2019學(xué)年高二語(yǔ)文同步精品課堂：專題08咬文嚼字(講)(基礎(chǔ)版)(必修5含解析)

1、第苣車宛丈藝許檜晦雄筆【本節(jié)要點(diǎn)】1劃分文章的結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)用事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證的方式。【教學(xué)過(guò)程】 溫故知新【自主學(xué)習(xí)】1.給文中的下列字注音痛絕（） 岑寂（）2.分別用下列形似字組詞。澡藻燥躁噪3.解釋下列詞語(yǔ)的含義?！痉答伋C正】1.給文中的下列字注音深惡痛絕（wu）岑寂（c cn）2.分別用下列形似字組詞。揖讓/通緝/舟楫3.解釋下列詞語(yǔ)的含義。洗澡/辭藻/枯燥/急躁/噪音箭鏃/簇?fù)?民族嬋娟/蟬聯(lián)/殫精竭慮/肆無(wú)忌憚編輯/嬋娟（）茗煙（）胸襟斟酌（）尺牘焚香清沁（）付梓（蘊(yùn)藉咬文嚼字（錙銖必較（:）丿 深惡輯揖緝(1)咬文嚼字:(2)錙銖必較:(3)援例:(4)學(xué)富五車:(5)推陳翻新:(

2、6)不即不離:(7)點(diǎn)鐵成金:嬋娟（ch?。┸鵁煟╩ing）胸襟（jin)斟酌(zh 31 zhuo)尺牘(du)(f印)清沁(q in)付梓(z1)蘊(yùn)藉(yon jie）咬文嚼字（ji do）錙銖必較（焚香z izhu)（1） 咬文嚼字：形容過(guò)分地斟酌字句， 現(xiàn)在多用于諷刺、 死摳字句不領(lǐng)會(huì)文章精神實(shí)質(zhì)的人， 有時(shí)用于諷刺當(dāng)眾講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。（2）錙銖必較：對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較。錙、銖，古代很小的重量單位。（3）援例：引用成例。援，引用。（4）學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識(shí)淵博。五車：書多。（5）推陳翻新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。（6）不即不離：指

3、對(duì)待別人的態(tài)度不太接近，也不太疏遠(yuǎn)。即：接近；離：遠(yuǎn)離。（7）點(diǎn)鐵成金：原意是指使石頭變成黃金，比喻把別人不好的文章改為好的文章。課堂探討要點(diǎn)一：探究文章的結(jié)構(gòu)?！咎骄炕顒?dòng)】探究文章的結(jié)構(gòu)層次?！窘處熱屢伞孔h論文的結(jié)構(gòu)大致是兩種：橫向展開和縱向展開，橫向展開就一個(gè)問(wèn)題在一個(gè)層面展開論述，比如談時(shí)間可以談時(shí)間的價(jià)值問(wèn)題、人對(duì)時(shí)間不同感覺的實(shí)質(zhì)問(wèn)題、有限的生命與無(wú)限的時(shí)間之關(guān)系問(wèn)題、時(shí)間的公正與否問(wèn)題、時(shí)間的品格問(wèn)題等；縱向展開就是就一個(gè)問(wèn)題縱向延伸，主要的方式是“是什么”“為什么” “怎么樣”。本文就是縱向展開的方式?！居懻撁鞔_】全文共八個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。具體如下：第一部分（15）通過(guò)三

4、個(gè)例子，說(shuō)明文字與思想情感間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”，實(shí)際上就是思想和情感的調(diào)整。（咬文嚼字 是什么）第二部分（67）從正反兩方面舉例，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”務(wù)必要做到“惟陳言之務(wù)去”。（咬文嚼字 怎么做）第三部分（8）點(diǎn)明寫作本文的目的，文學(xué)創(chuàng)作，“只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”，才能達(dá)到藝術(shù)的完美。（咬文嚼字 意義目的）三個(gè)部分間的關(guān)系：第一部分闡述“咬文嚼字”是什么，第二部分闡述“咬文嚼字”的原則，第三部分道出寫作時(shí)“咬文嚼字”的目的。盡管本文屬于文藝隨筆，但文章的三個(gè)部分之間卻依然有著嚴(yán)密的邏輯順序。要點(diǎn)二：如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。【探究活動(dòng)】談?wù)劚疚氖侨绾芜\(yùn)用例證法進(jìn)

5、行論證的?！窘處熱屢伞渴褂美C法進(jìn)行論證時(shí)要注意：（1）事例要豐富，注意點(diǎn)面結(jié)合。切忌狹隘，古今中外交相輝映。同類事例可用排比句式列舉。（2）事例要典型、確鑿、有影響力。一般要優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。（3）事例敘述簡(jiǎn)明扼要。舉例為證明觀點(diǎn)，不是為了弄清事實(shí)，切忌本末倒置。（4）舉例之后要有簡(jiǎn)短的分析，不能把例證法變?yōu)槭吕信e。【討論明確】本文最大特點(diǎn)，在于作者所舉事例充分典型，分析絲絲入扣，說(shuō)理精譬透徹。不僅使人信服；而且使人獲得一種藝術(shù)的享受。例如：作者為了剖析“是”與“這”兩字的區(qū)別，先 后選取了水滸和紅樓夢(mèng)的生動(dòng)例子，強(qiáng)調(diào)“是”與“這”不單是文字之爭(zhēng)

6、，而且涉 及到“思想感情”的意味。又如為了說(shuō)明“從來(lái)沒(méi)有一句話換一個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變” 的觀點(diǎn)，作者將史記李廣射虎一段文字和王若虛史記辨惑的改文進(jìn)行對(duì)比，從比較 分析中，不難看出改文雖然“似乎簡(jiǎn)潔些”，但不僅思想的表達(dá)有誤，驚訝、斬截的意味也已存無(wú)多，令人覺得“索然無(wú)味”。這樣就很好地論證了觀點(diǎn)。例子遍及古今，十分豐富。【課堂提升】1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()A.躋(ji)身敷（f口）衍媲（pi）美餓殍(pi8)遍野B.娉（ping）婷寒磣 (chen)諳（on）熟提綱挈(xie)領(lǐng)C.震懾(she)服膺(y ing)鞭撻(td)踽踽（yu）獨(dú)行D.炫（xu m）耀逮（dm）捕

7、縝（zhm）密櫛（zh1）風(fēng)沐雨【答案】AI解析】B提綱挈 g 領(lǐng)，C踽踽（p）獨(dú)行#D逮3D抓3.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）A.有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢 些或是漂亮些。但是.更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變 的。B.無(wú)論是閱讀以及 寫作，字的難處在意義的確定與控制。C.一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，以至 在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。D.在表面上看，改得似乎簡(jiǎn)潔些，卻 實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。F列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是2.A.斡旋B.脈搏C.焦燥D.怠慢【答案】【解析】互 相 推 諉不 可 思 議草 菅 人 命未雨綢繆BA交叉C焦躁D交插學(xué)科不揣冒昧嘩眾取寵察顏觀色察言觀色。（）望風(fēng)披靡進(jìn)退維谷青春永駐沽名釣譽(yù)【答案】D【解析】A.轉(zhuǎn)折語(yǔ)意過(guò)強(qiáng)B.應(yīng)為選擇關(guān)系C.強(qiáng)調(diào)的意味未表達(dá)出。4.文中括號(hào)中，依次填充詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其在詩(shī)的方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是（）的；前者偏于類?/p>