《羚羊木雕》學(xué)案1

1、羚羊木雕學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)掌握課文中的有關(guān)生字詞。2. 運(yùn)用多種方法閱讀課文，充分本文的人物思想感情，欣賞人物形象。3. 理清文章線索、結(jié)構(gòu)，品味語言，了解敘述中的倒敘和插敘。重點(diǎn)：感悟欣賞人物形象。難點(diǎn)：聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。一、自學(xué)1. 關(guān)于作者：2. 記敘文的敘述順序一般有、和o3. 本文的體裁是小說，小說一般有、個(gè)要素；其中又包含、o4. 給加點(diǎn)字注音：犄()角怦2()藏()刀臉頰()攥I()著5. 根據(jù)意思寫成語 久久地注視著一個(gè)地方。() 彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。() 完全不放在心上。() 說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。()二

2、、互教1、巧設(shè)引題：2、檢查自學(xué)情況3、合作探究(1) .根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié)媽媽追查、逼迫f爸爸插敘回憶f我起因：我送木雕(插敘交待)o經(jīng)過：要收回(原因是)o結(jié)束：收回(2) .文中有哪些疊詞？有何表達(dá)作用？同學(xué)們找一找，用一種符號(hào)標(biāo)示出來，聯(lián)系語境,說說下列疊詞“表現(xiàn)了誰的什么感情?！扁疋瘢罕憩F(xiàn)了緊緊：表現(xiàn)了靜靜：表現(xiàn)了偷偷：表現(xiàn)了嘿嘿：表現(xiàn)了慢慢：表現(xiàn)了呆呆：表現(xiàn)了(3) .讀課文，用波浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對(duì)話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？a.媽媽是一個(gè)的人。b.爸爸是-個(gè)的人。c.萬芳媽是一個(gè)的人。d.奶奶是-個(gè)的人。e.萬芳是一個(gè)的人。

3、f.我疋一個(gè)的人(4) 你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)概括回答驚訝(5) .“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？(6) .“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？04、成果交流羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)掌握課文中的有關(guān)生字詞。2. 運(yùn)用多種方法閱讀課文，充分本文的人物思想感情，欣賞人物形象。3. 理清文章線索、結(jié)構(gòu)，品味語言，了解敘述中的倒敘和插敘。重點(diǎn)：感悟欣賞人物形象。難點(diǎn)：聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。三、展測(cè)1、拓

4、展延伸：（1）學(xué)習(xí)了這篇課文，我得到的人生感悟是：（2）例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是，_；朋友是，2、鞏固提升：（1）學(xué)習(xí)小結(jié)（2）知識(shí)拓展閱讀課文16-22段，回答下列問題。1）這段文字刻畫的主要人物是，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是2）這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是（）A.肖像描寫B(tài)動(dòng)作描寫C語言描寫D心理描寫3）聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（）A.順敘B.倒敘C.插敘D.補(bǔ)敘4) 這段文字有概括敘述，有具體敘述，請(qǐng)按要求將段落序號(hào)填在橫線上A.概述：。B具體敘述：。3、當(dāng)堂檢測(cè)(時(shí)量：5分鐘滿分：10分)計(jì)分：閱讀課文24?26自然段，完成下面的題目。1) .與第24自然段中“不知什么時(shí)候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應(yīng)的一句話是哪一句？2) .第24自然段寫奶奶“一定想說什么，可是，她沒有說”，此情此景，奶奶會(huì)說些什么呢？為什么又沒有說？3) 第24自然段中媽媽說的話是什么意思？4) .“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重?！毕胍幌耄皨寢尩难劬Α笔鞘裁礃拥难凵?？5) .爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說：“算了吧，這樣多不好?！蹦阃庹l