語(yǔ)文教案第三周

1、小學(xué)第一學(xué)期電子備課學(xué)案科目年級(jí)五撰寫人學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)詞二首梅花魂桂花雨小橋流水人家口語(yǔ)交際、習(xí)作二回顧拓展二簽閱人教材簡(jiǎn)析本組教材疋以月疋故鄉(xiāng)明為專題進(jìn)仃編排的，兩篇精讀課文古詩(shī)詞二首梅花魂，略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語(yǔ)交際習(xí)作二，回顧拓展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩(shī)詞三首中，泊船瓜洲寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，長(zhǎng)相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思奇托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；桂

2、花雨寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。能正確讀寫洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念情感和摯愛(ài)情懷。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書(shū)品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書(shū)品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，體會(huì)不會(huì)深刻，但可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的

3、思念情感和摯愛(ài)情懷。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書(shū)品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1. 搜集名人思念家鄉(xiāng)的故事。2. 制作教學(xué)課件。學(xué)習(xí)課時(shí)10課時(shí)崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元-二二撰寫人秦秀女娟課題5、古詩(shī)詞三首簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫泊船瓜洲秋思。3. 學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。4. 體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種

4、方法感知詩(shī)詞大意。教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者的表達(dá)方法。教法學(xué)生自學(xué)，理解大意，匯報(bào)交流，適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)一、導(dǎo)入古詩(shī)是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩(shī)的時(shí)間了，首先，讓我們來(lái)進(jìn)行背詩(shī)大賽。二、學(xué)習(xí)泊船瓜洲1、今天來(lái)研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們?cè)?jīng)比賽背誦關(guān)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天你就選擇你喜歡的方于思鄉(xiāng)的古法來(lái)研九這首古詩(shī)詩(shī)詞。2、學(xué)生自學(xué)先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學(xué)習(xí)古詩(shī)教師桌間巡視。3、匯報(bào)自學(xué)小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，1重點(diǎn)詞語(yǔ)綠教2時(shí)句的意思學(xué)3幾個(gè)問(wèn)題過(guò)(1)為什么詩(shī)人覺(jué)得只是“一水”

5、“只隔”呢？家鄉(xiāng)，是每程(2)體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法個(gè)人心中那(3)作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底根最脆弱的要說(shuō)的是什么意思呢？“”京口和鐘山離得很近，這與作者琴弦，誰(shuí)一有什么關(guān)系呢？“觸動(dòng)它，就4、總結(jié)延伸會(huì)發(fā)出最纏1熟讀成誦綿的思念之2練習(xí)背誦音。今天我3改寫短文們就隨著古4你離開(kāi)過(guò)家嗎？你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句詩(shī)泊船瓜話寫卜來(lái)洲，與王安5、課堂總結(jié)石共譜一曲學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。二、學(xué)習(xí)后兩首1、回顧復(fù)習(xí)指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法思鄉(xiāng)曲吧！2、導(dǎo)入1出示古詩(shī)2指名朗讀3、學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。4、匯報(bào)自學(xué)小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)

6、習(xí)情況，集體糾正。教師從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（1）有感情的朗讀，杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情（2）理解時(shí)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出來(lái)（3）指導(dǎo)背誦二、感情升華讀一讀第五課學(xué)習(xí)的二首古詩(shī)，想一想這二首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達(dá)方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩(shī)在表達(dá)方法上有什么不同的地方。你還知道那些古詩(shī)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)之情？課后收集一些讀或被給同學(xué)聽(tīng)，比較一下這些詩(shī)在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課后作業(yè)背誦古詩(shī)詞三首。特色課外積累有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句背一背，理解詩(shī)詞的意思。作業(yè)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)的歌曲唱一唱。集體備課補(bǔ)充用綠色課后反思1、學(xué)

7、生自學(xué)的時(shí)候，背誦古詩(shī)詞熟悉，能很快背下，理解字面意思較好。2、想象詩(shī)歌的背景有一定困難。3、改寫故事不能融入情調(diào)，內(nèi)容單一。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元二二二主備人秦秀女娟課題6、梅花魂簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的；4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_(kāi)教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問(wèn)題；討論交流、升華

8、感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。教法1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到、手到”，積極讀書(shū)，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集描寫梅花詩(shī)句。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激情引入導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文小英雄雨來(lái)嗎？他上夜校學(xué)習(xí)時(shí)，老師曾教他一句話：一一誰(shuí)還記得？“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”中國(guó)人心里都揣著一顆中國(guó)心。香港著名歌星張敏明唱過(guò)一首歌，叫我的中國(guó)心。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近可是不管怎

9、樣也改變不了我的中國(guó)心洋裝雖然穿在身我心依然是中國(guó)心我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我胸中重千斤無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心”身在海外的華僑誰(shuí)沒(méi)有一顆中國(guó)心呢？打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目凝視著梅花圖，他在想什么？又想對(duì)他的外甥女說(shuō)什么呢？今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目梅花魂。關(guān)于梅花同學(xué)們并不陌生，古往今來(lái)贊美梅花的詩(shī)文很多，請(qǐng)大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文。通過(guò)交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)的秉性。說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？“魂”是

10、指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)它也有魂呢？課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文讀一讀，對(duì)梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。（二）檢查預(yù)習(xí)整體感知解釋魂的含義。魂實(shí)質(zhì)上是指某一個(gè)或一個(gè)物體身上有的品質(zhì)或精神。本文梅花魂是指梅花身上有的不畏嚴(yán)寒、凌寒獨(dú)自開(kāi)放的品質(zhì)，借用梅花來(lái)贊揚(yáng)中華民族的精神。說(shuō)說(shuō)描寫梅花的古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)梅花的了解。1指名讀課文，解決生字、新詞。（1）指名讀課文。（2）生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。（3）新詞：訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。玷污：弄臟。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的地方深深

11、地留戀。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。2 默讀課文。思考：作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：3 理清脈絡(luò)，概括段意。（本文共分三部分，指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了。）第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（2-15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三段（16）從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。（三）自由讀文質(zhì)疑冋難1勾出令你感動(dòng)的地方，并寫上批注。2.標(biāo)出讀不透的地方，作上記號(hào)。第二課時(shí)作者圍繞梅花講了一些

12、什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（一）回顧前課交流學(xué)習(xí)1四人小組交流自讀自悟的情況。2.抽讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事？（歸納出小標(biāo)題）（1）讀詩(shī)落淚；（2）珍愛(ài)梅圖；（3）不能回國(guó)；（4）贈(zèng)墨梅圖；（5）送梅花巾。上節(jié)課我們?cè)岢觯好坊m然是一種名花，但為什么說(shuō)梅花也有魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？（二）啟發(fā)點(diǎn)撥提出問(wèn)題故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。1.作者離開(kāi)外祖父的時(shí)候，是多大的孩子？你從哪些地方看出來(lái)的？（當(dāng)時(shí)她是一個(gè)四五歲的孩子。從圖中、敘事中、句子中都可以看出來(lái)的。）2看來(lái)，關(guān)于外公的記憶，都

13、是作者幼年時(shí)期的記憶了。一個(gè)孩子，雖然記住了看到的經(jīng)歷過(guò)的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問(wèn)。你能從文中找到她的疑問(wèn)嗎？（1）外祖父為什么讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子時(shí)，會(huì)落淚？（2）為什么擺弄古玩，外祖父不在意，弄臟外祖父的墨梅圖他就大發(fā)脾氣？（3）為什么外祖父不能回國(guó)時(shí)像小孩子一樣“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)？升華感情：學(xué)習(xí)完課文你心中的外公和小作者給你留下什么影響？(4) 為什么在她回國(guó)時(shí)外祖父把最珍惜的墨梅圖送給她？(5) 外祖父講的那段關(guān)于梅花的話的真正意思？(6

14、) 外祖父送她們母女時(shí)為什么好像一下子衰老了許多？(7) 外祖父的手絹上怎么也繡著梅花？(三)討論交流升華感情1多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的心?；叵肫鹩洃浿械倪@一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？那是一顆怎樣的心？2. 抽讀最后一段。3. 終于懂了的時(shí)候，老人早已不在了請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段。4. 那是一位身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的赤子之心??！可是從當(dāng)年這一件件讀不懂的事情中，怎么就看到了老人眷戀祖國(guó)的心呢，讀懂后的我是怎樣讓人心痛的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一段。5. 那么，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀文體會(huì)

15、當(dāng)年的五件事，你們能看到了老人眷戀祖國(guó)的心嗎？我們一會(huì)進(jìn)行交流。(1) 讀詩(shī)洛淚：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)九月九日憶山東兄弟中的詩(shī)句，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維山中送別中的詩(shī)句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來(lái)嗎？(“王孫”是古代對(duì)人的尊稱)“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞浣溪沙中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜里的夢(mèng)；滿天的無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，千條萬(wàn)縷，就和這心里郁積的愁一樣多。詩(shī)句字字寫的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的情弦呢！他由詩(shī)句想到

16、自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下，也就在情理之中了。(出示、讀文、背詩(shī))(2) 三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。從眼淚中我們感受至嘰不能回國(guó)，已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（3）次生氣：從墨梅圖這件事中感受到，祖父是怎樣的思念祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)。他的墨梅圖，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄臟了，不僅拉下臉來(lái)，還訓(xùn)斥孩子的媽媽。他輕輕地刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈，不谷有一點(diǎn)玷污。并不是墨梅圖價(jià)值連城，而是外祖父

17、認(rèn)為梅花是祖國(guó)最有名的花，梅花跟祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛(ài)墨梅圖，愛(ài)梅花，就是愛(ài)祖國(guó)呀！從“一次生氣”體會(huì)他愛(ài)墨梅圖，愛(ài)梅花，就是愛(ài)祖國(guó)呀！a體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。b、“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？C、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢？通過(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷念。（4）贈(zèng)墨梅圖：（出示老人深情地說(shuō)的那段話）“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人

18、物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀一讀這段話，你讀懂了什么？a、“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”（這是梅花的精神，由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)是愛(ài)梅花的精神。）他認(rèn)為誰(shuí)具有這樣的精神呢？b、“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不冃低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。（這是對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)。借物喻人。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人贊梅花，就是贊具有梅花精神的中國(guó)人。）C、“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。）外祖父這段話說(shuō)了幾層意思？（三層意思，開(kāi)始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了