人教版小學(xué)語文四年級上冊《第六組：22跨越海峽的生命橋》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_3

1、課題跨越海峽的生命橋課型精讀課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟體會臺灣青年和李博士心為他人著想的高貴品質(zhì)。2. 能力目標(biāo)：抓住文屮的關(guān)鍵詞句，品味其在表情達意方面的效果，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。3. 情感目標(biāo)：，感受海峽兩岸人民的血脈親情。引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開想象，探究人物內(nèi)心活動，體會人物心情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過理解感受骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累。體會“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)意圖、復(fù)習(xí)詞語明確中心1. 動情導(dǎo)入圍繞本組單元訓(xùn)練重點

2、，“愛”繼續(xù)展開第二課時的學(xué)習(xí)出示單元訓(xùn)練重點。2. 板書課題，3. 復(fù)習(xí)詞語，回憶課文的主要內(nèi)容。聽師導(dǎo)入明確單元訓(xùn)練重點齊讀課題讀生字詞說說課文主要內(nèi)容復(fù)習(xí)詞語明確要求引導(dǎo)學(xué)生運用抓住重點重要詞語概括文章的主要內(nèi)容。（一）對比閱讀小錢與青年的環(huán)境。體會骨髓移植通過閱讀回憶、1、動情敘述小錢的情況，對小錢的重要理解骨髓移植進入角色幫助學(xué)生梳理內(nèi)容。對小錢的重要體會感動2、默讀課文在小組里和同學(xué)生劃句子。性學(xué)交流令你感受最深的句寫感受子。了解同一時刻臺灣的小組交流體會情形。（二）感動青年一心為他人著想的美好品質(zhì)。1、從詞語入手理解課文，查字典選擇正強化學(xué)法，從出示“步履匆匆”？理解確的解釋詞語

3、入手，進李博士步履匆匆和當(dāng)天骨用課文中的話行句子的理解髓的抽取并不順利的原回答原因?qū)W習(xí)因，感受手術(shù)的緊迫。2、出示地震圖片，你看到觀察地震圖片通過朗讀余震了什么？。說說從地震中帶來的危害，3、理解詞語“突如其來”?？吹搅耸裁蠢斫庠~語體會體驗余震的危害，指導(dǎo)朗當(dāng)時環(huán)境的危讀。感受青年和李博士面理解詞語，朗險。感受青年臨的困難與危險。讀中體會危險一心救人的品4、結(jié)合實際情況，體會青感受冃年美好質(zhì)年內(nèi)心對家人的擔(dān)憂。品質(zhì)5、你看到了怎樣的青年？交流發(fā)言6、第四段指導(dǎo)朗讀朗讀（二）感動李博士不顧個人安危的高尚醫(yī)德1.貫徹學(xué)法，抓住重點詞找近義詞理解抓住重點詞句語理解課文詞語意思多種形式理解2.從詞語入

4、手理解“沉用沉著練習(xí)說詞語，使學(xué)生著”近義詞辨析，造句練一句話學(xué)會從詞語到習(xí)。句子最后理解3.理解體會李博士是在怎交流發(fā)言課文的學(xué)習(xí)方樣的危險下仍然沉著手朗讀法。始終貫徹術(shù)。崇敬語氣落實學(xué)法。從4、你看到了怎樣的李博士而突出教學(xué)重5第五段，指導(dǎo)朗讀。占八、（二）感動李博士的奔波同桌討論交流和醫(yī)護人員的辛苦令你感動的詞1、落實學(xué)法，自學(xué)第六段，句，完成問題出示問題。討論找到重點詞“奔波”“連夜”同桌理體會奔波勞累由扶到放，讓解這部分。學(xué)生逐漸掌握2、師出示路線圖，時間表。學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生從中體會李博士朗讀的辛苦與醫(yī)護人員的勞敬佩感動朗讀指導(dǎo)始終累。貫徹，注意情3、你看到了怎樣的李博士感的體驗形成4、指導(dǎo)朗讀，第六段良好的語感1.過渡：這是次和死神爭奪生命的較量。感受小回顧課題，體三、錢獲救的喜悅感情朗讀最后會“生命橋”回顧課題2.理解體會“生命橋”的一段，聯(lián)系課的含義，聯(lián)系點明中心含義與看到題目時的想法文體會含義全文理解最后是否致。一段話的深刻3.感情朗讀，體會課文最體會生命橋變含義，從而突后一段含義。愛心橋的意義破本課教學(xué)難點。四、1.小練筆，寫出如果有一培養(yǎng)學(xué)生展開拓展延伸天小錢和臺灣青年見面了學(xué)生組內(nèi)交流想象，具體明深化主題他會說些什么？想法確地表述自己2.小組里練習(xí)