教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案

1、教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案為推進(jìn)我院本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施，不斷提升我院青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，迎接校第六屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽，學(xué)院決定舉辦教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽。實(shí)施方案如下：一、競(jìng)賽組委會(huì)組 長(zhǎng)：夏惠賢 徐曉明副組長(zhǎng)：石文典組 員：賀雯 崔麗瑩 朱煒 鐘文芳 何慧華 關(guān)晶 吳振華二、競(jìng)賽學(xué)科我院教學(xué)競(jìng)賽分設(shè)兩個(gè)組別：第一組為社會(huì)科學(xué)（教育學(xué)各分支學(xué)科）；第二組為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科（心理學(xué)各分支學(xué)科,教育技術(shù)學(xué)）；三、參賽對(duì)象各專業(yè)選派年齡在40歲以下（1979年8月31日以后出生）的專職教師參加2019年的競(jìng)賽(具體名單見參賽通知)。四、競(jìng)賽內(nèi)容及流程（一）競(jìng)賽內(nèi)

2、容以“上好一門課”為競(jìng)賽理念，本次競(jìng)賽由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和教學(xué)反思三部分組成，成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，三者權(quán)重分別為15%、80%、5%。（二）競(jìng)賽流程1.參賽選手在報(bào)名前必須完成參賽課程20個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和與之相對(duì)應(yīng)20個(gè)教學(xué)節(jié)段（即20分鐘的課堂教學(xué)內(nèi)容，以下同）的PPT。2.所有參賽選手在開始比賽前抽簽確定本人的參賽順序。3.所有參賽選手在比賽當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定本人參賽的具體教學(xué)節(jié)段。4.參賽選手按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)入教室進(jìn)行20分鐘課堂教學(xué)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行5分鐘的教學(xué)反思。五、競(jìng)賽內(nèi)容及方法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)每位參賽選手需要提交以下材料：1.參賽課程教學(xué)大綱1份；2.參賽課程20個(gè)課時(shí)

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的紙質(zhì)匯編本（目錄附件，案例見附件1），主要包括題目、教學(xué)目的、教學(xué)思想、教學(xué)分析（內(nèi)容、重難點(diǎn)）、教學(xué)方法和策略以及教學(xué)安排等。選取的20個(gè)課時(shí)必須涵蓋該課程2/3以上內(nèi)容；3.參賽課程20個(gè)課時(shí)相對(duì)應(yīng)的20個(gè)課堂教學(xué)節(jié)段的PPT紙質(zhì)匯編本1份；4.參賽課程20個(gè)教學(xué)節(jié)段的目錄。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件2。（二）課堂教學(xué)課堂教學(xué)規(guī)定時(shí)間為20分鐘。評(píng)委主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)語言與教態(tài)、教學(xué)特色四個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)。根據(jù)各自參賽課程需要，選手可攜帶教學(xué)模型、掛圖、激光筆等。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件3。（三）教學(xué)反思參賽選手結(jié)束課堂教學(xué)環(huán)節(jié)后，參賽選手在課堂現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合本

4、節(jié)段課堂教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程三方面著手，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行5分鐘的教學(xué)反思。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不能使用賽前準(zhǔn)備的書面或電子資料。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件4。（四）注意事項(xiàng)1.選手參賽課程的課堂講授學(xué)時(shí)不得少于2個(gè)學(xué)分（含2個(gè)學(xué)分）。2.所謂“教學(xué)節(jié)段”，指課堂教學(xué)20分鐘所需要的教學(xué)內(nèi)容。3.選手提交的教學(xué)大綱復(fù)印件、20個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及與學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的20個(gè)教學(xué)節(jié)段的PPT一律用A4紙打印，其中PPT每頁幻燈片不超過六幅。4.參賽選手將所有材料按順序，并加上封面裝訂成冊(cè)，封面寫清楚“教育學(xué)院第三屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)材料”、組別和課程名稱，以及所有材料的電子版。5.選手在

5、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及報(bào)名時(shí)提交的所有文字材料中不得出現(xiàn)選手姓名、學(xué)院等相關(guān)信息。6.選手得分以評(píng)委評(píng)分總和計(jì)算。評(píng)委實(shí)行實(shí)名制。六、競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)及要求（一）競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)競(jìng)賽時(shí)間：2019年4月26日；地點(diǎn)：徐匯校區(qū)。具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。（二）競(jìng)賽要求1.2019年4月8日前，請(qǐng)各系推薦的參賽選手前往本科教務(wù)辦或通過微信群確認(rèn)參賽信息（見附件5）。2.2019年4月22日前，請(qǐng)各參賽選手提交材料至本科教務(wù)辦公室。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置每個(gè)組根據(jù)選手得分，評(píng)出一等獎(jiǎng)1-2名、二等獎(jiǎng)2-3名、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)院將推薦獲得一等獎(jiǎng)的教師參加學(xué)校今年舉辦的新一屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)具體事宜請(qǐng)與院教務(wù)辦公室

6、聯(lián)系。聯(lián)系人：金磊，聯(lián)系電話：64328625，電子郵箱：jinlei。附件：1目錄（范例）2教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分表3教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)競(jìng)賽評(píng)分表4教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)反思評(píng)分表5教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽參賽選手確認(rèn)報(bào)名表3附件1目錄（范例）傳播學(xué)教學(xué)大綱中基本教學(xué)內(nèi)容共13章，此次教學(xué)設(shè)計(jì)的20個(gè)節(jié)段分別選自第1、3、5、7、9、10、11、12等九章。1.傳播的定義和特點(diǎn)1 選自第一章：傳播與傳播學(xué)/第一節(jié)：傳播2.符號(hào)的定義、分類、基本功能2 選自第三章：符號(hào)與意義/第一節(jié)：符號(hào)3.象征性社會(huì)互動(dòng)與傳播3 選自第三章：符號(hào)與意義/

7、第三節(jié)：象征性社會(huì)互動(dòng)4.作為社會(huì)心理過程的人內(nèi)傳播4 選自第五章：傳播類型/第一節(jié)：人內(nèi)傳播5.人際傳播的特點(diǎn)和社會(huì)功能5 選自第五章：傳播類型/第二節(jié)：人際傳播6.群體傳播及內(nèi)部體制6 選自第五章：傳播類型/第三節(jié)：群體傳播7.集合行為的傳播體制7 選自第五章：傳播類型/第三節(jié)：群體傳播8.大眾傳播、信息環(huán)境與人的行為8 選自第五章：傳播類型/第四節(jié)：大眾傳播9.傳播的社會(huì)功能9 選自第六章：傳播的功能/第二節(jié)：傳播的社會(huì)功能10.把關(guān)人和把關(guān)理論10 選自第七章：傳播者/第二節(jié)：媒介組織11.報(bào)刊的四種理論11 選自第七章：傳播者/第三節(jié)：傳播制度12.麥克盧漢的“媒介決定論”12選自第

8、九章：傳播媒介/第二節(jié)：傳播媒介理論13“電視人”、“容器人”、“他律性欲望主義”13 選自第九章：傳播媒介/第三節(jié)：大眾傳播媒介的社會(huì)影響14.“使用與滿足”理論14 選自第十章：受眾/第三節(jié)：“使用與滿足”15.“傳播流”研究15 選自第十一章：傳播效果/第二節(jié)：傳播效果研究的歷史與發(fā)展16.大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知“議程設(shè)置功能”理論16 選自第十一章：傳播效果/第二節(jié)：傳播效果研究的歷史與發(fā)展17.大眾傳播的潛移默化效果“培養(yǎng)”理論17 選自第十一章：傳播效果/第二節(jié)：傳播效果研究的歷史與發(fā)展18.大眾傳播、社會(huì)心理與輿論“沉默的螺旋”理論18 選自第十一章：傳播效果/第二節(jié)：傳播效果研究的

9、歷史與發(fā)展19.傳播技巧與傳播效果19 選自第十一章：傳播效果/第三節(jié)：傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素20.傳播學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)派20 選自第十二章：傳播學(xué)兩大學(xué)派/第一節(jié)：傳播學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)派附件2教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分表選手編號(hào)：項(xiàng)目評(píng)測(cè)要求分值得分教學(xué) 設(shè)計(jì)方案 （15分）符合教學(xué)大綱，內(nèi)容充實(shí)，反映學(xué)科前沿。2教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰。2準(zhǔn)確把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。5教學(xué)進(jìn)程組織合理，方法手段運(yùn)用恰當(dāng)有效。4文字表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，闡述清楚。2評(píng)委簽名合計(jì)得分注：評(píng)委評(píng)分可保留小數(shù)點(diǎn)后兩位。附件3教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽課堂教學(xué)評(píng)分表選手編號(hào):項(xiàng)目評(píng)測(cè)要求分值得分 課堂

10、教學(xué)80分教學(xué)內(nèi)容32分理論聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)8注重學(xué)術(shù)性，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，滲透專業(yè)思想，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)10反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展新思想、新概念、新成果3重點(diǎn)突出，條理清楚，內(nèi)容承前啟后，循序漸進(jìn)11教學(xué)組織32分教學(xué)過程安排合理，方法運(yùn)用靈活、恰當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)完整11啟發(fā)性強(qiáng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性11教學(xué)時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)3熟練、有效地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段4板書設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)合理，板書與多媒體相配合，簡(jiǎn)潔、工整、美觀、大小適當(dāng)3語言教態(tài)11分普通話講課，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，語速節(jié)奏恰當(dāng)5肢體語言運(yùn)用合理、恰當(dāng)，教態(tài)自然大方4教態(tài)儀表自然得體，精神飽滿，親和力強(qiáng)2教學(xué)特色5分教學(xué)理念先進(jìn)、風(fēng)格突出、感染力強(qiáng)、教學(xué)效果好5評(píng)委簽名合計(jì)得分注：評(píng)委評(píng)分可保留小數(shù)點(diǎn)后兩位。附件4教育學(xué)院第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽教學(xué)反思評(píng)分表選手編號(hào)：項(xiàng)目評(píng)測(cè)要求分值得分教學(xué)反思5分從教學(xué)