《你是我最的人》作文輔導(dǎo)

1、1題目：以題目：以“你是我最你是我最_的人的人”為題，寫為題，寫一篇文章。一篇文章。提示與要求：請你從提示與要求：請你從“貼心貼心”“感激感激”“牽牽掛掛”“欣賞欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補(bǔ)充四個詞語中選擇一個，把題目補(bǔ)充完整。可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)完整?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、行寫作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。抄襲是一種不良人名等，否則會被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績?？紤]到內(nèi)容的充實(shí)，文章影響你的成績?？紤]到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要

2、少于不要少于600字。字。2要想寫好這個文題，可從以下幾個方面入手要想寫好這個文題，可從以下幾個方面入手：1.仔細(xì)審清題意。仔細(xì)審清題意。 題目中的關(guān)鍵詞是題目中的關(guān)鍵詞是“人人”，而從，而從“貼心貼心”“感感激激”“牽掛牽掛”“欣賞欣賞”四個詞語中所選的任意一個詞四個詞語中所選的任意一個詞語則是修飾語。語則是修飾語。學(xué)學(xué)生容易忽略的是對所選詞語生容易忽略的是對所選詞語的限定，一是說明文章要寫的人物對象不能只的限定，一是說明文章要寫的人物對象不能只是一般的人，而是對自己的成長有所貼心、感是一般的人，而是對自己的成長有所貼心、感激、牽掛、欣賞的人。二是不要泛泛而談，要激、牽掛、欣賞的人。二是不要

3、泛泛而談，要把人物寫詳細(xì)、具體。同時也要注意題目中的把人物寫詳細(xì)、具體。同時也要注意題目中的“你你”，指的是單數(shù)，而不是復(fù)數(shù)。有不少，指的是單數(shù)，而不是復(fù)數(shù)。有不少學(xué)學(xué)生，生，審題時不仔細(xì)，把它寫成父母、同學(xué)們或者朋審題時不仔細(xì)，把它寫成父母、同學(xué)們或者朋友們。友們。32.確定寫作對象。確定寫作對象。 寫半命題作文，首先要按要求把題目補(bǔ)充完整。寫半命題作文，首先要按要求把題目補(bǔ)充完整。寫好這個文題，寫作對象的選擇很重要。學(xué)生可以從寫好這個文題，寫作對象的選擇很重要。學(xué)生可以從提示語所給的提示語所給的“貼心、感激、牽掛、欣賞貼心、感激、牽掛、欣賞”四個詞語中四個詞語中任意選擇一個填充進(jìn)去，然后根

4、據(jù)完整的題目來寫作。任意選擇一個填充進(jìn)去，然后根據(jù)完整的題目來寫作。3.確定恰當(dāng)?shù)奈捏w。確定恰當(dāng)?shù)奈捏w。 什么文體才叫恰當(dāng)?shù)奈捏w呢？對于具體的寫作者什么文體才叫恰當(dāng)?shù)奈捏w呢？對于具體的寫作者來說，只有自己最擅長的文體才是最恰當(dāng)?shù)奈捏w。雖來說，只有自己最擅長的文體才是最恰當(dāng)?shù)奈捏w。雖然說然說“提示與要求提示與要求”中說中說“可以大膽選擇你最能駕馭可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作的文體進(jìn)行寫作”，但是對于這道題而言，很顯然適，但是對于這道題而言，很顯然適合寫一般記敘文與散文。長于敘事的同學(xué)，不妨首選合寫一般記敘文與散文。長于敘事的同學(xué)，不妨首選記敘文，要力求寫出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫，場景記敘

5、文，要力求寫出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫，場景刻畫。視野開闊的同學(xué)，不妨首選散文，要寫出濃厚刻畫。視野開闊的同學(xué)，不妨首選散文，要寫出濃厚的文化意蘊(yùn)，語言要精美，要有深厚的文化積淀。同的文化意蘊(yùn)，語言要精美，要有深厚的文化積淀。同時切忌寫得四不像。時切忌寫得四不像。44.深入挖掘內(nèi)涵，寫有意義的事情。深入挖掘內(nèi)涵，寫有意義的事情。 生活是廣闊的，也是包羅萬象的。考場作文，不生活是廣闊的，也是包羅萬象的?？紙鲎魑模坏⒁庑揶o手法、表現(xiàn)手法、語言和結(jié)構(gòu)，更要注但要注意修辭手法、表現(xiàn)手法、語言和結(jié)構(gòu)，更要注意文章的內(nèi)涵，有時候?qū)懯裁礃拥膬?nèi)容往往比炫耀自意文章的內(nèi)涵，有時候?qū)懯裁礃拥膬?nèi)容往往比炫耀自己

6、的寫作技巧還重要。寫作策略可以通過訓(xùn)練獲得，己的寫作技巧還重要。寫作策略可以通過訓(xùn)練獲得，而對生活感悟的獲得是一個長期積累的過程，不是一而對生活感悟的獲得是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長、關(guān)注社會生活是蹴而就的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長、關(guān)注社會生活是這次寫作的導(dǎo)向。這次寫作的導(dǎo)向。5立意思路立意思路1.我最欣賞的人。這個最欣賞的人可以是當(dāng)今的，我最欣賞的人。這個最欣賞的人可以是當(dāng)今的，也可以是古代歷史的；可以是中國的，也可以是也可以是古代歷史的；可以是中國的，也可以是國外的；可以是身邊的親人，也可以是自己的長國外的；可以是身邊的親人，也可以是自己的長輩；可以是自己的同學(xué)

7、，也可以是自己的閨蜜。輩；可以是自己的同學(xué)，也可以是自己的閨蜜。2我最感激的人。可以寫自己生活中遇到困難時，我最感激的人。可以寫自己生活中遇到困難時，他人給予的及時幫助；也可以寫自己遇到人生挫他人給予的及時幫助；也可以寫自己遇到人生挫折時，他人給予啟迪或引導(dǎo)戰(zhàn)勝挫折、走出人生折時，他人給予啟迪或引導(dǎo)戰(zhàn)勝挫折、走出人生低谷之事，進(jìn)而表達(dá)對這樣的人的感激之情。低谷之事，進(jìn)而表達(dá)對這樣的人的感激之情。63.3.我最牽掛的人?？梢詫懸郧伴L輩對自己的關(guān)心照我最牽掛的人。可以寫以前長輩對自己的關(guān)心照顧，而如今自己長大了，因種種原因不在長輩身邊，顧，而如今自己長大了，因種種原因不在長輩身邊，再加上隨著歲月的

8、流逝，長輩漸漸衰老，身體越來再加上隨著歲月的流逝，長輩漸漸衰老，身體越來越不如從前，從而抒發(fā)對他的牽掛之情。越不如從前，從而抒發(fā)對他的牽掛之情。4.4.我最貼心的人?？梢詳⑹鲎约汉烷|蜜相處時發(fā)我最貼心的人?？梢詳⑹鲎约汉烷|蜜相處時發(fā)生的幾件小事，充分地進(jìn)行場景描寫或細(xì)節(jié)描寫生的幾件小事，充分地進(jìn)行場景描寫或細(xì)節(jié)描寫等描寫，來表現(xiàn)等描寫，來表現(xiàn)“我們我們”之間的親密關(guān)系，從而之間的親密關(guān)系，從而表達(dá)閨蜜是我最貼心的人。表達(dá)閨蜜是我最貼心的人。7原文呈現(xiàn)原文呈現(xiàn)你是我最貼心的人你是我最貼心的人 雨淋漓地下，汗滴答地落，淚無聲地流，模糊了我雨淋漓地下，汗滴答地落，淚無聲地流，模糊了我的眼簾，卻打開了

9、我的心窗。的眼簾，卻打開了我的心窗。 烏云籠罩著世界，狂風(fēng)狂烈地刮著，傾盆大雨拍打?yàn)踉苹\罩著世界，狂風(fēng)狂烈地刮著，傾盆大雨拍打著地面，仿佛表示著它的不滿，而我的心情也隨之改著地面，仿佛表示著它的不滿，而我的心情也隨之改變。我撐著雨傘，推著車子，背著書包，邁著步子，變。我撐著雨傘，推著車子，背著書包，邁著步子，望著那個忙碌的身影。望著那個忙碌的身影。 “進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會兒推上去，別淋著。兒推上去，別淋著。”平靜得不能再平靜的語氣從他嘴平靜得不能再平靜的語氣從他嘴里說出，我早習(xí)以為常。（此處有點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一里說出，我早習(xí)以為常。

10、（此處有點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一下門前的環(huán)境。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回下門前的環(huán)境。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，便走進(jìn)屋中。這個身影，就是我的父親，頭望了一眼，便走進(jìn)屋中。這個身影，就是我的父親，我和他的關(guān)系并不是很好。我和他的關(guān)系并不是很好。（此處若插入心理描寫，（此處若插入心理描寫，會使人物形象更加豐滿。）會使人物形象更加豐滿。）8 母親在廚房，我歡悅地打了一聲招呼，放下書包，母親在廚房，我歡悅地打了一聲招呼，放下書包，脫下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，脫下外套，拿起毛巾，擦了擦衣服，晾在了衣架上，正當(dāng)要轉(zhuǎn)身離去的時候，瞥見了窗外樓下的父親。正當(dāng)要轉(zhuǎn)身離去的時候

11、，瞥見了窗外樓下的父親。 他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，便把沙石倒掉，就這樣，在路旁和門前來來回回。便把沙石倒掉，就這樣，在路旁和門前來來回回。（動作描寫不具體，父愛的深沉沒能表達(dá)出來。）（動作描寫不具體，父愛的深沉沒能表達(dá)出來。）雨雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋子。這時候，水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋子。這時候，我竟然在父親的頭上瞥見了幾根白發(fā)！我竟然在父親的頭上瞥見了幾根白發(fā)?。ù颂帒?yīng)與（此處應(yīng)與傷感的自然環(huán)境描寫相結(jié)合，把當(dāng)時的情感抒發(fā)出傷感的自然環(huán)境描寫相結(jié)合，把當(dāng)時的情感抒發(fā)出來。）來。）站在窗前的我，已無聲地

12、流下眼淚，輕輕地拿站在窗前的我，已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了起了那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎著的腰直了起來，轉(zhuǎn)身看著我，露出了一抹傘。那彎著的腰直了起來，轉(zhuǎn)身看著我，露出了一抹笑。笑。（此處雖有對父親一系列的動作描寫，但不足（此處雖有對父親一系列的動作描寫，但不足以打動人，應(yīng)加入語言描寫，讓靜態(tài)的雨中父女圖動以打動人，應(yīng)加入語言描寫，讓靜態(tài)的雨中父女圖動起來。）起來。）9 雨還在淋漓地下，站在窗前的我望著父親鋪好的沙雨還在淋漓地下，站在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，石路，“爸，以后我還替你打傘！爸，以后我還替你打傘！”父親笑著點(diǎn)

13、了點(diǎn)頭父親笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。（結(jié)尾應(yīng)點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭。）（結(jié)尾應(yīng)點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭。）診斷報告診斷報告 從從“基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級”方面來看，本文基本能夠從題目出發(fā)，方面來看，本文基本能夠從題目出發(fā)，緊扣緊扣“人人”和和“貼心貼心”行文，文中采用了欲揚(yáng)先抑的手法，行文，文中采用了欲揚(yáng)先抑的手法，記述了父親雨中為記述了父親雨中為“我我”鋪路的事，從而表現(xiàn)了鋪路的事，從而表現(xiàn)了“父親是父親是我最貼心的人我最貼心的人”這個中心。但文中父親的形象表現(xiàn)得不夠這個中心。但文中父親的形象表現(xiàn)得不夠生動、鮮明、傳神；在表達(dá)方式上偏重于記敘，缺少其他生動、鮮明、傳神；在表達(dá)方式上偏重于記敘，缺少其他表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；在描寫

14、父親的方法上太單一；在寫表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；在描寫父親的方法上太單一；在寫作技巧上缺少動靜結(jié)合。故在作技巧上缺少動靜結(jié)合。故在“內(nèi)容內(nèi)容”一項(xiàng)的得分為一項(xiàng)的得分為19分分（作文（作文“內(nèi)容內(nèi)容”滿分為滿分為25分）。從表達(dá)上看，這篇文章語分）。從表達(dá)上看，這篇文章語言優(yōu)美流暢，人物描寫、細(xì)節(jié)描寫以及景物描寫不夠傳神，言優(yōu)美流暢，人物描寫、細(xì)節(jié)描寫以及景物描寫不夠傳神，但富于情感，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。故但富于情感，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。故“表達(dá)表達(dá)”給給23分分（作文（作文“表達(dá)表達(dá)”滿分為滿分為30分）。分）。10綜上，這篇作文最終得分為：綜上，這篇作文最終得分為：19+23=42分。分。升格建

15、議升格建議 針對這道作文題，考生應(yīng)當(dāng)把人物描寫得形象、生動、針對這道作文題，考生應(yīng)當(dāng)把人物描寫得形象、生動、鮮明、傳神。這篇考場作文，作者有著不錯的語言功底，在鮮明、傳神。這篇考場作文，作者有著不錯的語言功底，在構(gòu)思、選材、表現(xiàn)手法等方面都有可圈可點(diǎn)之處，可惜作者構(gòu)思、選材、表現(xiàn)手法等方面都有可圈可點(diǎn)之處，可惜作者在表現(xiàn)人物形象方面的能力欠缺，使文章的中心表現(xiàn)得不夠在表現(xiàn)人物形象方面的能力欠缺，使文章的中心表現(xiàn)得不夠突出，在歸檔上也就滑落到了突出，在歸檔上也就滑落到了“二類卷二類卷”。要使這篇文章成為。要使這篇文章成為一類卷，需要做以下幾個方面的工作：第三自然段在敘事時一類卷，需要做以下幾個方

16、面的工作：第三自然段在敘事時應(yīng)交代一下門前的環(huán)境，點(diǎn)明父親讓應(yīng)交代一下門前的環(huán)境，點(diǎn)明父親讓“我我”小心的原因，同時小心的原因，同時在交代那個背影是父親時，可通過心理描寫，寫出在交代那個背影是父親時，可通過心理描寫，寫出“我我”對父對父親的感情。第五自然段處應(yīng)將父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大；親的感情。第五自然段處應(yīng)將父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大；處描寫父親的白發(fā)時，將傷感的自然環(huán)境描寫和外貌描寫相處描寫父親的白發(fā)時，將傷感的自然環(huán)境描寫和外貌描寫相結(jié)合，把當(dāng)時的情感抒發(fā)出來；處寫雨中父女圖時，應(yīng)與結(jié)合，把當(dāng)時的情感抒發(fā)出來；處寫雨中父女圖時，應(yīng)與語言描寫相結(jié)合，讓靜態(tài)的雨中父女圖動起來。結(jié)尾加一段語言描寫相結(jié)

17、合，讓靜態(tài)的雨中父女圖動起來。結(jié)尾加一段環(huán)境描寫，在點(diǎn)題的同時也能照應(yīng)開頭。環(huán)境描寫，在點(diǎn)題的同時也能照應(yīng)開頭。11升格佳作升格佳作原文呈現(xiàn)原文呈現(xiàn) “進(jìn)屋去吧，車進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有子先停在這，這里有滑坡，我一會兒推上滑坡，我一會兒推上去，別淋著。去，別淋著。”平靜平靜得不能再平靜的語氣得不能再平靜的語氣從他嘴里說出，我早從他嘴里說出，我早習(xí)以為常。（此處有習(xí)以為常。（此處有點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一下點(diǎn)突兀，應(yīng)交代一下門前的環(huán)境。）我隨門前的環(huán)境。）我隨之大跨一步邁上了水之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，泥地，回頭望了一眼，便走進(jìn)屋中。這個身便走進(jìn)屋中。這個身影，就是我的父親，影，就是

18、我的父親，我和他的關(guān)系并不是我和他的關(guān)系并不是很好。很好。 “進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里進(jìn)屋去吧，車子先停在這，這里有滑坡，我一會兒推上去，別淋著。有滑坡，我一會兒推上去，別淋著?！逼届o得不能再平靜的語氣從他嘴里說平靜得不能再平靜的語氣從他嘴里說出，我早聽得習(xí)以為常。出，我早聽得習(xí)以為常。門前的那段門前的那段被雨水沖刷的上坡，看起來滑溜溜，被雨水沖刷的上坡，看起來滑溜溜，的確不能行走。的確不能行走。（此處對門前環(huán)境的（此處對門前環(huán)境的描寫從側(cè)面襯托出了父親的細(xì)心和對描寫從側(cè)面襯托出了父親的細(xì)心和對“我我”深沉的愛。）我隨之大跨一步深沉的愛。）我隨之大跨一步邁上了水泥地，回頭望了一眼，便走邁上

19、了水泥地，回頭望了一眼，便走進(jìn)屋里。是的，雨中那個身影就是我進(jìn)屋里。是的，雨中那個身影就是我的父親。我和父親的關(guān)系并不是很好，的父親。我和父親的關(guān)系并不是很好，他平時不怎么說話，而與他在一起，他平時不怎么說話，而與他在一起，我像是悶在一個瓶子里，喘不過氣，我像是悶在一個瓶子里，喘不過氣，憋得難受，還不如自己待在屋里自由。憋得難受，還不如自己待在屋里自由。（心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界，表（心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。）現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。）12原文呈現(xiàn)原文呈現(xiàn)升格佳作升格佳作 他拿著鐵鍬去鏟他拿著鐵鍬去鏟路旁的沙石，走到門路旁的沙石，走到門前那段滑坡，便把沙

20、前那段滑坡，便把沙石倒掉，就這樣，在石倒掉，就這樣，在路旁和門前來來回回。路旁和門前來來回回。雨水浸濕了他的襯衫，雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋路旁的積水淹沒了鞋子。這時候，我竟然子。這時候，我竟然在父親的頭上瞥見了在父親的頭上瞥見了幾根白發(fā)！站在窗前幾根白發(fā)！站在窗前的我，已無聲地流下的我，已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎著的撐起了傘。那彎著的腰直了起來，轉(zhuǎn)身看腰直了起來，轉(zhuǎn)身看著我，露出了一抹笑。著我，露出了一抹笑。 他雙手拿著鐵鍬，雙腿微微彎曲，兩臂用他雙手拿著鐵鍬，雙腿微微彎曲

21、，兩臂用力去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，力去鏟路旁的沙石，走到門前那段滑坡，雙手雙手一提一收，沙石便滾落下來，接著又回到路旁，一提一收，沙石便滾落下來，接著又回到路旁，重復(fù)著剛才的動作。來來回回，雨還在暢快地重復(fù)著剛才的動作。來來回回，雨還在暢快地發(fā)泄著，路旁的梨樹葉被砸得嗒嗒作響發(fā)泄著，路旁的梨樹葉被砸得嗒嗒作響。（把（把父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大，很好地展現(xiàn)了父親的父親鏟沙石的細(xì)節(jié)放大，很好地展現(xiàn)了父親的辛勞，配上自然環(huán)境的描寫，更給深沉的父愛辛勞，配上自然環(huán)境的描寫，更給深沉的父愛增添了傷感。）增添了傷感。）雨水浸濕了他的襯衫，路旁的雨水浸濕了他的襯衫，路旁的積水淹沒了鞋子。積水淹沒了鞋子

22、。仿佛一場雨砸彎了他的腰，仿佛一場雨砸彎了他的腰，染白了他的發(fā)染白了他的發(fā)。（自然環(huán)境描寫和外貌描寫相。（自然環(huán)境描寫和外貌描寫相結(jié)合，推動了情節(jié)的發(fā)展。）結(jié)合，推動了情節(jié)的發(fā)展。）站在窗前的我，站在窗前的我，已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走已無聲地流下眼淚，輕輕地拿起了那把傘，走下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎下樓梯，沖著那個背影走去，撐起了傘。那彎著的腰直了起來，轉(zhuǎn)身看著我。著的腰直了起來，轉(zhuǎn)身看著我。我只是笑了笑我只是笑了笑道：道：“爸！我替你打著傘！爸！我替你打著傘！”那樸實(shí)敦厚的面那樸實(shí)敦厚的面孔露出了一抹笑?？茁冻隽艘荒ㄐΑ＃ㄕZ言描寫和神態(tài)描寫相結(jié)（語言描寫和神態(tài)描

23、寫相結(jié)合，將靜態(tài)的雨中父女圖動起來了。）合，將靜態(tài)的雨中父女圖動起來了。）13原文呈現(xiàn)原文呈現(xiàn)升格佳作升格佳作 雨還在淋漓地下，站雨還在淋漓地下，站在窗前的我望著父親鋪好在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，的沙石路，“爸，以后我爸，以后我還替你打傘！還替你打傘！”父親笑著父親笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。點(diǎn)了點(diǎn)頭。 雨還在淋漓地下著，雨還在淋漓地下著，此刻站此刻站在窗前的我望著父親鋪好的沙在窗前的我望著父親鋪好的沙石路，深深地感受到：爸爸啊！石路，深深地感受到：爸爸?。∧阏媸俏易钯N心的人！你真是我最貼心的人?。ńY(jié)尾（結(jié)尾再次點(diǎn)題，且首尾呼應(yīng)。）再次點(diǎn)題，且首尾呼應(yīng)。）升格簡評升格簡評 這篇文章抓住生活小事，為讀者

24、描繪了三幅感人畫面：這篇文章抓住生活小事，為讀者描繪了三幅感人畫面：“父父女雨中拉沙石女雨中拉沙石”“父親雨中鏟沙石父親雨中鏟沙石”“父女雨中撐傘圖父女雨中撐傘圖”，將人物描，將人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫）寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫）與環(huán)境描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了深沉的父愛和感人的父女情。以與環(huán)境描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了深沉的父愛和感人的父女情。以“雨雨”為線索構(gòu)思全文，條理清晰，層次分明。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用為線索構(gòu)思全文，條理清晰，層次分明。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用更增加了情節(jié)的曲折性，對父親的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩感人，和環(huán)境更增加了情節(jié)的曲折性，對父親的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩感人，和環(huán)境描寫結(jié)合后，更富有藝術(shù)感染力。描寫結(jié)合后，更富有藝術(shù)感染力。14升格后作文的優(yōu)點(diǎn)在于：升格后作文的優(yōu)點(diǎn)在于：1.正確處理了環(huán)境描寫與語言描寫的關(guān)系。在對父親的語言進(jìn)行正確處理了環(huán)境描寫與語言描寫的關(guān)系。在對父親的語言進(jìn)行描寫時，交代了門前的環(huán)境，從側(cè)面襯托出了父親的細(xì)心和對描