教學(xué)風(fēng)格——這個(gè)我可以有

1、教學(xué)風(fēng)格這個(gè)，我可以有！嘉魚章紅松9月11日下午，閆德民教授極具“風(fēng)格”的發(fā)型一亮相，就引來粉絲們熱辣的目光和淺淺的竊笑，我就篤定這又是一位極具個(gè)性的智者“頭上明擺著嘛！”，他從我們熟知的歌王天后及笑星影帝入手，分析其讓人記住和喜歡的原因，轉(zhuǎn)而引入正題如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格的形成。這本身就是一種輕松愉悅、水到渠成的教學(xué)風(fēng)格。閆教授通過從教學(xué)風(fēng)格的基本涵義、類型的實(shí)踐反思、教學(xué)風(fēng)格形成的過程、影響因素及如何修煉等方面的講演，深入淺出地將一個(gè)本空洞乏味、只可意會(huì)不易言傳的命題演繹得風(fēng)生水起，令人豁然開朗。他對(duì)概念的定義言簡意賅，對(duì)類型的區(qū)分旁征博引，輔助以易中天談文化和俞敏洪勵(lì)志演講的兩段視頻，使

2、二者不同的風(fēng)格躍然面前。特別是閆教授關(guān)于修煉教學(xué)風(fēng)格的兩個(gè)三招，即“三讀”讀書、讀人、讀事，“三有”有想法、有做法、有說法，讓人覺得語重心長，切實(shí)可行。這讓我不得不對(duì)“教學(xué)風(fēng)格”進(jìn)行反思和構(gòu)想。教學(xué)風(fēng)格真的是大師專利，遙不可及嗎？答案是否定的！我以為，每個(gè)教師都可以有自己的教學(xué)風(fēng)格，他如同你的性格一樣。我們通常所說的“沒有性格”其實(shí)也是一種性格。只要符合較長時(shí)間的形成、相對(duì)穩(wěn)定、與眾不同、有一定教學(xué)方法和技巧這幾個(gè)要素，都能稱之為我的教學(xué)風(fēng)格。只是在風(fēng)格的認(rèn)同程度及風(fēng)格帶來的教學(xué)效益上有所差異，乃至相去甚遠(yuǎn)。迥異的教學(xué)風(fēng)格不一定就是針鋒相對(duì)，他們也可以殊途同歸。我們需要做的是修煉能給教學(xué)帶來正

3、效應(yīng)的“風(fēng)格”。教學(xué)風(fēng)格不是單一的臨摹，它需要立足自我，注重內(nèi)化。就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有教學(xué)風(fēng)格完全相同的兩位教師。如果你是一個(gè)活潑詼諧、妙語連珠的人，你可以追求幽默型的教學(xué)風(fēng)格；如果你是一個(gè)思維縝密的人，你可以追求理智型的教學(xué)風(fēng)格；如果你激情澎湃，修煉情感型的風(fēng)格就會(huì)得心應(yīng)手；如果你才思敏捷，創(chuàng)意疊出，技巧型的風(fēng)格就會(huì)駕輕就熟；如果你樸實(shí)平淡、簡潔明了，練就自然型的教學(xué)風(fēng)格就事倍功半但任何一位老師的風(fēng)格都不會(huì)是單一疊加，他應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、課堂情境等）的差異選擇不同的教學(xué)方法和技巧，不能被所謂的風(fēng)格所束縛，其實(shí)不同的風(fēng)格也可以相互轉(zhuǎn)化，相融相長。教學(xué)風(fēng)格的修

4、煉不可能一蹴而就，它需要我們修煉“內(nèi)功”。深厚的教育教學(xué)理論、開闊的人文視野、精深的專業(yè)知識(shí)是高效教學(xué)風(fēng)格形成的必要條件，練好“絕活”，可以成為我們凝煉教學(xué)風(fēng)格的助推劑。教師的“絕活”可以很多，既包括“琴棋書畫、吹拉彈唱”這些才藝，也包含“普通話、板演”這些基本功，也涵蓋了其它超與常人或高于學(xué)生預(yù)期的素養(yǎng)。小學(xué)語文教師有一期刊載了幾位老師的絕活：有隨手拈來，喜歡快板的張浩老師，信筆涂鴉愛畫畫的劉艷紅老師，“播音員”丁平老師，能吟詩撫琴的管艷老師，愛好書法的孟強(qiáng)老師，他們的絕活都極大地提升了教師的魅力，讓教學(xué)變得趣味盎然。一支粉筆一幅畫的于永正，每篇課文都背得滾瓜爛熟的管建剛，“每字一歌”的竇桂梅不都是從練絕活開始，后獨(dú)成一派的嗎？試想，當(dāng)你隨手能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形，當(dāng)你能秀出若干個(gè)神奇的魔術(shù)，何愁學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣？，雖然不指望“一招鮮，吃遍天”，但是，當(dāng)學(xué)生“對(duì)你的敬仰如滔滔江水連綿不絕”的時(shí)候，你追求的教學(xué)風(fēng)格還會(huì)遠(yuǎn)嗎？想起國人評(píng)價(jià)“中國制造”的