《詹天佑》參賽教學(xué)設(shè)計

1、詹天佑第一課時教學(xué)設(shè)計皖銅陵縣鐘倉中心小學(xué) 陳斌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞。把課文讀通讀順，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點、難點：1、通過關(guān)鍵詞結(jié)合上下文理解詹天佑是“愛國的工程師”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入初讀1、今天我們一齊來學(xué)習(xí)詹天佑，通過你的預(yù)習(xí)，你能向大家簡要介紹一下詹天佑嗎？2、課文主要寫了詹天佑的什么事呢？請同學(xué)們讀讀課文，思考這個問題。讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、讀后請學(xué)生說說課文寫了詹天佑的什么事。二、直奔中心1、讀完課文，你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人？2、再找一找課文是怎樣評價詹

2、天佑的。并劃出句中的關(guān)鍵詞。（杰出、愛國）我們一齊讀這一句話。3、課文又是怎樣寫詹天佑的“杰出”和“愛國”的呢？三、學(xué)習(xí)課文1、文中有這樣一句話，誰讀讀？出示句：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)齊讀，讀了這句話我們可以抓住一些重點詞提出一些問題來展開學(xué)習(xí)。2、例如，我們可以抓住“任務(wù)”這樣學(xué)習(xí)。詹天佑接受了什么任務(wù)？誰來簡要地介紹一下這條鐵路。3、下面同學(xué)們想一想，像老師一樣我們還可以抓住哪些詞語提問題來展開學(xué)習(xí)。如：詹天佑遇到了哪些困難？他受到了哪些嘲笑？（相機(jī)板書：困難、嘲笑）4、（指板書：困難）接下來我們就來解決同學(xué)的這個問題。先自己讀讀課文，到文中找一找，討論一下修筑這條鐵路

3、有什么困難？ 根據(jù)學(xué)生的回答（板書：高山深澗 懸崖峭壁） 這句話告訴我們那兒的地理環(huán)境怎樣？除了自然方面的困難外，還有其它方面的困難嗎？可以根據(jù)當(dāng)時的歷史背景討論。小結(jié)：是啊，修筑京張鐵路面臨著如此的困難，這些困難把詹天佑嚇住了嗎？請大家齊讀這句話。5、（指板書：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕誰的嘲笑？要解決這一個問題我們需要讀課文的哪些地方來學(xué)習(xí)？ 請大家自由輕聲讀第三自然段，用“”劃出寫帝國主義者嘲笑我們的句子，再討論討論他們的話是什么意思。學(xué)生自由讀書，劃句子后討論。（根據(jù)學(xué)生回答板書：是個笑話）帝國主義者認(rèn)為什么是個笑話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還沒有出世）“還沒有出世”是什么意思？為什么他們

4、不直接說“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師現(xiàn)在一個也沒有”，而要說“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”呢？這些帝國主義者是多么狂妄啊！總而言之，把他們的意思概括起來，那就是能在南口以北修筑鐵路的只有他們。6、從清政府提出修筑計劃到任命詹天佑為總工程師，帝國主義者只是一笑了之嗎？“阻撓”和“要挾”的意思分別是什么？能聯(lián)系課文來說說帝國主義者是怎樣阻撓和要挾的嗎？帝國主義者阻撓、要挾清政府的目的又是什么？請一位同學(xué)讀第二自然段，大家邊聽邊思考。（引導(dǎo)學(xué)生理解真正目的）師述歷史背景：當(dāng)時，清王朝的統(tǒng)治已經(jīng)搖搖欲墜，即將土崩瓦解。由于清朝政府腐敗無能，帝國主義列強(qiáng)紛紛侵入中國，掀起了瓜分中國

5、的高潮，將中國當(dāng)成了一塊誰都可以任意宰割的肥肉。腐敗無能的清政府被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。根據(jù)這些條約，他們攫取了一萬多公里的鐵路修筑權(quán)，他們可以在沿線推銷他們的過剩的商品，可以沿途架設(shè)電線，開辦郵局，駐扎軍隊，逐步由經(jīng)濟(jì)上的控制過渡為軍事上的控制，使那里成為一個國中之國，成為他們可以為所欲為的天下。帝國主義列強(qiáng)懷著不可告人的目的！這些帝國主義者為達(dá)到自己的目的，在清朝政府剛提出修筑的計劃時，便出來阻撓，阻撓不成便進(jìn)行要挾，要挾不住便極力進(jìn)行冷嘲熱諷。從這里你認(rèn)識到了帝國主義者怎樣的嘴臉？面對險惡的地理環(huán)境，面對帝國主義者輕蔑的嘲笑，詹天佑沒有退卻，而是毅然接受了任務(wù)。大家再齊讀這

6、句話?！耙闳弧笔鞘裁匆馑?？他為什么毫不猶豫地接受這項任務(wù)？他當(dāng)時會怎么想？小結(jié)：這條路一定要修，而且一定要修好。可以看出，修筑京張鐵路已經(jīng)不是簡單的修路的問題了，而是關(guān)系到國家、民族的尊嚴(yán)。從這里，你體會到了詹天佑怎樣的品質(zhì)？讓我們再把這句話好好讀一遍。7、看，我們這樣抓重點詞來學(xué)習(xí)是多么的簡便。今后的學(xué)習(xí)中我們可以常用這樣的方法。8、詹天佑有沒有完成任務(wù)，有沒有為中國人爭氣？課文哪兒告訴了我們？請你們自由讀讀第七自然段，大家邊讀邊體會：從哪里可以看出詹天佑為咱們中國人爭回了這口氣？（根據(jù)學(xué)生回答板書：提早兩年）這句話告訴了我們什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：贊嘆不已）“贊嘆不已”是什么意思？這說明

7、了什么？那些嘲笑我們的帝國主義者看到詹天佑留下的偉大工程，會怎樣？所以書上說，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟Ｐ〗Y(jié)：（板書：回?fù)簦?。那些帝國主義者不是嘲笑我們無論如何也完成不了這項任務(wù)嗎？現(xiàn)在，我們不僅完成了任務(wù)，而且比他們想像的要快得多、好得多！粉碎了帝國主義者不可告人的陰謀，給了他們一個沉重的回?fù)簟?jù)歷史資料記載，詹天佑修筑京張鐵路所花費的資金比原計劃節(jié)約28萬兩白銀，全部費用只是外國專家所預(yù)算的五分之一。詹天佑用自己的行動證明了：他們外國人能做到的我們中國人也能做到。他們外國人不能做到的我們中國人同樣也能做到！9、讀到這里，同學(xué)們心里有什么感受？10、請大家?guī)е@種感情讀第七自然段。四、課堂總結(jié)1、再讀課文對詹天佑的評價。這堂課我們主要解決了其中的哪個關(guān)鍵詞？（愛國）2、詹天佑又是怎樣完成他的修筑任務(wù)的呢？他的