第二節(jié)學(xué)會(huì)觀察

1、練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初 中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí) 動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，有重要意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)橹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué) 會(huì)使用顯微鏡，所以不必對(duì)顯微鏡的原理進(jìn)行深入的了解，而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)， 達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書(shū)本知識(shí)遷移深化為一定的 能力、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路+講授作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的

2、操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非?；?礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去教師在教 學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然 后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也不符合新課程改革中培 養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合我校學(xué)生生源較好的特點(diǎn)，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué) +探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn)， 及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生 掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下

3、，獲 得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所 需要的能力。四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，說(shuō)出顯微鏡各部分的名稱和功能。 能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微 鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；通過(guò)小組探究合作培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；通 過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn) 的良好習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析: 教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目

4、鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。六、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查；三種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字的玻片、有數(shù)字的透明 紙、有數(shù)字的不透明紙），擦鏡紙，紗布，顯微鏡課件。學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的 顯微鏡發(fā)展史。七、教學(xué)方法：自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)八、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課一邊聽(tīng)老師講述，一 邊看PPT，并產(chǎn)生聯(lián) 想。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本 單位，要了解細(xì)胞，你只需要一部顯 微鏡，就可以揭開(kāi)它們神秘的面紗。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)1、了解顯微鏡的構(gòu)造。2、掌握顯微鏡的使用方法，并 能獨(dú)立操作顯微鏡觀察物像。這就是今天我們要探究的內(nèi)容。

5、取鏡和安 放 右手握，左手 托；略偏左， 安目鏡。迅速看書(shū)，動(dòng)手取鏡 和安放。積極發(fā)言，敘述顯微 鏡的發(fā)展史?；卮鹗枪鈱W(xué)顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：正確取鏡 和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸 鏡頭，這樣會(huì)污染鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。弓1導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā) 展過(guò)程。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微 鏡？?jī)扇艘恍〗M，看書(shū)對(duì)要求各小組對(duì)照實(shí)物顯微鏡，認(rèn)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu) 造，說(shuō)出各部件的名稱。識(shí)顯微鏡，探究各部件的功能。強(qiáng)調(diào)：（1）人人動(dòng)手；（2 ）提出主要注意事項(xiàng)：靜（不能影響他人）、輕（動(dòng)作要輕， 要愛(ài)護(hù)儀器，做到動(dòng)手之前先看清楚 想明白）、凈（保持顯微鏡和實(shí)驗(yàn)室 的整潔，

6、尤其是不能弄臟和損壞鏡 頭）。老師巡視，指導(dǎo)。顯微鏡的構(gòu)造兩人一組互相檢測(cè)，最后老師以學(xué)生活動(dòng)，回答教師開(kāi)火車”的方式進(jìn)行抽測(cè)。老師對(duì)關(guān)指示部分的名稱。鍵部件進(jìn)行講解。（1）目鏡、物 鏡：放大倍數(shù)；（2）鏡筒：連接目 鏡與物鏡；（3）粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn) 焦螺旋：調(diào)焦距；（4）轉(zhuǎn)換器：調(diào) 換物鏡；（5）鏡臂：提握鏡身；（6）載物臺(tái)：放玻片；（7）壓片 夾：固疋玻片；（8）遮光器：調(diào)節(jié) 光線強(qiáng)弱；（9）通光孔：光線通 過(guò)；（10 ）反光鏡：使光線射入物 鏡；（11）鏡柱：支持鏡身；（12） 鏡座：穩(wěn)定鏡身。顯微鏡的帶著強(qiáng)烈的好奇心，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀使用邊看書(shū)邊操作顯微鏡進(jìn)行察標(biāo)本：觀察。

7、寫(xiě)有上”字的玻片；印有數(shù)字的對(duì)光透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。（1）低倍物鏡要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手對(duì)準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看， 右眼睜。情況不一，大部分同觀察。（先觀察2號(hào)標(biāo)本）（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光 鏡，看到明亮 的視野。觀察：（1 ）標(biāo)本放在 載物臺(tái)上，壓 住，正對(duì)通光 孔。（2）鏡筒 先下降，直到 接近標(biāo)本。（3）左眼注視 目鏡，使鏡筒 緩緩上升，直 到看清物像。學(xué)沒(méi)看到物像。一名學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己 是如何觀察到物像的。巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題請(qǐng)一名課前培訓(xùn)過(guò)的同學(xué)上講臺(tái) 演示。給予評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生補(bǔ)充，然 后教師補(bǔ)充傾聽(tīng)，引起注意明確應(yīng)注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操作，觀察。動(dòng)手操作，觀察，說(shuō) 現(xiàn)象

8、，并加以解釋。 顯微鏡的成像是倒像 放大倍數(shù)=目鏡的放大 倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù) 光學(xué)顯微鏡只能觀察能 被光穿透的物體。放大倍數(shù)越大，看 到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少； 放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞 越小，個(gè)數(shù)越多。討論后提出，上”字 寫(xiě)的太大了，在視野中很 難看完整。歸納：取鏡和安放, 對(duì)光，觀察。教師強(qiáng)調(diào)：用低倍物鏡（10X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法，手指不能扳物 鏡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。 鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物 鏡。 左眼看目鏡，右眼睜開(kāi)，多次 嘗試就會(huì)習(xí)慣。 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視 野。不叫亮圈引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并思考老師要 求強(qiáng)調(diào)注意的地方。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)

9、生繼續(xù)觀察1號(hào)和3號(hào)標(biāo) 本并探究：視野中看到的物像是什么像？看到的物像究竟被放大了多少 倍？不透明紙上的數(shù)字為何看不清？放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè) 數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生換目 鏡后再觀察。鼓勵(lì)學(xué)生提出本次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的地 方。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步 驟。實(shí)驗(yàn)考查給出顯微鏡操作評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，兩人一組輪流起立 操作，評(píng)價(jià)人需指出問(wèn) 題，評(píng)等級(jí)。練習(xí)看書(shū)39頁(yè)注意事項(xiàng) 后，動(dòng)手操作，將顯微鏡 放入箱中。小結(jié)學(xué)生興致再度高漲。明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找 到物像。提示：顯微鏡使用完后，怎么 辦？歸納顯微鏡順口溜：一取二放，三安裝。四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細(xì)觀賞。九退整理，后歸箱。十全十美，你最棒。為學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的操作表示鼓九、教學(xué)反思課堂上考慮到學(xué)生第一次接觸顯微鏡很新鮮，所以在設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生自主看書(shū)嘗試摸索顯微鏡的使用，體現(xiàn)了學(xué)生主體的角色。教師提前組織培訓(xùn)一位“小先生”，在老師 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，讓一名小老師上臺(tái)給同學(xué)們演示