2022年小學(xué)音樂活動(dòng)方案音樂教學(xué)活動(dòng)集錦

1、2022年小學(xué)音樂活動(dòng)方案音樂教學(xué)活動(dòng)集錦教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲巴塘連北京迷人的火塘二、欣賞北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲巴塘連北京欣賞北京喜訊到邊寨教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國(guó)民族樂器和西洋樂器;2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂;重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;教學(xué)過程：一、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的是什么樣的場(chǎng)面?演奏的樂隊(duì)事中國(guó)民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢?大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，在_年

2、又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái)，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?五、跟著哼唱這兩段旋律;六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲巴塘連北京，一起來(lái)學(xué)唱;1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;2、一起用2/4拍來(lái)指揮;3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳;課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲迷人的火塘欣賞阿佤人民唱新歌教學(xué)目標(biāo)：一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變

3、化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學(xué)過程：一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說出多少個(gè)少數(shù)民族?二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎?_三、聆聽歌曲范唱;四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗。1、老師范唱。2、重點(diǎn)演唱第四樂句(即第7、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;講解書上_是什么節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對(duì)比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎?3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱。4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲

4、部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看，聽聽。6、聆聽歌曲阿佤人民唱新歌在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷;7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂、友好的意思;課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量。小學(xué)音樂活動(dòng) 方案（二）教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

5、課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲?qū)?duì)碰感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器教學(xué)過程：一、律動(dòng)表演整體感受師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放健康歌音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下

6、進(jìn)行自由律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?生：想2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件郊游，出示畫面)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨郊游音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。3、(音樂停)師

7、：小動(dòng)物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?生：一片美麗的大森林師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)A._B._?_(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊!)師生相互交流。師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：師：A.你好你好歡迎歡迎你生：B.音樂小屋在歡迎你歡?迎我?guī)熒?jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。組與組、生與生之間相互接龍。設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

8、生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“”休止符與“_?_”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)4、(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(放郊游音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?(課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)注：游戲方法：將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯爾文手勢(shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)(生齊)1313131師點(diǎn)擊課件，全體生唱

9、，指名唱。設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)三、柳暗花明樂中學(xué)歌師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋1、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?(課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來(lái)到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首音樂小屋，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)2、教師有感情地表演唱音樂小屋3、師：大家都聽出來(lái)了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!4、歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍

10、，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲34遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6、師：你們喜不喜歡音樂小屋啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)生：是快樂的小木匠中的小熊。師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂起)7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打

11、擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合1、師

12、：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!師播放音樂小屋歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。3、交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。五、回歸歌曲意猶未盡1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂的心情吧!2、師生共同表演唱假如幸福

13、的話拍拍手吧3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!(音樂音樂小屋響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。小學(xué)音樂活動(dòng) 方案（三）各位老師大家好!我是_考生，今天我說課的題目是蝸牛與黃鸝鳥。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。一、教材分析歌曲蝸牛與黃鸝鳥是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)

14、候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。二、學(xué)情分析一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲蝸牛

15、與黃鸝鳥。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。四、教學(xué)重難點(diǎn)本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。五、教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。六、教學(xué)過程下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過想象之后，

16、故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)初步感知我會(huì)給學(xué)生播放蝸牛與黃鸝鳥這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?！甭牶螅視?huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。(三)學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新

17、課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂譜的過程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：小切分音：我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽起來(lái)急促一些。在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會(huì)利用多媒體播放蝸牛與黃鸝鳥的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)

18、一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(四)拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。(四)小結(jié)作業(yè)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分

19、享。七、板書設(shè)計(jì)小學(xué)音樂活動(dòng) 方案（四）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞布娃娃啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。教學(xué)過程：一、音樂游戲：七色迷宮1、有多少條路可以走出迷宮?游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線?游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。二、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲可愛的家。2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子三、欣賞歌曲布娃娃1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。2

20、、聽了這首歌曲，你有什么感受?3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。5、再次欣賞并演唱歌曲布娃娃。小學(xué)音樂活動(dòng) 方案（五）教學(xué)目標(biāo)：一、通過講述天鵝湖故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂

21、曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂天鵝湖2、師生問好。二、談話式引入教學(xué)。孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片四小天鵝舞曲1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。2、提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)

22、天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了

23、阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂的生活下去。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放天鵝湖教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。2、讓我們來(lái)看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題天鵝湖3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變