農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整背景下中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題研究_百度文庫

1、第一部分一、AutoCAD概述：AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件，最早的版本是1982年誕生的AutoCAD V1.0，它的應(yīng)用領(lǐng)域：機(jī)械制圖園林建筑設(shè)計(jì)：目前計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)上的應(yīng)用主要還只是在繪圖和成果文件制作方面，即用手工繪制設(shè)計(jì)方案或草案，然后用計(jì)算機(jī)繪圖和制作最終的成果文件服裝設(shè)計(jì)電路電子圖繪制和園林設(shè)計(jì)關(guān)系比較密切的計(jì)算機(jī)軟件主要有AutoCAD、Photoshop、3Dmax。AutoCAD主要用于繪制線條圖；3Dmax主要用于制作三維效果圖；Photoshop主要用于制作彩色平面圖，為3D渲染圖進(jìn)行后期制作。本書主要介紹用AutoCAD繪制二維圖

2、形的方法，AutoCAD是和園林設(shè)計(jì)關(guān)系最為密切的軟件。二、AutoCAD 的安裝將AutoCAD 的安裝光盤放入光驅(qū)，計(jì)算機(jī)會自動啟動安裝程序，如果不能自動啟動，在光盤目錄下找到并雙擊setup.exe就可啟動安裝程序，以后按照提示安裝即可。運(yùn)行AutoCAD所需的最低硬、軟件配置：Windows XP、Windows NT4.0或Windows2000操作系統(tǒng)。Microsoft Internet Explorer 6.0瀏覽器。Pentium 或更高主頻的CPU（最低500MHz）。最低128MB RAM。300MB或更多的空余磁盤空間。具有真彩色的1024768 VGA或更高分辨率的顯

3、示器。4倍速以上光盤驅(qū)動器（僅用于軟件安裝）。鼠標(biāo)或其他定位設(shè)備。其他可選設(shè)備，如：打印機(jī)、繪圖儀、數(shù)字化儀、Open GL兼容三維視頻卡、調(diào)制解調(diào)器或其他訪問Internet的連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接口卡等。三、啟動和退出啟動：雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)開始/程序/ Autodesk/AutoCAD 四、操作界面標(biāo)題欄菜單欄（2004、2007）選擇“工具”“選項(xiàng)”，彈出“選項(xiàng)”對話框，單擊“顯示”選項(xiàng)卡，可修改圖形窗口中十字光標(biāo)的大小，可修改繪圖窗口的顏色。（2007）工具工作空間，可使操作界面恢復(fù)到默認(rèn)狀態(tài)。工具欄：（2004）工具欄的顯示或隱藏：菜單操作：視圖工具欄。（2004、2007）工具欄

4、上右鍵單擊顯示或隱藏工具欄 標(biāo)準(zhǔn)工具欄：新建； 打開； 保存（另存為） 樣式工具欄 圖層工具欄 對象特性工具欄 繪圖工具欄 修改工具欄繪圖區(qū)命令提示窗口：用戶輸入命令和顯示命令提示信息的區(qū)域文本窗口：按F2可以實(shí)現(xiàn)繪圖窗口和文本窗口的切換狀態(tài)行五、直線繪制命令：Line（L）菜單：繪圖/直線 繪圖工具欄上的按紐命令選項(xiàng)：指定第一點(diǎn)：指定第二點(diǎn)：定義直線的下一個(gè)端點(diǎn)或直接輸入直線長度放棄（U）：閉合（C）：封閉直線使之首尾相連封閉成多邊形六、AutoCAD坐標(biāo)系世界坐標(biāo)系（WCS）當(dāng)用戶開始繪制一幅新圖時(shí)，AutoCAD默認(rèn)將用戶置于一個(gè)WCS中。用戶可以設(shè)想AutoCAD的圖形窗口是一張繪圖紙

5、，其上已設(shè)置了WCS并延伸到整張圖紙。WCS包括X軸、Y軸，沿X軸向右及Y軸向上的方向被規(guī)定為正向。選擇“視圖/顯示/UCS圖標(biāo)/原點(diǎn)”，取消“原點(diǎn)”的勾選，則取消坐標(biāo)系圖標(biāo)隨原點(diǎn)設(shè)置，使坐標(biāo)系圖標(biāo)始終顯示在繪圖窗口的左下角。七、坐標(biāo)的使用方法絕對直角坐標(biāo)：相對于坐標(biāo)原點(diǎn)的坐標(biāo)，坐標(biāo)間以逗號分隔（X，Y），原點(diǎn)（0，0）相對直角坐標(biāo)：相對于前一坐標(biāo)點(diǎn)的坐標(biāo)，坐標(biāo)的表示方法（ X，Y）絕對極坐標(biāo)：極坐標(biāo)的格式為：距離角度，距離是指點(diǎn)距原點(diǎn)的直線距離，角度是指點(diǎn)與原點(diǎn)之間的連線與X軸正方向的夾角，以逆時(shí)針方向測量角度（逆時(shí)針為正方向），X軸的正方向?yàn)槠鹗冀嵌?。相對極坐標(biāo)：相對極坐標(biāo)的原點(diǎn)是前一個(gè)操

6、作點(diǎn)，距離角度習(xí)題：練習(xí)一1第二部分：繪圖命令射線：是一條有起點(diǎn)，無端點(diǎn)的直線，專用于輔助線。命令：Ray 菜單：繪圖/射線構(gòu)造線：是一條無起點(diǎn)，無端點(diǎn)直線，一般用于輔助線命令：Xline（XL）菜單：繪圖/構(gòu)造線 繪圖工具欄上的按紐命令選項(xiàng)：水平（H）：畫水平方向構(gòu)造線垂直（V）：畫堅(jiān)直方向構(gòu)造線角度（A）：二等分（B）：偏移（O）：圓命令：Circle（C）菜單：繪圖/圓 繪圖工具欄按紐命令選項(xiàng)：圓心，半徑（R）：圓心，直徑（D）：三點(diǎn)（3P）：二點(diǎn)（2P）：相切、相切、半徑（T）：相切、相切、相切（A）：如果繪制的圓不光滑，在命令行輸入REGEN（重生成）命令并回車，或單擊菜單操作：視圖

7、重生成，則顯示出光滑的圓。正多邊形：最少3條邊，最多1024條邊命令：Polygon（POL）菜單：繪圖/正多邊形 繪圖工具欄上的按鈕命令選項(xiàng)：內(nèi)接于圓（I）：外切于圓（C）：矩形命令：Rectang（REC）菜單：繪圖/矩形 繪圖工具欄上的按鈕命令選項(xiàng)：倒角（C）：圓角（F）：寬度（W）：設(shè)置矩形邊的線寬標(biāo)高（E）：確定矩形所在平面高度，缺省情況下，矩形是在XY平面內(nèi)，（z坐標(biāo)值為0）厚度（T）：設(shè)置矩形的厚度，在三維繪圖時(shí)用。尺寸（D）：指定矩形的長度和寬度。圓弧命令：ARC(A菜單：繪圖/圓弧 繪圖工具欄上的按鈕命令選項(xiàng)：三點(diǎn)（P）：起點(diǎn)、圓心、端點(diǎn)（S）：起點(diǎn)、圓心、角度（T）：起點(diǎn)、

8、圓心、長度（A）：起點(diǎn)、端點(diǎn)、角度（N）：起點(diǎn)、端點(diǎn)、方向（D）：起點(diǎn)、端點(diǎn)、半徑（R）圓心、起點(diǎn)、端點(diǎn)（C）：圓心、起點(diǎn)、角度（E）：圓心、起點(diǎn)、長度（L）：繼續(xù)（O）：緊接著上一個(gè)點(diǎn)繪制弧線繪圖命令及繪圖方法繪圖命令及繪圖方法1、用 LINE命令繪制直線段1） 畫直線段 2） 畫折線段3） 畫封閉的折線段4） 接著上一直線末端點(diǎn)繼續(xù)畫直線段5） 接著上一弧線的末端點(diǎn)繼續(xù)畫相切直線段6） 撤消最后所畫直線段2、介紹 U（ UNDO） 撤消命令, REDO恢復(fù)命令功能,用于撤消上一條命令所執(zhí)行的所有操作。注意,A 從工具條中單擊該命令按鈕時(shí)必須處于命令狀態(tài)時(shí)才能執(zhí)行。B 可以向前多次撤消，也可

9、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)工具條中的返回按鈕返回，也可在命令行上執(zhí)行 REDO恢復(fù)命令，但只能返回一次。撤消 返回3,用 ERASE命令刪除實(shí)體功能 用于刪除指定的完整的實(shí)體，不能刪除實(shí)體的局部。4,用 COPY命令拷貝實(shí)體功能 用于單一或多重拷貝（復(fù)制）指定的一個(gè)或多個(gè)實(shí)體。注意,A 可先執(zhí)行 COPY命令，再選擇要拷貝或復(fù)制的實(shí)體。B 也可先選擇要拷貝或復(fù)制的實(shí)體，然后再執(zhí)行 COPY命令。C 復(fù)制命令執(zhí)行過程中根據(jù)提示一定要選好基點(diǎn)，基點(diǎn)是確定新復(fù)制實(shí)體的參考點(diǎn)。5、用 MOVE命令移動實(shí)體功能 將指定的實(shí)體移動到新的位置注意,移動命令執(zhí)行過程中根據(jù)提示一定要選好基點(diǎn)，基點(diǎn)是確定實(shí)體移動的參考點(diǎn)。繪圖命令

10、及繪圖方法5、介紹 TRIM修剪命令的用法功能,將指定的實(shí)體需要修剪（擦除）的部分從邊界處修剪掉。注意,1） 剪切邊既邊界線一定要與被修剪的實(shí)體相交。2） 先確定剪切邊，再選擇實(shí)體被修剪的部分。3） 剪切邊既可作為邊界線使用也可作為被剪切的實(shí)體。既剪切邊與修剪邊可互作剪切邊及修剪邊。繪圖命令及繪圖方法6、學(xué)習(xí)用 CIRCLE命令畫圓的方法。1） CEN,R2） CEN,D3） 2P4） 3P5） TTR6） TTT注意,A 當(dāng)有多個(gè)功能選項(xiàng)時(shí)，缺省選項(xiàng)可直接操作，不必選擇。大括號里的選項(xiàng)必須選擇才能進(jìn)行相應(yīng)的操作。B 畫公切圓時(shí)選取相切目標(biāo)時(shí)，選目標(biāo)的小方框（選擇框）應(yīng)落在實(shí)體上并靠近切點(diǎn)，切

11、線圓半徑應(yīng)大于兩切點(diǎn)距離的 1/2。C 兩個(gè)實(shí)體的公切圓可能有多個(gè)。D 三切點(diǎn)畫圓方式中。正式操作前一定要先確認(rèn)正切捕捉方式處于打開狀態(tài)。否則不能正確執(zhí)行相應(yīng)的操作。繪圖命令及繪圖方法7、學(xué)習(xí)用 ARC命令畫圓弧功能：根據(jù)已知的不同參數(shù)采用不同的方法繪制圓弧。1） 三點(diǎn)（ 3P）2） 起點(diǎn)、圓心、終點(diǎn)（ SCE）3） 起點(diǎn)、圓心、角度（ SCA）4） 起點(diǎn)、圓心、弦長（ SCL）5） 起點(diǎn)、終點(diǎn)、角度（ SEA）6） 起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向（ SED）7） 起點(diǎn)、終點(diǎn)、半徑（ SER）8） 圓心、起點(diǎn)、終點(diǎn)（ CSE）9） 圓心、起點(diǎn)、角度（ CSA）10） 圓心、起點(diǎn)、弦長（ CSL）11） 連續(xù)

12、（同上次所畫直線或弧線相切相連）繪圖命令及繪圖方法注意：A 一般情況下，遵循逆時(shí)針生成圖形的基本規(guī)則B 當(dāng)采用角度方式畫弧時(shí)，角度值取正值，順時(shí)針生成圖形，角度取負(fù)值，逆時(shí)針生成圖形。C 同一弦長對應(yīng)有兩個(gè)圓弧。弦長方式畫弧時(shí)，遵循逆時(shí)針方向生成圖形，弦長取正時(shí)，畫小于半圓的圓??；弦長取負(fù)時(shí)，畫大于半圓的圓弧。D 弧方向方式畫弧中，弧方向是指弧線起點(diǎn)所在的切線的方向與 X軸正方向的夾角。X軸正方向起點(diǎn)所在的切線方向起點(diǎn)終點(diǎn)繪圖命令及繪圖方法8、介紹選擇目標(biāo)的三種缺省方式在執(zhí)行圖形編輯命令的過程中，當(dāng)出現(xiàn)“選擇對象”的提示時(shí)，屏幕上的十字光標(biāo)將變成一個(gè)活動的小方框“口”，這個(gè)小方框就叫做“目標(biāo)選

13、取框”，在這個(gè)時(shí)候，選擇目標(biāo)的方式很多，這里介紹常用的三種選擇目標(biāo)的方式：1） 直接點(diǎn)取方式該方式一次只能選擇一個(gè)實(shí)體。移動鼠標(biāo)將目標(biāo)選擇框,口,移到所選擇的實(shí)體上單擊鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)目標(biāo)出現(xiàn)虛像顯示時(shí)，既表示目標(biāo)選中。2） W窗口方式該方式選中完全在窗口內(nèi)的實(shí)體。先用鼠標(biāo)左鍵在屏幕左邊適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)取一點(diǎn)，將鼠標(biāo)向屏幕右上方或右下方拖動，此時(shí)在屏幕上會看見一個(gè)活動的實(shí)線矩形框，在適當(dāng)?shù)奈恢糜檬髽?biāo)左鍵點(diǎn)取一點(diǎn)，完全處于該矩形框內(nèi)的實(shí)體變成虛像顯示既被選中。3） C交叉窗口方式該方式選中完全在窗口內(nèi)及和與窗口相交的實(shí)體。用鼠標(biāo)左鍵在屏幕右側(cè)適當(dāng)位置點(diǎn)取一點(diǎn)，將鼠標(biāo)向左上方或右上方拖動，此時(shí)在屏幕上會看

14、見一個(gè)活動的虛線矩形框，在適當(dāng)?shù)奈恢糜檬髽?biāo)右鍵點(diǎn)取一點(diǎn)，完全處于虛線該矩形框內(nèi)及與該虛線矩形框相交的實(shí)體被選中。注：目標(biāo)選中后既可執(zhí)行命令的其他操作；各種選擇目標(biāo)的方式在同一命令中可多次交叉使用。繪圖命令及繪圖方法9、介紹 REDRAW,REGEN,BLIPMODE,VIEWRES有關(guān)屏幕操作的命令。1） REDRAW重畫命令：用于清除屏幕光標(biāo)標(biāo)記及圖形編輯過程中留下的雜亂的顯示內(nèi)容。2） REGEN重新生成圖形命令：用于重新計(jì)算所有對象的屏幕坐標(biāo)并重新生成整個(gè)圖形。它還重新建立圖形數(shù)據(jù)庫索引，從而優(yōu)化顯示和對象選擇的性能。3） BLIPMODE屏幕光標(biāo)標(biāo)記控制命令：該命令執(zhí)行有兩種狀態(tài)，當(dāng)設(shè)

15、置為,ON”時(shí)，表示打開屏幕光標(biāo)標(biāo)記，在執(zhí)行定點(diǎn)操作時(shí)，屏幕上將看到,+”標(biāo)記。當(dāng)設(shè)置為,OFF”時(shí)，則將沒有該標(biāo)記出現(xiàn)。屏幕光標(biāo)標(biāo)記可用,REDRAW”、,REGEN”、,ZOOM”、,PAN”等重畫或重生成圖形的命令刪除這些點(diǎn)標(biāo)記。4） VIEWRES曲線顯示光滑命令。5）標(biāo)準(zhǔn)工具按鈕上 ZOOM,PAN等時(shí)時(shí)縮放命令的使用。繪圖命令及繪圖方法綜合練習(xí)（實(shí)例）一(練習(xí)一綜合練習(xí)（實(shí)例）二(練習(xí)二10、用 POLYGON命令畫正多邊形功能：該命令可按指定方式畫 31024邊的正多邊形。1） 邊長方式（ EDGE）2） 內(nèi)接于圓方式（ Inscribed3 外切于圓方式（ Circumscri

16、bed注意,1,內(nèi)接于圓和外切于圓中的圓是假想中的圓，圓并不畫出。2,邊長方式畫正多邊形時(shí)，按逆時(shí)針方向生成圖形，根據(jù)確定正多邊形的第一條邊的兩點(diǎn)的順序?qū)a(chǎn)生不同的圖形。3,采用給同一半徑的內(nèi)接于圓方式生成的正多邊形的面積小于外切于圓方式生成的正多邊形。繪圖命令及繪圖方法11、用 DONUT命令畫圓環(huán)功能：用于繪制填充的圓或環(huán)注意：當(dāng)內(nèi)徑取 0時(shí)，繪制填充圓。12、用 PLINE命令畫多義線（多線、復(fù)合線）功能：用于畫等寬或不等寬的有寬線，該命令可以畫圓弧、直線與圓弧、圓弧與圓弧的組合線。注意：1） 用 PLINE命令畫圓弧與用 ARC命令畫圓弧方法基本一致，滿足包括起始點(diǎn)在內(nèi)的三個(gè)條件即可畫

17、出一段帶寬度的圓弧。2） 同一次 PLINE命令中所畫各線段是一個(gè)實(shí)體（整體）。繪圖命令及繪圖方法用 PLINE命令完成以下練習(xí)練習(xí) 1練習(xí) 2練習(xí) 3練習(xí) 413、用 RECTANG命令畫矩形功能：按指定的線寬畫矩形，還可畫斜角矩形及圓角矩形。注意：1） 只需給定矩形的兩個(gè)對角點(diǎn)即可畫出一個(gè)矩形。2） 當(dāng)選,C”選項(xiàng)時(shí)，將產(chǎn)生一個(gè)倒斜角的矩形，以確定的第一角點(diǎn)為參考：其中第一倒角距離是指,Y”方向的倒角距離，第二倒角距離是指,X”方向的倒角距離，其余邊交替倒角。3） 該命令產(chǎn)生的圖形將是一個(gè)多義線整體，即為一個(gè)實(shí)體。4） 倒角的距離及圓弧的半徑必須是客觀存在的。5） 可以用,W”功能選項(xiàng)設(shè)置

18、矩形的線寬。繪圖命令及繪圖方法14、用 XLINE命令畫無窮長直線（結(jié)構(gòu)線）功能：該命令常用于畫輔助線參考線或框架線。方法,1） 給起點(diǎn)方式，用于畫通過指定點(diǎn)的無窮長直線。2） 畫通過指定點(diǎn)的無窮長水平直線。3） 畫通過指定點(diǎn)的無窮長垂直直線。4） 畫通過指定點(diǎn)的帶傾斜角度的無窮長直線。5） 畫角平分線。6） 畫指定直線的按指定距離的平行的無窮長直線。繪圖命令及繪圖方法15、用 MLINE命令畫多重平行線功能：按指定的間距、線型、條數(shù)及端口封閉形式繪制多條平行線段（多線）命令, mline當(dāng)前設(shè)置, 對正 = 上，比例 = 20.00，樣式 = STANDARD指定起點(diǎn)或 對正 (J/比例 (

19、S/樣式 (ST:注意,1） 功能選項(xiàng)“對正 (J”的含義, (Justification是指定點(diǎn)時(shí)拾取的點(diǎn)對應(yīng)于多線的什么位置。2） 功能選項(xiàng)“比例 (S”的含義：(Scale是指多線間的距離。3） 功能選項(xiàng)“樣式 (ST”的含義：(Style用于設(shè)置當(dāng)前多線樣式,STANDARD”樣式為缺省多線樣式參數(shù)信息行功能提示行繪圖命令及繪圖方法16、用 MLSTYLE命令創(chuàng)建多重線樣式多線樣式的創(chuàng)建步驟：1） 執(zhí)行 MLSTYLE命令，彈出多線樣式對話框。2） 在多線樣式標(biāo)簽框的名稱欄內(nèi)輸入新的樣式名，可以是中文。3） 按“添加”按鈕。4） 單擊“元素特性”按鈕，彈出元素特性設(shè)置對話框，單擊添加按

20、鈕，增加一條線，可通過顏色按鈕及線型按鈕分別設(shè)置新創(chuàng)建樣式的顏色及線型，設(shè)置完后按確定按鈕保存，缺省情況下總間距為,1”。5）在主對話框中單擊“多線特性”打開“多線特性設(shè)置對話框?？騼?nèi)可設(shè)置是否連接、封口形式及填充情況等。6）設(shè)置完畢后，可按”保存“按鈕以文件的形式保存在AUTUCAD的 SURPORT文件夾下，今后即可使用。7） 最后按“確定”按鈕完成創(chuàng)建。繪圖命令及繪圖方法17、用 SPLINE命令畫樣條曲線功能：用于繪制通過或接近所給一系列點(diǎn)的光滑曲線。數(shù)學(xué)上往往稱為非均勻有理 B樣條曲線（ NURBS）。注,1） 對象（ O） 功能僅用于轉(zhuǎn)換為 R14版對應(yīng)樣條線，這里沒有其他什么用途

21、。該功能可用另一命令（ PEDIT）完成。2） 閉合（ CLOSE） 選項(xiàng)，可用于將曲線閉合。3） 擬合公差（ Fit Tolerance選項(xiàng)，可用于設(shè)定所畫的曲線與指定的點(diǎn)的接近程度。值越大，離指定點(diǎn)越遠(yuǎn)；值越小，離指定點(diǎn)越近；當(dāng)值取 0時(shí)，將通過指定點(diǎn)。4）起點(diǎn)切向及端點(diǎn)切向?qū)Q定曲線的不同的形狀。繪圖命令及繪圖方法18、用 SKETCH命令畫草圖（徒手畫）功能：創(chuàng)建一系列徒手畫線段，主要用于隨意畫圖形，模擬人工用筆畫圖形。操作要領(lǐng)：缺省情況下，按第一次鼠標(biāo)左鍵相當(dāng)于將筆尖落在紙上，按第二次鼠標(biāo)左鍵相當(dāng)于將筆尖離開紙。命令, sketch記錄增量 ,0.01徒手畫。畫筆 (P/退出 (X/

22、結(jié)束 (Q/記錄 (R/刪除 (E/連接 (C 。 功能選項(xiàng)的作用：1） 畫筆（ P）：用于提筆及落筆2） 退出（ X）：用于退出 SKETCH命令并記錄所畫線段。3） 結(jié)束（ Q）：用于退出 SKETCH命令不作記錄。4） 記錄（ R）：用于不退出 SKETCH命令并作記錄。5） 刪除（ E）：通過移動鼠標(biāo)從后向前刪除所畫線段，不需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)左右鍵，而直接移動鼠標(biāo)到合適的位置后點(diǎn)取鼠標(biāo)左鍵確定。6） 連接（ C）：當(dāng)用鼠標(biāo)左鍵提筆后，用此功能可將筆尖繼續(xù)重新放在剛才提筆的點(diǎn)上，計(jì)算機(jī)自動準(zhǔn)確找到該點(diǎn)，并從該點(diǎn)繼續(xù)開始畫圖。注：用系統(tǒng)變量 SKPOLY命令可用于設(shè)置是否產(chǎn)生多段線。繪圖命令及繪

23、圖方法19、用 POINT命令畫點(diǎn)實(shí)體功能：該命令可按設(shè)定的點(diǎn)的樣式在指定位置畫點(diǎn)圖形。20、用 DDPTYPE命令設(shè)置點(diǎn)圖形的形狀功能：用于設(shè)置點(diǎn)的大小及形狀。21、用 ELLIPSE命令畫橢圓功能：該命令可用于畫橢圓或橢圓弧。方式,1）軸端點(diǎn)方式2）橢圓心方式3）旋轉(zhuǎn)角方式4）畫橢圓弧5）正等軸測圖下的等軸測圓繪圖命令及繪圖方法正等軸測圖繪圖模式? 正等軸測圖即為平行投影的立體圖。? 進(jìn)入方式：1）在命令行上執(zhí)行 SNAP命令，設(shè)置捕捉柵格類型為“等軸測”方式2）執(zhí)行“工具”菜單中的“草圖設(shè)置”命令，在“草圖設(shè)置”對話框上選中“捕捉和柵格”標(biāo)簽，在“捕捉類型和樣式”選擇框內(nèi)選中“等軸測捕捉

24、”。確定即可。3）在功能按鈕上使用鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行上彈式菜單中的“設(shè)置”功能，即打開“草圖設(shè)置”對話框，然后按以上第二種方式設(shè)置即可。進(jìn)入后還必須將正交功能打開，正等軸測圖中的圓只能用ELLIPSE命令完成。注：不可以使用的繪圖命令,POLYGON,CIRCLE、RECTANG。綜合練習(xí) 3(7(8該弧線為橢圓弧(6(練習(xí)三綜合練習(xí) 4(練習(xí)四第 6 章常 用 的 繪 圖 命 令6.1用 XLINE命令繪制無窮長直線1,功能2,輸入命令從工具欄單擊：“無窮長直線”按鈕下拉菜單選?。骸袄L圖”?“構(gòu)造線”鍵盤鍵入,XL3,命令的操作（ 1）指定兩點(diǎn)畫線（默認(rèn)項(xiàng)）（ 2）畫水平線（,H”選項(xiàng)）（ 3）

25、畫垂直線（,V”選項(xiàng)）（ 4）指定角度畫線（,A”選項(xiàng)）（ 5）指定三點(diǎn)畫角平分線 （,B”選項(xiàng)）（ 6）畫所選直線的平行線（,O”選項(xiàng)）圖 6.1,二等分 (B”選項(xiàng)畫無窮長直線示例（很有用）6.2 用 ARC命令繪制圓弧1,功能2,輸入命令從工具欄中單擊：“圓弧”按鈕從下拉菜單選取：“繪圖”?“弧”從鍵盤鍵入,A3,命令的操作6.3 用 PLINE命令繪制多段線1,功能2,輸入命令從工具欄中單擊：“多段線”按鈕 從下拉菜單選?。骸袄L圖”?“多段線”從鍵盤鍵入,PL3,命令的操作（ 1）直線方式提示行各選項(xiàng)含義（ 2）圓弧方式提示行各選項(xiàng)含義圖 6.10 用 PLINE命令繪制線示例注意：為

26、單一的實(shí)體6.4 用 POLYGON命令繪制正多邊形1,功能2,輸入命令從工具欄中單擊：“正多邊形”按鈕從下拉菜單選?。骸袄L圖”?“正多邊形”從鍵盤鍵入,POLYGON3,命令的操作（ 1）邊長方式（ E）圖 6.11 用邊長方式繪制正多邊形示例（ 2）內(nèi)接于圓方式（ I）圖 6.12 用內(nèi)接于圓方式繪制正多邊形示例（ 3） 外切于圓方式 （ C）圖 6.13 用外切于圓方式繪制正多邊形示例6.5 用 RECTANG命令繪制矩形1,功能2,輸入命令從工具欄中單擊：“矩形”按鈕從下拉菜單選?。骸袄L圖”?“矩形”從鍵盤鍵入,RECTANG3,命令的操作（ 1）繪制矩形（默認(rèn)項(xiàng)）圖 6.14 用默認(rèn)

27、項(xiàng)方式繪制矩形示例（ 2）繪制有斜角的矩形（,C”選項(xiàng)）圖 6.15 繪制有斜角的矩形示例（ 3）繪制有圓角的矩形（,F”選項(xiàng)）圖 6.16 繪制帶圓角的矩形示例6.6 用 ELLIPSE命令繪制橢圓1,功能2,輸入命令從工具欄中單擊：“橢圓”按鈕從下拉菜單選?。骸袄L圖”?“橢圓”從鍵盤鍵入,ELLIPSE3,命令的操作（ 1）軸端點(diǎn)方式（默認(rèn)方式）圖 6.17 用軸端點(diǎn)方式繪制橢圓示例（ 2）橢圓心方式（ C）圖 6.18 用橢圓心方式繪制橢圓示例旋轉(zhuǎn)角方式（ R）圖 6.19 用旋轉(zhuǎn)角方式繪制橢圓示例一軸相對于另一軸的旋轉(zhuǎn)角度，旋轉(zhuǎn)角度為零時(shí)，畫成一個(gè)圓；旋轉(zhuǎn)角度為 89.4時(shí)，命令無效。

28、旋轉(zhuǎn)整個(gè)橢圓圖 6.19 用旋轉(zhuǎn)角方式繪制橢圓示例旋轉(zhuǎn)時(shí)，可輸入相對極坐標(biāo)軸長度值 軸偏斜角度值（ 4）以上方式繪制出橢圓并取其一部分圖 6.20 用圓弧選項(xiàng)得部分橢圓示例6.7 用 SPLINE命令繪制樣條曲線1,功能2,輸入命令工具欄中單擊：“樣條曲線農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整背景下中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題研究繪圖”?“樣條曲線”江山市初中課題組 6.8 摘要 農(nóng)村學(xué)校從小學(xué)開始開設(shè)英語課程對學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)有重要的意義。但如果各地小學(xué)英語課程開設(shè)不均衡或課程實(shí)施不良，就會對中學(xué)英語教學(xué)帶來不利影響，對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)乃至身心發(fā)展帶來危害。在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的背景下，設(shè)定點(diǎn)樣式從下拉菜單選?。?格式

29、”?關(guān)鍵詞”從鍵盤鍵入,DDPTYPE圖 6.22,點(diǎn)樣式教學(xué)方式；學(xué)習(xí)心理；課程實(shí)施PDMODE 點(diǎn)式樣編號 PDSIZE 點(diǎn)式樣大小 3, 用 POINT 命令按指定位置繪制點(diǎn)工具欄中單擊： “ 點(diǎn) ” 按鈕下拉菜單選取： , 繪圖 ” ? “點(diǎn) ” 鍵盤輸入 ,POINT 4, 用 DIVIDE 命令按等分?jǐn)?shù)繪制線段的等分點(diǎn)從下拉菜單選?。?主要原因在于小學(xué)英語課程實(shí)施不良和各地小學(xué)英語課程的開設(shè)不均衡。?“點(diǎn)”?“定數(shù)等分從鍵盤輸入,DIVIDE圖 6.23 按等分?jǐn)?shù)繪制線段等分點(diǎn)示例5,用 MEASURE命令按等分距離繪制線段的等分點(diǎn)從下拉菜單選?。?繪圖”?“點(diǎn)”?“定距等分”從鍵

30、盤輸入,MEASURE圖課題研究，揭示當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接中存在的問題；在教學(xué)實(shí)踐中探究解決問題的辦6.9 用 MLINE命令繪制多重平行線1,功能2,輸入命令從下拉菜單選?。?2006.9）2課題研究準(zhǔn)備階段（2006.102007.2）3課題研究實(shí)施階段（2007（ 1）常用的操作圖 6.25 繪制多線示例（ 2）,對正”選項(xiàng)（ 3）,樣式”選項(xiàng)圖 6.26 多線 3的種對正模式4,多線樣式的創(chuàng)建圖 6.27,三至對話框【8節(jié)英語課。在初中，我們通過小組合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)建“，使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性，重樹他們英語學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課題研究和實(shí)踐，絕大多數(shù)

31、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況得到改善，先將研究的成果總結(jié)如下。圖 6.28,房屋建筑平面圖,樣式圖例圖 6.29,多線屬性,。農(nóng)村初中使用外研社的新標(biāo)準(zhǔn)。該教材的起點(diǎn)建立在小學(xué)四年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在語言知識上與小學(xué)教材是基本6.10 上機(jī)練習(xí)與指導(dǎo)1.基本操作訓(xùn)練2.工程繪圖訓(xùn)練作業(yè)：用 A3圖幅根據(jù)尺寸 1:1繪制圖 6.31所示的 4個(gè)簡單體的三視圖（不注尺寸）。圖 6.31 上機(jī)練習(xí) 簡單體三視圖中國海洋大學(xué)2、指定型 如果一個(gè)學(xué)校沒有教師毛遂自薦，領(lǐng)導(dǎo)就會指定某位教師擔(dān)任英語教師。這部分人的英語基礎(chǔ)和英語教學(xué)理論都比較欠缺。3、兼任型 有些小學(xué)的英語教師是由音體美教師或班主任兼任的。4、輪換型

32、 一、對象的選擇（取消選擇ESC鍵）直接拾取法：鼠標(biāo)左鍵單擊要選定的對象窗口法：從圖形區(qū)域的左上角開始往右下角進(jìn)行選定，選定的對象必須完整的包括在窗口內(nèi)。窗交法：從圖形區(qū)域的右下角開始往左上角進(jìn)行選定，在窗口內(nèi)及與窗口相交的對象都被選定。欄選法（F）：必須結(jié)合其他命令用，如刪除命令（E）全部選定（ALL）：必須結(jié)合其他命令用，如刪除命令（中學(xué)英語教師在銜接教學(xué)前，應(yīng)深入小學(xué)英語課堂，弄清小學(xué)英語與中學(xué)英語教學(xué)方法的異同，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)。一要多用直觀教學(xué)手段。七年級學(xué)生和小學(xué)生一樣，總喜歡形式多樣、生動有趣的英語課堂。因此全部選定：Ctrl+A二、命令的重復(fù)按“空格鍵”、“回車鍵”可以重復(fù)執(zhí)行上次輸

33、入的命令。在繪圖區(qū)單擊右鍵，重復(fù)上次輸入命令在命令輸入窗口單擊右鍵，顯示近期使用的”的策略。利用方向鍵（）七年級學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿、情緒不穩(wěn)等特點(diǎn)。他們有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。教師要積極用好這一有利條件。首先，在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的任何一點(diǎn)成功，哪怕在別人看來是微不足為道的，都希望得到老師的肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。因此教師不要吝嗇表揚(yáng)之辭，要通過激勵(lì)來提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有愉悅的體驗(yàn)。同時(shí)，評價(jià)測試要求不宜過高，測試題型盡量沿用小學(xué)的部分題型，以小學(xué)英語為基礎(chǔ)，避免過難

34、，挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)測試要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成就感，能對學(xué)生的全面發(fā)展起到激勵(lì)和強(qiáng)化作用。（五）三、退出命令：相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段的不良英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們形成了不良學(xué)習(xí)策略，對中學(xué)階段的英語教學(xué)帶來不利的影響。具體表現(xiàn)在思想和行為方面。1、不良學(xué)習(xí)策略的U思想表現(xiàn)編輯/放棄五、命令的重做：已被放棄的命令可以恢復(fù)重做（4）缺乏合作精神。在兩極分化非常嚴(yán)重的情況下，如果同學(xué)之間能互相幫助，就能共同進(jìn)步。但現(xiàn)實(shí)情況是：“學(xué)優(yōu)生”不愿幫助別人，“學(xué)困生”懶得向別人求助。2、不良學(xué)習(xí)策略的行為表現(xiàn)（1）書寫不規(guī)范。 一些學(xué)生分不清印刷體和手寫體的區(qū)別；字母筆順有誤，如字母i,j, f,

35、t, x; 大小寫不分，如字母Kk、Pp；還有字母大小比例失調(diào)，高低不平。他們不重視英語句子首字母的大小寫，隨心所欲。用中文句號“?！贝嬗⒄Z句號等。這些學(xué)生反映，他們在小學(xué)階段也有書寫練習(xí)，但老師很少示范，而且自己的板書習(xí)慣很隨意，也不太糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。 標(biāo)準(zhǔn)工具欄上的按紐 ）語音習(xí)慣差。許多學(xué)生不會使用英語的升調(diào)；把單詞的重音位置讀錯(cuò)，或沒有句子重音；把意群讀破；在輔音收尾的單詞后面多余的元音，如把farm 讀成farmer，把cook 讀成cooker。筆者走進(jìn)一些小學(xué)英語課堂聽課，發(fā)現(xiàn)這些問題與部分小學(xué)英語老師的語音習(xí)慣不好有很大的關(guān)系。（3）不善于傾聽。學(xué)習(xí)語言，首先必須要有準(zhǔn)確

36、的輸入，然后才有準(zhǔn)確的輸出。許多學(xué)生在老師播發(fā)錄音、示范朗讀其他學(xué)習(xí)小組展示時(shí)，不認(rèn)真傾聽，或者僅僅是裝出認(rèn)真聽的樣子而沒有真正用心。由于聽得不準(zhǔn)確，許多讀音都是先讀錯(cuò)，且養(yǎng)成習(xí)慣，后糾正，且難度很大，實(shí)在得不償失?。?）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。許多學(xué)生并不失用功和勤奮，但效率低，進(jìn)步慢。究其原因，是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。記單詞，他們是在孤立的環(huán)境下靠簡單重復(fù)來死記硬背，不會利用英語是拼音文字的特點(diǎn)從讀音和音節(jié)來記拼寫，更不會在語言環(huán)境中去理解、掌握單詞的用法；他們拼讀單詞時(shí)不是邊讀邊寫，所以在運(yùn)用時(shí)往往會說不會寫。由于不會利用音標(biāo)拼讀單詞，有些學(xué)生就用漢字為英語單詞注音，引出許多可笑的“爸死”(bus,“

37、媽死”(math。還有許多學(xué)生喜歡把大部分英語寫上英語翻譯對照。背誦是外語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。許多學(xué)生不愿背誦，即使背誦也是死記硬背，不會在理解的前提下背誦或者是通過聯(lián)想來背誦。（5）粗心大意。許多學(xué)生經(jīng)常犯低級的錯(cuò)誤，不重視老師的錯(cuò)誤糾正和正確示范，輕易犯重復(fù)性錯(cuò)誤。常把the讀成they，把a(bǔ)t讀成and，把finish讀成fish；朗讀時(shí)隨意多讀和漏讀單詞。（6）考試習(xí)慣差。許多學(xué)生有嚴(yán)重的考試焦慮心理，表現(xiàn)為考生時(shí)注意力不能集中；簡單的問題經(jīng)常答錯(cuò)；填寫答題卷時(shí)填錯(cuò)位置；漏做試題；考試時(shí)間不夠等。這些現(xiàn)象與他們在小學(xué)階段沒有受過正規(guī)的考試訓(xùn)練有直接關(guān)系。3、 不良英語學(xué)習(xí)策略的形成原因

38、（1）學(xué)校方面的原因。 首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語課程實(shí)施在認(rèn)識上存在誤區(qū)。小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求規(guī)定要保證每周至少四次教學(xué)活動。但調(diào)查表明，我市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)每周英語課時(shí)僅為兩節(jié)。由于小學(xué)英語不進(jìn)行質(zhì)量考查，所以每周兩節(jié)英語課也無法保證，常由語文、數(shù)學(xué)等主科老師“掌管”。有些老師甚至讓學(xué)生在英語課“自由活動”。實(shí)際上，大部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把英語課看作“副課”，在小學(xué)階段是可有可無的，開設(shè)英語課只是擺個(gè)門面，能順利應(yīng)對上級檢查就行。（2）老師方面的原因 由于大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語老師沒有受過正規(guī)的英語教育（少數(shù)教師雖然是英語科班畢業(yè)，但由于缺乏英語教學(xué)的氛圍，也沒有在職提升的動力和機(jī)會），于是他們自己

39、的英語語音不規(guī)范（甚至是嚴(yán)重錯(cuò)誤），板書習(xí)慣差。他們的教學(xué)理念落后，或者根本不懂英語教學(xué)理論。他們沒有對學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的英語語音和書寫訓(xùn)練，也沒有讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)的教材錄音。在學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí)，居然要學(xué)生繼續(xù)錯(cuò)誤地“讀”、“寫”幾十遍甚至上百遍，造成錯(cuò)誤習(xí)慣根深蒂固。（3）家長方面的原因農(nóng)村學(xué)生的家長文化素質(zhì)相對較低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也比較差。他們不太可能對自己的子女進(jìn)行英語學(xué)習(xí)重要性的教育，更不會對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行提醒和監(jiān)督，或者糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在老師要求學(xué)生購買必要的學(xué)習(xí)資料（如復(fù)讀機(jī)、詞典）時(shí)，普遍得不到家長的合作與支持。（4）學(xué)生方面的原因 十歲左右的兒童是身心發(fā)展最特殊的時(shí)期。一方

40、面，他們活潑好學(xué)，好奇心強(qiáng)，記憶力好，善于模仿；既有了一定的母語積累，又具備了學(xué)習(xí)第二語言的身心條件。另一方面，他們敏感脆弱，做事憑興趣，且興趣不易持久，缺乏毅力，容易受傷害。遇到老師教學(xué)方法單調(diào)呆板，他們就失去學(xué)習(xí)的興趣；遇到老師的誤解或不恰當(dāng)?shù)呐u，就賭氣放棄英語學(xué)習(xí)。如果老師的語音、書寫習(xí)慣差，或者不嚴(yán)格要求，學(xué)生就會盲目模仿，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（六）中小學(xué)英語課程實(shí)施的銜接1、領(lǐng)導(dǎo)重視 糾正偏差要解決當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接不良的問題，首先要糾正小學(xué)英語課程實(shí)施的偏差。我們呼吁教育行政部門要充分重視小學(xué)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。首先，不具備條件的學(xué)?？梢詴翰婚_設(shè)英語課程，寧缺勿濫。其

41、次，既然決定開設(shè)小學(xué)英語課程，就要充實(shí)小學(xué)英語師資隊(duì)伍，每年向農(nóng)村小學(xué)分配一定數(shù)量的英語專業(yè)的師范畢業(yè)生，同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)。最后，加強(qiáng)對小學(xué)英語課程實(shí)施的監(jiān)管和督查。2、 亡羊補(bǔ)牢 從頭開始在本課題的研究過程中，我們深為當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接不良感到焦慮。作為普通的中學(xué)英語教師，除了呼吁和建議之外，我們無力改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀。但是我們掌握著中學(xué)英語教學(xué)的主動權(quán)。我們在七年級的英語教學(xué)中，著重從明前目標(biāo)、激發(fā)興趣、重樹信心和糾正習(xí)慣展開研究和實(shí)踐，收到了較好的效果成效。闡述如下。（1）加強(qiáng)教育，澄清誤區(qū)。教師要對學(xué)生加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的目的性教育。我們要教育學(xué)生，隨著國際化的

42、進(jìn)程，我們的生活和工作與英語的關(guān)系越來越密切。要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實(shí)意義。可以講“大道理”，使學(xué)生感到國家的建設(shè)、對外交往需要外語，未來社會的接班人必須掌握一門外語，從而使他們產(chǎn)生一種責(zé)任感。同時(shí)講“小道理”，使他們懂得學(xué)好英語對于升學(xué)、就業(yè)、未來發(fā)展個(gè)人事業(yè)都有很大的好處。把兩者緊密地結(jié)合起來，就能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。還可以告訴他們，學(xué)習(xí)英語可以開發(fā)右腦，發(fā)展智力，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多注意周圍環(huán)境的英語。我們每月要在班里舉辦一次“我們周圍的英語”作品收集展覽，讓學(xué)生收集他們在現(xiàn)實(shí)生活中所接觸到的英語。許多學(xué)生將他們家用電器、食品包裝袋或公共場所看到的英

43、語抄錄下，參加展覽。這樣的活動使學(xué)生增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的緊迫感。（2）體驗(yàn)成功，重樹信心。為了讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能體驗(yàn)成功，重樹信心，我們嘗試了對學(xué)生進(jìn)行“英語口語星級評定“的方法。老師親自測定，學(xué)生人人參與。標(biāo)準(zhǔn)如下：級 能準(zhǔn)確地讀出26個(gè)英語字母。級 能準(zhǔn)確讀出學(xué)過的英語新單詞（老師任意指點(diǎn)）。級 能準(zhǔn)確、流利地朗讀學(xué)過的對話或課文段落（可以由學(xué)生自行選定）。級 能準(zhǔn)確、流利地背誦老師規(guī)定的課文段落（老師任選一段，學(xué)生一鐘時(shí)間準(zhǔn)備）級 能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語回答老師就課文內(nèi)容所提的一般問題。級（超級明星）能主動與老師用英語進(jìn)行日常會話，語音標(biāo)準(zhǔn)、流利，能在全班領(lǐng)讀單詞和課文。說明：學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的要求

44、，通過了老師的測定后，老師就在該同學(xué)的英語課本封面上粘貼上相應(yīng)數(shù)目的小紅星。學(xué)生體驗(yàn)到成功后，往往找回了英語學(xué)習(xí)的自信心。對個(gè)別基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，老師可以降低要求（比如背誦內(nèi)容減半）。這個(gè)做法對學(xué)生糾正自己不良語音習(xí)慣非常有效。而對書寫習(xí)慣差的學(xué)生，也可以采用類似的方法。（3）豐富活動，培養(yǎng)興趣?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的原動力。我們努力做到：精心備課，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種難易適中的學(xué)習(xí)任務(wù)；把游戲、簡筆畫帶入課堂，吸引學(xué)生的注意力；教唱一些通俗易唱的英語歌曲；讓學(xué)生猜英語單詞、謎語，朗誦英語小詩等；舉行一些比賽，如讓小組之間、男女同學(xué)之間進(jìn)行比賽；多使用直觀教具，多利用真實(shí)情景；在英語

45、課前、課內(nèi)、課后，教師都用英語與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情景的交流；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段善用多媒體課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。筆者主要采取下列辦法：每周一歌。 每周教唱一首簡單易學(xué)的英語兒歌，如Bingo, Mary had a little lamb; We wish you a marry Christmas.等。通過學(xué)唱英語歌曲，既提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，又糾正了一些語音錯(cuò)誤。目前七年級學(xué)生已學(xué)會近20首英語歌曲。每日一格言。我們收集了近三百句英語格言。這些格言生詞量少，瑯瑯上口且寓意深刻。每天安排一名英語書寫習(xí)慣差的學(xué)生，讓其提前練習(xí)，要求寫得標(biāo)準(zhǔn)漂亮，然后抄寫在教室黑板的一角，老師利用課前一分鐘時(shí)

46、間給學(xué)生介紹、操練，對任務(wù)完成出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對做得不夠好的同學(xué)，老師指出存在的問題，要求補(bǔ)做。由于英語格言大都講究韻律，學(xué)生大聲朗讀可以感受英語的韻律之美、哲理之美；通過抄寫訓(xùn)練，又糾正了不良書寫習(xí)慣。例如： An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之計(jì)在于晨。A young idler, an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。Learn and live. 活著，為了學(xué)習(xí)。值日生英語報(bào)告。每節(jié)課安排一名學(xué)生作一分鐘值日生英語報(bào)告。此報(bào)告必須在課前在其組長面前試講過，有錯(cuò)必糾，而后做到脫口而出。這一活動可以培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前說英語的勇氣和膽量。開設(shè)英語角。我們利用校園一角作為英語角活動的場所，每周課外活動時(shí)間開展活動兩次，每次指定學(xué)生名單，并把話題提前通知學(xué)生，讓他們預(yù)先作好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們不怕出錯(cuò)，大膽與同學(xué)和老師用英語進(jìn)行交流。（4）合作學(xué)習(xí)，助人助己。建立合作學(xué)習(xí)小組。把“英語學(xué)困生”分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組中，給他們每人都配一位英語成績優(yōu)秀又樂于助人的同學(xué)當(dāng)“小老師”。他們在英語課上坐在一起，遇到困難時(shí)得到幫助，分心時(shí)得到提醒，成