學業(yè)職業(yè)事業(yè)導學案及答案知識分享

1、第二課學業(yè)職業(yè)事業(yè)【學習目標】1 .正確理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關系，理清課文的論證思路。2 .掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。3 .通過學習能夠認識到擇業(yè)應考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇業(yè)觀。【學習重點難點】1 .正確理解學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關系，理清課文的論證思路。2 .掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。【學習方法】討論法閱讀指導法一、自主學習案(一)走近作者朱光潛(18971986),筆名孟實、孟石。安徽桐城人?，F(xiàn)代著名的美學家、文藝理論家和教育家。1936年出版文藝心理學，為中國人自己撰寫的第一部具有現(xiàn)代科學形態(tài)和獨特體系的、比較系統(tǒng)的美學專著。主要著作有文藝心理學、

2、悲劇心理學、西方美學史、給青年的十二封信朱光潛全集等。(二)預習課文1 .字音邏鐘()職今()雋永()于()與賦()相鄴()闊綽()欣滋()淘沐()懶自()2 .詞語解釋顧名思義：。相得益彰：。并行不悖(bei):。不勝枚舉：。得魚忘等(quan):。假公濟私：。二、合作探究案(一)整體感知，理清思路全文可分為五部分。第一部分（第一段）：點明學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是有志氣的人所關心的人生不同階段上的三件事情。第二部分（第一段）：闡述學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間三位一體的關系。第三部分（第一段）：闡述如何解決學業(yè)與職業(yè)相矛盾的生活現(xiàn)實。第四部分（第一段）：闡述擇學擇業(yè)應考慮自己的稟賦和興趣，不應受名利和傳統(tǒng)的

3、世俗觀念影響。第五部分（第一段）：論述成就事業(yè)需要的德行，告訴人們成功是憑借自己的奮斗得來的，而不是靠不勞而獲僥幸獲取的。（二）深入文本，合作探究1 .學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的定義及三者的關系是什么？2 .列舉學業(yè)與職業(yè)相矛盾的情形3 .擇學擇業(yè)首先考慮的因素是什么？影響職業(yè)選擇的因素有哪些?4 .要想成就事業(yè)需要具備什么德行?（三）方法探究本文主要運用了哪些論證方法？有什么作用？試舉例說明三、反饋訓練案（一）基礎知識1.下列加點字的讀音，有誤的一項是（）無人問泮（jm）不勝枚舉（sheng）并行不特（bd）得魚忘筌（qu小）A.卓賦(bing)雋永(jum)B.囿于(yOu)嗜好(shi)C容巖(

4、hu徘彳0(hud)D.純行(chu)可視(bD2 .下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.顛倒妄想人生世相勞而無補B.淘汰怯懦假公濟私致理名言C.懶惰冷酷死心踏地貪污茍且D.引誘干躁顧名思義相得益彰3 .下列句中加點的成語使用不正確的一項是（）A.時間縱然也偶有不.勞.而.獲.的事，那是茍且僥幸。B.作為單位的領導，他廉潔奉公，從不利用工作之便假公濟私.。C.可以成為祥瑞的東西多得很，麒麟、鳳凰、白鹿、丹頂鶴不勝徐舉.。D.剛打完這場比賽，隊員們又趕往下一個賽場，有人趁乘車時間小憩一會，以休天生用、。4 .依次填入下列橫線上的關聯(lián)詞語，正確的一組是（）學業(yè)和職業(yè)不能成為事業(yè)，那空洞無成就。學

5、業(yè)和職業(yè)不能打成一片，學業(yè)就私人的嗜好。不能成為社會中的一種職分。A.如果就如果只是B.因為故因為所以C.因為故如果只是D.如果就因為所以5 .對下列句子使用的論證方法的判斷，不正確的一項是（）A.一輩子拘守一部講義的人絕不是一個好教員，一輩子拘守一部步兵操典的人絕不是一個好戰(zhàn)士，余可類推。（對比論證）B.有些學文藝的人對于人生世相看不出絲毫情趣，遇事稱斤稱兩，談吐干燥無味，他們理應學商業(yè)或是法律。有些工程師根本沒有科學的頭腦，卻喜歡做點舊詩，結交大人闊佬，他們理應干政治。（舉例論證）C.得魚忘筌，錢賺到手了，學業(yè)和事業(yè)有無成就卻不管。（比喻論證）D.每個人都是自己命運的主宰，每個人的江山都依

6、仗自己的奮斗才打得來。這個世界是冷酷無情的，一個人如果想以寄生蟲的心習，去僥幸獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自然淘汰。萬一他成功僥幸一時，社會所受的禍害也就很大（對比論證）6,下列句子沒有語病的一項是（）A.通過認真學習，使我明白了這個道理。B.人們在長期地利用和改造自然的勞動實踐中，積累了豐富的經驗。C.考試時能否靈活運用所學知識是取得成功的關鍵。D.植物園里處處飄逸著令人心醉的芬芳撲鼻的桂花。（二）課內閱讀擇學擇業(yè)對于一個人是一個極重的問題。首先要考慮的是個人的資稟與興趣。我曾觀察過許多人所學的和所做的全與他們性不相近。有些學文藝的人對于人生世相看不出絲毫興趣，遇事稱斤稱兩，

7、談吐干燥無味。他們理應學商業(yè)或是法律。有些工程師根本沒有科學的頭腦，卻歡喜做點舊詩，結交大人闊佬，他們理應干政治。如此等類，不勝枚舉，性不相近，縱然努力，也往往勞而無補，對于個人和社會都是精力的浪費。在美國?！奥殬I(yè)測驗”已成為一種專門的學問。一個人對于擇學擇業(yè)如有疑難可以找一個專家用測驗來解決。這種測驗容或很幼稚膚淺。但是它的原則是不錯的。我們希望測驗的方法日趨精密，將來一個人學一門學問或是就一種職業(yè)之先，都仔細經過一番測驗，免得走錯門路。1 .本段文字論證的觀點是什么？2 .采用了什么論證方法？3 .擇學擇業(yè)為什么要考慮資稟與興趣？(三)高考鏈接回到原來的問題，學業(yè)與職業(yè)是否絕對為兩回事呢？

8、從兩個觀點看，它們也不應分開。第一，從狹義的學業(yè)說，學業(yè)是某一種專門學術的研究。專門的學術研究需要長久的集中的力量。一個人既研究一種專門學術，他就沒時間精力去干別的事。社會需要學術的進展，就需有一部分人以研究學術為“職業(yè)”。做學問是學者的職分以內的事，正如種田是農人的職分以內的事，他們的成就都于社會有益，他們都有責任在自家職分以內求有成就。照這樣看，學業(yè)還是可以當作一種職業(yè)。其次，就廣義的學業(yè)說，學業(yè)是每一種職業(yè)必有的準備。一切工作(尤其是近代社會分工很嚴密的工作)都需要學習，每一行都有一套專門學問，所以你如果想把某一種職分以內的事做好，你就必須先把它學好。不但如此，工作本身也就是學習。有些人

9、以為在學校里學得一種學問，學業(yè)便可告結束，以后入社會就職業(yè)，只須拿這一套法寶作無盡期的應用。這不但是誤解學業(yè)，也是誤解職業(yè)，最親切最實在的學問大半不是從書本得來、而是從實地親身經驗得來的。古人所謂“到處留心皆學問”，就是有見于此。同時，到處留心學問的人可以說“學”與“1”相得益彰，不至犯不學無術的毛病，在職業(yè)上才能成就真正的事業(yè)。一輩子拘守一部講義的人絕不是一個好教員，一輩子拘守一部步兵操典的人絕不是一個好戰(zhàn)士，余可類推。所以要想把一種職業(yè)做好，必須把職業(yè)當作學業(yè)看。依以上的分析，學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)應該是三位一體。學業(yè)或職業(yè)如果不能成為事業(yè)，那就空洞無成就。學業(yè)和職業(yè)如果不能打成二片.，學業(yè)就只

10、是私人的嗜好，不能成為社會中的一種的職分，對社會沒有效益；職業(yè)也就降為與學問脫節(jié)的盲目的衣食營求，干燥無味。1 .(1)第三段中“學與事相得益彰”的“事”指的是：(2)第四段中“學業(yè)和職業(yè)如果不能打成一片”的“打成一片”意思是:2 .第三段中作者從哪兩個方面論述“學業(yè)是每一種職業(yè)必有的準備”？（1）（2）3.下面是文段中作者表達的兩個觀點，從生活中各舉出一個典型事例作為例證。（1）學業(yè)可以當作一種職業(yè)：（2）要想把一種職業(yè)做好，必須把職業(yè)當作學業(yè)：4 .文中說“最親切最實在的學問大半不是從書本得來，而是從實地親身實驗得來的”，這是否意味著作者重視實踐中的學習，而輕視對書本知識的學習？結合文段的

11、內容說明你的看法和理由。5 .從論證方法的角度判斷，“做學問是學者的職分以內的事，正如種田是農人的職分以內的事，他們的成就都于社會有益”這句話是（1）論證，“古人所謂到處留心皆學問，就是有見于此”這句話是（2）論證。6 .結合自己所學專業(yè)，談談怎樣才能做到學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的“三位一體”。第二課學業(yè)職業(yè)事業(yè)一、自主學習案（二）預習課文1.字音邏輯（ji）職介（fen）雋永（juan）網(wǎng)于（you）卓賦（bing）相稱（ch6n）闊綽（chu6）欣羨（xian）淘汰（tai）懶怠（dai）2.詞語解釋顧名思義：看到名稱就可想到它的意義。相得益彰：彼此相互配合更能發(fā)揮各自所長。并行不，花（bei）:

12、同時實行，不相沖突。不勝枚舉：無法一個一個舉出來，形容為數(shù)很多。得魚忘筌（qu&n）:比喻成功以后就忘記了賴以成功的事物、條件。假公濟私（ji）假借公事的名義，取得私人的利益。假，借。濟，補益、助成。二、合作探究案（一）整體感知，理清思路第一部分（第1段）第二部分（第28段）第三部分（第910段）第四部分（第11-13段）第五部分（第14-15段）（二）深入文本，合作探究1 .學業(yè)就是學問的工作或活動。職業(yè)就是職分以內的事業(yè)。事業(yè)指工作或活動的成就。學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)應該是三位一體的關系。2 .一是一個人的職業(yè)往往和他的學業(yè)不很相關。二是學業(yè)與職業(yè)不完全相稱，就是通才就專職。3 .首先考慮的是個

13、人的資稟與興趣。名利觀念；認為世間職業(yè)有些是天生的高貴，有些是天生的下賤。4 .第一是“公”，其次是“忠”，“忠”附帶勤與勇。（三）方法探究課文運用了多種論證方法，如“得魚忘筌，錢賺到手了，學業(yè)和事業(yè)有無成就卻不必管，運用比喻論證形象地闡明一個人注重實利卻不關心事業(yè)成就如同漁人捕獲了魚卻忘記了捕魚工具一樣短見。課文還以斯賓諾莎、蘭姆、康拉德、蒙羅等人為例佐證學業(yè)與職業(yè)相沖突時，既可以忠實于學業(yè)研究，又可以從事另外一種職業(yè)維持生計。課文的最后一段，又從正面論述事業(yè)的成就必須通過自己的奮斗才能得來，從反面論述如果存在不勞而獲的僥幸心理，必將被自然淘汰，即使成功，也會對社會造成危害。止匕外，課文還運用了類比論證、引用論證等。三、反饋訓練案（一）基礎知識1.D2.A3.D（休養(yǎng)生息：在國家大動蕩或大變革以后減輕人民負擔，安定生活，發(fā)展生產，恢復元氣。休養(yǎng)，休息調養(yǎng)；生息，人口繁殖。）4.A5.A（類比論證）6.B（A缺少主語，去掉“使”；C前面兩個方面和后面一個方面，不對應；D飄逸的應該是桂花香，不是桂花。）（二）課內閱讀1 .擇學擇業(yè)對于一個人是一個極重的問題。2 .舉例論證反面論證3 .性不相近，縱然努力，也往往勞而無補，對于個人和社會都是精力的浪費。（三）高考鏈接1 .（1）職業(yè)（或職分、工作）（2）緊密結合2 .（