模擬本科論文,有效教學(xué)之革新賬務(wù)模擬實踐教學(xué)對策論文范文寫作

1、模擬本科論文,有效教學(xué)之革新賬務(wù)模擬實踐教學(xué)對策論文范文寫作    內(nèi)容導(dǎo)讀：這種策略教學(xué)論文培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步進(jìn)展，到工作崗位后，很難適應(yīng)頂崗作業(yè)的需要。究其理由，不外乎三個方面的理由：（一）教學(xué)策略教學(xué)論文陳舊在會計教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)教師的知識傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動意識，沒有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。（二）教學(xué)觀念陳腐傳統(tǒng)的教學(xué) 【摘要】賬務(wù)模擬是會計專業(yè)的必修課程，它是基礎(chǔ)會計和企業(yè)財務(wù)會計課程的延續(xù)，是實現(xiàn)課堂論述教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效渠道。在賬務(wù)模擬教學(xué)過程中還有著諸多理由，通過有效教學(xué)可以提高學(xué)生的動

2、手能力和實踐操作能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】賬務(wù)模擬實踐；教學(xué)策略教學(xué)論文；技能訓(xùn)練一、關(guān)于賬務(wù)模擬實踐教學(xué)策略教學(xué)論文長期以來，注入式教學(xué)在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，教師感到疲勞，學(xué)生也感到乏味，這種策略教學(xué)論文培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步進(jìn)展，到工作崗位后，很難適應(yīng)頂崗作業(yè)的需要。究其理由，不外乎三個方面的理由：（一）教學(xué)策略教學(xué)論文陳舊在會計教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)教師的知識傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動意識，沒有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。（二）教學(xué)觀念陳腐傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是單純?yōu)橹R而教，為知識而學(xué)的“秀才型”觀念。這與現(xiàn)代

3、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前進(jìn)和會計論述的深化不相適應(yīng)。必須轉(zhuǎn)變以傳授為主、知識與智能并重為以智能為著眼點，否則永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)會計教學(xué)與社會需要的全方位的對接。（三）教學(xué)手段落后教學(xué)過程長期以來一直停留在“一塊黑板，一支粉筆”的時代，缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段。二、賬務(wù)模擬教學(xué)應(yīng)以以下幾個方面著手（一）注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的運用能力素質(zhì)課堂教學(xué)要用啟發(fā)講座式的教學(xué)策略教學(xué)論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文過去“上課聽講義，下課背講義”的“貝多芬（背多分）”的學(xué)習(xí)策略教學(xué)論文，注重學(xué)生綜合能力的提高。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使

4、培養(yǎng)的學(xué)生由“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”，幫助學(xué)生找到實際生活中必要的思維技能。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立深思小學(xué)英語教學(xué)論文能力，科學(xué)的思維方式和豐富的創(chuàng)造力。增加案例淺析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合淺析能力和獨立解決理由的能力。（二）注重案例教學(xué)方式在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)案例，綜合運用所學(xué)知識與策略教學(xué)論文對其進(jìn)行淺析、研判、推理，提出解決案例，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流。案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文學(xué)生被動、消極地接受知識的情況，通過讓學(xué)生嘗試解決理由的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識、獨立深思小學(xué)英語教學(xué)論文、綜合淺析和創(chuàng)造性地解決理由的能力。案例教學(xué)方式的關(guān)鍵是案例設(shè)計。

5、要求案例來自于實踐，同時又經(jīng)過加工和提煉。案例應(yīng)盡可能多地包括各方面的信息資料，包括與解題直接、間接甚至無關(guān)的資料，包括確定的和不確定的資料。案例要盡量避開出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生按統(tǒng)一的方式和程序解題的情況，要盡量發(fā)揮不同學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多角度、多層次地深思小學(xué)英語教學(xué)論文理由并提出不同的解決案例。倡議案例教學(xué)方式最好在在校內(nèi)實驗室里進(jìn)行，并且以一個企業(yè)一個周期（一般選擇12月份）的代表性會計資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實的會計憑證、賬薄、報表及其相應(yīng)的核算工具，模仿企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的仿真演練形式。（三）加強(qiáng)會計實驗室建設(shè)，提高實習(xí)效果會計模擬實習(xí)就是由學(xué)生利用會計模擬實習(xí)的資料在模擬財務(wù)科內(nèi)進(jìn)行

6、會計核算的操作工作。會計模擬實習(xí)的關(guān)鍵是要有一套完整的、系統(tǒng)的、切合會計實際工作的、具有相應(yīng)水平的會計模擬實習(xí)資料。我國各校編寫的會計模擬實習(xí)資料有：文字說明型、原始憑證型、“說明憑證”型。模擬實習(xí)的形式有：校廠結(jié)合式、綜合作業(yè)式、半模擬式、完全模擬式、電算化等形式。實踐證明，較好的模擬實習(xí)效果取決于一套好的模擬實習(xí)資料和合適的模擬實習(xí)形式。（四）計算機(jī)輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。如充分利用投影、幻燈、錄像、多媒體等電化教學(xué)手段，直觀、形象化地組織教學(xué)。充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的作用，這是目前教學(xué)策略教學(xué)論文革新初中英語教學(xué)論文的重要方面。財會課程的計算

7、機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)大體上有三個部分，一是利用計算機(jī)把財會課程的基本論述通過聲音、圖形和文字顯示等功能向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以通過操作與練習(xí)，對話等方式來實現(xiàn)；二是基本技能訓(xùn)練，就是把會計的基本技能訓(xùn)練完全由計算機(jī)模擬來實現(xiàn)；三是會計計算機(jī)模擬實習(xí)，在手工模擬實習(xí)結(jié)束后，在計算機(jī)上進(jìn)行會計模擬核算操作，進(jìn)行計算機(jī)模擬實習(xí)。（五）建立校外實習(xí)基地，深入社會實際，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力深入實際，接觸社會，提倡和鼓勵學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實踐，到工廠、會計師事務(wù)所等單位參加社會實踐活動。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和實際操作能力，主動地適應(yīng)社會，適應(yīng)會計工作。但是提倡往往不能落實到深處，解決學(xué)校與社會鴻溝的最好策略教學(xué)

8、論文，便是建立校外實習(xí)基地。校外實習(xí)基地也可以為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供一個真正工作的屏臺，培養(yǎng)他們的實際操作經(jīng)驗，同時還可以鍛煉學(xué)生的文字能力和語言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。就往屆畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況來看，職高學(xué)生的實際操作能力很強(qiáng)，但是他們?nèi)狈嶋H操作經(jīng)驗，團(tuán)隊協(xié)作能力欠佳，出現(xiàn)用人單位不敢用的現(xiàn)象。如果能解決這一缺陷，職高生的就業(yè)道路將會寬廣很多。同時，校外實習(xí)基地也為專業(yè)教師下企業(yè)增加了學(xué)習(xí)機(jī)會，在企業(yè)這個真實環(huán)境中，可以不斷思索探討教學(xué)策略教學(xué)論文在實際工作中的有效性，以而將實踐知識進(jìn)一步升華為論述知識，運用到今后的教學(xué)中并不斷改善。