10.牛郎織女(說(shuō)課稿)

1、牛郎織女說(shuō)課稿一、教材說(shuō)明各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文牛郎織女（一）。牛郎織女是一個(gè)在我國(guó)民間廣為流傳的故事， 它講的是勤勞善良 的牛郎和織女為了追求自由和幸福而不惜與天庭作對(duì)，但最終卻是“有情人不能終成眷屬”。本課是這個(gè)民間故事的前一部分。二、課時(shí)安排由于這篇課文屬于閱讀課文，篇幅雖長(zhǎng)但故事情節(jié)又較為簡(jiǎn)單， 所以我把它安排在一個(gè)課時(shí)完成。 但課前我已要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以 便做到心中有數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的。 1、了解這個(gè)民間故事的 主要內(nèi)容。2、知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì)，使學(xué)生受到 這樣的教育。3、用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。我為什么這樣設(shè)計(jì)這篇課文

2、的教學(xué)目標(biāo)呢？那是因?yàn)槲抑溃?教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要讓他們掌握相應(yīng)的知識(shí)，還要使學(xué)生從 中受到情感和品德教育，更重要的是發(fā)展他們的能力。以上三個(gè)目標(biāo) 分別從知識(shí)、情感和能力三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了三維一體的教育，符 合現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念。四、重、難點(diǎn)這篇課文的重點(diǎn)是閱讀課文，了解故事情節(jié)。難點(diǎn)是使學(xué)生受到 良好的思想品德教育。這些重點(diǎn)難點(diǎn)，在上課中我都將強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂五、教具準(zhǔn)備在輔助教學(xué)上，我制作了關(guān)于本課字詞的幻燈片，還準(zhǔn)備了有關(guān) 本課故事情節(jié)的教學(xué)錄像片。使用這些現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備不僅能夠 引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，易于學(xué)生們 理解。六、教學(xué)方法

3、七、教學(xué)過(guò)程關(guān)于教學(xué)過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先是談話導(dǎo)入。我先從孩子們最感興趣的故事談起，引出了我 國(guó)燦爛文化中的一朵小花一一民間故事， 即是這篇課文的體裁。這一 段大約用了三四分鐘的時(shí)間。接著板書，讀題，揭題。簡(jiǎn)單介紹課文作者。之后，我用大屏幕播放牛郎織女（一）的錄像片。學(xué)生們看 得津津有味，我趁此時(shí)間板書幾個(gè)重要問(wèn)題：1,牛郎是個(gè)怎樣的孩子？ 2,他的童年是怎樣度過(guò)的？ 3 ,他是怎樣和織女走到一起的？ 4,織女的性格特征是什么？ 5、從故事中，你得到什么啟發(fā)？一段影片放完，我讓學(xué)生看著黑板上的問(wèn)題，邊回憶邊思考。然 后我指名提出問(wèn)題。一兩個(gè)學(xué)生回答可能不全面，我再讓全班同學(xué)回 答，學(xué)生們

4、各抒已見，一起把問(wèn)題的答案補(bǔ)充完整。在提問(wèn)中，我巧 妙地運(yùn)用啟發(fā)性原則，使學(xué)生的思維在我合理地誘導(dǎo)下，積極、正確 地思考、理解和回答。通過(guò)這樣的循循善誘，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)， 又受到了良好的思想及情感教育。這段時(shí)間，大致用二十分鐘。接下來(lái)，我讓同學(xué)們速讀課文。在速讀之前， 我打開幻燈機(jī)，出 示了幻燈片上的生僻字，易讀錯(cuò)字，掃除學(xué)生閱讀的障礙。學(xué)生讀完 課文，我讓他們看著黑板上的問(wèn)題，找出課文中相應(yīng)的句段讀一讀， 并重新回顧這幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生邊回答我邊板書，之后把牛郎和織女的 性格特點(diǎn)用兩個(gè)小箭頭相交到一起，寫上“渴望自由與幸福（結(jié)為夫 妻），這段時(shí)間，我大致用十分鐘。最后總結(jié)，我著重講解了民間

5、故事這種文學(xué)樣式，舉例說(shuō)明了它 的存在形式和教育意義。并再次加強(qiáng)了這節(jié)課的教育意義。（民間故事大多是由于人們向往某種美好生活，或是抨擊某種社會(huì)現(xiàn)象而編出 故事，這些故事符合人們的理想，表達(dá)出人們的某種心聲，因而廣為 流傳。比如白蛇傳、孟姜女、梁山泊與祝英臺(tái)）八、作業(yè)布置下課前，我布置了作業(yè)，讓學(xué)生把故事講給其他人聽。力求使學(xué) 生的能力進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)27*牛郎織女（一）問(wèn)題：1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？2、他的童年是怎樣度過(guò)的？3、他是怎樣和織女走到一起的？4、織女的性格特征是什么？5、從故事中，你得到什么啟發(fā)？牛郎：貧苦、孤獨(dú)、 勤勞、善良,渴望自由與歡樂(lè)織女：勤勞能干、渴望自由、善良 /（

6、結(jié)為夫妻）教學(xué)探討與反思本文是一篇閱讀課文，學(xué)習(xí)這篇課文自然是重在閱讀。但由于其篇幅較長(zhǎng)，也只能是教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)，理解故事的教育意義，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)著向別人講述這個(gè)故事。另外，教學(xué)影片 的播放在教學(xué)中也具有很重要的作用，在播放過(guò)程中教師也要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正了解故事內(nèi)容，理解故事的教育意義。古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是機(jī)積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該像“過(guò)眼云煙”。學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。一一愛因斯坦鏡破不改光，蘭死不改香。一一孟郊生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。一做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功