《美麗的小興安嶺》教學設計

1、美麗的小興安嶺教學設計設計理念：閱讀是學生的個性化行為。尊重學生的主體地位，讓學生在閱讀中整體感知，自我感悟，品讀、欣賞美詞佳句。教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解我們國家東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、了解文章的寫作順序，學習課文抓住景物特點把景物寫詳細的方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：了解作者的觀察順序，以及抓住景物特點把景物寫詳細的方法。教學難點：引導學生使用重點詞句體會作者的語言美和小興安嶺的四季美。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、談話激趣，引入新課。1、（出示一些風景的圖片）讓學生說感受。（板書：美麗的）

2、2、同學們想知道這是什么地方的景物嗎？圖片上體現(xiàn)的都是小興安嶺的風光。（板書：小興安嶺）3、學生齊讀課題，然后說說自己的想法。4、（出示課件）簡介小興安嶺。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，讀通讀順，弄清課文的寫作思路。2、默讀課文，弄清課文的主要內(nèi)容，填空。（課件出示：課文按_、_、_、_順序，主要寫了小興安嶺是禾廿O）三、學習重點段，體會四季美。（一）指點學習描寫“春天”的部分。1、老師示范讀課文第3自然段，學生說說這個小節(jié)主要寫了什么，從中感受到了什么，寫了哪些景物。2、師小結(jié)：這些景物特點組合到一起描繪了小興安嶺美麗的春天。3、品讀這個小節(jié)中的美詞佳句。4、指點朗讀。（二）合作學習

3、“夏天”“秋天”“冬天”部分。1、分三個小組，分別學習寫夏、秋、冬三個季節(jié)的段落。（學生自主選擇）2、老師出示學習要求：（1）先讀一讀你學習的那部分內(nèi)容，弄懂它主要寫了什么。（2）抓住了哪些景物實行描寫？（3）你喜歡段落中的哪些詞語和句子，說出理由。（4）用喜愛、贊美的語氣讀一讀你學習的段落。3、學生進入學習狀態(tài)，老師相機實行指點。4、各組匯報交流學習情況。（1）匯報秋季景色時，出示白樺、柞樹、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等圖片，激發(fā)學生對各種樹木、物產(chǎn)的喜愛之情。（2）匯報冬季景色時，出示“紫貂、黑熊、松鼠”這些動物圖片，讓學生感受這些動物的可愛，激發(fā)學生對冬季小興安嶺的向往。四、回歸整體

4、。學生齊聲朗讀課文，整體感受小興安嶺的景色美、物產(chǎn)美和語言美。五、總結(jié)：在中國，像小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有很多很多，（播放祖國各地的圖片，讓學生欣賞）它們正時刻等待著你們的光臨。板書設計：14美麗的小興安嶺春天：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花秋天：樹木、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬天：白雪、西北風、紫貂、黑熊、松鼠說教學設計李鳳梅齊齊哈爾分局克山農(nóng)場小學14美麗的小興安嶺一、說教科書美麗的小興安嶺是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。本單元以“自然風光”為主題，展示了祖國美麗壯闊、無限妖嬈的自然風光。課文按“春、夏、秋、冬”的順

5、序，抓住小興安嶺一年四季景物的不同特點，描繪了小興安嶺如詩如畫的自然景色和豐富的物產(chǎn)，稱贊小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。文章語言優(yōu)美易懂，脈落清晰有序，適合學生在一起合作學習，也有利于學生從中積累語言，為本單元的習作“摘抄”的教學鋪路。所以我決定這樣處理教科書：在學生整體感知了課文內(nèi)容和思路后，直接進入重點段的學習。先領著學生學習一段內(nèi)容，然后放手讓學生用老師剛才授課的方法小組合作學習，自己讀書、思維、感悟，體會小興安嶺在不同季節(jié)的美麗景色。最后回歸整體，整體上感受小興安嶺的美麗與富饒。這樣安排，目的是想增加學生的閱讀實踐，讓學生在主動積極

6、的思維和情感活動中，受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。二、說教學目標三年級學生正處在由低段向高段的過渡時期，他們在生理上和心理上的發(fā)展日漸成熟，對周圍事物逐步有了自己的看法、想法，求知的欲望與日俱增，這個時期也正是學生大量地豐富語言和詞匯的佳期。為了讓學生在掌握知識與技能的同時，感受到祖國語言文字的優(yōu)美，形成良好的對生活的態(tài)度，我制定了如下教學目標、教學重點和難點。教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解我們國家東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、了解文章的寫作順序，學習課文抓住景物特點把景物寫詳細的方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：了解作者的觀

7、察順序，以及抓住景物特點把景物寫詳細的方法。教學難點：引導學生使用重點詞句體會作者的語言美和小興安嶺的四季美。要想實現(xiàn)上述這些教學目標，突出重點，突破難點，我覺得教學最關鍵的地方，一個是老師對教科書的把握要有度，二就是讓學生自己去感受，體驗生活、學習中的美。三、說教學流程課堂教學是學生獲取知識，培養(yǎng)水平和情感的主渠道。為了達到本節(jié)課預計的效果及目標，教學分五個環(huán)節(jié)實行。（一）談話激趣，導入新課。學習新課前，先讓學生欣賞一些圖片，讓他們說感受，然后用激趣的語言說：“你們想知道這是什么地方的景色嗎？”這樣就引出了這節(jié)課要學習的課文，接下來簡介小興安嶺。這樣導入新課，我覺得很自然，也樂于被學生接受，

8、還能激發(fā)學生學習的興趣。因為孩子們誰也沒去過小興安嶺，甚至從來沒有聽說過“小興安嶺”這個名字，所以在學習課文前簡介小興安嶺，使學生對小興安嶺有個概括的了解，我覺得是十分必要的。（二）初讀課文，整體感知。采用自由讀和默讀的方式，理清課文的寫作思路，了解課文的主要內(nèi)容。這是學生先從整體上把握了課文，也是閱讀教學不可缺少的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生綜合概括水平，這個點，課程標準在學段目標和教學建議中也反復強調(diào)。學生由一二年級進入三年級，我覺得這是語文閱讀教學必須訓練的一個項目。（三）學習重點段，體會四季美。這個環(huán)節(jié)，我是這樣安排的：先由老師領著學第3自然段，體會小興安嶺的“春天美”，剩下的第4自然段至第7自

9、然段由學生按照老師前面指點學第3自然段的學習思路小組合作學習。學習思路如下：（1）先讀一讀你學習的那部分內(nèi)容，弄懂它主要寫了什么。（2）抓住了哪些景物實行描寫？（3）你喜歡段落中的哪些詞語和句子，說出理由。（4）用喜愛、贊美的語氣讀一讀你學習的段落。有了前面老師的領路，相信學生們不會走錯這條路。采用這樣的教法和學法，使學生既掌握了學習的方法，突出了主體地位，又培養(yǎng)了學生們合作學習的理解，還能發(fā)展學生的思維，增強學生的口語表達，一舉多得。（四）回歸整體。學生齊聲朗讀課文，整體感受小興安嶺的景色美、物產(chǎn)美和語言美。經(jīng)歷了一部分一部分學習后，學生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，已經(jīng)有了自己的感悟和思考，有了自己的情感體驗，該是學生享受美的時候了，回歸整體，連貫起來讀課文，使學生仿佛身臨其境、樂在其中。（五）總結(jié)：在中國，像小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有很多很多，（播放祖國各地的圖片，讓學生欣賞）它們正時刻等待著你們的光臨。通過圖片的展播和老師的話語，激發(fā)學生熱愛、游覽祖國大好河山的情感，從而實現(xiàn)對學生的情感、態(tài)度、價值觀的準確引導。四、說板書設計板書如下：14美麗的小興安嶺春天：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花秋天：樹木、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬天：雪花、西北風、紫貂、黑熊、松鼠板書精練、直觀，清晰地再現(xiàn)了作者觀察順序和寫作特點，