有效教學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)課堂的有效教學(xué)

1、有效教學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)課堂的有效教學(xué)【摘 要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最關(guān)注的應(yīng)該是它的有效性。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能體現(xiàn)教師有效組織課堂教與學(xué)的活動(dòng)，而且也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義。如何進(jìn)行有效教學(xué)，是當(dāng)前教育教學(xué)的熱門話題，本文從提高教學(xué)準(zhǔn)備、提高課堂教學(xué)過程、提高訓(xùn)練檢測(cè)、重視思想方法教學(xué)、提高教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面說明怎樣開展有效教學(xué)以及闡述有效教學(xué)的意義。 【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；思想方法 ；教學(xué)評(píng)價(jià)；有效性 隨著新課改的全面實(shí)施，新的教學(xué)理念已經(jīng)根植于課堂教學(xué)之中，然而仍有部分教師對(duì)新課改理念的把握不夠，致使課堂上缺少有效的訓(xùn)

2、練，導(dǎo)致課堂上低效、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象不斷顯現(xiàn)。因此，加強(qiáng)教學(xué)管理、實(shí)施有效教學(xué)是當(dāng)前課程改革的當(dāng)務(wù)之急。那么如何適應(yīng)新課改的要求，真正做到課堂教學(xué)的有效和高效呢? 1提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性 教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。 備課要求做到“三備”： 首先備內(nèi)容。備內(nèi)容要努力做到“六個(gè)字”。一是“深刻”，要求教師吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點(diǎn)子上。二是“獨(dú)到”，要求教師要把教材看作是一個(gè)

3、例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。三是“廣博”，要求教師努力開拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識(shí)擴(kuò)展和深化。 其次備學(xué)生。要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”、“知識(shí)臨界點(diǎn)”，然后根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。 再次備訓(xùn)練。要求依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 2提高課堂教學(xué)過程的有效性 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)

4、生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。 21提高教學(xué)目標(biāo)的有效性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科的總目標(biāo)、年段目標(biāo)，再選擇分解到各年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，然后按照目標(biāo)，排出序列，按部就班，扎實(shí)推進(jìn)。要求做到心中有“標(biāo)”，眼中有“人”，手中有“法”。 22提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，重視“雙基”的落實(shí)，保證知識(shí)教學(xué)的有效性。 23提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。新課

5、導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。 24提高教學(xué)方法的有效性。“教無定法，貴在得法”。要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，依據(jù)實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)來選擇特定的教學(xué)方法。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整

6、個(gè)過程，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。具體做到“三個(gè)關(guān)注”： 關(guān)注課堂的全員參與；關(guān)注學(xué)生的情緒和情感；既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。 25提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。 26提高問題設(shè)計(jì)的有效性。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別需要指出的是，教師在“提問”之后，必須給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，學(xué)生回答后，教師要提供及時(shí)的反饋。 3提高訓(xùn)練檢測(cè)的有效性 首先是強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性。

7、標(biāo)準(zhǔn)是“三看”： 31看訓(xùn)練內(nèi)容是否精練； 32看訓(xùn)練形式是否靈活； 33看訓(xùn)練效果是否有實(shí)效。 其次是注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。 4重視思想方法教學(xué)的有效性 思想方法是人們對(duì)知識(shí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),是思維方法與實(shí)踐方法的概括,它蘊(yùn)涵在知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。內(nèi)容始終反映著兩條線,即知識(shí)和思想方法,它們組成了生機(jī)勃勃的知識(shí)方法體系. 知識(shí)是思想方法的載體,思想方法又是知識(shí)的精髓,是教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,是知識(shí)化為能力的橋梁,是學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶,也是促成創(chuàng)造思維的關(guān)鍵. 思想方法的教學(xué)具有如下的重要意義:思想方法的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀念和精神. 學(xué)生一旦有了某種觀念、精神,在以后的學(xué)習(xí)、生

8、活、工作中就會(huì)以新知識(shí)的觀點(diǎn)和方法來分析、處理和解決問題。促進(jìn)思想方法學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑：首先,要在知識(shí)發(fā)生過程中適時(shí)滲透和揭示思想方法。其次,通過小結(jié)、復(fù)習(xí),提煉、概括某種學(xué)科的思想方法。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,我們的教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的需要， 在平時(shí)的教學(xué)中, 既要注重知識(shí)的傳授更要重視思想方法的滲透。只有兩者和諧地同步實(shí)施,才能讓我們的教學(xué)充滿活力,才能有學(xué)生海闊天空的思維境界,才能把課堂變成他們吐才露華的幸福樂園,才能使他們?cè)诮鉀Q問題中表現(xiàn)得機(jī)智靈活. 5提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性 51抓好教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中，要求教師及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。建立有效的

9、教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用好學(xué)生“成長記錄袋”，充分發(fā)揮“素質(zhì)報(bào)告單”的導(dǎo)向作用。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 52抓好學(xué)校對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，通過聽課、考評(píng)、問卷或?qū)W生家長參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)教師工作有效性的提高。 實(shí)施“有效教學(xué)”意義重大，首先是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的需要。我們應(yīng)清醒地看到，低效、甚至無效的教育教學(xué)行為在我校仍然存在，由此導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師的實(shí)際工作負(fù)荷過大的現(xiàn)象還較為嚴(yán)重，對(duì)照“有效教學(xué)”的理念，全面實(shí)施有效教學(xué)，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的有效性是教師的必然選擇。 其次實(shí)施“有效教學(xué)”是改進(jìn)課堂教學(xué)、培育優(yōu)秀學(xué)生的需要。課堂是學(xué)生習(xí)得知識(shí)、鍛煉能力、啟迪智慧的主陣地，學(xué)生的發(fā)展主要依靠課堂。課堂教學(xué)沒有效益，學(xué)生發(fā)展就不可能得到落實(shí)。只有保證課堂的有效，才能保證學(xué)生發(fā)展的有效。只有高效課堂，才能培育優(yōu)秀學(xué)生。 最后實(shí)施“有效教學(xué)”是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升教師專業(yè)生命的需要。教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵保障，培養(yǎng)和造就一支具有先進(jìn)教育教學(xué)理念、具有較高教育教學(xué)水平和研究能力、具有和諧教師文化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)