七年級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃-模板

1、七年級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以安圖縣教育局XX 年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃 , 繼續(xù)深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，深化教育改革， 堅(jiān)持面向全體， 面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針； 堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。 以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)， 積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍， 全面貫徹新課改的要求， 提高教育教學(xué)質(zhì)量。 通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解， 能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考； 能夠在探究能力、 學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展； 能夠在責(zé)任感、 合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高； 能夠擁有

2、較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。二、 教材和學(xué)生情況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)， 構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力， 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。 在時(shí)代性， 增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)， 注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生剛步入初中， 面對繁多復(fù)雜的學(xué)科， 在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)的措施和方法1、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率要達(dá)到50%

3、。這學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。 對生物學(xué)困生， 要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度， 分析學(xué)習(xí)不好的原因， 個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)， 看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣， 鼓勵(lì)他們多回答問題， 對于他們的變化做好記錄。 課外走進(jìn)他們的生活， 帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及

4、時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。 爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式， 學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案， 寫好教學(xué)反思。 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容， 采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題； 或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。 組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量， 引導(dǎo)學(xué)生分工合作， 樂于交流。 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探

5、究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。四、教學(xué)要求： 1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面向全體學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)因材施教， 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展； 努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排按照教育局安排課時(shí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來實(shí)施。五、教研課題怎樣提高學(xué)生的考試成績七年級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃西鄉(xiāng)古城中學(xué) 楊小麗一、教學(xué)目標(biāo) : （ 1） 、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（ 2） 、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

7、 （ 3） 、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（ 4） 、 初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度， 樹立正確的辯證唯物主義世界觀。二、教材和學(xué)生情況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)， 構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系， 設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 刪除了部分死記硬背的內(nèi)容， 以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。 學(xué)生剛步入初中， 面對繁多復(fù)雜的學(xué)科， 在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)， 甚至出現(xiàn)不知所措的情

8、況。 所以， 部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。三、 教學(xué)的措施和方法針對教材和學(xué)生的總體情況， 在備課時(shí)， 知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)， 又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。 同時(shí)， 注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)， 從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題， 并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30 課時(shí)） 第一章 周圍的生物 3課時(shí)第二章 探索生命 3 課

9、時(shí) 第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 2 課時(shí)第四章 生物體的組成 4 課時(shí) 第五章 綠色植物的一生 10 課時(shí)第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 7 課時(shí) 一、課程總目標(biāo)在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是： （ 1） 、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、 原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)， 了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（ 2） 、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 （ 3） 、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（ 4） 、 初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度， 樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （ 5）

10、 、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。二、教材和學(xué)生情況分析（一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)， 提高了學(xué)生的動(dòng)手能力， 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。 刪除了部分死記硬背的內(nèi)容， 以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。 在時(shí)代性上， 增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)， 注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展， 大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面， 使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。（二）學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)， 甚至出現(xiàn)不知所措的情況。 所以， 有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高， 應(yīng)付學(xué)習(xí)； 但也有能較快適應(yīng)

11、新學(xué)習(xí)環(huán)境， 掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。三、教學(xué)的措施和方法針對教材和學(xué)生的總體情況， 在備課時(shí)， 知識(shí)的難易程度要控制好， 應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等； 教學(xué)手法靈活、 應(yīng)變， 這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。 同時(shí)， 注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)， 從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題， 并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、 教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。周次

12、教學(xué)內(nèi)容1（） 概要：生物學(xué)什么？2（）第一章生命的世界形形色色的生物 3（）第一章 生命的世界生物與環(huán)境的相互影響4（）第二章探索生命生物學(xué)是探索生命的科學(xué)生物學(xué)研究的基本方法5（）國慶放假6（）第三章細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能7（）第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動(dòng)單位細(xì)胞通過分裂而增值8（）第四章 細(xì)胞分化成組織9（）期中復(fù)習(xí)10（）期中考試生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體的器官，系統(tǒng)期中評卷11（）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用12（）第五章綠色植物的生活方式呼吸作用 13（）第五章 綠色開花植物的生活方式 吸收作用和蒸騰作用14 ( )第五章綠色開花植物的生活方式運(yùn)輸作用 15 ( )

13、第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗16 ( )第六章綠色開花植物的生活史營養(yǎng)器官的生長17 ( )第六章 綠色植物的生活生殖器官的生長18 ( )第七 章 綠色植物與生物圈19 ( )復(fù)習(xí)20 ( )復(fù)習(xí)21 ( )期末考試以上是本人對七年級(jí)生物上冊教八年級(jí)的生物1、 指導(dǎo)思想在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)， 在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上， 力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、 提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)， 更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)， 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。 以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。 使每一個(gè)

14、學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物， 能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解， 能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考； 能夠在探究能力、 學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展； 能夠在責(zé)任感、 合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)， 適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)， 打 下必要的基礎(chǔ)。2、 教學(xué)任務(wù) 1本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)生物學(xué) (八年級(jí)上冊) 。2在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識(shí)， 力爭在原有的基礎(chǔ)上， 使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、 有所突破。3繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化

15、“課改”教學(xué)新成果。4繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。三、學(xué)生情況分析：生物知識(shí)、 現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)， 學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)， 對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好， 已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。四、教學(xué)總目標(biāo)要求通過義務(wù)教育階段生物 (八年級(jí)上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識(shí)： 1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2 ） 知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的， 了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為

16、有密切 的3 ） 獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。4）通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。 能力： 1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。2 ）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、 “檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、 “制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。3 ）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段， 發(fā)展生產(chǎn)力， 促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步， 又具有實(shí)踐價(jià)值。 科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)， 往往帶來人們

17、預(yù)想不到的負(fù)面影響， 因此， 其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面， 具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依 *科學(xué)來解決。五主要措施： 1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求， 是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。 因此， 在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。 （ 2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 以及終身學(xué)習(xí)的能力， 同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。 （ 3） 加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作