通過(guò)觀察你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重學(xué)生自由發(fā)言匯報(bào)觀察結(jié)果。2 .對(duì)于同一種類的物體，我們可以從哪些方面了比較物體的輕重呢？學(xué)生匯報(bào)回答后教師小結(jié)：對(duì)于同一種類的物體，我們可以通過(guò)物體的大小、多少、薄厚等來(lái)比較物體的輕活動(dòng)2:多種物體比較誰(shuí)輕誰(shuí)重1 .對(duì)于不同種類的物體，我們?nèi)绾伪容^他們的輕重呢？觀察下列物體你有怎樣學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：兩兩比較的方法2 .通過(guò)觀察：比較容易確定誰(shuí)比誰(shuí)重的是哪兩個(gè)物體？通過(guò)觀察不容易確定誰(shuí)比誰(shuí)重的是哪兩個(gè)物體？在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)想到用秤來(lái)稱一稱的方法來(lái)確定。3 .預(yù)測(cè)：誰(shuí)

6、輕誰(shuí)重，按從輕到重的順序給它們排一排。4 .說(shuō)一說(shuō)你們小組是如何排序？?jī)纱闻判蛞粯訂?？小組成員間排序時(shí)有爭(zhēng)議5 .如何使大家才能意見(jiàn)一致，需要誰(shuí)來(lái)幫忙？6 .教師出示簡(jiǎn)易小天平及回形針，測(cè)量時(shí)一邊放置被測(cè)物體，一邊放置回形針回形針總質(zhì)量=物體總重量三、拓展延伸常見(jiàn)的測(cè)量物體輕重用儀器來(lái)測(cè)量四、鞏固提升出示幻燈，比一比誰(shuí)輕誰(shuí)重，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重？五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？比較物體輕重可用預(yù)測(cè)、掂量、稱量等方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2 .誰(shuí)輕誰(shuí)重預(yù)測(cè)、掂量、稱量3 .認(rèn)識(shí)物體的形狀【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。2 .物體的形狀影響它的平鋪方式。過(guò)程與方法

7、：1 .用簡(jiǎn)單的方法就可以比較出不同的物體形狀有所不同。2 .不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。2 .認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。3 .體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼放或堆放的方式不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一'o【教學(xué)難點(diǎn)】探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：方盒子、乒乓球、木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋等。教師演示器材：方盒子、乒乓球、螺母等?！窘虒W(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入：1 .同學(xué)們，上節(jié)課我

8、們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重，還記得是那幾種物體嗎？（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮），出示布袋里的幾種物體，說(shuō)說(shuō)形狀。引出課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)物體的形狀。板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體的形狀二、新課：（一）提出問(wèn)題：這里有四個(gè)同樣大小的方盒子，想要把這四種不同形狀物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝的更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方法，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。課件演示：平鋪一層。2 .演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。怎樣平鋪一層乒乓球呢？請(qǐng)一位學(xué)生演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。（課件演示平鋪的方法及如何填寫(xiě)表格）3 .請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒子內(nèi)，并

9、且將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，比一比，哪組最快，哪組最多。4 .分組活動(dòng)結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在班級(jí)記錄表單中。（二）研討：“形狀”對(duì)物體占據(jù)空間的影響。1 .觀察班級(jí)記錄單，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了，這是怎么回事呢？2 .交流展示“擺放”的方式，我們先來(lái)看看這些物體都是怎么擺放的吧。(1)各小組展示擺放方式，并標(biāo)清數(shù)量。(2)乒乓球和木塊只有一種擺放方式，螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的裝的數(shù)量也不一樣。3.分析研討：為什么這樣呢？(1)同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間情況不同。(2)不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的

10、狀況不同三、拓展、延伸以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了？說(shuō)說(shuō)你的看法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)3. 認(rèn)識(shí)物體形狀同一種形狀物體平鋪方式不同種形狀物體平鋪方式占據(jù)空間狀況不同4.給物體分類【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。2 .根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清楚、有序的認(rèn)識(shí)物體。過(guò)程與方法：3 .能根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。4 .了解給物體分類時(shí)，依據(jù)特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5 .繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體研究的興趣。6 .認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征歸類。7 .體會(huì)人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠

11、根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。【教學(xué)難點(diǎn)】了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球、木塊、塑料塊、螺母、橡皮。教師演示器材：乒乓球、木塊、塑料塊。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：1 .小朋友到超市想買(mǎi)酸奶，你能幫助他找到酸奶嗎？(播放課件)2 .我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？3 .我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類？以幫助我們更好的了解它們。板書(shū)：給物體分類二、新課：1 .描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。(1)教師讓學(xué)生拿出實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)。(2)說(shuō)說(shuō)自己計(jì)劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(如：大小)記錄在小組記錄單的圓圈中

12、。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)用實(shí)物擺放的方法便于開(kāi)展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無(wú)法懸掛展示，不便于交流。(學(xué)生思考，商量改進(jìn)辦法)(4)指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號(hào)。(學(xué)生按照相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行編號(hào))2 .開(kāi)展小組分類活動(dòng)。(1)小組總結(jié)物體特征。說(shuō)說(shuō)物體有哪些方面的特征？(物體有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面特征)(2)根據(jù)特征制定分類標(biāo)準(zhǔn)，明確分類標(biāo)準(zhǔn)。(3)小組合作開(kāi)展給物體分類活動(dòng)。(4)教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄單。(5)學(xué)生展示小組活動(dòng)記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。三、交流研討：1 .大家是根據(jù)物體的那些特征分類的？學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類標(biāo)準(zhǔn)，都是物體比較典型的，有共性的特征。2 .根據(jù)同一種特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？3 .你發(fā)現(xiàn)在哪個(gè)相同標(biāo)準(zhǔn)的分類中，有不同的結(jié)果。為什么？