作文指導(dǎo) 素材

1、高考作文指導(dǎo)高考作文指導(dǎo)考綱要求考綱要求能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意）符合題意 （2）符合文體要求）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康）感情真摯，思想健康 （4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整（）語言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字2發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)（1）深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果）深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。關(guān)系

2、，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。（3）有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手）有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理）有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。選考內(nèi)容選考內(nèi)容高考材料作文的五大忌高考材料作文的五大忌 一、審題立意偏離材料主旨。一、審題立意偏離材料主旨。 材料作文，首先必須讀懂材料，讀透材料，材料作文，首先必須讀懂材料，讀透材料，正確理解材料的主

3、旨，從整體上把握材料的正確理解材料的主旨，從整體上把握材料的精髓。根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意，是考生語文精髓。根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意，是考生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一定要全面考慮材料，分綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一定要全面考慮材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度，確立中心后方可動(dòng)筆。千萬不可斷章角度，確立中心后方可動(dòng)筆。千萬不可斷章取義，只見樹木不見森林，造成審題失誤，取義，只見樹木不見森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。 如下面一則材料：如下面一則材料： 有一天墨子有事到染坊里去，看見染有一天墨子有事到染坊里去，看見染色工

4、人在染各種顏色的絲。他看了一陣，色工人在染各種顏色的絲。他看了一陣，嘆息說：嘆息說：“絲原來是白的，但是，把它投絲原來是白的，但是，把它投進(jìn)青色的染缸里，就變成青的了；把它投進(jìn)青色的染缸里，就變成青的了；把它投進(jìn)黃色的染缸里，就變成黃的了。進(jìn)黃色的染缸里，就變成黃的了?！蹦铀鶉@息的是染缸對(duì)絲的影響太大了，而并非嘆息墨子所嘆息的是染缸對(duì)絲的影響太大了，而并非嘆息工人們把絲變成了其它顏色。也就是說墨子從中看到工人們把絲變成了其它顏色。也就是說墨子從中看到了環(huán)境對(duì)絲的決定作用，墨子在那一剎那想到的是環(huán)了環(huán)境對(duì)絲的決定作用，墨子在那一剎那想到的是環(huán)境對(duì)人的作用。境對(duì)人的作用。 高考材料作文的五大忌高

5、考材料作文的五大忌 二、對(duì)原材料不作處理。二、對(duì)原材料不作處理。 材料作文最基本的寫作思路是材料作文最基本的寫作思路是“引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)”。試題所。試題所提供的材料，是寫作的話題、提供的材料，是寫作的話題、“引子引子”，全文的中心、觀點(diǎn)，全文的中心、觀點(diǎn)，論證都是由材料生發(fā)而來的。材料作文一定要正確使用原材論證都是由材料生發(fā)而來的。材料作文一定要正確使用原材料，議論文一開頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料?？戳?，議論文一開頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料。看似簡(jiǎn)單的似簡(jiǎn)單的“引引”，操作起來也不太容易。什么地方引，引多，操作起來也不太容易。什么地方引，引多少，怎么引都必須明確。有的文章一開頭

6、即用少，怎么引都必須明確。有的文章一開頭即用“讀了這則材讀了這則材料料”、“看了這幅漫畫看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，讓人之類的話代替對(duì)材料的引述，讓人莫名其妙；也有的文章根本無視材料的存在，不引述材料，莫名其妙；也有的文章根本無視材料的存在，不引述材料，另起爐灶寫作；也有的文章不動(dòng)一字，照搬照抄原材料等等，另起爐灶寫作；也有的文章不動(dòng)一字，照搬照抄原材料等等，這些都是不符合材料作文寫作要求的表現(xiàn)。正確的方法是在這些都是不符合材料作文寫作要求的表現(xiàn)。正確的方法是在文章開頭，用最簡(jiǎn)潔的語言概述材料，并分析提煉出觀點(diǎn)。文章開頭，用最簡(jiǎn)潔的語言概述材料，并分析提煉出觀點(diǎn)。只要把原材料的主體

7、內(nèi)容說清，并盡量把要立論的東西說明只要把原材料的主體內(nèi)容說清，并盡量把要立論的東西說明白即可。白即可。高考材料作文的五大忌高考材料作文的五大忌 三、對(duì)原材料不作任何分析。三、對(duì)原材料不作任何分析。 有些學(xué)生引述了材料后，馬上說我們從中看到有些學(xué)生引述了材料后，馬上說我們從中看到了某個(gè)道理，且不說這個(gè)道理正確與否，在一則了某個(gè)道理，且不說這個(gè)道理正確與否，在一則材料后突然冒出一個(gè)道理，讓人感到非常突兀，材料后突然冒出一個(gè)道理，讓人感到非常突兀，有前后脫節(jié)的感覺。如墨子的那則材料，有同學(xué)有前后脫節(jié)的感覺。如墨子的那則材料，有同學(xué)引述后馬上說，可見引述后馬上說，可見“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨

8、者黑”，然后就滔滔不絕地說起理來。這是不大妥當(dāng)?shù)?。然后就滔滔不絕地說起理來。這是不大妥當(dāng)?shù)?。至少你?yīng)該分析一下，墨子為什么嘆息，墨子的至少你應(yīng)該分析一下，墨子為什么嘆息，墨子的嘆息有什么深刻的含義，然后才能說這里反映出嘆息有什么深刻的含義，然后才能說這里反映出什么問題，有什么道理。缺了這一環(huán)節(jié)，上下文什么問題，有什么道理。缺了這一環(huán)節(jié)，上下文就不太連貫。就不太連貫。高考材料作文的五大忌高考材料作文的五大忌 四、角度選擇不當(dāng)。四、角度選擇不當(dāng)。 材料作文中的材料作文中的“材料材料”往往提供了多種寫往往提供了多種寫作角度，打開思路之后，就要選擇自己認(rèn)為作角度，打開思路之后，就要選擇自己認(rèn)為最佳的寫

9、作角度進(jìn)行議論，這和命題作文選最佳的寫作角度進(jìn)行議論，這和命題作文選擇寫作角度的道理是相同的。怎樣選擇最佳擇寫作角度的道理是相同的。怎樣選擇最佳的寫作角度呢？關(guān)鍵是要從自我出發(fā)，選擇的寫作角度呢？關(guān)鍵是要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會(huì)價(jià)值、自己有真切能深刻揭示題意、有社會(huì)價(jià)值、自己有真切體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。 如下面這則材料：如下面這則材料： 歷史上歷史上“一舉成名一舉成名”的事不少，但韓愈卻的事不少，但韓愈卻一舉未成名，再舉方得中。頭一次，主考官是一舉未成名，再舉方得中。頭一次，主考官是陸贄，試題是陸贄，試題是不遷怒，不貳過論不遷怒，不貳過論。韓

10、愈精。韓愈精心構(gòu)思，自信考得不錯(cuò)，豈料陸贄看不中，韓心構(gòu)思，自信考得不錯(cuò)，豈料陸贄看不中，韓愈于是落第。過了兩年，韓愈再次應(yīng)試，主考愈于是落第。過了兩年，韓愈再次應(yīng)試，主考還是陸贄，試題也跟上次一樣。韓愈不假思索，還是陸贄，試題也跟上次一樣。韓愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陸贄又仔細(xì)看了，按照上次做的重抄一次交卷。陸贄又仔細(xì)看了，這才發(fā)現(xiàn)文章的妙處，便發(fā)現(xiàn)了韓愈并且取他這才發(fā)現(xiàn)文章的妙處，便發(fā)現(xiàn)了韓愈并且取他為頭一名。為頭一名。一從韓愈角度：可貴的自信心；堅(jiān)持自己的正確見解一從韓愈角度：可貴的自信心；堅(jiān)持自己的正確見解的品德；自信與實(shí)力。二從陸贄角度有：實(shí)事求是；的品德；自信與實(shí)力。二

11、從陸贄角度有：實(shí)事求是；勇于糾錯(cuò)的膽識(shí)；知錯(cuò)必改。三從整體角度：是人才勇于糾錯(cuò)的膽識(shí)；知錯(cuò)必改。三從整體角度：是人才終會(huì)被發(fā)現(xiàn)；真金不怕火煉等。終會(huì)被發(fā)現(xiàn)；真金不怕火煉等。 高考材料作文的五大忌高考材料作文的五大忌 五、就事論事，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。五、就事論事，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。 議論要出新意，需要我們有深刻的思想。議論文要求作者在文議論要出新意，需要我們有深刻的思想。議論文要求作者在文章的思想內(nèi)容上必須顯出思考的深度，能夠跳出人云亦云和就事章的思想內(nèi)容上必須顯出思考的深度，能夠跳出人云亦云和就事論事的窠臼。墨子那則材料作文，我們讀到最多的是孟母三遷的論事的窠臼。墨子那則材料作文，我們讀到最多的是孟母三遷

12、的故事。雖然這并沒有什么不可以，但論據(jù)的貧乏，思路的閉塞，故事。雖然這并沒有什么不可以，但論據(jù)的貧乏，思路的閉塞，使得有許多同學(xué)望了該怎樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。其實(shí)小到家庭環(huán)境、校園使得有許多同學(xué)望了該怎樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。其實(shí)小到家庭環(huán)境、校園環(huán)境，大到社會(huì)環(huán)境，無一不是可談的內(nèi)容。動(dòng)物園里的動(dòng)物因環(huán)境，大到社會(huì)環(huán)境，無一不是可談的內(nèi)容。動(dòng)物園里的動(dòng)物因?yàn)榄h(huán)境改變而失去生存的競(jìng)爭(zhēng)力，大鍋飯使得企業(yè)失去了活力，為環(huán)境改變而失去生存的競(jìng)爭(zhēng)力，大鍋飯使得企業(yè)失去了活力，未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，中國(guó)加入未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，中國(guó)加入WTO的大家庭，信息社的大家庭，信息社會(huì)大環(huán)境下的人們?nèi)绾紊?，如何發(fā)展，從兩

13、個(gè)文明一起抓到現(xiàn)會(huì)大環(huán)境下的人們?nèi)绾紊?，如何發(fā)展，從兩個(gè)文明一起抓到現(xiàn)在提出的三個(gè)文明建設(shè)等，隨便取一樣往深處思考，都會(huì)閃出智在提出的三個(gè)文明建設(shè)等，隨便取一樣往深處思考，都會(huì)閃出智慧的火花。學(xué)生如果能突破就事論事的框子，擴(kuò)展材料的意義，慧的火花。學(xué)生如果能突破就事論事的框子，擴(kuò)展材料的意義，賦予材料廣闊的背景，關(guān)心社會(huì)的各個(gè)方面。這樣，從寬闊的背賦予材料廣闊的背景，關(guān)心社會(huì)的各個(gè)方面。這樣，從寬闊的背景上審視上述材料，無疑會(huì)觸發(fā)更多的聯(lián)想，也才能寫出思想深景上審視上述材料，無疑會(huì)觸發(fā)更多的聯(lián)想，也才能寫出思想深刻的議論文來?？痰淖h論文來。【材料作文】【材料作文】 閱讀下面提供的材料，自選角

14、度，自擬題閱讀下面提供的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于少于800字的議論文。字的議論文。 古希臘流傳著這樣一個(gè)神話故事：天上有古希臘流傳著這樣一個(gè)神話故事：天上有個(gè)叫普羅米修斯的神，他見到人們?cè)诤诎祩€(gè)叫普羅米修斯的神，他見到人們?cè)诤诎档氖澜缟显馐苣ルy，就決計(jì)違反宙斯的法的世界上遭受磨難，就決計(jì)違反宙斯的法規(guī)，把天火盜給人類，讓人們擺脫黑暗，規(guī)，把天火盜給人類，讓人們擺脫黑暗，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，每天輾轉(zhuǎn)在神鷹的狂喙之下每天輾轉(zhuǎn)在神鷹的狂喙之下但他還是但他還是不愿改變自己的

15、志向。不愿改變自己的志向。作文方法：【作文方法：【“五步法五步法”操作】操作】 第一步，研讀題干，明確要求。第一步，研讀題干，明確要求。 應(yīng)試作文有一個(gè)共同特點(diǎn)：不是你想寫什么就寫什么，應(yīng)試作文有一個(gè)共同特點(diǎn)：不是你想寫什么就寫什么，而是要求你寫什么你才能寫什么。這些要求就是從題干而是要求你寫什么你才能寫什么。這些要求就是從題干中來的。研讀上述題干，從這些見慣的文字里，我們可中來的。研讀上述題干，從這些見慣的文字里，我們可以獲得四點(diǎn)作文信息。以獲得四點(diǎn)作文信息。 自選角度。自選角度。“自選自選”不是自由選，不是自由選，“角度角度”須從材料須從材料來，首先審讀分析材料，尋找角度。來，首先審讀分析

16、材料，尋找角度。 自擬題目。自擬題目?！白詳M自擬”也不是自由擬，也不是自由擬，“題目題目”從角度從角度來，要求選準(zhǔn)角度，由來，要求選準(zhǔn)角度，由“角度角度”找論題（或論點(diǎn)），然找論題（或論點(diǎn)），然后擬出題目。后擬出題目。 聯(lián)系生活實(shí)際。這是作文針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性方面的基本聯(lián)系生活實(shí)際。這是作文針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性方面的基本要求，不聯(lián)系生活實(shí)際就產(chǎn)生不了作文激情，寫出的作要求，不聯(lián)系生活實(shí)際就產(chǎn)生不了作文激情，寫出的作文也缺乏現(xiàn)實(shí)意義。文也缺乏現(xiàn)實(shí)意義。 不少于不少于800字議論文。字議論文。 作文方法：【作文方法：【“五步法五步法”操作】操作】 第二步，閱讀材料，明確主題。第二步，閱讀材料，明確主題。 審

17、讀題干后再閱讀材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式審讀題干后再閱讀材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式有兩大類：一是說明議論類，這類材料主題（道理、含義）顯豁，有兩大類：一是說明議論類，這類材料主題（道理、含義）顯豁，一看就懂；一是寓言軼事類，這類材料主題（道理、含義）較為一看就懂；一是寓言軼事類，這類材料主題（道理、含義）較為隱蔽，需要認(rèn)真閱讀分析。這里有個(gè)方法技巧問題。上述材料屬隱蔽，需要認(rèn)真閱讀分析。這里有個(gè)方法技巧問題。上述材料屬于后者。寓言軼事類材料通常以敘述為主要表達(dá)方式，大多為記于后者。寓言軼事類材料通常以敘述為主要表達(dá)方式，大多為記敘文。記敘文閱讀的最基本方法是弄懂誰、

18、干什么、怎么干、有敘文。記敘文閱讀的最基本方法是弄懂誰、干什么、怎么干、有什么結(jié)果這四個(gè)問題。實(shí)際上這四個(gè)問題包含了做一件事的四個(gè)什么結(jié)果這四個(gè)問題。實(shí)際上這四個(gè)問題包含了做一件事的四個(gè)主要因素，即人物、事件、經(jīng)過和結(jié)果。主要因素，即人物、事件、經(jīng)過和結(jié)果。研究上述材料可知，人物是普羅米修斯，事件是他盜取天火讓人類擺脫黑暗，研究上述材料可知，人物是普羅米修斯，事件是他盜取天火讓人類擺脫黑暗，經(jīng)過和結(jié)果是他被縛在奧林匹斯山上受神鷹狂喙而不改變志向。通常概括敘經(jīng)過和結(jié)果是他被縛在奧林匹斯山上受神鷹狂喙而不改變志向。通常概括敘述性短文主題的方法是抓住中心事件，或?qū)Ρ确治霾煌宋镅孕信c結(jié)果的關(guān)述性短文

19、主題的方法是抓住中心事件，或?qū)Ρ确治霾煌宋镅孕信c結(jié)果的關(guān)系及其根源，或?qū)Ρ确治鐾蝗宋镅孕信c結(jié)果的關(guān)系及其根源；或?qū)Ρ确治鱿导捌涓?，或?qū)Ρ确治鐾蝗宋镅孕信c結(jié)果的關(guān)系及其根源；或?qū)Ρ确治霾煌录慕?jīng)過與結(jié)果的關(guān)系及其根源，或?qū)Ρ确治鐾皇录慕?jīng)過與結(jié)果不同事件的經(jīng)過與結(jié)果的關(guān)系及其根源，或?qū)Ρ确治鐾皇录慕?jīng)過與結(jié)果的關(guān)系及其根源等。這個(gè)過程就是由具體到概括、從特殊到一般的抽象化過的關(guān)系及其根源等。這個(gè)過程就是由具體到概括、從特殊到一般的抽象化過程。以上述材料為例，從事件可見普羅米修斯的追求，從過程可見他在追求程。以上述材料為例，從事件可見普羅米修斯的追求，從過程可見他在追求過程中所經(jīng)受的

20、磨難，從結(jié)果可見他的志向和決心不可改變。于是，我們從過程中所經(jīng)受的磨難，從結(jié)果可見他的志向和決心不可改變。于是，我們從普羅米修斯這個(gè)具體事件中抽象出一個(gè)普遍道理，即為了追求正義和真理，普羅米修斯這個(gè)具體事件中抽象出一個(gè)普遍道理，即為了追求正義和真理，盡管遭受磨難，也決不改變志向。這正是普羅米修斯精神，也正是材料給人盡管遭受磨難，也決不改變志向。這正是普羅米修斯精神，也正是材料給人們的啟示。們的啟示。作文方法：【作文方法：【“五步法五步法”操作】操作】 第三步，根據(jù)主題，確立論點(diǎn)。第三步，根據(jù)主題，確立論點(diǎn)。 材料主題與作文論點(diǎn)之間的關(guān)系有兩種情況。一是材材料主題與作文論點(diǎn)之間的關(guān)系有兩種情況。

21、一是材料主題與作文論點(diǎn)有一定距離，此時(shí)，料主題與作文論點(diǎn)有一定距離，此時(shí)，“聯(lián)系生活實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際際”選好角度是實(shí)現(xiàn)從材料主題到作文論點(diǎn)的最好途選好角度是實(shí)現(xiàn)從材料主題到作文論點(diǎn)的最好途徑。徑?！奥?lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際”的思維方法是聯(lián)想。我們要根的思維方法是聯(lián)想。我們要根據(jù)材料及其主題，運(yùn)用相同、相反、相關(guān)和類比等聯(lián)據(jù)材料及其主題，運(yùn)用相同、相反、相關(guān)和類比等聯(lián)想方式，使之與生活實(shí)際掛起鉤來。這一過程是從抽想方式，使之與生活實(shí)際掛起鉤來。這一過程是從抽象的主題到具體的生活實(shí)際、由一般的道理到特殊的象的主題到具體的生活實(shí)際、由一般的道理到特殊的現(xiàn)象的具體化過程?，F(xiàn)象的具體化過程。 第二種是材料

22、主題與作文論點(diǎn)相近，此時(shí)材料主題可第二種是材料主題與作文論點(diǎn)相近，此時(shí)材料主題可以直接作為作文的論點(diǎn)。本文所舉材料即屬于此種情以直接作為作文的論點(diǎn)。本文所舉材料即屬于此種情況。為了追求正義與真理，盡管遭受磨難，也決不改況。為了追求正義與真理，盡管遭受磨難，也決不改變志向，這種普羅米修斯精神就可以直接當(dāng)作論點(diǎn)使變志向，這種普羅米修斯精神就可以直接當(dāng)作論點(diǎn)使用。用。 作文方法：【作文方法：【“五步法五步法”操作】操作】 第四步，根據(jù)論點(diǎn)，擬定題目。第四步，根據(jù)論點(diǎn)，擬定題目。 “題目題目”，顧名思義，是文題之目。它在作文里，顧名思義，是文題之目。它在作文里地位十分重要，可是許多同學(xué)考試時(shí)或許是情急

23、地位十分重要，可是許多同學(xué)考試時(shí)或許是情急之下不會(huì)擬題，或許是不注重?cái)M題，常常胡亂寫之下不會(huì)擬題，或許是不注重?cái)M題，常常胡亂寫上上“由一則寓言（或故事）想到的由一則寓言（或故事）想到的”這樣一個(gè)題這樣一個(gè)題目，以為很保險(xiǎn)。其實(shí)，這樣的題目很不保險(xiǎn)。目，以為很保險(xiǎn)。其實(shí)，這樣的題目很不保險(xiǎn)。因?yàn)樗瓤床怀稣擃}，也看不出論點(diǎn)，加之寫作因?yàn)樗瓤床怀稣擃}，也看不出論點(diǎn)，加之寫作能力限制，又不能開門見山、言簡(jiǎn)意賅地引出論能力限制，又不能開門見山、言簡(jiǎn)意賅地引出論題或論點(diǎn)，所以，談話不集中，論點(diǎn)不明確，以題或論點(diǎn)，所以，談話不集中，論點(diǎn)不明確，以其昏昏，自然不能使其昏昏，自然不能使“文文”昭昭。因此，從

24、應(yīng)試昭昭。因此，從應(yīng)試作文的實(shí)際出發(fā)，每個(gè)人都要特別重視擬定題目作文的實(shí)際出發(fā)，每個(gè)人都要特別重視擬定題目這一程序。這一程序。 擬題的四種方法擬題的四種方法 擬定題目的依據(jù)是論點(diǎn)擬定題目的依據(jù)是論點(diǎn) (1)縮減論點(diǎn)法，如縮減論點(diǎn)法，如“為了真理為了真理”或或“可可貴的奉獻(xiàn)精神貴的奉獻(xiàn)精神”。 (2)論題設(shè)問法，如論題設(shè)問法，如“磨難臨頭，志向能磨難臨頭，志向能改嗎改嗎”。 (3)因素關(guān)系法，如因素關(guān)系法，如“磨難與志向磨難與志向”。 (4)形象寓意法，如形象寓意法，如“咬定青山不放松咬定青山不放松”。由此看來，只要能準(zhǔn)確概括材料主題，并由此看來，只要能準(zhǔn)確概括材料主題，并由材料主題確定作文論點(diǎn)

25、，擬寫作文題目由材料主題確定作文論點(diǎn)，擬寫作文題目便不難了。便不難了。 作文方法：【作文方法：【“五步法五步法”操作】操作】第五步，列出提綱，構(gòu)思作文。第五步，列出提綱，構(gòu)思作文。抓住抓住“引引”、“議議”、“聯(lián)聯(lián)”、“辨辨”、“結(jié)結(jié)”的五字要訣的五字要訣 “引引”是引出論題或論點(diǎn)。是引出論題或論點(diǎn)。通?？刹捎瞄_門見山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感受、通?？刹捎瞄_門見山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感受、述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要少，概括力要述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要少，概括力要強(qiáng)，一般不超過強(qiáng)，一般不超過50字。字?！白h議”是議論材料。是議論材料。通過分析議論，挖掘材料

26、內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。通過分析議論，挖掘材料內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫^于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫^于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等不足。等不足?！奥?lián)聯(lián)”是聯(lián)想議論。是聯(lián)想議論?！耙薄啊薄白h議”之后，作文就完成了對(duì)材料的處理。之后，作文就完成了對(duì)材料的處理?！奥?lián)聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活實(shí)際，議論社會(huì)生活實(shí)際是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活實(shí)際，議論社會(huì)生活實(shí)際的過程。可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分

27、是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合?！氨姹妗笔潜嫖霰孀C，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。是辨析辨證，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文的通常這一部分不是行文的重點(diǎn)，文字不宜多?？梢杂弥攸c(diǎn)，文字不宜多。可以用“當(dāng)然當(dāng)然”、“固然固然”等類詞語來引起行文。等類詞語來引起行文。字?jǐn)?shù)也不應(yīng)該超過字?jǐn)?shù)也不應(yīng)該超過50字。有了這一部分，思維就顯得嚴(yán)密，觀點(diǎn)也顯字。有了這一部分，思維就顯得嚴(yán)密，觀點(diǎn)也顯得恰到好處，分寸感強(qiáng)。得恰到好處，分寸感強(qiáng)。“結(jié)結(jié)”是文章的結(jié)論。是文章

28、的結(jié)論。通常要緊扣材料照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提通常要緊扣材料照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說明怎么辦。如用怎么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說明怎么辦。如用“材料中材料中人尚且如此，我們?nèi)松星胰绱耍覀儭鳖愓Z句等。類語句等。寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng)寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng) （一）要注意寫好開頭。萬事開頭難。作文也（一）要注意寫好開頭。萬事開頭難。作文也一樣。但是，好的開頭能夠先聲奪人，造成一樣。但是，好的開頭能夠先聲奪人，造成“第一印象效應(yīng)第一印象效應(yīng)”，使人產(chǎn)生，使人產(chǎn)生“這篇作文出手這篇作文出手不凡不凡”的印象。好開頭的標(biāo)準(zhǔn)是什么，古人講的印象。好開頭的

29、標(biāo)準(zhǔn)是什么，古人講“鳳頭鳳頭”，就是強(qiáng)調(diào)開頭要言簡(jiǎn)意賅，入題快，就是強(qiáng)調(diào)開頭要言簡(jiǎn)意賅，入題快，不拖泥帶水。表達(dá)上可以敘述、設(shè)問。不拖泥帶水。表達(dá)上可以敘述、設(shè)問。 例如：人貴有志，這早有古訓(xùn)為證：三軍可奪帥也，例如：人貴有志，這早有古訓(xùn)為證：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。匹夫不可奪志也。 古希臘神話傳說中普羅米修斯盜火的事也說明了同樣古希臘神話傳說中普羅米修斯盜火的事也說明了同樣的道理。的道理。 寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng)寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng) （二）要注意寫好段。（二）要注意寫好段。 寫好段的關(guān)鍵有三：寫好段的關(guān)鍵有三： 一是注意段與段之間的過渡，一是注意段與段之間的過渡， 二是段的開頭要有總起句

30、，二是段的開頭要有總起句， 三是段的末尾要善于總結(jié)。三是段的末尾要善于總結(jié)。 寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng)寫作文的考場(chǎng)注意事項(xiàng) （三）要注意收好尾。（三）要注意收好尾。 古人講究古人講究“豹尾豹尾”，是說結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛?。，是說結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛?。一是反問啟發(fā)式，即運(yùn)用反問句啟發(fā)讀者一是反問啟發(fā)式，即運(yùn)用反問句啟發(fā)讀者思考，藝術(shù)地完成思考，藝術(shù)地完成“怎么辦怎么辦”這一任務(wù)。這一任務(wù)。 二是總結(jié)照應(yīng)式，即與開頭相照應(yīng)，用二是總結(jié)照應(yīng)式，即與開頭相照應(yīng)，用“因此因此”之類的話緊承上文，簡(jiǎn)短明了地之類的話緊承上文，簡(jiǎn)短明了地回答回答“怎么辦怎么辦”。 三是扣材結(jié)尾式，用三是扣材結(jié)尾式，用“材料中人尚且如材料中人

31、尚且如此此我們又怎能我們又怎能”之類形式扣材料，之類形式扣材料，作結(jié)論。作結(jié)論。一、常言道：一、常言道：“上山容易下山難。上山容易下山難。這句話是說，上山雖然費(fèi)力，但這句話是說，上山雖然費(fèi)力，但不容易發(fā)生危險(xiǎn)；下山雖然省力，不容易發(fā)生危險(xiǎn)；下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實(shí)，這但卻容易失足跌下山。其實(shí)，這簡(jiǎn)單的話背后也蘊(yùn)含著豐富的人簡(jiǎn)單的話背后也蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。生哲理。 請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的人生感悟作文。要求選好角度，結(jié)合自己的人生感悟作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫

32、離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不得抄襲。一、立意一、立意 可以進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，把探索、奮斗、可以進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，把探索、奮斗、創(chuàng)業(yè)等理解為創(chuàng)業(yè)等理解為“上山上山”，那么，發(fā)展、，那么，發(fā)展、滿足、守業(yè)等就可以理解為滿足、守業(yè)等就可以理解為“下山下山”?？梢砸隇榭梢砸隇椤疤剿魅菀?，發(fā)展探索容易，發(fā)展難難”“”“奮斗容易，守成難奮斗容易，守成難”“”“創(chuàng)業(yè)容創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難易，守業(yè)難”等。等。 也可從難和易的相對(duì)性及辯證關(guān)系也可從難和易的相對(duì)性及辯證關(guān)系入手入手一、材料一、材料 1、拿破侖、拿破侖-努力努力-經(jīng)歷滑鐵盧之役經(jīng)歷滑鐵盧之役2、唐

33、玄宗、唐玄宗-少年勵(lì)精圖治少年勵(lì)精圖治-安史之亂安史之亂3、莫言、莫言-出身貧寒出身貧寒-諾貝爾諾貝爾-不為名譽(yù)迷惑不為名譽(yù)迷惑二、德國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)古滕貝格在其博士論文二、德國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)古滕貝格在其博士論文被揭露抄襲后，先是不斷為自己辯解，最終被揭露抄襲后，先是不斷為自己辯解，最終承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并在電視上進(jìn)行了公開承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并在電視上進(jìn)行了公開道歉。德國(guó)某電視臺(tái)稱他是從道歉。德國(guó)某電視臺(tái)稱他是從“中國(guó)中國(guó)”那里那里學(xué)到了抄襲，節(jié)目播出后引起了在德華人的學(xué)到了抄襲，節(jié)目播出后引起了在德華人的強(qiáng)烈不滿。強(qiáng)烈不滿。 我國(guó)某地電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)兼廣告中心主任張我國(guó)某地電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)兼廣告中心主任張靜

34、，參評(píng)副高級(jí)職稱的靜，參評(píng)副高級(jí)職稱的10篇論文，都涉嫌抄篇論文，都涉嫌抄襲。但她并不認(rèn)賬，并把自己一字不差抄襲襲。但她并不認(rèn)賬，并把自己一字不差抄襲別人的論文稱為別人的論文稱為“也會(huì)去借鑒一些權(quán)威的論也會(huì)去借鑒一些權(quán)威的論文文”。二、立意二、立意角度一：造假。他們的論文抄襲行為對(duì)被剽竊者造成了不角度一：造假。他們的論文抄襲行為對(duì)被剽竊者造成了不同程度的傷害，也對(duì)自身前途有不良影響。因此，我們同程度的傷害，也對(duì)自身前途有不良影響。因此，我們一方面應(yīng)該極力呼喚那些造假者的良心發(fā)現(xiàn)，一方面應(yīng)一方面應(yīng)該極力呼喚那些造假者的良心發(fā)現(xiàn)，一方面應(yīng)該呼吁有關(guān)部門加大對(duì)這種現(xiàn)象的打擊力度以及法律的該呼吁有關(guān)部

35、門加大對(duì)這種現(xiàn)象的打擊力度以及法律的制裁力度。制裁力度。角度二角度二:認(rèn)錯(cuò)。德國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)最終還是承認(rèn)了自己的錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。德國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)最終還是承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，可是張靜的態(tài)度卻讓人們瞠目結(jié)舌。認(rèn)錯(cuò)需要勇氣，誤，可是張靜的態(tài)度卻讓人們瞠目結(jié)舌。認(rèn)錯(cuò)需要勇氣，但勇于認(rèn)錯(cuò)，直面自己的過錯(cuò)才是正確的人生態(tài)度。但勇于認(rèn)錯(cuò)，直面自己的過錯(cuò)才是正確的人生態(tài)度。角度三：反躬自省。德國(guó)媒體生拉硬扯地向中國(guó)人潑污水，角度三：反躬自省。德國(guó)媒體生拉硬扯地向中國(guó)人潑污水，這也許讓人感到氣憤，但更值得中國(guó)人反省。認(rèn)識(shí)到自這也許讓人感到氣憤，但更值得中國(guó)人反省。認(rèn)識(shí)到自己才能學(xué)會(huì)真正的進(jìn)步。己才能學(xué)會(huì)真正的進(jìn)步。二、材料二

36、、材料角度一：造假。他們的論文抄襲行為對(duì)被剽竊者造成了不角度一：造假。他們的論文抄襲行為對(duì)被剽竊者造成了不同程度的傷害，也對(duì)自身前途有不良影響。因此，我們同程度的傷害，也對(duì)自身前途有不良影響。因此，我們一方面應(yīng)該極力呼喚那些造假者的良心發(fā)現(xiàn)，一方面應(yīng)一方面應(yīng)該極力呼喚那些造假者的良心發(fā)現(xiàn)，一方面應(yīng)該呼吁有關(guān)部門加大對(duì)這種現(xiàn)象的打擊力度以及法律的該呼吁有關(guān)部門加大對(duì)這種現(xiàn)象的打擊力度以及法律的制裁力度。制裁力度。角度二角度二:認(rèn)錯(cuò)。德國(guó)前總理勃蘭特在波蘭訪問期間，在猶認(rèn)錯(cuò)。德國(guó)前總理勃蘭特在波蘭訪問期間，在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪。廉頗太人死難者紀(jì)念碑前下跪。廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪”角度三：反躬

37、自省。角度三：反躬自省。君子博學(xué)而日參省乎已，則知明君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾日三省吾身。而行無過矣。吾日三省吾身。三、小時(shí)候，我學(xué)騎自行車，總是低著頭，三、小時(shí)候，我學(xué)騎自行車，總是低著頭，兩眼死盯住前輪，結(jié)果總是歪歪斜斜，還兩眼死盯住前輪，結(jié)果總是歪歪斜斜，還經(jīng)常摔倒。父親說：經(jīng)常摔倒。父親說：“抬起頭來，往前抬起頭來，往前看?？??！庇谑?，我抬起頭來目視前方，很快于是，我抬起頭來目視前方，很快就能自如地前進(jìn)了。就能自如地前進(jìn)了。 小時(shí)候，我割稻子，總是頻繁地站起來小時(shí)候，我割稻子，總是頻繁地站起來看看還有多遠(yuǎn)才割到盡頭。每次看，總感看看還有多遠(yuǎn)才割到盡頭。每次看，總感覺盡頭

38、好像永遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)。父親說：覺盡頭好像永遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)。父親說：“低下低下頭，不要往前看。頭，不要往前看?！边€真奇怪，我不再抬還真奇怪，我不再抬頭往前看了，只一個(gè)勁兒地割，不知不覺頭往前看了，只一個(gè)勁兒地割，不知不覺就割完了。就割完了。三、立意三、立意 寫作以哲理小故事為材料的作文，關(guān)鍵寫作以哲理小故事為材料的作文，關(guān)鍵是要讀懂材料的深層含義，由具體上升為是要讀懂材料的深層含義，由具體上升為抽象，挖掘出其中蘊(yùn)含的人生哲理。抽象，挖掘出其中蘊(yùn)含的人生哲理?！疤痤^來，往前看起頭來，往前看”告訴人們要樹立遠(yuǎn)大的告訴人們要樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，有了目標(biāo)的導(dǎo)引，人生就有了人生目標(biāo)，有了目標(biāo)的導(dǎo)引，人生就有了動(dòng)力

39、，就會(huì)少走彎路。動(dòng)力，就會(huì)少走彎路?！暗拖骂^，不要往低下頭，不要往前看前看”告訴人們要專注于現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)告訴人們要專注于現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊的每一件事。由此會(huì)發(fā)現(xiàn)，看地做好身邊的每一件事。由此會(huì)發(fā)現(xiàn)，看似矛盾的兩句話實(shí)際上是統(tǒng)一的：每個(gè)人似矛盾的兩句話實(shí)際上是統(tǒng)一的：每個(gè)人應(yīng)該明確人生的方向，制定切實(shí)可行的目應(yīng)該明確人生的方向，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，并腳踏實(shí)地，為之付出不懈努力。標(biāo)，并腳踏實(shí)地，為之付出不懈努力。三、材料三、材料一、理想：一、理想：1、陳涉、陳涉“燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志”2、曹植、曹植“丈夫志四海，萬里猶比鄰丈夫志四海，萬里猶比鄰”3、王冕少年牧牛立志畫荷、王冕少

40、年牧牛立志畫荷 理學(xué)大師王陽明理學(xué)大師王陽明12歲立下了此生做大圣人的歲立下了此生做大圣人的志向，并且廣讀經(jīng)書，勤勉終生，終有建樹。志向，并且廣讀經(jīng)書，勤勉終生，終有建樹。二、腳踏實(shí)地二、腳踏實(shí)地1、達(dá)芬奇畫雞蛋，越王勾踐、達(dá)芬奇畫雞蛋，越王勾踐2、如果沒有李時(shí)珍幾十年如一日的采集整理，、如果沒有李時(shí)珍幾十年如一日的采集整理，怎么會(huì)有怎么會(huì)有本草綱目本草綱目的誕生；如果沒有曹雪的誕生；如果沒有曹雪芹十載披閱，增刪數(shù)次的嘔心瀝血，又如何有芹十載披閱，增刪數(shù)次的嘔心瀝血，又如何有鴻篇巨制鴻篇巨制紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的問世；如果沒有洪戰(zhàn)輝的問世；如果沒有洪戰(zhàn)輝十?dāng)?shù)年對(duì)不是自己親生妹妹的照顧又何來感動(dòng)十?dāng)?shù)年對(duì)

41、不是自己親生妹妹的照顧又何來感動(dòng)神州赤子熱淚盈眶神州赤子熱淚盈眶 。 四、烏克蘭四、烏克蘭“撐桿跳沙皇撐桿跳沙皇”布勃卡曾經(jīng)有過一布勃卡曾經(jīng)有過一段黑暗的日子，那時(shí)，他不斷嘗試沖擊新高度，段黑暗的日子，那時(shí)，他不斷嘗試沖擊新高度，但每一次都以失敗告終。在那些日子里，他苦但每一次都以失敗告終。在那些日子里，他苦惱過，沮喪過，甚至懷疑自己的能力。惱過，沮喪過，甚至懷疑自己的能力。 有一天，他來到訓(xùn)練場(chǎng)，不停地?fù)u頭嘆息，對(duì)有一天，他來到訓(xùn)練場(chǎng)，不停地?fù)u頭嘆息，對(duì)教練說：教練說：“我實(shí)在跳不過去了。我實(shí)在跳不過去了。” 教練平靜地問：教練平靜地問：“你心里是怎樣想的？你心里是怎樣想的？” “我一踏上起

42、跳線，看清那根高懸的標(biāo)桿時(shí)，我一踏上起跳線，看清那根高懸的標(biāo)桿時(shí)，心里就害怕。心里就害怕。”布勃卡如實(shí)地回答。布勃卡如實(shí)地回答。 突然，教練一聲斷喝：突然，教練一聲斷喝：“布勃卡，你現(xiàn)在要做布勃卡，你現(xiàn)在要做的就是閉上眼睛，先把你的心從橫桿上摔過的就是閉上眼睛，先把你的心從橫桿上摔過去！去！” 教練的厲聲呵斥，讓布勃卡如夢(mèng)初醒，恍然大教練的厲聲呵斥，讓布勃卡如夢(mèng)初醒，恍然大悟。遵從教練的吩咐，他重新?lián)纹鹛鴹U，又試悟。遵從教練的吩咐，他重新?lián)纹鹛鴹U，又試跳了一次，這一次，他果然順利地躍身而過。跳了一次，這一次，他果然順利地躍身而過。四、立意四、立意 他在教練的啟發(fā)下，克服心理障礙，他在教練的啟發(fā)

43、下，克服心理障礙，走向成功的典型事例，告訴我們：一走向成功的典型事例，告訴我們：一味地夸大困難，懷疑自己的能力，只味地夸大困難，懷疑自己的能力，只能嚇到自己；克服自己的心理障礙，能嚇到自己；克服自己的心理障礙，是取得成功的關(guān)鍵。是取得成功的關(guān)鍵。四、材料四、材料1、劉翔、劉翔2、尼克胡哲、尼克胡哲3、水立方跳水、水立方跳水五、印度的孟買佛學(xué)院在它的正五、印度的孟買佛學(xué)院在它的正門一側(cè)，又開了一個(gè)小門，這個(gè)門一側(cè)，又開了一個(gè)小門，這個(gè)小門只有一米五高，四十厘米寬，小門只有一米五高，四十厘米寬，一個(gè)成年人要想過去必須彎腰側(cè)一個(gè)成年人要想過去必須彎腰側(cè)身，不然就只能碰壁了。所有剛身，不然就只能碰壁了

44、。所有剛剛進(jìn)入佛學(xué)院的學(xué)生都會(huì)被教師剛進(jìn)入佛學(xué)院的學(xué)生都會(huì)被教師帶到這個(gè)小門出，彎腰側(cè)身進(jìn)出帶到這個(gè)小門出，彎腰側(cè)身進(jìn)出一次。一次。五、立意五、立意 材料的關(guān)鍵詞是材料的關(guān)鍵詞是“彎腰側(cè)身彎腰側(cè)身”?！皬澭鼜澭鼈?cè)身側(cè)身”是面對(duì)逆境、挑戰(zhàn)等時(shí)的一種策略。是面對(duì)逆境、挑戰(zhàn)等時(shí)的一種策略。人的一生，難免會(huì)遭遇各種挫折和挑戰(zhàn)，人的一生，難免會(huì)遭遇各種挫折和挑戰(zhàn)，只有真正懂得適時(shí)只有真正懂得適時(shí)“彎腰側(cè)身彎腰側(cè)身”的人才能的人才能克服苦難，贏得勝利?？朔嚯y，贏得勝利。 “彎腰側(cè)身彎腰側(cè)身”不是懦弱，也不沒有骨氣，不是懦弱，也不沒有骨氣，而是一種大智慧。也可理解放下身份，低而是一種大智慧。也可理解放下身

45、份，低調(diào)做人。（也可學(xué)會(huì)變通）調(diào)做人。（也可學(xué)會(huì)變通）五、材料五、材料1、韓信受胯下之辱。、韓信受胯下之辱。2、司馬遷、司馬遷3、項(xiàng)羽、項(xiàng)羽 六、被問題困擾很久的將軍特意上山問禪師人六、被問題困擾很久的將軍特意上山問禪師人一生最好的時(shí)間、最重要的事情是什么。禪師一生最好的時(shí)間、最重要的事情是什么。禪師正在菜園鋤地，笑而不答，正在菜園鋤地，笑而不答， 將軍看著禪師就替禪師鋤地。這時(shí)，有個(gè)受將軍看著禪師就替禪師鋤地。這時(shí)，有個(gè)受重傷的年輕人闖入菜地，將軍就替他包扎了傷重傷的年輕人闖入菜地，將軍就替他包扎了傷口。第二天，年輕人醒來，看到將軍就請(qǐng)求原口。第二天，年輕人醒來，看到將軍就請(qǐng)求原諒，說：諒，

46、說：“你在一次戰(zhàn)斗中殺了我兄長(zhǎng)，我知你在一次戰(zhàn)斗中殺了我兄長(zhǎng)，我知道您上了山，就埋伏在半道準(zhǔn)備殺你，但被你道您上了山，就埋伏在半道準(zhǔn)備殺你，但被你的士兵發(fā)現(xiàn)，他砍傷了我，我本想必會(huì)喪命，的士兵發(fā)現(xiàn)，他砍傷了我，我本想必會(huì)喪命，可得你相救，我們的仇恨從此了結(jié)。可得你相救，我們的仇恨從此了結(jié)?！?第三天，將軍就要下山了，又問禪師自己的第三天，將軍就要下山了，又問禪師自己的問題，禪師說問題，禪師說:“你已經(jīng)回答了你的問題。如果你已經(jīng)回答了你的問題。如果你不替我鋤地，你當(dāng)時(shí)下山會(huì)被年輕人襲擊，你不替我鋤地，你當(dāng)時(shí)下山會(huì)被年輕人襲擊，如果你沒有救年輕人，你們的仇恨就不能了如果你沒有救年輕人，你們的仇恨就

47、不能了結(jié)。結(jié)?！?將軍恍然大悟，下山去了。將軍恍然大悟，下山去了。 六、立意六、立意 要注重分析禪師的話外之音：如果當(dāng)時(shí)要注重分析禪師的話外之音：如果當(dāng)時(shí)將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會(huì)遇到將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會(huì)遇到復(fù)仇的年輕人，所以鋤地的時(shí)候就是將軍復(fù)仇的年輕人，所以鋤地的時(shí)候就是將軍人生中最好的時(shí)間，當(dāng)時(shí)最重要的事情就人生中最好的時(shí)間，當(dāng)時(shí)最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包扎傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了扎傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結(jié)二人的仇恨，所以替年輕人包扎時(shí)就是結(jié)二人的仇恨，所以替年輕人包扎時(shí)就是將軍人生中最好的時(shí)間。最重要的事情就將軍人生中最好的時(shí)間。最重要的事情就是眼前事（幫助別人）是眼前事（幫助別人） 1、把握現(xiàn)在、把握現(xiàn)在2、幫助自己、幫助自己六、材料六、材料1、逝者如斯夫，不舍晝夜、逝者如斯夫，不舍晝夜2、合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于、合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。累土。千里之行，始于足下。3、張愛玲后半生都處于隱居的狀態(tài)，因?yàn)?/p>