{物流管理}物流管理專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)方案

1、（物流管理）物流管理專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)方案20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有物流管理專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)方案壹、項(xiàng)目概述物流管理專業(yè)建設(shè)方案是我院省級(jí)示范院校建設(shè)方案的項(xiàng)目之壹。物流管理專業(yè)是于進(jìn)行充分專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查分析基礎(chǔ)上于2006年設(shè)置的壹個(gè)新專業(yè)，同時(shí)也是我院的重點(diǎn)專業(yè)之壹，于2010年成功申報(bào)為陜西省省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度。 為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物流行業(yè)變化的需要，立足于西安、輻射西北、連接國內(nèi)國際市場(chǎng)的物流平臺(tái)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理壹線的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)

2、代物流管理基本理論和專門知識(shí)，能夠勝任貨運(yùn)代理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、倉儲(chǔ)配送、物流信息操作等，符合社會(huì)發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂運(yùn)營”高端技能型專門人才。物流管理專業(yè)自2006年9月開始招收第壹屆三年制高職學(xué)生，至今已有06、07、08、09、10、11級(jí)于校生共計(jì)681。物流管理專業(yè)經(jīng)過五年的建設(shè)，本著“以人才需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”的辦學(xué)理念，以“主動(dòng)適應(yīng)，整體優(yōu)化，定位準(zhǔn)確”的辦學(xué)特色。于專業(yè)定位，人才培養(yǎng)模式，基本教學(xué)設(shè)施，師資力量，課程教學(xué)改革，專業(yè)辦學(xué)特色等方面均取得壹定的成效。五年來，為西北地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)輸送了334名優(yōu)秀人才，畢業(yè)生主要分布于陜西地區(qū)的物流企業(yè)和工商企業(yè)，他們大多

3、數(shù)人是物流企業(yè)生產(chǎn)壹線的骨干，受到企業(yè)的廣泛好評(píng)。本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)共有22人，高級(jí)職稱教師占專職教師隊(duì)伍的24%,中級(jí)職稱教師占專職教師隊(duì)伍的62%,初級(jí)職稱教師占專職教師隊(duì)伍的14%0其中,仍聘請(qǐng)物流關(guān)聯(lián)行業(yè)、企業(yè)的管理人員、 業(yè)務(wù)人員來校授課， 指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I。 兼職教師占專業(yè)課和實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)達(dá)33%o二、專業(yè)建設(shè)背景（壹）行業(yè)背景分析陜西省物流業(yè)近年來服務(wù)水平顯著提高，總體規(guī)?？焖贁U(kuò)張。2008年陜西省全社會(huì)物流總額達(dá)12500億元，物流業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值600億元，這倆項(xiàng)指標(biāo)自2005年以來平均每年分別增長17.3%和14%。2009年陜西物流業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值的比重為25%,

4、占全省GDP的比重為9%,分別高于全國水平8.5個(gè)百分點(diǎn)和2.4個(gè)百分點(diǎn)。陜西物流業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，首先是區(qū)位優(yōu)勢(shì)，陜西省是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國的西北的“門戶”，具有承東啟西、溝通南北的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，陜西的裝備制造、高技術(shù)、汽車、鋼鐵、有色金屬等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為物流業(yè)提供了巨大的市場(chǎng)需求和依托，尤其是隨著陜北能源化工基地建設(shè)步伐的不斷加快，必將為陜物流業(yè)的大發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和基礎(chǔ)。另外，國家物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃把西安列入了21個(gè)全國性物流節(jié)點(diǎn)城市，且給予相應(yīng)的政策支持，這對(duì)加快陜西物流業(yè)發(fā)展必將產(chǎn)生巨大的帶動(dòng)作用。到2011年，陜西物流業(yè)增加值將達(dá)到1036億元，初步

5、形成以西安為樞紐，寶雞、咸陽、渭南、榆林、漢中為節(jié)點(diǎn)的現(xiàn)代物流服務(wù)體系。近年來，壹批新型的物流企業(yè)迅速成長，形成了多種所有制、多種服務(wù)模式、多層次的物流企業(yè)集群。西安國際港務(wù)區(qū)、咸陽空港、寶雞陳倉三大物流園區(qū)建設(shè)進(jìn)展順利，物流設(shè)施現(xiàn)代化水平不斷提高， 壹批區(qū)域性和專業(yè)性的物流中心正于形成。2008年陜西省委、 省政府和西安市委、市政府將于不沿江、不沿海、不沿邊的西安發(fā)展建設(shè)中國大型國際陸港、打造特大商貿(mào)物流新城和全球商貿(mào)物流中心已成為推動(dòng)陜西區(qū)域物流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引擎”。它是沿海國際港口多種港務(wù)功能于西安的延伸，是沿海國際港口于西安的集中服務(wù)區(qū)，也是國際物流和國內(nèi)物流的結(jié)合。從陜西物流業(yè)發(fā)展的

6、趨勢(shì)見，國際港務(wù)區(qū)的建設(shè)需要各種崗位的物流人才。因此，物流專業(yè)有發(fā)展和壯大的空間，而且要抓住機(jī)遇，快速跟上市場(chǎng)的需求。和此同時(shí)，西安的商貿(mào)流通業(yè)取得了輝煌的發(fā)展成就，也為物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件？全市大型綜合超痢個(gè);零售企業(yè)中開元商城？華潤萬家超市？民生百貨？國美電器年銷售超過0億元;連鎖企業(yè)已有80家，門店總數(shù)1256個(gè)，目前西安市商品市場(chǎng)空前繁榮，以商貿(mào)流通業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)于全市經(jīng)濟(jì)中所占的比重逐年增加？商貿(mào)流通也促進(jìn)了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)陜西物流持續(xù)？健康？快速發(fā)展起到了非常重要的作用？隨著西部物流業(yè)和流通業(yè)的大力發(fā)展，企業(yè)迫切需要物流技能型人才，為該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，

7、也對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）社會(huì)需求分析目前，物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，物流業(yè)于大力發(fā)展的過程中除需要高層次的專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)也需要大量具有適度專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)操作技能的人才從事壹線生產(chǎn)操作。物流人才已被列為我國12類緊缺人才之壹。到2010年，我國大專之上物流人才需求量為30萬至40萬人，于職人員培訓(xùn)需求達(dá)到100多萬人。于“十壹五”陜西人才規(guī)劃中，增加現(xiàn)代物流人才培訓(xùn)體系建設(shè)內(nèi)容，將物流人才培養(yǎng)納入全省人才培養(yǎng)援助計(jì)劃之中。于物流行業(yè)處于快速發(fā)展的階段，物流企業(yè)技能型人才缺口較大，為我院物流管理專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展提供了良好的需求環(huán)境?？梢姡∥锪骷寄苋瞬啪o

8、缺問題，是壹項(xiàng)帶有全局性、普遍性、持續(xù)性的問題，已經(jīng)明顯地影響到當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展的要求，對(duì)今后的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也會(huì)造成長期影響。作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的高職專業(yè)，其建設(shè)的重要性和必要性不言而喻，我們有責(zé)任將本專業(yè)建設(shè)得更好更強(qiáng)，為陜西及周邊省市培養(yǎng)高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（壹）專業(yè)歷史沿革物流管理專業(yè)源于1956年7月開設(shè)的商業(yè)專業(yè)，為物流管理專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。2004年9月西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立， 高職高專五年制物流管理專業(yè)培養(yǎng)。2006年物流管理專業(yè)三年制高職開始培養(yǎng)，被確定院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。2010年被授予陜西省省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及中國物流人才培養(yǎng)基地。（二）物流管理專業(yè)建設(shè)初具特色1、特色壹：“壹個(gè)基

9、地、二項(xiàng)服務(wù)、三位壹體”“壹個(gè)基地”是指物流管理專業(yè)于2009年獲得“中國物流管理人才培訓(xùn)基地”的榮譽(yù)，堅(jiān)持職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的辦學(xué)方向，以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，向社會(huì)輸送了大量的物流人才。“二項(xiàng)服務(wù)”是指服務(wù)于西安地方物流產(chǎn)業(yè)；服務(wù)于西安城市服務(wù)行業(yè)。依托國際港務(wù)區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)一一中國大型國際陸港、特大商貿(mào)物流新城和全球商貿(mào)物流中心，緊緊抓住西部物流業(yè)迅猛發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)崗位群的職業(yè)需求為主旨，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型物流人才，為西安地方物流產(chǎn)業(yè)和城市服務(wù)行業(yè)服務(wù)?！叭灰俭w”是

10、指物流管理專業(yè)于發(fā)展過程中以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院；陜西省物流采購聯(lián)合會(huì)；全國、陜西、西安、物流企業(yè)三位壹體，于學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)之間搭建了良好橋梁，廣泛開展校企合作，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合途徑。本專業(yè)建立了壹批校外實(shí)踐教學(xué)基地，可組織學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，有效促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。2、特色二：“三標(biāo)融通、嵌套教學(xué)”“三標(biāo)融通”是指企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互貫通。此模式具體體當(dāng)下人才培養(yǎng)過程中，落腳點(diǎn)是課程教學(xué)模式的改革，具體實(shí)施如下：課程教學(xué)改革分步進(jìn)行：第壹步，充分發(fā)揮不同教師的優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量：理論課程由校內(nèi)教師承擔(dān)，實(shí)踐課由企業(yè)教師承擔(dān)，理論課和實(shí)踐課由校內(nèi)教師+兼職教師共同承擔(dān)，

11、校內(nèi)教師主要對(duì)課程理論部分進(jìn)行教學(xué)，兼職教師對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)，二者相互幫助，相互促進(jìn)，共同提高。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)由專任教師+兼職教師共同承擔(dān)，企業(yè)教師進(jìn)行崗位指導(dǎo)，充當(dāng)師傅的作用，專任教師規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)行為、紀(jì)律，各種材料的上交，且利用帶學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)作管理、業(yè)務(wù)操作的能力，提高教師的實(shí)操水平，同時(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企合作。“嵌套教學(xué)”是指物流管理專業(yè)于建設(shè)過程中有效實(shí)施“雙證書”制度，把畢業(yè)證和職業(yè)資格證有效掛鉤；將物流職業(yè)資格考證內(nèi)容和課程教學(xué)內(nèi)容相融合。根據(jù)中國物流和采購聯(lián)合會(huì)和中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部對(duì)物流職業(yè)資格證書和技能證書考核的內(nèi)容的要求，將其融入日常

12、的課程教學(xué)內(nèi)容中，使其涵蓋物流職業(yè)資格考試的全部內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，不再需要經(jīng)過培訓(xùn)就能夠直接參加認(rèn)證考試，考試通過率高達(dá)80%之上，實(shí)現(xiàn)和職業(yè)資格證書考核內(nèi)容的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論和技能的壹體化。3、特色三：COOP項(xiàng)目”一校企合作、工學(xué)結(jié)合“COOP（Cooperativeeducation）項(xiàng)目”是由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共同參和的壹種將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。壹方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，將教師和學(xué)生崗位化，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生的專向職業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)以致用；另壹方面，它為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位需求人才的機(jī)會(huì)，更為能力出眾的學(xué)生打造了壹輛就業(yè)直通車。CO-O

13、P項(xiàng)目和傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)所不同的是，前者所持續(xù)的時(shí)間更長（壹股均于6個(gè)月之上），而后者往往只是壹個(gè)段時(shí)間（例如暑假階段，只有倆個(gè)月）。因此，參加COOP項(xiàng)目的學(xué)生往往能夠獲得更加深入的工作經(jīng)驗(yàn)（短短壹倆個(gè)月的實(shí)習(xí)，只是剛接觸了工作的皮毛部分，就已經(jīng)完成實(shí)習(xí)期了），因而這對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更多的幫助作用：壹來，于學(xué)習(xí)期間就參加這種比較長期的課外實(shí)習(xí)，不但能夠?qū)W以致用，而且能夠盡早于學(xué)校期間就更清楚地探索自己是否真正會(huì)喜歡這種工作，更深入地了解自己；二來，如果壹個(gè)學(xué)生擁有COOP項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn)，于求職的時(shí)候往往會(huì)更受歡迎，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有機(jī)會(huì)比較深入地接觸到壹些項(xiàng)目，比只實(shí)習(xí)過壹倆個(gè)月或者沒有

14、任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更有競(jìng)爭力同時(shí)于教學(xué)過程中實(shí)行“分階段遞進(jìn)”教學(xué)，通過課堂教學(xué)按照“認(rèn)知一理論一應(yīng)用”等幾個(gè)階段，使學(xué)生基本素養(yǎng)和技能得以提升：大壹階段主要是基本素養(yǎng)的提升，大二階段進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要經(jīng)過2個(gè)階段，從實(shí)物認(rèn)知一一專業(yè)理論，大三階段是專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過企業(yè)調(diào)研一一方案策劃和設(shè)計(jì)一一專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，于實(shí)踐教學(xué)過程中，根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，遵循“認(rèn)知一理論一應(yīng)用”的遞進(jìn)模式，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”為原則，按認(rèn)知和體驗(yàn)、崗位實(shí)訓(xùn)和技能考證、綜合模擬實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。體現(xiàn)“多方向、分崗位、重操作”的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，

15、由聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)兼職教師擔(dān)任校內(nèi)實(shí)踐技能課程教學(xué)和指導(dǎo)工作，將學(xué)生崗位訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練、實(shí)踐訓(xùn)練和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物流信息處理能力訓(xùn)練和物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術(shù)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力且進(jìn)的局面。這樣，人才培養(yǎng)模式中“分階段遞進(jìn)”得以實(shí)施。（三）物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)初具規(guī)模學(xué)院歷來重視專業(yè)教學(xué)管理，采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：壹是引進(jìn)了多名具有高學(xué)歷、高職稱、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師；二是鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次；三是安排教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)；四是聘請(qǐng)專家學(xué)

16、者來校培訓(xùn)、技術(shù)總監(jiān)動(dòng)背管理技術(shù)思監(jiān).教球陶植化財(cái)勢(shì)管理堆It，生管，金好人事曾埋上右:印印文西運(yùn)營管理企業(yè)崗位對(duì)接教學(xué).實(shí)句.就業(yè)二一體財(cái)勢(shì)管理科曲史M人想管理講課，豐富教師的教學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過多年辦學(xué)的積累，形成了壹個(gè)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、工作方法創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師群體。本專業(yè)建設(shè)隊(duì)伍由22人組成，其中7人為校外教師，15人為校內(nèi)教師。專任教師近四年分別于國內(nèi)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文25篇。專任教師主持科研課題國家級(jí)專利1項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，院級(jí)5項(xiàng)。已形成了由專業(yè)帶頭人和中、青年骨干教師組成的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。表 1 1 現(xiàn)有師資隊(duì)伍構(gòu)成表師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)后基礎(chǔ)專

17、業(yè)帶頭人1 1 人骨干教師2 2 人高級(jí)職稱6 6 人中級(jí)職稱1414 人“雙師”素質(zhì)教師4 4 人研究生及之上學(xué)歷7 7 人專職教師1414 人兼職教師7 7 人專兼職教師總數(shù)量2222 人（四）物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初具雛形1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室由軟件和硬件倆大部分組成，軟件部分主要包括：倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)、配送管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、第三方物流系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)；硬件部分主要包括：信息采集設(shè)備（RF手持終端、RF接收機(jī)、條碼打印機(jī)等卜物流作業(yè)設(shè)施設(shè)備（POS硬件系統(tǒng)、電子標(biāo)簽、托盤貨架、流利貨架、推車、托盤車、周轉(zhuǎn)箱等卜網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（學(xué)生用計(jì)算機(jī)、教師機(jī)、服務(wù)器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成局域網(wǎng)）

18、等。物流實(shí)訓(xùn)室中配備的物流專業(yè)教學(xué)軟件能夠很好地將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)流程操作結(jié)合起來，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。2、校外實(shí)訓(xùn)基地于校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，依托陜西物流協(xié)會(huì)、陜西大中型企業(yè)（陜西郵政速遞物流XX公司、陜西紅光物流、中儲(chǔ)發(fā)展股份XX公司西安東興分公司等）作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有利補(bǔ)充，且建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，為本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了有利條件。（五）畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)和聲譽(yù)物流管理專業(yè)自2006年9月開始招收第壹屆三年制高職學(xué)生，至今已有06、07、08、09、10、11級(jí)于校生共計(jì)681,招生人數(shù)逐年增加。五年來，物流管理到2011年共培養(yǎng)了三屆畢

19、業(yè)生，為西北地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)輸送了334名優(yōu)秀人才，就業(yè)率達(dá)90%之上，畢業(yè)生主要分布于陜西地區(qū)的物流企業(yè)和工商企業(yè)，他們大多數(shù)人是物流企業(yè)生產(chǎn)壹線的骨干，受到企業(yè)的廣泛好評(píng)。經(jīng)過我們對(duì)用人企業(yè)的回訪和調(diào)查，就業(yè)單位評(píng)價(jià)物流專業(yè)畢業(yè)生“倆高、壹快、三滿意”素質(zhì)高、就業(yè)率高，上崗快，用人單位、學(xué)生、學(xué)校滿意。四、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)（壹）專業(yè)定位1、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)以培養(yǎng)面向陜西地區(qū)生產(chǎn)服務(wù)壹線的操作層、管理層，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和專門知識(shí)，能于生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事物流各作業(yè)流程管理、物流作業(yè)信息管理，正確選擇、熟練操作各類物流設(shè)備，能指導(dǎo)、管理他人進(jìn)行物流作

20、業(yè)活動(dòng)，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、物流現(xiàn)場(chǎng)組織管理、市場(chǎng)開拓、客戶關(guān)系管理能力，符合社會(huì)發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂運(yùn)營”高素質(zhì)技能型現(xiàn)代物流人才。2、專業(yè)定位表 2 2 物流管理專業(yè)定位就業(yè)崗位1 1、專業(yè)物流企業(yè)、交通貨運(yùn)基地、運(yùn)輸企業(yè)、物資營銷企業(yè)等行業(yè)的物資配送、倉儲(chǔ)管理、物料控制等崗位。2 2、進(jìn)出口公司的物資營銷、貨物的進(jìn)出口報(bào)關(guān)等關(guān)聯(lián)崗位。3 3、各生產(chǎn)企業(yè)的貨物包裝、加工、貿(mào)易等管理崗位。4 4、連鎖企業(yè)、流通企業(yè)等行業(yè)的物資配送、倉儲(chǔ)管理、物料控制等崗位業(yè)務(wù)規(guī)格1 1、熟練掌握倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等現(xiàn)代物流管理的基本手段和技能。2 2、較強(qiáng)的物流的組織、管理，物資營銷、調(diào)度

21、、統(tǒng)計(jì)及進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)等實(shí)踐能力。3 3、能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行物流信息管理工作和物流過程中的基礎(chǔ)管理工作的能力。4 4、具有較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。職業(yè)資格證書助理物流師、物流師、營銷員、報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)代理員等至少狄取壹個(gè)。專業(yè)群電子商務(wù)、國際貿(mào)易職業(yè)值傳和由盤精神職業(yè)值傳和由盤精神. .溝通交溝通交際跖管理跖法律能力際跖管理跖法律能力、外語能外語能力力. .超能力，信息技術(shù)能力超能力，信息技術(shù)能力肥皿首售和削打精種肥皿首售和削打精種、挪鏤作挪鏤作能力和管理勤能力和管理勤管理層管理層工作點(diǎn)位：倉儲(chǔ)上管.配送中心主管、運(yùn)玲主管工作崗位工作崗位; ;倉管員倉管員、理貨理貨員、報(bào)關(guān)員、質(zhì)檢員、員、報(bào)關(guān)

22、員、質(zhì)檢員、捺貨員捺貨員、訂單員訂單員, ,補(bǔ)賃員補(bǔ)賃員高朝高朝圖 1 1 物流管理職業(yè)崗位群分析職業(yè)崗位人才層次工作內(nèi)容運(yùn)輸操作層運(yùn)輸作業(yè)、處理運(yùn)輸單證管理層選擇運(yùn)輸方式、運(yùn)輸調(diào)度、運(yùn)輸成本管理表 3 3 物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)分析表倉儲(chǔ)操作層入庫作業(yè)、裝卸搬運(yùn)作業(yè)、儲(chǔ)存作業(yè)、盤點(diǎn)作業(yè)、出庫作業(yè)、單證制作、包裝作業(yè)管理層倉儲(chǔ)作業(yè)管理、業(yè)務(wù)實(shí)施、庫存管理配送操作層實(shí)施配送作業(yè)、流通加工、單據(jù)作業(yè)管理層編制配送作業(yè)計(jì)劃、組織配送作業(yè)、成本管理報(bào)關(guān)操作層填寫單證管理層進(jìn)出口業(yè)務(wù)組織、跟蹤報(bào)關(guān)進(jìn)程、貿(mào)易談判報(bào)檢操作層報(bào)檢單填寫、報(bào)檢工作流程管理層檢驗(yàn)、質(zhì)量認(rèn)證、鑒定息操作層采集物品信息

23、、物品信息采集技術(shù)、發(fā)布和接受信息管理層網(wǎng)絡(luò)維護(hù)（二）專業(yè)建設(shè)思路按照教育部、財(cái)政部確定的國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃和陜西省示范性高職院校建設(shè)指標(biāo)的要求，緊緊抓住西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展為主，以服務(wù)物流企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；全力推進(jìn)校企深度融合，加強(qiáng)資源的引進(jìn)和整合，提高為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的水平；充分利用國家大力發(fā)展物流基地的戰(zhàn)略機(jī)遇，“立足于西安、輻射西北、連接國內(nèi)國際市場(chǎng)的物流平臺(tái)”，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的面向生產(chǎn)服務(wù)壹線的操作層、管理層，符合社會(huì)發(fā)展需要的“

24、精操作、能管理、懂運(yùn)營”高素質(zhì)技能型專門人才。主動(dòng)進(jìn)入物流行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，強(qiáng)化服務(wù)功能，全面提升專業(yè)辦學(xué)的綜合實(shí)力。(三)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總目標(biāo)經(jīng)過幾年的探索，物流管理專業(yè)確定了專業(yè)培養(yǎng)的總體戰(zhàn)略，其具體闡述是：依托陜西地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)政府需求，“緊緊抓住西部物流業(yè)迅猛發(fā)展、國際港務(wù)區(qū)資源和國家大力發(fā)展高職教育的有利時(shí)機(jī)，以提高質(zhì)量、辦出特色為目的，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、流通企業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)崗位群的職業(yè)需求和職責(zé)為主旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、突出學(xué)生的主體作用、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能

25、的全面發(fā)展和企業(yè)滿意、學(xué)生滿意、家長滿意為目標(biāo)；以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途經(jīng)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，采取于不忽視內(nèi)涵的前提下促外延直至以內(nèi)涵建設(shè)為中心的步驟，進(jìn)行物流管理專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和品牌化建設(shè)，通過不斷的努力，力爭把該專業(yè)打造成示范專業(yè)。2、具體目標(biāo)(1)將培養(yǎng)“零適應(yīng)期人才”作為物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以突出“零適應(yīng)期”為原則，樹立面向行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理念，結(jié)合陜西省“十二五”規(guī)劃，積極預(yù)測(cè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，每年對(duì)省、市支柱產(chǎn)業(yè)，尤其是要對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展開展壹次專項(xiàng)調(diào)研和分析論證，利用和挖掘自身資源，動(dòng)態(tài)調(diào)整本專業(yè)

26、人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具有運(yùn)輸、配送、倉儲(chǔ)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等專業(yè)核心能力，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，熟悉現(xiàn)代物流關(guān)聯(lián)技術(shù)和流程，會(huì)運(yùn)營、懂管理，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才。(2)完善突出物流崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化課程體系針對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向”，以工作崗位典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對(duì)獨(dú)立的模塊化專業(yè)課程體系。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、完善校企壹體情境教學(xué)的實(shí)訓(xùn)體制，鞏固項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化課程教學(xué)效果，經(jīng)過建設(shè)，把物流管理專業(yè)建設(shè)省內(nèi)壹流的特色專業(yè)。(3

27、)成功組建“三位壹體”的物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“三位”是指“講師(或正、副教授)+高級(jí)職業(yè)資格”的“雙師型”專業(yè)帶頭人；“高校教師資格+中級(jí)職業(yè)資格水平證書”的“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)課教師；“高學(xué)歷+優(yōu)良職業(yè)道德”的“綜合”素質(zhì)型基礎(chǔ)課教師?！耙俭w化”主要表當(dāng)下三類人員共同的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。物流管理專業(yè)課教師于教技能的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，尤其是誠信教育。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)，仍要將素質(zhì)教育的內(nèi)容穿插于專業(yè)教學(xué)的各個(gè)階段，為專業(yè)技能形成服務(wù)。通過努力，建設(shè)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，吸納高水平的現(xiàn)場(chǎng)專家，優(yōu)化“雙師”職稱結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)

28、知識(shí)和技能素質(zhì)。打造壹支高師德、有造詣、可實(shí)操的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(4)完善對(duì)接物流行業(yè)工作過程的實(shí)踐性教學(xué)體系對(duì)現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完善和升級(jí)，重點(diǎn)建設(shè)包括物流管理軟件實(shí)訓(xùn)室、物流管理仿真實(shí)訓(xùn)室，以滿足校內(nèi)物流管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的需要；加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建設(shè)多個(gè)高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地，以滿足頂崗實(shí)習(xí)的需要。進(jìn)壹步強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，滿足物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求。(5)開發(fā)基于工作過程的物流管理類校本課件物流管理專業(yè)采用骨干教師參和專業(yè)核心課程開發(fā)培訓(xùn)，通過到企業(yè)實(shí)踐，以了解物流管理工作流程，分析物流管理崗位核心能力，從而確定基于工作過程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程整體設(shè)計(jì)目標(biāo)和綜合項(xiàng)目。通過努

29、力，逐步完成物流管理專業(yè)校本課件的開發(fā)工作。另外，針對(duì)目前學(xué)生自主性欠缺的特點(diǎn)，本專業(yè)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)施多渠道培養(yǎng)的獲取式教學(xué)方法。于課堂教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過必要的案例學(xué)習(xí)、討論，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、理論等內(nèi)容的理解。五、建設(shè)內(nèi)容(壹)人才培養(yǎng)模式改革1、建設(shè)內(nèi)容(1)“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”三位壹體共建專業(yè)人才培養(yǎng)模式于人才培養(yǎng)方面，堅(jiān)持以服務(wù)企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為途徑，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，

30、 于人才培養(yǎng)方面注重職業(yè)崗位能力要求和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合， 以物流管理社會(huì)工作崗位技能為導(dǎo)向，打破原有人才培養(yǎng)模式，依托物流實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地，建立“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)模式，按照對(duì)接物流行業(yè)、工學(xué)結(jié)合、和物流企業(yè)進(jìn)行校企合作共建物流管理專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容及其相互關(guān)系，如圖2所示：圖 2 2“物流行業(yè)+ +物流企業(yè)+ +物流專業(yè)”三位壹體于學(xué)院校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式下，以公司的運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識(shí)，探索訂單驅(qū)動(dòng)的物流人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有本地區(qū)特征和競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的既滿足社會(huì)人才需求、

31、又符合人才個(gè)性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂運(yùn)營”的高素質(zhì)技能型現(xiàn)代物流人才。圖 3 3 訂單驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)物流管理人才按照市場(chǎng)調(diào)研一人才培養(yǎng)目標(biāo)一職業(yè)崗位、工作過程分析一典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析一工學(xué)項(xiàng)目模塊設(shè)計(jì)一項(xiàng)目課程體系一教學(xué)方案設(shè)計(jì)的路線，系統(tǒng)制定人才培養(yǎng)方案，如圖4所示4 4、人才培養(yǎng)模式調(diào)研方案5 5、人才培養(yǎng)方案修訂6 6、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)7 7、實(shí)施總結(jié)(二)課程體系建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容(1)構(gòu)建“寬平臺(tái)、多方向”的專業(yè)課程體系針對(duì)地區(qū)差異、行業(yè)特色、專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、貿(mào)易、信息等主要崗位群設(shè)置課程，整

32、合課程內(nèi)容，動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方案，構(gòu)建和物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的“寬平臺(tái)、多方向”課程體系。圖 5 5 物流管理專業(yè)課程開發(fā)思路參照物流職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物流職業(yè)崗位群的能力進(jìn)行分解，構(gòu)建“寬平臺(tái)、多方向”的專業(yè)課程體系?！皩捚脚_(tái)”為專業(yè)核心知識(shí)和核心技能的職業(yè)技術(shù)課程平臺(tái)；“多方向”為四個(gè)物流職業(yè)方向。圖 6 6“寬平臺(tái)、多方向”的專業(yè)課程體系專業(yè)理論課的內(nèi)容和深度以理論于指導(dǎo)實(shí)踐中的“必需、夠用、能發(fā)展”為度，嚴(yán)格按照工作崗位的需要和發(fā)展去滾動(dòng)式地精選適合的專業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理論于實(shí)際中的應(yīng)用，突出專業(yè)理論于生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)效性。于教學(xué)方面采用階段式，即理論教學(xué)體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)方向

33、課程、專業(yè)能力課程三部分組成，另有公共選修課和專業(yè)選修課作為補(bǔ)充圖 7 7 物流管理專業(yè)理論課程設(shè)置根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”為原則，按認(rèn)知和體驗(yàn)、崗位實(shí)訓(xùn)I、綜合模擬實(shí)訓(xùn)I、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。體現(xiàn)“多方向、分崗位、重操作”的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，由聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)兼職教師擔(dān)任校內(nèi)實(shí)踐技能課程教學(xué)和指導(dǎo)工作，將學(xué)生崗位訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練、實(shí)踐訓(xùn)練和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物流信息處理能力訓(xùn)練和物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，提高學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術(shù)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力且進(jìn)

34、的局面。圖 8 8 遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，于人才培養(yǎng)方案中對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和安排，構(gòu)建了“企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，物流專業(yè)基本技能訓(xùn)練、校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)I、職業(yè)技能綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”為特征的實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，遵照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，配合能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，適時(shí)安排和組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到基本知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練的完美結(jié)合，形成了從“基礎(chǔ)能力一一核心能力一一拓展能力且向綜合職業(yè)能力”遞進(jìn)培養(yǎng)的倆條路徑。專業(yè)方向課程-專業(yè)能力課程國除賃過代理與報(bào)關(guān)實(shí)名國際貿(mào)助商品學(xué)冷鏈物流物流經(jīng)濟(jì)地理物流營情專業(yè)核心課物流客戶關(guān)系電子商務(wù)糕

35、論仍真模粗訓(xùn)蜂業(yè)核心技能專業(yè)核心知仍真模粗訓(xùn)蜂業(yè)核心技能專業(yè)核心知 iR 職業(yè)核心款頒職業(yè)核心款頒圖 9 9 理論和實(shí)踐雙向教學(xué)體系(2)基于物流崗位工作過程，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)依據(jù)物流崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，圍繞崗位技能點(diǎn)，根據(jù)典型工作任務(wù)，確定核心能力，圍繞核心能力建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。于核心課程建設(shè)中，確定將配送管理物流運(yùn)輸管理、倉儲(chǔ)實(shí)務(wù)3門課程建設(shè)成為專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。采用校企合作方式，和物流企業(yè)共同成立課程開發(fā)項(xiàng)目組，通過對(duì)工作領(lǐng)域、工作行動(dòng)能力的分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)置，形成課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境范例、校本課件、多媒體課件、教學(xué)素材庫、課程考核題庫、考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源。表 4 4 優(yōu)

36、質(zhì)核心課程建設(shè)課程名稱主要建設(shè)內(nèi)容教學(xué)模式確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、項(xiàng)目導(dǎo)向倉儲(chǔ)實(shí)務(wù)課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫、模擬軟件任務(wù)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)平口。工學(xué)結(jié)合配送管理確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、項(xiàng)目導(dǎo)向課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫、模擬軟件任務(wù)驅(qū)動(dòng)廉本技能訓(xùn)練廉本技能訓(xùn)練口知賓耳口知賓耳技技能能地坳基本操作地坳基本操作技能技能暝業(yè)以同教育暝業(yè)以同教育學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)黑硼文化知圾黑硼文化知圾職業(yè)總本農(nóng)岫際實(shí)暇教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐蝌蜿接船艇續(xù)專處拓嗯知識(shí)暝業(yè)索質(zhì)實(shí)踐蝌蜿接船艇續(xù)專處拓嗯知識(shí)暝業(yè)索質(zhì)國即通源以他木狀摩系統(tǒng)平口。工學(xué)結(jié)合確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、項(xiàng)目導(dǎo)

37、向物流運(yùn)輸管理課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫、模擬軟件任務(wù)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)平口。工學(xué)結(jié)合同時(shí)，將對(duì)原有精品課程現(xiàn)代物流概論進(jìn)行進(jìn)壹步改造和提升，且?guī)?dòng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，逐步推進(jìn)從“教法”向“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、能力體系的轉(zhuǎn)變，以此帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法手段的改革和建設(shè)，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育新理念的普及和工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用和研究。(3)教學(xué)方法改革加大教學(xué)手段和方法的改革，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)方法，形成多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)壹體化。采用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)及仿真模擬實(shí)訓(xùn)I,發(fā)揮

38、學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。注重過程考核法、“考證合壹”考核法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考核法、公開講評(píng)考核法、作品展示考核法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核方法等體現(xiàn)以能力考核為核心的考核方法創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，建立健全相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，及時(shí)收集教學(xué)信息，開展各種形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估過程中，推行教學(xué)互評(píng)制度，實(shí)行教師自查、互評(píng)，實(shí)施教評(píng)學(xué)、學(xué)評(píng)教。(4)考試、考核方法改革認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)院考試考核管理辦法的基礎(chǔ)上，采取了靈活多樣的考試方式，均有符合能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，如：筆試、實(shí)際操作考核、過程考核等。同時(shí)為了進(jìn)壹步督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生最終獲得的成績?nèi)园▽W(xué)生

39、出勤情況、平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、撰寫調(diào)查方案等所占的分值。于學(xué)歷教育考核中，要建立對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長共同參和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 要將終結(jié)性評(píng)估和形成性評(píng)估結(jié)合起來， 注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。應(yīng)注重高職教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)考核學(xué)生的知識(shí)掌握能力、實(shí)際操作能力，以及解決問題能力和創(chuàng)新能力。于考核中，建立以能力考核為主，常規(guī)考試和技能測(cè)試相結(jié)合的考試制度。例如，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，可采取口試、筆試，實(shí)踐操作等方式進(jìn)行考核。(5)課件建設(shè)按照示范專業(yè)的要求，聘請(qǐng)企業(yè)人員和骨干教師壹起組成課件及課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)，配合工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和精品課程建

40、設(shè)，開發(fā)編寫理論和實(shí)訓(xùn)壹體化課件， 于課件中加大實(shí)訓(xùn)部分的內(nèi)容， 將生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)融入其中， 同時(shí)開發(fā)編寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和配套課件。(6)教學(xué)資源庫建設(shè)于加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)的同時(shí)，突出人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核、教學(xué)方法和手段等的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、通用化建設(shè)，以規(guī)范教學(xué)基本要求，保障教學(xué)質(zhì)量，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑教學(xué)資源共享和師生交流的平臺(tái)。教學(xué)資源庫將緊緊圍繞課程教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等幾個(gè)模塊進(jìn)行建設(shè)，其主要建設(shè)內(nèi)容包括多媒體素材庫、課件庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、精品課程庫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等。2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容預(yù)

41、期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：通過調(diào)研行業(yè)、企業(yè)專家論證基于崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的“寬平臺(tái)、多方向”專業(yè)課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：開展課程體系調(diào)研及關(guān)聯(lián)記錄優(yōu)質(zhì)核心課程和精品建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：通過調(diào)研、專家論證，開發(fā)倉儲(chǔ)實(shí)務(wù)、配送管理、物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、組建核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)2 2、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)方案及開發(fā)和課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段3 3、行業(yè)、企業(yè)參和課程建設(shè)及關(guān)聯(lián)記錄預(yù)期目標(biāo)：精品課程現(xiàn)代物流概論進(jìn)行進(jìn)壹步改造和提升驗(yàn)收要點(diǎn)：精品課課程教學(xué)資源庫整改及關(guān)聯(lián)記錄教學(xué)方法改革預(yù)期目標(biāo)：通過于課程教學(xué)中推廣運(yùn)用仿真軟件、實(shí)訓(xùn)軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

42、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問題、解決問題的能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、仿真軟件和實(shí)訓(xùn)軟件輔助教學(xué)方案2 2、學(xué)生評(píng)價(jià)課件建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：和企業(yè)合作編寫和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的專業(yè)課件，使課件內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)課件建設(shè)的要求驗(yàn)收要點(diǎn)：課件編寫的準(zhǔn)備工作及關(guān)聯(lián)記錄教學(xué)資源庫建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成示范性教學(xué)資源庫建設(shè)的準(zhǔn)備工作，對(duì)不范性教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)行調(diào)研論證驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、示范性教學(xué)資源庫建設(shè)調(diào)研方案2 2、示范性教學(xué)資源庫建設(shè)方案3 3、逐步建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課件、案例庫、行業(yè)動(dòng)態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)庫等（三）師資隊(duì)伍建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容依據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)

43、內(nèi)容建設(shè)要求，制訂物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等方式，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從企（行）業(yè)引進(jìn)或聘請(qǐng)壹定數(shù)量的技術(shù)骨干和能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，努力建設(shè)壹支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)建設(shè)持續(xù)快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保證。（1）專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)本專業(yè)具有副高職稱及高級(jí)技術(shù)資格的帶頭人1-2人，于本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的影響力，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的面向工作過程的教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的高職教育理念和理論，熟悉行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)方向，具有教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)教

44、學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程體系和課程建設(shè)，開展教學(xué)改革和研究。(2)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)選拔具有中級(jí)職稱之上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)和支持骨干教師參加各種培訓(xùn)， 每年到企業(yè)掛職工作或頂崗實(shí)踐， 提高教師的實(shí)際操作技能和綜合職業(yè)能力。通過具體的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)， 培養(yǎng)教師基于工作過程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力、 實(shí)踐能力和課程開發(fā)能力。(3)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)選派專任教師到企業(yè)掛職工作，或從企業(yè)和社會(huì)聘請(qǐng)專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。按照“專任教師職業(yè)化，兼職教師專業(yè)化”的理念，加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外師資結(jié)構(gòu)。(4)青年教師培養(yǎng)通過專業(yè)教師搞教研活動(dòng)，

45、對(duì)青年教師實(shí)施專業(yè)教師傳幫帶計(jì)劃。通過外聘專家講學(xué)、培訓(xùn)，參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)， 參加課程建設(shè)和課題研究， 參和生產(chǎn)第壹線實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行青年教師的培養(yǎng)。(5)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)制定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施，把兼職教師隊(duì)伍建設(shè)納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，聘請(qǐng)企業(yè)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，逐步加大了從企業(yè)聘用兼職實(shí)訓(xùn)教師的比例。圖 1010 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃圖2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1 1、引進(jìn)本專業(yè)或美聯(lián)專業(yè)副教授 1 1 名，使具有較高教研及科研水平的專業(yè)帶頭人達(dá)到 2 2 名2 2、通過派遣專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、

46、參加國內(nèi)重大教改會(huì)議、主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、到物流企業(yè)實(shí)踐鍛煉及進(jìn)修學(xué)習(xí)材料2 2、參加教改會(huì)議3 3、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃4 4、制定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案5 5、專業(yè)帶頭人聘任文件專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：選派具有中級(jí)職稱之上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過參加各種培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，開闊專業(yè)視野驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉及關(guān)聯(lián)材料；2 2、學(xué)生評(píng)價(jià)材料；3 3、骨干教師聘任文件雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：選派專任教師到企業(yè)掛職工作，或從企業(yè)和社會(huì)聘請(qǐng)專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、參加學(xué)習(xí)及關(guān)聯(lián)材料2 2、

47、參加教改研討會(huì)3 3、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉及關(guān)聯(lián)材料4 4、學(xué)生評(píng)價(jià)材料5 5、參加師資培訓(xùn)及關(guān)聯(lián)材料青年教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：選派青年教師參加各種培訓(xùn)、到企業(yè)掛職工作，提高青年教師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、對(duì)青年教師實(shí)施專業(yè)教師傳幫帶計(jì)劃及關(guān)聯(lián)記錄2 2、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉及關(guān)聯(lián)材料3 3、參加師資培訓(xùn)及關(guān)聯(lián)材料4 4、學(xué)生評(píng)價(jià)材料兼職教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1 1、通過聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的兼職教師2 2、通過組織兼職教師參加專業(yè)教研活動(dòng)和教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，提高兼職教師的教育教學(xué)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、聘用兼職教師及關(guān)聯(lián)材料2 2、兼職教師擔(dān)任課程教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)及關(guān)聯(lián)記錄3 3、兼職教師參加專業(yè)教研活

48、動(dòng)及關(guān)聯(lián)記錄4 4、對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)及關(guān)聯(lián)記錄(四)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容(1)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為了更好地適應(yīng)陜西地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，造就大批高素質(zhì)技能型的現(xiàn)代物流人才，大力加強(qiáng)建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投資187萬元，重點(diǎn)建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)中心，充分滿足校內(nèi)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和社會(huì)服務(wù)的需求。于原有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)中心，包括倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)輸配送實(shí)訓(xùn)室、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、包裝和搬運(yùn)實(shí)訓(xùn)室、物流系統(tǒng)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室等5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以滿足物流管理專業(yè)及關(guān)聯(lián)專業(yè)的日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程的要求。表 5 5 物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建

49、設(shè)計(jì)劃序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及功能合計(jì)（萬）1 1物流實(shí)訓(xùn)中心倉儲(chǔ)和配送實(shí)訓(xùn)室巷道堆垛機(jī)，平移式貨物交換臺(tái)，帶式輸送機(jī)，倍速鏈輸送機(jī)，出、入庫輻筒式輸送鏈，頂升平移機(jī)，流水線托盤定位裝置，堆垛機(jī)控制系統(tǒng)，終端平臺(tái)模塊，流利式輸送鏈， WMS/MESWMS/MES 控制系統(tǒng)， 流水線控制柜，電子揀貨系統(tǒng)及貨架，電動(dòng)堆高車，內(nèi)燃叉車，手推液壓托盤車，手推液壓托盤堆垛車，標(biāo)準(zhǔn)托盤，補(bǔ)貨臺(tái)車，包裝加工，工業(yè)級(jí)手持終端，條碼打印機(jī)，工業(yè)級(jí) R RF F手持終端，RFIDRFID 設(shè)備，倉儲(chǔ)系統(tǒng)軟件，配送系統(tǒng)軟件，投影儀、電腦、擴(kuò)音系統(tǒng)倉儲(chǔ)系統(tǒng)軟件模擬， 原材料出入庫作業(yè)，庫存綜合

50、查詢及可視化管理，供應(yīng)鏈過程指令查詢，自動(dòng)輸送，立體倉庫管理。7070GPSGPS 車載終端，基站中控設(shè)備，GPSGPS運(yùn)輸配送軟件模擬，運(yùn)輸調(diào)度，運(yùn)輸搬運(yùn)輔件，調(diào)度監(jiān)控系統(tǒng)，電子地圖，運(yùn)監(jiān)控，里程統(tǒng)計(jì)，流通加工實(shí)2 2包裝實(shí)訓(xùn)輸管理系統(tǒng)，電子標(biāo)簽射頻系統(tǒng)管理，訓(xùn)：包括商品包裝，貼標(biāo)簽，3030室手動(dòng)打包機(jī)，自動(dòng)打包機(jī)，投影儀、價(jià)簽，流水線加工，電子揀選電腦、擴(kuò)音系統(tǒng)設(shè)備使用，貨物分揀作業(yè)。3 3沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室物理實(shí)物沙盤，沙盤，投影儀，ERPERP 沙盤，ERPERP 電子擴(kuò)音系統(tǒng)，教學(xué)桌椅。沙盤模擬企業(yè)的整體運(yùn)營，制定戰(zhàn)略方案、市場(chǎng)及產(chǎn)品決策、營銷決策、財(cái)務(wù)決策，體驗(yàn)企業(yè)中銷售、采購、研發(fā)

51、、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等業(yè)務(wù)流程。2020電腦，打印機(jī),惠普專用服務(wù)器，辦物流系統(tǒng)公桌椅，投影儀，擴(kuò)音系統(tǒng)，倉儲(chǔ)管設(shè)計(jì)相應(yīng)工作部門，且將電腦4 4模擬仿真理系統(tǒng)，配送管理系統(tǒng)，供應(yīng)鏈管理組成局域網(wǎng)，形成壹個(gè)完整的3030實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)，運(yùn)輸管理系統(tǒng)，第三方物流系實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境。統(tǒng)、報(bào)關(guān)系統(tǒng)、ERPERP 系統(tǒng)等?？傆?jì)150150(2)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)和企業(yè)的合作，和多家企業(yè)簽訂校企辦學(xué)，利用校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)進(jìn)行壹條龍服務(wù)，學(xué)生能將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)于實(shí)踐中充分應(yīng)用，尤其是于具體的工作崗位中，同學(xué)們自己動(dòng)手，實(shí)際操作，更加清楚了物流的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，壹些于頂崗實(shí)習(xí)中

52、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到實(shí)習(xí)單位的歡迎，畢業(yè)后和企業(yè)簽訂了正式勞動(dòng)合同。校外實(shí)踐基地的建設(shè)較好的促進(jìn)物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，于學(xué)生和物流企業(yè)之間形成了有效溝通，搭建了良好橋梁。表 6 6 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向?qū)嵱?xùn)崗位倉儲(chǔ)、配送物資配送、倉儲(chǔ)管理、物料控制等崗位貨運(yùn)代理物資營銷、貨物的進(jìn)出口報(bào)關(guān)等崗位冷鏈物流冷藏冷凍類食品貯藏運(yùn)輸、包裝加工等崗位實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè):首先，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)研工作，拓展合作伙伴，推行以“崗位導(dǎo)向、學(xué)訓(xùn)交替”為指導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，進(jìn)壹步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐教學(xué)方式。第二，進(jìn)壹步完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理機(jī)制，擬定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，確保校

53、外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地運(yùn)行通暢，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)現(xiàn)校企“互惠雙贏”。第三，編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)。第四，營造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的職業(yè)氛圍。利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行物流各個(gè)流程的操作；利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，參和企業(yè)項(xiàng)目，體驗(yàn)真實(shí)運(yùn)營環(huán)境；利用物流模擬實(shí)訓(xùn)、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)I、運(yùn)輸配送實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行虛擬運(yùn)營活動(dòng)。第五，建立健全“頂崗實(shí)習(xí)”管理運(yùn)行機(jī)制。以它方為中心，設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)方案，簽署“頂崗實(shí)習(xí)校企合作協(xié)議書”；制定配套制度，明確工作規(guī)范；創(chuàng)新管理體制，設(shè)立保障組織；注重精細(xì)操作，加強(qiáng)過程管理。表 7 7 物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)計(jì)劃序號(hào)內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目1 1實(shí)訓(xùn)基地

54、運(yùn)行、管理機(jī)制的建立2 2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1 1、初步建成具備理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為壹體的實(shí)訓(xùn)室，且投入使用2 2、擴(kuò)充軟硬件設(shè)備，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容且投入使用驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、實(shí)訓(xùn)基地管理標(biāo)準(zhǔn)2 2、實(shí)訓(xùn)基地日常運(yùn)行管理記錄3 3、制定實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行績效評(píng)價(jià)辦法校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1 1、依托物流行業(yè)，加強(qiáng)和現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的深度合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地2 2、新增穩(wěn)定的校企合作基地?cái)?shù)量驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、制定校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方案2 2、合作協(xié)議3 3、學(xué)生于頂崗實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的關(guān)聯(lián)記錄4 4、簽訂新增頂崗實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議書(

55、五)社會(huì)服務(wù)和對(duì)外交流1、建設(shè)內(nèi)容(1)技術(shù)服務(wù)緊緊圍繞行業(yè)、企業(yè)的需求，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式。于加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，通過和關(guān)聯(lián)物流企業(yè)建立互惠互利合作關(guān)系，為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)、技術(shù)等服務(wù)。加快科技成果轉(zhuǎn)化：教師帶技術(shù)和成果到企業(yè)去，加快現(xiàn)有先進(jìn)實(shí)用技術(shù)、成果于企業(yè)的推廣應(yīng)用；以促進(jìn)物流管理專業(yè)的發(fā)展。幫助企業(yè)技術(shù)研發(fā)：教師深入企業(yè)調(diào)查技術(shù)需求，幫助構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái),主持或參和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，提供產(chǎn)品開發(fā)咨詢服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)品開級(jí)。幫助企業(yè)解決運(yùn)營管理問題：教師著力幫助企業(yè)提高管理水平，提供經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的咨詢，為企業(yè)健康發(fā)展提供有效支持。表 8 8 科技成果科技成果(

56、實(shí)用新型專利)進(jìn)度實(shí)用新型專利無線物流終端機(jī)已完成壹種利用多矩陣的數(shù)字信號(hào)加密方法正十研發(fā)(2)培訓(xùn)服務(wù)積極參和陜西省物流企業(yè)員工培訓(xùn)，例如于職員工進(jìn)修、新職工崗前培訓(xùn)等,提高物流企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)和中職院校的合作開展師資培訓(xùn)工作，為關(guān)聯(lián)中職院校于專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、規(guī)范化教學(xué)管理等方面給予幫助和支持，共同開展教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、教師互訪，共享優(yōu)質(zhì)教育資源和示范建設(shè)的成果。2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)技術(shù)服務(wù)預(yù)期目標(biāo)：對(duì)外技術(shù)支援、解決企業(yè)生產(chǎn)壹線實(shí)際問題，開展關(guān)聯(lián)科學(xué)研究。驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、參和企業(yè)壹線生產(chǎn)的資料2 2、參和企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和課題研究

57、的資料證明培訓(xùn)服務(wù)預(yù)期目標(biāo)：1 1、積極開展十職職工技術(shù)培訓(xùn)2 2、加強(qiáng)中職教師的師資培訓(xùn)工作，使教師于知識(shí)更新、技能創(chuàng)新、授課技巧等方面后顯著提升驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)資料2 2、學(xué)員考評(píng)資料（六）專業(yè)群建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容通過物流管理專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)，于專業(yè)群內(nèi)推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，加大課程體系及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，搭建共享型資源平臺(tái)，綜合利用師資隊(duì)伍、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)電子商務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、連鎖運(yùn)營管理等專業(yè)的全面發(fā)展，提高專業(yè)群的整體水平，提升專業(yè)群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。現(xiàn)代物流業(yè)是壹個(gè)兼有知識(shí)密集和技術(shù)密集、資本密集和勞動(dòng)密集特點(diǎn)的外向型和增值型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，具涉及的

58、領(lǐng)域十分廣闊，覆蓋電子商務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、連鎖運(yùn)營管理等專業(yè)。于物流運(yùn)作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。而“物流”需要物流管理專業(yè)的支持，“商流”需要國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、連鎖運(yùn)營管理專業(yè)的支持，“信息流”則需要電子商務(wù)專業(yè)的支持。圖 1111 物流管理專業(yè)群構(gòu)建示意圖物流管理專業(yè)的建設(shè)，有利于資源共享，形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，降低實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本； 有利于形成師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢(shì)， 增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭力； 有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力、可持續(xù)發(fā)展能力；有利于支撐重點(diǎn)專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢(shì)；有利于帶動(dòng)其他各專業(yè)共同發(fā)展表 9 9 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容專業(yè)群

59、建設(shè)內(nèi)容連鎖運(yùn)營管理專業(yè)申報(bào)電子商務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師、兼職教師課程體系和教學(xué)建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式和課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1 1、“連鎖運(yùn)營管理”專業(yè)申報(bào)及審批2 2、共享物流管理專業(yè)建設(shè)成果，完善“電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易”專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系；校企聯(lián)合修訂“電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易”專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)3 3、“電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易”專業(yè)核心課程申報(bào)院級(jí)精品課程4 4、于共享物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（中心）的

60、基礎(chǔ)上，為滿足專業(yè)群學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室5 5、開始培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及國際貿(mào)易專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，培養(yǎng)或者引進(jìn)“雙師”素質(zhì)教師，從企（行）業(yè)聘請(qǐng)高技能、高技術(shù)人才，使專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模和“雙師”素質(zhì)得到提高驗(yàn)收要點(diǎn)：1 1、“連鎖運(yùn)營管理”批準(zhǔn)文件2 2、“電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易”專業(yè)的行業(yè)需求調(diào)查方案和行業(yè)專家論證材料3 3、修改 2 2 個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系4 4、根據(jù)“社會(huì)取向”和“學(xué)生取向”，修訂核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)5 5、申報(bào)院級(jí)精品課程資料6 6、設(shè)備的采購、安裝和調(diào)試，且投入使用，建成電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室7 7、參加學(xué)習(xí)、