把課堂教學(xué)遺憾降到最低-最新教育文檔

1、把課堂教學(xué)遺憾降到最低不管我們承認與否，每一個教師在教育教學(xué)工作中，因為這樣或那樣的原因，有意與無意之間都會或多或少地留下一些“遺憾”， 那我們?nèi)绾稳ソ档驼n堂教學(xué)的遺憾呢？我們不妨從以下幾方面去做：一、營造和諧的課堂氛圍課堂氛圍是指在課堂中教師與學(xué)生之間圍繞著教學(xué)工作而形成的動態(tài)環(huán)境。課堂氛圍的好與壞直接影響著教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍，將學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，從而使教學(xué)雙方身心愉悅，會對科學(xué)教學(xué)有極大的促進作用。那么，如何營造良好的課堂氛圍呢？1. 心態(tài)。保持健康的心態(tài)，是營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生在課堂上是互動的主客體，教師與學(xué)生的表現(xiàn)

2、，特別是教師的心理狀態(tài)，直接決定著課堂氛圍的好壞。從教師的角度講，只有保持健康的心態(tài)，全身心地投入到課堂教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，進而為營造和諧的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。如果教師精神萎靡，話語中時常流露出對教學(xué)工作的厭倦情緒，動不動就訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不僅會影響課堂氛圍，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不敢提問，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要樹立正確的道德觀、教學(xué)觀和價值觀，不斷提高自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)，不要把一些不良情緒帶入課堂，更不要把因其他原因而產(chǎn)生的怨氣撒在學(xué)生身上。2. 教態(tài)。 教學(xué)中教師的一言一行，一舉一動都會為學(xué)生所關(guān)注， 都會給他們帶來一定的影響。有經(jīng)驗的教

3、師總是在教學(xué)中十分注重自己的教態(tài)，刻意通過自己的儀容、風(fēng)度、表情、舉止、手勢、目光等去感染學(xué)生的情緒，傳達教學(xué)的信息，溝通師生的感情， 積極推進教學(xué)的進程。美的教態(tài)要求教師必須有整潔得體的服裝、輕松愉快的表情、灑脫自如的舉止、和藹親切的眼神，同時還要做到遇亂不急、受挫不驚、精神飽滿、情緒穩(wěn)定。一舉手、一投足都是一種信息與溝通、期望或等待，一點頭、一微笑都在表達關(guān)心與信任、明白或理解。這些都是教學(xué)成功的致勝武器，是我們每個教師都應(yīng)具備的一種素質(zhì)。3. 語言。 親切的話語可以拉近師生間的距離。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多學(xué)生怕老師，對老師存在膽怯的心理，課堂上不敢大膽發(fā)言，心有所思卻不敢暢所欲言。師

4、生關(guān)系直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，老師應(yīng)該把話語說得親切些、和藹些，富有感染力，拉近彼此間的距離，讓學(xué)生樂于親近你。這樣，學(xué)生就能克服膽怯心理，敢于大膽發(fā)言了，才能跟隨老師的引導(dǎo)進行訓(xùn)練，這樣課堂才會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。當(dāng)然， 在平時的課堂教學(xué)中，我也非常注意自己的語言，因為藝術(shù)的語言格外重要。老師形象的比喻、幽默的語言、傳神的手勢與表情能像磁鐵一樣吸引和保持學(xué)生的注意力，使課堂產(chǎn)生一種和諧的氛圍，而這種氛圍無形地鼓勵了學(xué)生。二、如何進行課前設(shè)計1. 編排意圖。要達到課堂教學(xué)的實效性，首先教師要研究好教材，領(lǐng)會教材的精神，充分了解教材的編排、編者的意圖。在此基礎(chǔ)上再去備學(xué)生，才會設(shè)計好每一節(jié)

5、課的教學(xué)要求，便具備了課堂有效性的第一步。在這里我想引用某科學(xué)教師對教材編排意圖的處理方法。比如華師大版教材九年級上冊第三章第三節(jié)杠桿 中杠桿定義的引出：如果教師只教會學(xué)生從投影中所例舉的生活中的各種工具找出共同點從而提煉出杠桿的定義（一根硬棒在力的作用下，能夠繞固定點轉(zhuǎn)動，這根棒就叫杠桿）是不難的， 關(guān)鍵是還應(yīng)該教會孩子理解杠桿必須是硬棒。在平時的上課過程中，大多老師只是強調(diào)杠桿必須是硬棒，將知識強加給學(xué)生， 并沒有讓學(xué)生親身體驗形成感性認識從而建構(gòu)知識。于是該教師設(shè)計了一個對比分組實驗：讓學(xué)生分別用一支鉛筆和飲料吸管繞某個固定點轉(zhuǎn)動翹起一堆重物。實驗現(xiàn)象很明顯：軟軟的飲料吸管變折了，根本無

6、法撬動重物。學(xué)生自然就理解了杠桿必須是硬棒。 學(xué)生在有親身體驗的情況下自我建構(gòu)知識，也正體現(xiàn)出學(xué)為中心，學(xué)習(xí)很快樂。2. 學(xué)習(xí)起點。學(xué)生的學(xué)習(xí)起點可分理論起點和現(xiàn)實起點。理論起點是指學(xué)生按照教材學(xué)習(xí)的進度應(yīng)該具有的知識基礎(chǔ)；現(xiàn)實起點是指學(xué)生具有的現(xiàn)實知識基礎(chǔ)。新課標教材的顯著特點是將知識點分散呈現(xiàn)，體現(xiàn)了“螺旋上升”的教學(xué)思想， 需要教師創(chuàng)造性地使用教材。因此，在教學(xué)中準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，合理處理教材，適時地調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么，我們?nèi)绾蝸韺崿F(xiàn)這一目標呢？我們可以從了解學(xué)生入手，準確把握學(xué)生的現(xiàn)實起點；根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實起點，有針對性地處理教材；及時調(diào)整教學(xué)策略，注重課

7、堂生成。3. 環(huán)節(jié)安排。教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實施互動教學(xué)，才能活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的求知欲望。一要指導(dǎo)學(xué)生精讀， 二要組織學(xué)生試講，三要引導(dǎo)學(xué)生思考，四要帶動學(xué)生動手。只有這樣，教師才能進一步引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生認識到例題的重要性。這對提高學(xué)生的解題能力能起到至關(guān)重要的作用。三、巧妙處理課堂1. 導(dǎo)入。 教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過： “提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)。 ”有效的課堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴， 第一音符就悅耳動聽，能起到先聲奪人的效果，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動探究而獲得科學(xué)的體驗，讓學(xué)生最終形成積

8、極的學(xué)習(xí)情感。這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愜意，教學(xué)效率就會大大提高。有效的課堂導(dǎo)入，有一些基本的原則，根據(jù)這些原則設(shè)計出的導(dǎo)入方式才更有效。第一，課堂導(dǎo)入要有針對性。導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生感興趣的事、生活中經(jīng)歷過的事，這樣他樣會覺得特別親切；還應(yīng)與學(xué)科特點相結(jié)合，與生活相結(jié)合，要體現(xiàn)出科學(xué)生活化。第二，課堂導(dǎo)入要有思考性。要能引起學(xué)生的思考，提高學(xué)習(xí)活動的思維含量，導(dǎo)入的過程也應(yīng)是一個積極思考的過程。第三，導(dǎo)入要有趣味性。要讓學(xué)生感受到知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣、審美的樂趣。2. 練習(xí)。 在進行課堂練習(xí)的設(shè)計時，我們應(yīng)該追求質(zhì)量而非數(shù)量。要注重方法的傳授，讓學(xué)生真正能夠得其法、悟其道，并在今后能舉

9、一反三。教師作為課堂的設(shè)計者，在備課中除了關(guān)注教學(xué)設(shè)計的同時，也要關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計。要學(xué)會多思考，在思索中完善課堂練習(xí)的設(shè)計。有效的課堂練習(xí)直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握；作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也會對課堂教學(xué)的有效性起到一定的促進作用。3. 小結(jié)。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，懂得適時課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)?！熬幙鹁幒t，重在收口”，良好的課堂小結(jié)設(shè)計可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識和技能，還可以促進認知結(jié)構(gòu)的形成、新知識模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等。盡管課堂小結(jié)對整個課堂教學(xué)起著這么重要的作用，但很多教師往往將其看作一個承上啟下的程式、一段故事（情境）情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話等。能否恰當(dāng)?shù)剡M行課堂小結(jié)，并充分發(fā)揮小結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。課堂小結(jié)設(shè)計的注意點：一是計劃性。教師在備課時，應(yīng)從教學(xué)目標出發(fā)，設(shè)計好小結(jié)的內(nèi)容，對課堂教學(xué)小結(jié)什么、怎樣 小結(jié)等應(yīng)該有明確的計劃。 二是針對性。課堂小結(jié)應(yīng)該根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點、思維結(jié)構(gòu)，孩子的心理變化有針對性地 進行，提高學(xué)生的思維能力。三是趣味性。設(shè)計好新穎有趣、耐